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二年级古诗登鹳雀楼教案（精选10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的二年级古诗登鹳雀楼教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级古诗登鹳雀楼教案 1
课题：
登鹳雀楼
本课初备
课时
共 2课时，本课第 1课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读。
2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
重点难点：
正确、流利、有感情地朗读。
课前准备：
投影片
教学过程：
一、启发谈话、导入新课。
1、谈话。
小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题：登鹳雀楼 指名拼读“登”(dēng)，要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。
3、解题。 “登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文
1、幻灯出示课文内容。
2、要求学生借助拼音读通课文。
3、范读
三、理解诗句
1、 学习一、二两行。
(1)指名读一、二两行。
(2)理解意思。
① 出示课文挂图。 设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。
②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么? 这是什么时候的太阳?你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?这轮傍晚的太阳就要落下去了，(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?课文中哪个词是“靠着”的意思?(依) 引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。 诗人站在鹳雀楼上还看到什么?
③ 指名说说诗句的意思。
④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行。 [相机板书：景(看)]
2、学习三、四两行。
(1)谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?
(2)指名读三、四两行。
(3)理解。欲：想要。穷：穷尽。 千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。
(4)指名说说诗句的意思。
(5)看图体会，练习朗读。
3、练说全诗的意思。
(1)自由练说。
(2)指名试说。
四、精读诗句，悟意明理
1、师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
2、自由读。
3、指名读。
4、电脑课件出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。
②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。
③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。
5、分小组讨论诗句中所描写的景色。
6、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。
7、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
8、出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。
9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的'思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
五、总结全文，拓展廷伸
1、指导学生有感情地背诵这首诗。
2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
3、讨论。 诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么? 这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么?
六、作业
朗读课文，背诵课文。
板书设计：
练习设计：
填空 《登鹳雀楼》这首诗是诗人( )写的，诗人登上( )，他抬头望去，只见( )，他又向远方眺望，看着看着，诗人想( ).通过学习这首诗，我懂得了( )。
教后记：
参加备课人员
课题：17登鹳雀楼
本课初备
课时
共 2课时，本课第 2课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读和背诵课文
2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
重点难点： 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
课前准备： 生字卡片
教学过程：
一、复习检查
1、出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。
2、指名背诵课文。
二、教学生字词
1、出示生字。
楼 依 尽 入 欲 穷 指明读上面的字。
2、引导用生字组词。
楼(楼层 高楼 楼房 钟楼) 依(依靠 依依 依山傍水) 尽(尽头 用尽 尽力 穷尽) 入(进入 入门 出入) 穷(穷尽 贫穷 穷苦)
3、教学字形。
(1)指名分析字形，说说记忆方法。 依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。
(2)讲解“欲、登、楼”的笔顺。
1、指导书写。
2、学生练习描红。
三、课堂练习
1、读一读，再抄写。
山 白日 千里目 海 黄河 一层楼
2、 据句意说出诗句。
(1)滔滔的黄河水向大海流去。 ( )
(2)傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。( )
(3)要想看到很远很远的地方。 ( )
(4)再登上一层楼。 ( )
板书设计：
练习设计：
扩词
楼( ) ( ) ( ) 依( ) ( ) ( ) 穷( ) ( ) ( ) 欲( ) ( ) ( )
教后记：
二年级古诗登鹳雀楼教案 2
教学目标：
能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。
读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
认识本课的生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。
教学过程：
1、导入新课：
通过播放鹳雀楼的录像或图片，激发学生的`兴趣，引入新课。
让学生说说自己所了解的鹳雀楼和诗人王之涣。
2、初读古诗：
学生借助拼音自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。
指名读古诗，教师相机指导，纠正字音。
3、精读古诗：
教师通过图片、动画等形式，引导学生理解古诗的意境。如通过太阳落山的图片理解“白日依山尽”，通过黄河奔腾的图片理解“黄河入海流”。
采用师生对读、生生对读等方式，体会古诗的节奏和韵味。
引导学生想象诗人登上鹳雀楼后所看到的景象，感受诗人的心情。
4、识字写字：
通过游戏、比赛等形式，检查学生对生字的掌握情况。
学习新笔画“竖折”，并学写“山、日”等字。教师范写，学生练写，注意书写姿势和笔画顺序。
5、背诵古诗：
学生自由背诵古诗，教师相机指导。
指名背诵，集体背诵。
教学反思：
本节课通过多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解了古诗的意境和哲理。但在识字写字环节，还需进一步加强指导，提高学生的书写质量。
二年级古诗登鹳雀楼教案 3
教学目标：
正确、流利、有感情地诵读古诗，能背诵并默写诗文。
初步理解古诗的意境及蕴含的哲理，能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学过程：
1、激情导入：
通过谈话引入新课，激发学生的学习兴趣。
简介诗人王之涣和鹳雀楼的地理位置。
2、初读古诗：
学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。
指名读古诗，教师相机指导，纠正字音。
学生齐读古诗，感受古诗的节奏和韵味。
3、品读古诗：
教师通过配乐朗诵、出示图片等方式，引导学生深入理解古诗的意境。
学生分组讨论，交流自己对古诗的理解和感受。
指名朗读古诗，要求读出感情和韵味。
4、联系生活：
引导学生联系自己的生活经历，谈谈对“站得高，看得远”这一哲理的.理解。
鼓励学生用诗歌、儿歌等形式表达自己的感受和想法。
5、背诵默写：
学生自由背诵古诗，教师相机指导。
指名背诵，集体背诵。
学生默写古诗，教师检查批改。
教学反思：
本节课注重学生的参与和体验，通过多样化的教学活动，帮助学生深入理解了古诗的意境和哲理。但在默写环节，还需进一步加强练习，提高学生的默写能力。
二年级古诗登鹳雀楼教案 4
教学目标：
初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
能正确、流利、有感情地朗读古诗。
学会本课生字，理解由生字组成的.词语，书写部分生字。
教学过程：
1、创设情境：
通过谈话和出示鹳雀楼的图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
简介诗人王之涣和鹳雀楼的历史背景。
2、初读感知：
学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。
指名读古诗，教师相机指导，纠正字音。
学生齐读古诗，初步感受古诗的节奏和韵味。
3、精读理解：
教师通过配乐朗诵、出示图片等方式，引导学生深入理解古诗的意境和哲理。
学生分组讨论，交流自己对古诗的理解和感受。
指名朗读古诗，要求读出感情和韵味，并谈谈自己的理解。
4、识字写字：
检查学生对生字的掌握情况，通过游戏、比赛等形式巩固生字。
学习书写部分生字，教师范写，学生练写，注意书写姿势和笔画顺序。
5、拓展延伸：
引导学生思考：如果你站在鹳雀楼上，你会看到什么？想到什么？
鼓励学生用诗歌、绘画等形式表达自己的想象和感受。
教学反思：
本节课通过创设情境、精读理解等多样化的教学活动，帮助学生深入理解了古诗的意境和哲理。但在识字写字环节和拓展延伸环节，还需进一步加强指导和练习，提高学生的综合素养。
二年级古诗登鹳雀楼教案 5
教学目标：
理解古诗内容，体会诗人描绘的意境，明白“站得高，看得远”的道理。
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学过程：
一、激情导入
师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？
生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的.小朋友，你们说这可怎么办？
生：我会朗诵古诗。
师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
（学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，教师出示诗人王之涣的画像）
师：今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
二、新授
教师范读古诗，学生认真听。
学生自由读古诗，要求读准字音。
指名读古诗，教师纠正字音。
教师讲解古诗大意，学生理解并体会诗人描绘的意境。
学生练习有感情地朗读古诗。
指名背诵古诗，全班齐背。
三、拓展延伸
师：诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理，他意在告诉人们要不断进取，奋发向上。同学们，请大家把诗的后两句写在自己的积累本上。
四、课堂小结
师：今天，我们学习了《登鹳雀楼》这首古诗，希望大家能够背诵下来，并理解其中的道理。
二年级古诗登鹳雀楼教案 6
教学目标：
能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。
读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
认识本课的生字，并学会书写。
教学过程：
一、导入新课
师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼。（播放鹳雀楼的'录像）有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听吧！
二、初读古诗
学生自由读古诗，借助拼音读准字音。
指名读古诗，教师纠正字音。
全班齐读古诗。
三、理解古诗
教师讲解古诗大意，学生边听边理解。
学生自由读古诗，体会诗人描绘的意境。
指名说说自己对古诗的理解。
四、指导朗读和背诵
教师范读古诗，注意节奏和韵味。
学生练习朗读，注意模仿教师的语气和语调。
指名朗读古诗，教师点评。
学生自由背诵古诗，全班齐背。
五、学习生字
教师出示生字卡片，学生认读。
指名说说自己是怎样记住这些生字的。
教师指导书写生字，学生练习书写。
二年级古诗登鹳雀楼教案 7
教学目标：
理解古诗内容，感悟诗人积极向上的精神境界。
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
认识本课的生字，会写其中的部分生字。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师想带你们去一个特别的地方——鹳雀楼。（播放鹳雀楼的图片）这座楼坐落在黄河岸边，景色十分壮观。唐代大诗人王之涣来到这里，写下了一首流传千古的好诗《登鹳雀楼》。
二、初读感知
学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
指名读古诗，教师纠正字音。
全班齐读古诗。
三、精读理解
教师讲解古诗大意，引导学生理解诗人描绘的意境。
学生自由读古诗，边读边想象诗中的.画面。
指名说说自己想象到的画面，教师点评。
教师引导学生感悟诗人积极向上的精神境界，理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的道理。
四、指导朗读和背诵
教师范读古诗，注意节奏和语气。
学生练习朗读，注意模仿教师的语气和语调。
指名朗读古诗，教师点评并指导。
学生自由背诵古诗，全班齐背。
五、学习生字
教师出示生字卡片，学生认读并组词。
教师指导书写生字，强调笔顺和笔画。
学生练习书写生字，教师巡视指导。
二年级古诗登鹳雀楼教案 8
教学目标：
能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。
读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
认识本课的生字，并学会笔画“竖折”，学写“山、日”。
教学过程：
1、导入新课：
通过播放鹳雀楼的`录像或图片，激发学生兴趣，引入古诗《登鹳雀楼》。
2、初读古诗：
学生借助拼音自由读古诗，注意读准字音。
教师范读，学生跟读，注意节奏和韵味。
3、理解古诗：
通过师生对话、看图说话等方式，引导学生理解古诗的意思。
利用多媒体展示太阳落山、黄河奔腾的景象，帮助学生形象感知古诗意境。
4、识字写字：
通过变红字词、词卡游戏等方式，检查学生识字情况。
学习新笔画“竖折”，并学写“山、日”等生字。
5、背诵古诗：
学生多种形式练习背诵古诗，如配乐背诵、指读背诵等。
教学反思：
本节课通过多媒体辅助教学，创设了生动有趣的教学情境，激发了学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的阅读和识字能力，通过多种形式的练习，帮助学生巩固了所学知识。
二年级古诗登鹳雀楼教案 9
教学目标：
正确、流利、有感情地诵读古诗，能背诵并默写诗文。
初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学过程：
1、激情导入：
通过谈话引入唐代诗人王之涣，激发学生兴趣。
简介鹳雀楼及诗人王之涣。
2、初读古诗：
学生自由读古诗，注意读准字音、读通句子。
指名读、齐读，检查朗读情况。
3、理解古诗：
通过师生对话、小组讨论等方式，引导学生理解古诗的意思和意境。
利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生形象感知古诗内容。
4、品读古诗：
指导学生有感情地朗读古诗，注意节奏和韵律。
通过配乐朗诵、表演等方式，加深学生对古诗的理解和感受。
5、背诵默写：
学生多种形式练习背诵古诗，直至能够熟练背诵。
指导学生默写古诗，注意书写规范和端正。
教学反思：
本节课注重培养学生的朗读和背诵能力，通过多种形式的'练习，帮助学生掌握了古诗的内容和意境。同时，也注重激发学生的爱国情感，培养了他们对祖国语言文字的热爱之情。
二年级古诗登鹳雀楼教案 10
教学目标：
初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读古诗。
教学过程：
1、创设情境导入：
利用多媒体创设生动有趣的`教学情境，引出古诗《登鹳雀楼》。
简介鹳雀楼及诗人王之涣的背景知识。
2、初读感知：
学生自由读古诗，借助拼音读准字音、读通句子。
指名读、齐读，检查朗读情况并纠正发音错误。
3、理解品味：
通过师生对话、小组讨论等方式，引导学生深入理解古诗的意境和哲理。
利用多媒体展示相关图片和视频资料，帮助学生形象感知古诗内容。
指导学生有感情地朗读古诗，注意节奏和韵律的变化。
4、识字写字：
检查学生识字情况，通过词卡游戏等方式巩固所学生字。
学习新笔画和生字书写规则，指导学生书写本课生字新词。
5、拓展延伸：
引导学生联系生活实际谈谈对古诗的理解和感受。
鼓励学生尝试用诗歌或儿歌的形式表达自己的所见所闻和所思所感。
教学反思：
本节课通过创设情境、初读感知、理解品味、识字写字和拓展延伸等环节的设计和实施，有效地帮助学生掌握了古诗的内容和意境。同时，也注重培养学生的识字写字能力和语言表达能力，激发了他们对学习的兴趣和热情。
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