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走进丽江课文原文
课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。下面是走进丽江课文原文，请参考！
走进丽江课文原文
一片不以江而盛名的古城，一座久远传说中的艳遇之都，一个一生中不得不去的地方之一。
走近丽江，干净的青石板温润厚实，林立的商铺一字排开，小却精致，古朴里夹杂啦现代的气息，喧嚣中沉淀着内心的宁静，各种特产小吃、珠宝服饰，留住啦多少游人的脚步，抑或唤起啦谁久远的回忆或者情思。
和你并肩走在迷惑的夜里，早退去舟车劳顿，无声无息里涌出啦我的诗意。
晚风轻轻，掠过我的耳际你的长发，像极啦柔柔的水草，心里暖暖的盛开啦火花。这条脚下被磨砺得发亮的石板路，想必早已见证，甚至负荷啦红男绿女们无数次的等候，拥吻，相弃或跌倒。今夜，终于轮到我们。生命以爱情的名义鲜活，爱情随流淌的河水穿梭，或许只有路边摇曳的柳絮，静静的醒着，冷眼看尽世间的悲欢、离和散。
不期待什么，邂逅或者际遇，在幸福的爱的城堡里已是多余。丽江，这个美丽而神秘的地方，他们都说，总是如此充满诱惑，又是这样容易传播。我只是傻傻的感觉，此时此刻我你的手，握出啦执着，握出啦难舍。
有人说，爱的作用就是将两个相互欣赏的男女，变成陌路。
有人说，爱情就是爱消失的过程。
有人说，爱过啦就是安静。
只想说，爱是一颗善良的种子，只要彼此爱着，精心呵护和培育，无论何时何地都会生根发芽，盛开一地的奇葩。
就想拉着你的手，还跟最初的时光一样温柔。丽江的夜色跟每个夜晚一样，只要有你依在身旁。红红的灯笼长长地挂在屋檐下，音乐响起，灯光明明灭灭，舞动的身影重重叠叠，只有石桥下的小河安静的流淌，会不会带走我们心里的虚晃，只把爱收藏。
去淘碟，七八个人散坐开来，反反复复一首歌，听不懂的歌词，旋律却将心静止。宛如天籁的声音，细若指尖的心思，闭上眼睛，你落在肩头的呼吸，甜而润，是不是爱情的故事才刚刚开始，在丽江的柔美里，我们再次幸福相约一辈子，原来爱你的分分秒秒都值。
去泡吧，在嘈杂里接收热闹，在暧昧里抵抗妩媚，只想与你举杯，浅浅一口，或者一饮而尽，绯红的脸颊灿若三月的桃花，任你尽情的跳尽情的笑，任你在我怀里安稳的微醉，爱的路上我愿意一直陪。我不在意能否把酒喝成一种情调。我习惯的是把酒喝成一种胸怀。酒能让我滋润，让我忘却，而不是沉醉，甚至颓废。只想在丽江的夜色里，借着烈酒，让你感受我的伟岸，让我感受你甜蜜的负累。
没等到午夜，甚至凌晨时分，我们就走出古城。没看到江水漫过石板，没感受曲终人散的寂静，只想拥着你睡去，沉沉的美美的入这样的梦境。城里没有啦行人。水上只剩啦桥，桥头只剩啦柳，柳梢只剩啦云，云中只剩啦月，月光下的古城只剩啦一种寂寞。我所谓的慕名的奔赴，也只是一场附和，或者解脱？
还好，梦醒啦天也亮啦，远去的留恋身边的温暖，回头是岸。丽江，山重水复间也温柔的打转，作别所有亲近她的凡尘，像一幕云烟，空有一世缠绵。
《走进丽江》教案
【内容简析】
这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
【设计理念】
充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，以读为主，培养学生读中想象，读中悟情的能力。
【教学目标】
1.体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.认识8个生字，会写10个字以及由会写字组成的词语。
【重点难点】
1.整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2.体会过渡句在文中承上启下的作用。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入
（出示美丽的丽江画面。）今天，我们一起去领略丽江神奇而美丽的风光吧！
二、检查预习，交流反馈
（一）检查生字。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.学习生字。
（1）出示带拼音的生字，自由读、个别读、开火车读、比赛读等多种形式读生字。
（2）去掉拼音读生字。
（3）生字组词。（课内的和课外的。）
（4）指导写字，重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。
3.检查下列词语的认读情况：
雄伟 城镇 纯朴 下旬
纺织 百货 绵延 闪烁 昂然挺立
（1）认读词语。
（2）理解词语意思，引导联系课文内容进行理解。
4.检查朗读，指名分段读。
（二）交流资料。
三、初读课文，整体感知
1.自由读课文，说一说：丽江给你留下了怎样的印象？
2.默读课文，思考：课文写了丽江的哪些景点？
3.指名汇报。
（1）我们都到达了哪些地方？
（2）谁能用书上的句子把这些景点连起来说说？
四、练习朗读
1.边读边画出自己不懂的词句。
2.同组互读。
3.小组内交流，
试着解决不懂的问题。
五、布置作业
1.抄写优美的词句。
2.搜集有关丽江的图片、资料。
第二课时
一、复习导入，整体感知
1.丽江给你留下了怎样的印象？
2.课文写了丽江的哪些景点？
二、精读课文，读中感悟
（一）自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽。）
（2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
（二）细读课文，深入体会。
第1自然段：
（1）自由读文段：你知道了什么？
（2）用一句话概括说说你读这段的感受。
（3）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。
第3、4自然段：
（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）练习朗读。
（3）说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
（4）带着赞赏的感情读。
第5、6自然段：
（1）边想象边朗读。
（2）集体交流，评读：你认为他哪儿读得好，为什么？
（3）观察插图，结合课文内容说说玉龙雪山的特点。
（4）你认为哪些句子写得好？好在哪里？（读句子——谈体会）
（5）出示图片。看到这么美的玉龙雪山，你想说什么？
3.体会过渡句的作用。（出示句子，理解作用。）
4.揭示中心。
有感情地朗读最后一段，说说这一段表达了作者什么样的思想情感。
三、朗读全文，回归整体
1.自由朗读全文，感受丽江的神奇美丽。（引导用惊奇和赞美的语气朗读。）
2.把你喜欢的句子多读几遍。
四、课堂小结
五、布置作业
有感情地朗读课文。
第三课时
一、引导学生体会课文的写法
二、仿写练笔：写一个片段
要求：选一处喜欢的景点写一个片段，运用课文的写法，并用上过渡句。
三、交流，分享写作的成果
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