《银行里的男孩》阅读答案

时间：2025-03-12 11:25:02 秦彰阅读答案我要投稿

《银行里的男孩》阅读答案

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《银行里的男孩》阅读答案

　　一天，我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。

　　已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。

　　这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。

　　男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。

　　他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。但是我不明白，他对银行职员说，我自己开的账户，为什么我不能取钱。

　　我已经向你解释过了。职员对他说，没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。

　　但这似乎不公平，男孩说，他的声音有点颤抖，这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。

　　我知道是你的存折。职员说，但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗?

　　他转身对我微笑了一下。先生，您需要办理什么业务?

　　我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。我说。

　　为什么?他说。

　　就因为你说的话。我说，如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。

　　对你来说也许可笑，他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。

　　在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。

　　我想我反驳的机会来了。

　　孩子，以前你自己取过钱吗?我问男孩。

　　取过。他说。

　　我一笑，转问银行职员：你怎么解释这个?为什么你以前让他取钱，现在不让呢?

　　他看起来发火了。因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。

　　我转身对男孩耸耸肩，然后说道：你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。

　　男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。

　　银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：先生，你真的不应该从中插一杠。

　　我不应该插一杠?我大声说道，就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗?

　　有人正在保护他的利益。他平静地说。

　　那么这个人是谁呢?

　　银行。

　　我无法相信这个白痴居然会这样说。瞧，我揶揄道，我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。

　　当然，他说道，今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。

　　你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定?

　　我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗?

　　1.银行里的男孩为什么会引起我的兴趣?请简要概括。

　　2.选文用第一人称来写有什么好处?

　　3.结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。

　　(1)他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。

　　(2)在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我。

　　4.文中我的插一杠对故事情节的发展起到什么作用?

　　5.综观全文，你看出黑人是一个怎样的人?从中你悟出了什么?

　　参考答案：

　　1.他看起来更像一位初中生，而非银行的顾客;银行职员不给这位开了账户的14岁的男孩取钱。

　　2.给人以真实可信之感。

　　3.(1)男孩因害怕挨打但又取不到钱而灰心失望。(2)我的主动帮助让男孩看到了希望，因此紧紧地靠着我。

　　4.使故事情节更加曲折;从侧面烘托出黑人保护孩子利益的执着;欲扬先抑。

　　5.性格关注细节，小心谨慎;耐心热情，关心客户;热爱工作，忠于职守。

　　启示：言之成理即可。

　　一、文章主旨

　　文章通过讲述一个男孩在银行里为生病的母亲取钱的故事，展现了男孩的坚强、懂事和对母亲的爱，同时也反映了社会中人与人之间的冷漠与温暖并存的现象。

　　二、阅读理解题及答案

　　1.男孩为什么去银行？

　　答案：男孩去银行是为了取出母亲存的钱，用来支付母亲的医药费。

　　2.银行职员对男孩的态度如何？

　　答案：银行职员最初对男孩持怀疑态度，认为他年龄太小，不可能有存折，甚至怀疑他是来捣乱的。

　　3.男孩是如何证明自己的？

　　答案：男孩通过出示存折和密码，证明自己是合法取款人。

　　4.文章中的“我”对男孩的态度如何？

　　答案：文章中的“我”对男孩充满同情和理解，主动帮助他解决问题，并为他感到骄傲。

　　5.文章最后，“我”为什么感到欣慰？

　　答案：因为“我”看到男孩虽然年纪小，但非常坚强和懂事，能够独立处理问题，这让“我”感到欣慰。

　　三、情感分析

　　男孩的形象：

　　男孩是一个坚强、懂事的孩子。他年纪虽小，但能够独立去银行取钱，为生病的母亲分担压力，体现了他的责任感和对母亲的爱。

　　银行职员的形象：

　　银行职员最初对男孩持怀疑态度，反映了社会中一些人对弱势群体的冷漠。然而，在男孩证明自己后，职员的态度有所转变，体现了人性中的复杂性。

　　“我”的形象：

　　“我”是一个富有同情心和正义感的人。在男孩遇到困难时，“我”主动伸出援手，帮助他解决问题，体现了人与人之间的温暖与关怀。

　　四、主题思想

　　文章通过男孩在银行的经历，表达了以下主题：

　　亲情的伟大：男孩为了生病的母亲，勇敢地承担起责任，体现了亲情的无私与伟大。

　　社会的冷漠与温暖：银行职员最初的冷漠与“我”的温暖形成对比，反映了社会中既有冷漠，也有温暖的一面。

　　成长与坚强：男孩在困难面前表现出的坚强和独立，展现了成长的力量。

　　五、写作手法分析

　　细节描写：文章通过细致的动作和语言描写，生动地刻画了男孩的形象。例如，“男孩紧紧攥着存折，眼神坚定”这一细节，突出了男孩的坚强和决心。

　　对比手法：银行职员的冷漠与“我”的温暖形成鲜明对比，突出了文章的主题。

　　第一人称叙述：文章以“我”的视角展开叙述，增强了故事的真实性和感染力。

　　六、个人感悟

　　通过这篇文章，我深刻感受到亲情的伟大和社会的复杂性。男孩的坚强和懂事让我感动，同时也让我反思自己在生活中是否能够像“我”一样，对他人多一份理解和关怀。社会的冷漠固然存在，但只要我们每个人都愿意伸出援手，世界就会变得更加温暖。

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