二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿

时间：2024-12-04 17:39:30 林惜望庐山瀑布我要投稿

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人教版二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿（精选11篇）

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的人教版二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿（精选11篇）

　　二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿 1

　　说教材

　　《望庐山瀑布》是第13课《古诗两首》中的第一首，是唐代伟大诗人李白的作品。诗人浏览庐山为庐山瀑布的壮观气势所激发，描绘了庐山瀑布雄伟壮观的景色，表达了诗人对祖国壮丽河山的强烈热爱之情。

　　首句，“日照香炉生紫烟”。香炉，指庐山的香炉峰。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有一座顶天立地的香炉，冉冉升起了团团紫烟，为瀑布衬景。

　　次句，“遥看瀑布挂前川”。遥看瀑布，四字点题。诗人视线由上而下，挂前川，是说瀑布像一条巨大的河流挂在山前。

　　第三句，“飞流直下三千尺”。飞流，表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。直下，既写出了岩壁的陡峭，又写出了水流之急。三千尺，极力夸张，写山的高崚。全句写出了瀑布之高、之急。使人身临其境。

　　末句，“疑是银河落九天”。诗人以天河落地的奇思妙想，写出了瀑布的壮丽景象及雄伟气势，可谓神来之笔。说这飞流直下的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”用得引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。九天，古时传说天有九层，即常说的九重天，九天为第九层，是最高处。此处，“九天”与“三千尺”对应，更增添了瀑布的磅礴之势，

　　这首诗从遥看到疑是，见景生情，由实而虚，极其成功地运用了比喻、夸张和想象，把庐山瀑布之壮，推向神奇、瑰丽、高远的境界。望庐山瀑布的确是状物写景和抒情的范例。也是李白山水佳作的代表。

　　教学目标：

　　1、学会本课“尺” “疑”两个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　3、理解诗歌内容。体验诗人的感情，培养热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　感悟诗情、感悟祖国山河的美好。

　　教学难点：

　　用自己的话说出诗的意境。

　　说教法、学法

　　一、让学生带着体验学

　　通过图片的情境创设，让学生在头脑中获得对庐山瀑布鲜活的立体印象，在初步感受庐山美的基础上，体味诗人与他们相同的情感，这样，学生就很容易跨越理解古诗的障碍，按照自己的感觉去理解诗歌，体味诗情。

　　二、让学生自主地学

　　我在教学这首古诗时，尽量发挥学生的主动性，让他们在获得香炉峰云雾缭绕、瀑布垂挂山前的直观印象基础上自由读诗，说说自己读懂了什么，继而发挥小组的合作力量，群策群力，最后大堂交流，鼓励畅所欲言，在交流自学成果的过程中，变单纯的师教生为生生互学，生生互补，变僵硬的教师灌输，为学生间的自我启迪，充分地让学生自主学习，自悟自得。

　　三、让学生在点拨中学

　　在古诗教学中落实素质教育，不仅要体现学生的主体地位，还要发挥老师的主导作用，学生对某些难点的理解会形成不同意见，既要鼓励学生的独立见解，又要在重点难点之处适时点拨指导，恰当地梳理问题，使学生从辩到悟的过程中获得提高。

　　四、让学生在品读中学

　　就古诗学习而言，教师还要善于引导学生依据诗句的意思展开想象，入情入境，体会李白诗歌想象的神奇，大胆过人的夸张，酣畅淋漓的文字，豪放飘逸的诗情，从而更有激情地朗读。

　　说教学过程

　　一、导入新课。

　　我们的祖国是一个诗的国度，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵，我们班的同学爱读诗，爱背诗。今天你们愿意给在坐的老师背几首诗吗？

　　1、背诵《山行》、《忆江南》。

　　2、这几首诗有什么共同之处？

　　这几首诗都是写景的，都歌颂了祖国壮丽的山河。

　　我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的'江南，从苍茫无垠的草原到郁郁葱葱的林海，每一方山水都孕育着无数的诗情。

　　今天，我们再学习一首写景的古诗。（板书课题）

　　二、知诗人，解诗题。

　　1、读诗题。

　　2、介绍作者。李白：唐代伟大诗人。

　　3、解诗题。

　　这首诗写了哪里的什么景色？从哪个字眼可以看出来？

　　介绍庐山：庐山是我国著名的风景名胜之一，在江西省境内，瀑布是庐山的美景之一。

　　三、看图片，感悟美。

　　1、看图片，领略一下庐山瀑布的壮丽景象吧！

　　2、说一说你看到了什么？

　　在古代描写庐山瀑布的众多诗篇中，李白这首诗最有名，让我们在诗句中找一找它的美丽壮观吧！

　　四、读诗句，学生字。

　　1、自由读，读准字音。标出：“尺” “疑”。

　　2、指名读。

　　3、齐读。

　　五、读思结合，交流悟诗意。

　　1、学习小组展开合作学习。

　　2、汇报自学情况。

　　注意点拨重点词语的意思。

　　3、师讲诗意，生答诗句。

　　4、用自己的话说一说诗的意思。

　　5、读全诗，体会诗的意思。

　　6、你觉得瀑布怎样？赞美一下它好吗？

　　7、我们用最凝练的语句，最巧妙的比喻来形容庐山瀑布的壮美，那就是：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　六、小结全诗：

　　这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。

　　我国有很多风景名胜，庐山是其中之一，庐山还有许多美景，我们一起来欣赏一下吧！（出示庐山美景图片）

　　同学们，庐山美吗？祖国美吗？我们的祖国江山如此多娇，让我们用最美的语言描述她，用最美的诗句吟诵她，用最美的歌声歌唱她吧！我们一起来唱出我们祖国的锦绣河山吧！

　　七、作业布置：

　　1、把这首古诗改写成描写景色的片段。

　　2、再搜集几首描写祖国名山大川的诗读一读。

　　二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿 2

　　一、说教材

　　这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。

　　二、说教学目标，教学重难点

　　教学目标

　　1.学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。

　　2.能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。

　　3.感受庐山瀑布的美丽与壮观。通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。

　　教学重点：

　　通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。

　　教学难点：

　　通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。

　　三、说教法

　　我采用“创设情境，激发兴趣——了解诗人——试读古诗，初知诗意——赏读古诗，深悟诗情”的方法进行教学。上课开始，我会出示庐山和瀑布的图片，引起学生的兴趣，带领学生走进庐山，去感受瀑布的雄伟。也为之后学生展开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。同时我会配合使用多媒体，展示图片和播放优美的音乐，让学生融入诗境。

　　四、说教学过程

　　针对教材，结合学生实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的：教学分四步进行。

　　第一步，创设情境，激诗趣

　　板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清"望"的含义，带出全题的意思；再释词，弄清"瀑布"是什么，接下来播放影片欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景，让学生亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。看过之后再启发学生谈谈，你对庐山有什么印象？这样就带领学生以饱满的情绪投入到古诗的学习中去。

　　第二步,初读古诗感知“美”

　　1.我让学生自读古诗，要求读准字音，读通句子。先指名学生读，后教师范读，再全班齐读。通过这几次的朗读，正流利有节奏地朗读了古诗，初步感知诗意。

　　2.采用多种形式的读进行汇报。

　　3.再默读古诗，利用以前学习古诗的方法理解诗句的意思，遇到不懂的`地方可以做上记号。

　　4.同桌交流收获，互相解疑。

　　第三步，再读古诗，品味“美”

　　1.理解诗句意思

　　理解“日照香炉生紫烟”

　　（1）默读古诗，请学生说说这句诗的意思。

　　（2）教师讲解重点字词。“香炉”指的是香炉峰，“生紫烟”中“生”的意思是产生，香炉峰产生了紫烟。

　　整句翻译：太阳照在香炉峰上，云雾弥漫，阳光透过，就好像紫色的烟雾在环绕着。

　　（3）出示紫烟环绕山峰的图片，用直观的画面解释更加明显直接，容易理解。让学生感受到这一场景的优美。

　　理解“遥看瀑布挂前川”

　　（1）学生说说诗句意思。

　　（2）教师讲解重点字词。“遥”说明诗人从远处看，观赏距离之远。“挂”是悬挂的意思。

　　整句翻译：远远望去，瀑布像一块白布从悬崖直挂到前面的河流上。

　　（3）出示图片，直观理解。

　　理解“飞流直下三千尺”

　　（1）学生说说诗句的意思。

　　（2）讲解重点字词。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是作者运用夸张的手法的，写出了山之高，瀑布挂下来好像有三千尺。此时告诉学生夸张的修辞并不是实指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解诗句的过程中，学习语言文字的运用，体会当时诗人看到此景的感叹。

　　整句翻译：高崖上飞泻直落的瀑布好像有几千尺。

　　（3）出示图片直观理解

　　理解“疑是银河落九天”

　　（1）请学生说说诗句的意思

　　（2）讲解重点字词。“疑”的意思是疑似，好像，在这里用了比喻的手法，把瀑布比作了银河。“九天”：古代传说天有九重，九天是天的最高层。整句翻译：这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。说明了瀑布的雄伟壮观。此时，教师可以引导学生用比喻的修辞来说说，你觉得瀑布还像什么。

　　（3）出示图片，再次感受庐山瀑布的雄奇壮丽。

　　2.再读古诗，想象诗境。

　　在逐句理解诗歌的基础上，请学生再读一遍古诗。古诗的学习不光要逐句理解，更要整体感受诗意。化零为整，让学生掌握诗歌大意。接下来，请学生用自己的话来说说这首诗描绘了一个怎样的场景，可以展开自己的想象。通过想象，将文字还原成画面发展了学生的想象力，也能更进一步感受诗歌的意境美。最后，想象画面，试着背诵。

　　第四步，拓展迁移，深化“美”

　　语文教学只依靠教材是不够的，作为教师应该灵活把握教材，扩展教材，开展教学活动使课堂得到无限的延伸。

　　所以在本节课的设计中我加近了其他名家写庐山的诗篇，让学生赏读。

　　五、说板书

　　以上就是我对《望庐山瀑布》这首诗的教学。

　　二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿 3

　　一、说教材：

　　《望庐山瀑布》是部编版小学二年级上册第四单元第8课的第二首诗，它是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。

　　本单元以“赞美祖国大好河山”为主题，让学生通过品词析句，感受语言美和祖国河山的壮丽，增强语文学习兴趣。

　　二年级的学生，已经接触了并学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白有了一定的`了解，同时也初步掌握了古诗的朗读方法。

　　在了解学情和本单元特点的基础上，我拟定教学目标和教学重难点如下：

　　1、说教学目标：

　　【知识与技能】认识“瀑、布”等6个生字，学写“炉、烟”2个生字。

　　【过程与方法】能借助画面激活想象、感受诗意，能用自己的话简单描述自己对诗句的理解，引导学生体会诗人热爱大自然的情感，并把体会到的情感通过朗读表达出来。

　　【情感态度与价值观】感受诗韵美，激发学生对古诗的学习和积累兴趣，陶冶学生的爱美情趣。

　　2、说教学重难点：

　　学习生字，熟读成诵。

　　借助画面理解诗句意思，体会诗句意境。

　　二、说教法：

　　为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情景教学法、品读感悟法”进行教学。为了提高课堂教学效果，我精心准备了每一张幻灯片，利用长短符号、图片等帮助学生更好地朗读、品味诗情画意。

　　三、说学法：

　　依据教材和学生年龄特点，课堂上，主要通过“看、听、想、说、读”等活动，让学生使用“批注、自主探究”等方法去观察、去想象、去积累、去使用语言、去感受古诗韵律之美和祖国大好河山的壮丽之美。

　　四、说教学过程：

　　1、导入环节：

　　一部分学生没看见过瀑布，瀑布图片的播放，既可以调动学生的感官进行观察，培养他们的观察能力，又激发了学生阅读古诗的兴趣。同时，利用图片识记“瀑布”两个生字，相信孩子们印象会更深刻。

　　2、解诗题、知诗人：

　　教学时，我借用给“望”组词这个小活动，引导学生理解“望”在这里是远看的意思。接着提问：诗人远看什么呢？进而引出诗题的意思。

　　3、初读古诗，感受韵律美：

　　这一环节，我让学生在已有的学习经验基础上，自由读古诗，然后老师范读，形成对比，引出“平长仄短”的读诗方法，让学生感受新的读诗方法更吸引人，从而激发学生对古诗的浓厚学习兴趣、体会古诗的音韵之美

　　4、认好生字：

　　依据低年级学生认知规律，我先让学生借用拼音认读字词，在词中记。识记生字的过程，学生可以采用多种方式去记忆它们的字形。学生介绍完自己的方法之后，出示不同情境的词语，复现生字，加强巩固。

　　5、写好生字：

　　这节课，我着重指导学生书写“炉、烟”两个火字部的生字，通过这两个字学习一类字。

　　6、品读古诗：

　　在教学前两行诗时，学生通过观察、自读，感受画面和诗句内容，相机点拨，引导学生想象、说话，学生边说、我边画，帮学生构建一幅完整的画面，以便他们用自己的语言简单说说诗句的意思。

　　后两行诗，则借助图片和重点字词帮助学生理解。

　　7、最后，让学生在抒发情感的基础上再词按平长仄短的方式读古诗，把情用读表达出来，以读悟情。

　　古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山，智者乐水”,所以我们才得以享受这美好的诗篇。文化需要传承，古诗教学就是很好的一种载体，在这方面，我也是初探，有许多不足之处还需改进，希望大家多提宝贵意见和建议，谢谢！

　　二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿 4

　　各位评委老师：

　　今天我说课的内容是《望庐山瀑布》，它是二年级语文第17课《古诗两首》中的第一首。是我国唐代伟大的浪温主义诗人李白的作品。课文是精读课文，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情感。通过学习能够丰富学生的古诗积累，培养语感;了解祖国山河的壮丽，使学生受到爱国主义教育。

　　二年级的学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解;初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识。

　　但由于学生年龄小注意力不能长时间集中，理解力不能成熟。所以在设计教学时尽量让学生在活动中学习。

　　我认为这节课的：

　　(一)知识与能力是

　　1、会认“庐、瀑、炉、疑”4生字，会写“炉、烟、银、流”4个字。

　　2、能有感情地朗读、背诵课文。

　　(二)过程与方法是

　　将学习课文与旅行相融合，通过旅途中的各种活动反复训练学习课文。

　　(三)情感、态度与价值观是

　　在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯;喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。

　　会认“庐、瀑、炉、疑”4生字，会写“炉、烟、银、流”4个字;能背诵古诗。是这节课的重点，而让学生感受大自然的秀美、神奇是这节课的难点。所以上课时给学生展示大量的图片，让学生有直观的感受，帮助他们克服这个难点。

　　我将这节课设计成在去旅游地的车上导游引导游客做各咱竞赛活动的过程。将教学内容与活动相机结合，让学生在活动中学习本课内容。开展的活动有：谈论图片、我会读、书法比赛、欣赏歌曲、朗诵比赛、有奖答题、古诗文比赛等。谈论图片通过投影三幅图片激发学生想要去这个地方旅游的.兴趣。然后投影火车及老师的图片将学生带入到旅游车的情景中，教师变成了导游而学生成和游客。通过列车广播员的介绍，让学生明白今天的目的地庐山及庐山的相关情况。这实际是本节课的导入部分。

　　因为要去庐山旅游，这时导游也就是老师就要求学生要了解庐山有关的字词，通过我会读，一是检查学生课前对本课生字的预习情况，二是通过教师范读，小老师领读，学生齐读，开火车读等形式让学生学会本节课要认识的字。这是检查预习部分。

　　书法比赛，是通过学生读字/教师在黑板上书写，学生跟教师书空，边写边说笔画/学生代表到黑板上书写，其他同学在田字格本上书写/组长检查书写，写的好的画笑脸，写的不好的画哭脸等形式让他们学会本节课要会写的字。

　　欣赏歌曲，让学生在车上休息放松一下的同时让学生初步感知课文内容。教师适时介绍这首歌的相关情况，然后引出下一个活动朗诵比赛。

　　朗诵比赛通过录音的讲解及观看图片，让学生大体了解这首的意思，然后通过学生试读/听录音读/跟录音读/学生齐读/分小组读等形式让学生练习掌握本课，然后小组推选代表参加班内朗诵比赛，教师对优秀者给予表扬和奖励。这实际是学习课文内容的过程。

　　有奖问答实际是本节课的当堂达标测试，根据本课内容我设计了有针对性的练习题，学生通过凭门票参加问答赢取奖品的形式，激发学生的参与热情，进一步巩固本课所学的内容。

　　我会读，是本节课要求学生认识的字，看拼音写词语是本课要求学生会写的字，第3题是背诵本课，第4题是古诗填空，第5题是运用所学。

　　最后的古诗文比赛是让学生在课下收集有关的古诗文，然后进行比赛的活动，这实际上是布置的课后作业。

　　导入课题和检查预习是3-4-5教学模式中的课前延伸部分，学写生字、初步感知课文、学习课文、达标测试是课内探究部分，课后作业就是课后提升部分。

　　二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿 5

　　一、说教材：

　　1、本课在教材中的地位和作用：

　　《望庐山瀑布》选自人教版语文第四册第五组课文，这组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有描写自然景观的古代诗歌，也有介绍自然知识的短文。通过这组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养学生热爱大自然的情趣。

　　《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。

　　设计理念：

　　《望庐山瀑布》的教学，力求调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意境，体会诗人的思想感情。

　　2、教学目标：

　　（1）、认识“庐” “瀑”“疑”3个字，会写“炉”“烟”“流”“银”4个字。

　　（2）、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。

　　( 3)、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　3、教学重点：

　　通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人热爱大自然的思想感情。

　　4、教学难点：

　　边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

　　二、说教法学法：

　　直观教学法：通过多媒体直观演示，激发学生学习课文兴趣。以读代讲法：通过各种形式的读，发挥学生主体地位，让学生在读中理解，读中品味。

　　三、说教学过程

　　第一步、以旧引新，了解作者

　　先让学生背诵学过的诗，然后开始新课教学，这样做大有益处：一是新旧联系，衔接自然；二是激发兴趣，增强效果。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中进一步了解诗人李白。

　　第二步、解诗题，观风景

　　板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清"望"的含义，带出全题的意思；再释词，弄清"瀑布"是什么，接下来欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景。亲眼目睹了庐山云雾的变幻莫测和庐山那俊秀的面容，能将学生的情绪带入本诗的'学习。

　　第三步、读古诗，明诗意

　　通过初读古诗，识记字词，疏通句读，让学生把故古诗读正确、读流利，还要有节奏感。接下来通过细细品读古诗，理解诗意。让学生理解香炉是指香炉峰，用课件理解“生紫烟”；“三千尺”是作者用夸张的方法，“银河落九天”是作者用比喻的方法描绘庐山瀑布的雄伟壮美。之后又让学生诵读，有感情的读，读出庐山瀑布气势磅礴的感觉。

　　第四步、悟诗情，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。通过朗读背诵，强化对庐山瀑布的印象。

　　整节课贯穿学习古诗的一般方法：知作者——解诗题——明诗意——悟感情——朗读背诵，最后通过拓展延伸体会诗人的写作手法，为作业的完成做铺垫。

　　四、说教学反思

　　1、由于对学生不够了解，总是低估了学生的能力。没有给学生充分交流、讨论的机会，学生有被教师牵着走的现象，学生的主体作用没有得到充分的发挥。

　　2、对课堂的生成处理的不够娴熟，对学生的发言没做到中肯的、带鼓励性的评价。

　　3、多媒体课件的制作水平有限，课件动画效果欠佳，有些想法不能通过课件充分的表现出来。

　　总而言之，遗憾的地方还很多。我觉得一堂成功、有效的课既离不开教师精心的“预设”，也不能没有学生精彩的“生成”，让预设与生成相统一，关注学生在课堂中处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧火花，学习处理课堂教学中生成与预设之间的关系，是我以后前进的方向。

　　二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿 6

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！今天我要讲授的是二年级下册语文教材中的一首古诗——《望庐山瀑布》。这首诗是唐代伟大诗人李白在隐居庐山时，有感于庐山瀑布的壮丽景色而创作的。

　　一、教材分析

　　《望庐山瀑布》是二年级下册语文教材中的一首经典古诗，描写了庐山瀑布的雄伟壮观，表达了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当，是一首非常适合二年级学生学习的古诗。

　　二、教学目标

　　1. 学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”等4个生字。

　　2. 有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

　　3. 理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

　　三、教学重难点

　　1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2. 教学难点：理解诗句意思，感受瀑布的`壮丽景象，体会诗人的思想感情。

　　四、教学方法

　　在教学过程中，我将采用“赏诗、读诗、背诗、悟诗”的四步骤教学法，同时结合多媒体教学手段，创设多种有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和语言表达能力。

　　五、教学过程

　　1. 赏诗：通过多媒体展示庐山瀑布的图片和视频，让学生初步感受瀑布的壮丽景象，激发学习兴趣。

　　2. 读诗：引导学生多次朗读古诗，注意节奏和停顿，读出古诗的韵味。

　　3. 背诗：通过反复朗读和背诵，帮助学生掌握古诗内容。

　　4. 悟诗：通过讲解诗句意思，引导学生理解诗人表达的思想感情，同时培养学生的想象力和语言表达能力。

　　六、教学反思

　　在教学过程中，我发现学生对古诗的理解和掌握情况较好，但在背诵古诗时还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将加强背诵训练，同时注重培养学生的想象力和语言表达能力，让学生更好地感受古诗的韵味和意境。

　　二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿 7

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！今天我要为大家呈现的是二年级下册语文教材中的一首经典古诗——《望庐山瀑布》的教学设计。

　　一、教材解读

　　《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首描绘庐山瀑布壮丽景色的古诗。这首诗语言简洁明快，用词精当，意境深远，表达了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

　　二、学情分析

　　二年级的学生已经接触过一些古诗，对古诗的基本形式和内容有了一定的了解。但他们的认知能力和语言表达能力还有限，因此在教学中需要注重引导和启发。

　　三、教学目标

　　1. 学会本课生字，正确读写“庐、瀑、炉、疑”等4个生字。

　　2. 有感情地朗读、背诵古诗，感受古诗的韵律美。

　　3. 理解诗句意思，想象诗中描绘的`景象，体会诗人的思想感情。

　　四、教学重难点

　　1. 教学重点：朗读、背诵古诗，理解诗句意思。

　　2. 教学难点：想象诗中描绘的景象，体会诗人的思想感情。

　　五、教学方法

　　1. 多媒体辅助教学：通过展示庐山瀑布的图片和视频，让学生直观感受瀑布的壮丽景象。

　　2. 小组合作学习：引导学生分组讨论诗句意思，培养学生的合作精神和语言表达能力。

　　3. 朗读感悟法：通过多次朗读古诗，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。

　　六、教学过程

　　1. 导入新课：通过提问和展示图片，引导学生进入新课学习。

　　2. 初读古诗：引导学生自由朗读古诗，注意节奏和停顿。

　　3. 精读古诗：通过讲解诗句意思，引导学生理解古诗内容，同时培养学生的想象力和语言表达能力。

　　4. 背诵古诗：通过反复朗读和背诵，帮助学生掌握古诗内容。

　　5. 拓展延伸：引导学生欣赏其他描写瀑布的古诗，拓宽学生的知识面和视野。

　　七、教学反思

　　在教学过程中，我发现学生对古诗的理解和掌握情况较好，但在背诵古诗时还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将加强背诵训练，同时注重培养学生的想象力和语言表达能力，让学生更好地感受古诗的韵味和意境。同时，我也将更加注重小组合作学习的运用，让学生在合作中共同成长。

　　二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿 8

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！今天我要讲授的是二年级下册语文中的《望庐山瀑布》。这首诗是唐代大诗人李白在隐居庐山时，望见庐山瀑布有感而发所作的一首风景诗。诗中描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。

　　一、教材分析

　　《望庐山瀑布》是二年级下册语文教材中的一首古诗，通过描绘庐山瀑布的壮观景象，引导学生感受自然之美，培养学生的审美情趣和热爱祖国大好河山的情感。这首诗构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当，全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用28个字就将一幅有山、有水、有声、有色的气势恢弘的写意山水图展现在世人眼前。

　　二、教学目标

　　1. 学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”等生字。

　　2. 有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

　　3. 理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

　　三、教学重难点

　　教学重点：通过反复朗读和想象画面，理解诗句意思，感受瀑布的壮丽景象。

　　教学难点：品味诗人用词的精妙，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　四、教学过程

　　1. 导入新课：通过播放庐山瀑布的'视频或图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗境。

　　2. 初读古诗：学生自由朗读古诗，教师范读，纠正字音和节奏，指导学生有感情地朗读。

　　3. 学习字词：通过课件展示生字，引导学生识记字形、字音和字义，并口头组词和造句。

　　4. 精读古诗：教师引导学生逐句理解诗句意思，通过想象画面和品味语言，感受瀑布的壮丽景象和诗人的情感。

　　5. 背诵古诗：通过反复朗读和背诵，加深学生对古诗的理解和记忆。

　　6. 拓展延伸：引导学生搜集其他描写祖国名山大川的古诗，进行朗读和欣赏。

　　五、教学反思

　　在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力和想象力，通过多种形式引导学生理解诗句意思和感受诗人的情感。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过自学和合作学习的方式，提高语文素养。在今后的教学中，我将继续优化教学过程，提高教学效率，为学生的全面发展打下坚实的基础。

　　二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿 9

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！今天我要讲授的是二年级下册语文中的《望庐山瀑布》这首诗。这首诗描绘了庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　一、教材分析

　　《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的一首风景诗，通过描绘庐山瀑布的壮丽景象，引导学生感受自然之美，培养学生的审美情趣和热爱祖国大好河山的情感。这首诗构思巧妙，语言优美，用词精炼，全诗采用夸张和想象的手法，将庐山瀑布的壮丽景象描绘得淋漓尽致。

　　二、学情分析

　　二年级的学生已经具备了一定的古诗学习基础，能够初步理解古诗的意思和感受诗人的情感。同时，他们也具备了一定的想象力和表达能力，能够通过朗读和想象画面来感受古诗的意境。

　　三、教学目标

　　1. 认识并正确书写本课生字，理解词义。

　　2. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　3. 通过想象画面和品味语言，理解诗句意思，感受瀑布的壮丽景象和诗人的情感。

　　四、教学重难点

　　教学重点：理解诗句意思，感受瀑布的壮丽景象。

　　教学难点：品味诗人用词的精妙，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　五、教学过程

　　1. 导入新课：通过谈话引入课题，激发学生的学习兴趣。

　　2. 初读古诗：学生自由朗读古诗，教师范读，纠正字音和节奏。

　　3. 学习字词：通过课件展示生字，引导学生识记字形、字音和字义。

　　4. 精读古诗：教师引导学生逐句理解诗句意思，通过想象画面和品味语言，感受瀑布的壮丽景象和诗人的情感。同时，引导学生体会诗人用词的精妙和修辞手法的运用。

　　5. 背诵古诗：通过反复朗读和背诵，加深学生对古诗的理解和记忆。

　　6. 拓展延伸：引导学生搜集其他描写自然景观的古诗进行朗读和欣赏，培养学生的'课外阅读能力和古诗积累能力。

　　六、教学反思

　　在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力和想象力，通过多种形式引导学生理解诗句意思和感受诗人的情感。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励他们通过自学和合作学习的方式提高语文素养。在今后的教学中，我将继续优化教学过程和方法，为学生的全面发展打下坚实的基础。

　　二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿 10

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！今天我要讲授的是二年级下册语文中的《望庐山瀑布》。这首诗是唐代大诗人李白在隐居庐山时，望见庐山瀑布有感而发所作的一首风景诗。诗中运用了比喻、夸张和想象的手法，描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，表达了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。

　　一、教材分析

　　《望庐山瀑布》是二年级下册语文教材中的一首古诗，属于精读课文。通过这首诗的学习，学生可以感受祖国山河的壮丽，积累丰富的语言，培养热爱大自然的情趣。

　　二、学情分析

　　二年级的学生已经接触并学习了一些古诗，对唐诗和李白有了一定的了解，也初步掌握了古诗的学习方法。因此，在学习这首诗时，应重点引导学生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力、表达能力和实践能力。

　　三、教学目标

　　1. 认识“瀑、布”等生字，学写“炉、烟”等生字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　3. 理解诗歌内容，体验诗人的感情，培养热爱大自然的感情，感悟诗情、感悟祖国山河的美好。

　　四、教学重难点

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学难点：理解诗歌内容，感悟诗人对祖国山河大自然的赞美之情。

　　五、教学方法

　　为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情景教学法、品读感悟法”进行教学。利用幻灯片、图片等帮助学生更好地朗读、品味诗情画意。课堂上，主要通过“看、听、想、说、读”等活动，让学生使用“批注、自主探究”等方法去观察、去想象、去积累、去使用语言、去感受古诗韵律之美和祖国大好河山的壮丽之美。

　　六、教学过程

　　1. 赏诗：通过课件展示庐山瀑布的美景，为学习古诗《望庐山瀑布》铺设一个良好的学习情境。

　　2. 读诗：引导学生多次朗读古诗，要求有感情、有节奏地朗读。通过范读、挑战读、小老师教读、男女生赛读、齐读等多种形式，提高学生的.朗读水平。

　　3. 悟诗：老师述说诗的意境，营造氛围，让学生置身于大自然中，感受瀑布的壮美。通过提问引导学生想象自己站在瀑布下的心情，培养学生的想象力。

　　4. 背诗：利用多媒体出示庐山瀑布的壮美景色，让学生自由朗读并试着背诵，再次感受景美、语言美、情美。

　　5. 写字：分析字形，老师范写，巩固本课的生字。

　　七、教学反思

　　在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过创设多种教学情境，让学生在读中理解、读中品味。同时，我也注重培养学生的问题意识，给学生独立思考、发挥想象的空间。但在时间安排上，我需要注意合理分配，确保每个环节都能充分展开。

　　以上是我对《望庐山瀑布》的说课设计，谢谢大家！

　　二年级下册语文《望庐山瀑布》优秀说课稿 11

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！今天我要讲授的是二年级下册语文第五单元中的《望庐山瀑布》。这首诗是唐代诗人李白在隐居庐山时，望见庐山瀑布后创作的一首风景诗。诗中通过夸张和想象的手法，展现了庐山瀑布的壮丽景色，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　一、教材分析

　　《望庐山瀑布》是一首描绘自然景观的古代诗歌，语言生动、形象、简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用28个字就将一幅有山、有水、有声、有色的写意山水图展现在世人眼前。通过学习这首诗，学生可以感受祖国山河的壮丽，培养热爱大自然的情趣。

　　二、学情分析

　　二年级的学生已经接触并学习了一些古诗，对唐诗和李白有了一定的了解。他们初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识。因此，在学习这首诗时，应引导学生感悟语言、体会感情、欣赏意境，培养感悟能力、表达能力和实践能力。

　　三、教学目标

　　1. 学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”等生字。

　　2. 有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

　　3. 理解诗句意思，想象诗中描绘的.景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

　　四、教学重难点

　　教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美。

　　教学难点：品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

　　五、教学方法

　　为了激发学生的学习兴趣，提高教学效率，我采用了直观教学法和诵读感悟法。通过多媒体展示庐山瀑布的美景，让学生身临其境地感受瀑布的壮丽。同时，通过多次诵读古诗，让学生在读中理解、读中品味。

　　六、教学过程

　　1. 导入新课：通过提问引导学生回忆之前学过的古诗，然后引出新课《望庐山瀑布》。

　　2. 解诗题：板书课题后，引导学生自己领悟题意，了解“望”是远看的意思。

　　3. 读古诗：通过初读古诗，识记字词，疏通句读。让学生把古诗读正确、读流利，还要有节奏感。

　　4. 明诗意：利用课件帮助学生理解诗句意思，如“香炉”是指香炉峰，“生紫烟”是形容瀑布飞泻时水气蒸腾的景象。同时，引导学生想象诗中描绘的景象，感受瀑布的壮丽。

　　5. 悟诗情：通过朗读背诵，强化对庐山瀑布的印象。引导学生体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。

　　6. 写字：分析字形，老师范写，巩固本课的生字。

　　七、教学反思

　　在教学过程中，我注重创设多种教学情境，激发学生的学习兴趣。同时，我也注重培养学生的想象力和表达能力。但在教学过程中，我还需要注意引导学生深入理解诗句意思和品味诗人用词的精妙之处。此外，在时间安排上也需要更加合理，确保每个环节都能充分展开。

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