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三年级的文章
三年级的文章1
每一年除夕，我都放爆竹，可今年的除夕放得最过瘾。
天渐渐黑了，听着外面此起彼伏的爆竹声，我就坐不住了。好不容易盼到天黑，我拿着爆竹和姥爷、舅舅、姐姐下楼来放爆竹。我们拿来很多种，有鞭炮、礼花、二踢脚，还有很多种叫不上来名的鞭炮。开始我们把一些鞭炮和二踢脚放了，再放一些摇花之类的，最后，终于到了放礼花的.时候了。我想：这礼花一定很过瘾。舅舅很快的点燃了，只听“叮！当！”一朵盛开的大红花在天空中出现。一共30响，每一样都不重复。有麦穗的、有心形的、有两个环的、有万年菊样……真过瘾！我的小妹妹最怕响了，被吓得东躲西藏。看着她的样子，把我的肚子都笑痛了。
我认为在除夕夜放鞭炮最有趣了。我喜欢除夕之夜！
三年级的文章2
最近，我读了《夏洛的网》这本童话书。我被书中的内容深深吸引，也被夏洛的友情深深感动！
一只名叫威尔伯的落脚猪，当它得知到了圣诞节，自己就要被杀掉做熏肉火腿的消息时，嚎啕大哭，它不想死。一只叫“夏洛”的蜘蛛为了救威尔伯，动足了脑筋，织出的网有“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”等字，奇迹般的蜘蛛网救了威尔伯的命。在夏洛快要产卵，已经有气无力的时候，它拼了最后的力气，又为威尔伯织了一个有“谦卑”二字的新网，又一次救了威尔伯。它为威尔伯能活下去享受这个美好的世界而高兴，因为它们是好朋友。
夏洛为了救朋友，不惜牺牲自己，我们要学习它乐于助人的精神。如果我也有像夏洛这样的'朋友该多好啊！当然，我自己首先要像夏洛一样的去帮助别人。如果我们都能这样去做，这个世界将是充满友善、温暖美丽的世界！
三年级的文章3
今天下了一场雪，你看小草正在草妈妈的怀抱中醒来时，冬爷爷却为小草又盖上了一层厚厚的被子。整个大地银装素裹，雪花精灵、寒风精灵在空气中玩耍，这时屋外的寒气像刀子一样割人，如果你出去，回来时你的睫毛上一定会带回冬爷爷的礼物——雪融化之后留下的小水珠，这是大自然美丽的化妆品。
下午，寒风精灵回到了风妈妈的怀抱中，雪花精灵来到大地卧床上和伙伴们一起休息去了，天气渐渐地变的暖和起来。
傍晚，夕阳为雪花跳了一支优美的'舞蹈，夜色笼罩，雪花和大地沉沉的睡去，脸上带着微笑。
希望明天不在下雪，太阳公公一定要来上班哦！
三年级的文章4
每次上学我都会背又大又重的书包，肩膀又痛又酸。我想发明一个不重的书包，它也能飞，这下子不用背重重的书包了。
我的书包有很多特点。如果你没有带书包，直接按感应按钮，它就会飞过来到你面前。它还有另一个功能，就是能变形，到了炎热的夏天，它会成为一个电风扇。玩枪战的时候，它可以变成水枪。下雨的时候，它可以变成一把伞，帮你遮雨。冬天的`时候他可以变成暖宝宝，给你带来无限的温暖。
它还有压缩功能，出门旅游的时候，它就会变成大大的袋子，把东西全都装满，再把它变小放到口袋里就可以了。它还有一个功能，能录音录像。每次上课的时候，老师讲的我根本听不到，我就开录音功能，我在重新放一遍就能听见了，回家的时候忘了，还可以重新放一遍。
我长大了，一定要发明这种的书包啊！
三年级的文章5
我有很多喜欢的文具，但最喜欢的事一个漂亮的书包。
它高约45厘米，宽约35厘米，厚约15厘米。它穿着粉色的小白点的上衣，还有粉色的花边，像小姑娘漂亮的裙摆。它的右下角还有一个kitty猫贴片，非常可爱！
我的书包共有三层。第一层最大，主要用来装我的书本、文具等，是最重要的一层，就像机器猫神奇的'口袋。每当我在学校的时候，需要什么，就能拿出什么。第二层比第一层的容量小一些，装毛笔和餐垫。第三层在最底下，是小弟弟，因为它容量最小，我的校讯通卡放在里面。书包的左右两侧各有一个小口袋，分别装水杯和纸巾。
我的书包是我不会说话的好朋友，它默不作声地陪伴了我三年，我希望今后能一直背着它，好好学习、天天向上！
三年级的文章6
上午，我无意间在楼上的阳台上发现了一只昆虫，这种昆虫我从没见过，它看起来很凶猛，像一员武将。我连忙跑去问奶奶和妈妈，可她们也摇了摇头说：“认不得，我也没见过。”
我仔细看去，它身长约5厘米，全身由头、胸、腹三部分组成，周身披着红褐色铠甲，显得威风凛凛。
它头顶长了一只坚硬而美丽的大角，足足有3厘米长，角的顶端向后弯处分成了两个叉，叉上又分叉，像顶着两把小小的钳子。我想，这一定是它保护自己，攻击敌人的有力武器。角下长有一双圆圆的红褐色的发亮的眼睛，像两颗花椒籽。
它背上长着坚硬的甲壳，甲壳上也长出了一只七八毫米长的.钳子般的角，这只角向前方弯去，跟头顶那只角相对应。它的腹部呈椭圆形，一对薄薄的后翅躲藏在坚硬的前翅下面。它有六条粗壮有力的腿，腿上长了很多锯齿般的尖刺，十分坚硬。每只脚上都长有三个脚趾。
它的动作可敏捷了。只要有东西碰到它的腿，它就会飞快地伸出腿将东西牢牢地抓住，用力甩动也很难将它摔下来。
我很想知道它到底是什么昆虫，就和妈妈上网找到了它。原来它叫双叉犀金龟，又名独角仙，属于鞘翅目金龟总科犀金龟科目，以吸食树汁、腐果为主，在我国分布很广，江苏、安徽、福建、吉林等省都有它们的身影。
通过今天的观察和学习，我明白了：我们身边处处隐藏着秘密，只要我们留心观察，做生活的有心人，就能破解这些秘密，学到许许多多的知识。
三年级的文章7
《鲁宾逊漂流记》这本书是英国作家丹尼尔写的。书中讲述了鲁滨逊·克鲁索少年时要去航海，结果遭遇不测，万幸的是他死里逃生。回到巴西不久，他又一次踏上了航海的路程。谁知，在海上遇到了滔天巨浪，他侥幸逃到了荒人岛，在那儿度过了十三个年头，最后在一位船长的帮助下回到了约克城的故事。
书中没有华丽的词藻，而是用平淡朴实的语言向我们描述了鲁宾逊十三年来在荒岛上遇到的`各种种样的事情，让你一下子就喜欢上了他。他心灵手巧，聪明睿智。没有衣服，他剥了野羊皮做背心；没有食物吃，他割下麦子，自己做全麦面包；没有房子住，他找来木头和石头，自己建房子……他心地善良，关爱生命。当他在独木舟上听到微弱的呼救声，立刻爬到船上一看，原来是两只猫流浪和一只流浪狗饿得奄奄一息，他立即下定决心：把它们带回去救活。最让人喜欢的还是他乐于助人的精神。当他遇到两个野人在追捕逃跑者时，他毫不畏惧，当即立断杀死野人，救下可怜的逃跑者。还把他带到“乡间别墅”，拿出全麦面包，野羊奶和“英式烤羊肉”让他吃了个饱，又给他铺了张床，让他睡觉。后来他看到鲁宾逊没有杀死自己，很是感激，就认了鲁宾逊为主人，并且忠心耿耿的一直跟着他。每次看到《鲁滨逊漂流记》我都会被书里跌宕起伏的故事情节所吸引。一个流落到荒岛的人，都没有对生活失去信心，反而努力地开创自己的生活条件：养了40多只羊，自己做全麦面包，建了两间房子……在那样一个资源极度缺乏的荒岛上，是多么不可思议的事啊！我要向他学习，做任何事情、面对任何困境时都应该充满信心，乐观对待，哪怕跌倒了也要爬起来微笑面对，那样，我们就离成功不远了。
三年级的文章8
一、指导思想：
本学期选用的教材是泰山出版社的《小学信息技术》三年级下册教材。此册教材分两个单元，第一单元汉字输入，第二单元网上冲浪。
1、让学生掌握汉字输入的基本技能，络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、教学重点及难点：
（一）教学内容：
学习在写字板或WORD中进行汉字输入、络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。
（二）教学要求：
使学生能比较全面第了解、掌握“计算机基础知识、网络知识以及汉字输入”等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
使用网络学习平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能，培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
（三）教学重点、难点：
1、基础知识的掌握。
2、各种基本概念、操作的掌握。
3、实践训练、操作的有机、灵活运用。
三、班级情况分析：
三年级一班：该班现有学生46人，该班整体情况较好，学生的学习积极性较高，但学生两极分化的现象比较严重。
三年级二班：该班现有学生46人，该班整体情况稍差，主要是上课时学生兴趣不高，导致学生上课认真听讲不够，极个别的学生自制能力差，但全班的学习风气还是***的。
四、教学策略
在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动 因此，我觉得可以应用以下教学方法：
1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的'教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。
2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。
3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。
五、教法措施：
以“汉字输入、络操作”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学生的兴趣。
1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。
2、注重辅差、培优、提中。
3、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。
4、尽量加大学生上机操作力度，做到熟练第掌握所学的知识。
5、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
6、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。
7、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
六、教学安排
第一周：拼音写汉字
第二周：拼音写词组
第三周：词组大演练
第四周：标点符号的输入
第五周： 写信交流
第六周：看图写短文
第七周：期中作品制作
第八周：网上世界真奇妙
第九周：关键字查询
第十周：目录检索
第十一周： 网页下载与保存
第十二周：文字下载与保存
第十三周：网上学习
第十四周：网上寻宝
第十五周：才艺展示
第十六周：期末作品
第十七周：作品交流欣赏
三年级的文章9
花儿会笑，狗儿会哭。小朋友们，你感觉到世界的丰富多彩了吗？一个个小故事，一篇篇小文章，像一个智慧的小精灵，汇成一股充满了爱与智慧的美丽清泉，流淌在你充满渴望的心田里，弹奏出动人的乐声。
《小文章大智慧》这本书里面有许多小文章，每篇小文章都有值得我们去学的地方。比如说：《一步改变人生》，讲的是著名导演张艺谋到偏僻的小山村选演员。村民都不敢吱声，他们只顾和别人窃窃私语，。这时，一个叫魏敏芝的女孩站出来说：“我想演。”导演就让她唱歌，她就大大方方地边唱边跳，她唱的歌不但跑调，而且唱一半还忘词。但她还是幸运地被导演选中，在电影《一个都不能少》中出任女主角，她的名字很快传遍大江南北。
有人说，奇迹是一种机遇和一种想象。奇迹是机遇，她把握在我们的掌心；奇迹是想象，它留在我们的大脑里。魏敏芝大胆、勇敢、自信，抓住了机会，使她成功了。
还有一篇文章叫《那一瞬》，文章写的是课堂上，老师问：“谁能概括一下这篇文章的.中心？”接着一片沉默，大概同学们都在思考吧。两分钟过去了，我已组织好语言，抬起头瞟了一眼，同学们一律趴在桌子上低着头，我也赶快低下头。“想好了吗？”――老师要提问。我希望老师点我，但又不敢举手，老师的目光从我上溜过去，又溜了回来，老师叫了我的名字，我兴奋到了极点，站了起来，把早已准备好的语言说出来，我答得是那么流利，那么响亮。老师对我的回答很满意。
从这两篇文章我知道了，不管做什么事情，对自己要有信心，准备好了，就大胆地说出来。
三年级的文章10
一年四季，哪个季节最美呢？我个人认为还是秋天最美。
美在哪里？秋天的美，无处不在。
你看，秋天的美在花园里，那菊花，红的似火，白的如雪，黄的似金，分得像霞。真是千姿百态，争奇斗妍，芬芳无比。
秋天的美也在果园里，曾经洁白的梨花今日托起了金黄的硕果。飘了一脸红晕的大苹果，此时多么像个害羞的小姑娘啊。葡萄为谁挂起一堆堆儿的玛瑙，紫薇微、亮晶晶，多么诱人啊。石榴乐得裂开了嘴，爆出满肚的珍珠。那一树的.“红灯笼”是柿子吧？像过年似的，打扮得那么喜庆啊。
秋天的美还在田野里，火红的高粱，犹如随风飘扬的红缨枪；金灿灿的稻田，在秋风的鼓舞下，书写了一首如同大海一样的壮丽诗篇；再看那雪白的棉花地，不，是一望无际的银色地毯，那么厚实，那么温暖啊；眼前一大片节节拔高、粒粒饱满的芝麻，不正像我们此时的喜悦之情吗？
秋天的美更在农民的脸上，庄稼地里农民热火朝天地忙于收割，汗流浃背，但是丰收的歌声却从他们心底传唱出来。他们歌唱秋天给了我们生活的食粮，歌唱秋天给了我们快乐的源泉。
你说，如此的秋天，不算美丽吗？除了她，哪个季节能给予我们如此多的幸福和喜悦呢？
三年级的文章11
一年过得真快呀！感觉就像刚过完一天一样！
过年了，爸爸、妈妈决定去上海过春节。我们一家首先坐汽车到了北机场，在那和大姑姑会合，再乘飞机到上海浦东机场。在飞机上，我和妈妈都晕机了，可难受了。到上海后，又坐了不到一小时的出租。在出租上，妈妈晕的不行，我却舒舒服服地睡了一觉。下出租后，还走了20分钟的路才到小姑姑家。我到家就对爸爸抱怨说：“爸爸，姑姑家怎么住的这么偏僻，我都快累死了！”爸爸笑了起来。
除夕晚上，我们在酒店吃年夜饭，由于叔叔他们乘坐的飞机到达上海的时间很晚，所以等到7点才开饭。妹妹一到那就送了一件新年礼物；是一个漂亮的小花。形的发卡，我可喜欢了，我的和妹妹的发卡是一模一样的。吃过年夜饭后，我们回到家看“春晚”，我还得到许多压岁钱呢！哪天晚上，我等到新年的`钟声敲响之后才睡。
大年初一，我和爸爸、妈妈来到小姑家拜年。我和妹妹高兴极了，活蹦乱跳地玩着。下午，爷爷带我们去广场照了全家福。
大年初二，妹妹他们都去外滩玩去了，我也趁没人吵我，完成了一篇作文。下午，妈妈和外婆带我出去逛了逛，在一个精品店买了两只手表，两个美羊羊娃娃。你知道我为什么要买两份吗？因为我还要送给妹妹一份呢！吃过晚饭，大家决定去歌厅玩。在歌厅一直玩到11点，我和妹妹终于坚持不住睡着了。
大年初三下午，我和妹妹他们一起到“龙之梦”电影院看电影。我们是分开来看的，叔叔和大姑姑、姑父看《疯狂的赛车》；外婆带我和妹妹看动画电影《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》；爷爷、爸爸和妈妈看《赤壁11》。我和妹妹看完之后，因为时间还早，外婆就带着我们偷偷溜进另一个映厅看《赤壁11》。
大年初四，我在家抓紧时间和妹妹玩个够，因为这将是我在上海的最后一天了。晚上7点，我和妹妹依依不舍地告别了。她还要在初五离开上海回深圳。
岁月过得就是这么快，转眼又是一年。太阳和月亮就像金梭和银梭，交给你一把，交给我一把，看谁能编织出美好的生活！告别今年的春节，我期待着明年的春节一家人团聚的快乐时光。
三年级的文章12
一、白鸟是西沙群岛数量最多的鸟，它们成群结队的在海面上飞。当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去白茫茫的一片。形体最大的海鸟叫信天翁，它的一只翅膀就有教室的大黑板那么大。最珍贵的海鸟是野鸭，它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟是海燕，当骤风雨来临的时候，别的鸟都躲起来，可海燕却在海面上迎着风浪高兴地飞来飞去，一点也不害怕。
1、给带点的字选择正确的解释，打上“√”：
⑴成群结队①聚，合。②收来，完了
⑵暴风雨①强大而突然来的，又猛又急②过分急躁的③姓
2、这段话写了种海鸟。最多的是，最大的是，最的是野鸭，最的是海燕。
3、海燕是最勇敢的海鸟是因为
4、哪句话最能看出白鸟很多，“_______”划出来。
5、这段话写的是：
二、恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好象雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好象是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的`脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
1、根据意思写词语。
(1)形容事物巨大的样子。()
(2)让人一见就害怕。()
2、文中画线句子采用的说明方法是、、。
3、这一节的中心句是。介绍了雷龙的特点是;梁龙的特点是;三角龙的特点是
三年级的文章13
我小区里有一些含羞草，下面是我早上、中午、晚上观察含羞草的模样。
早上七点，含羞草的'叶子合在一起了，浇点水，它就会张开，喝完水就会继续合着叶子睡觉，直到八点多又起床喝点水，然后静静地休息。如果有人来摸它，它就会害羞的合上叶子，过了好一会，它才肯张开叶子。
中午，当我们在吃午饭时，它睡得正香呢！当我们吃完午饭，正打着饱嗝时，含羞草醒了。它有些饿了，我们就给它浇点水，它吸收完了水分，如果还是很饿，含羞草就弯腰，让我们再给它加一些水分，直到它吃饱了为止。才肯静静休息，因为它知道，我们都很爱护自己的植物呢！
晚上，含羞草不喝水，它八点就做好梦，直到天亮了为止。
除了这些以外，我还知道含羞草冬天会枯死，因为冬天十分冷，我也忍不住了哦！
三年级的文章14
《语文课程标准》在高年段阅读目标中指出“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章的表达方法。”可见，高年段阅读教学课中不可忽视"领会文章表达方法"的指导。但如何指导学生领悟文章的表达方式（写作特点、表现手法），我却一直找不到很好的解决方法。《爱之链》在写作上有两个特点值得借鉴：
一是通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物的品质；
二是文章内容注意了前后呼应，浑然一体。帮助学生理解文章的内容和思想后，我很直接的提出了：“文章我们学习完了，它有两个特点是值得我们学习的：
一是通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物的品质；二是文章内容注意了前后呼应，浑然一体。”接着在黑板上板书：写作特点一（略，同上）
二（略，同上）。学生低头猛做笔记，并没有做出积极的思考，没有想着要去回头看看文章再揣摩一下。我只好提示：“请同学们看看书本，找找哪些地方是通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物的品质？”学生都答是关于乔依修车的相关段落，特别是第四自然段修车时的具体描写。“能说说为什么吗？”没有人作声，看来我的这个问题让学生很难回答。最后，只好我自己作答。由于时间关系（下课了），第二个写作特点也没有能来得及和学生讨论。
显然，课堂最后的写作特点指导是失败的：
1、提出的问题太直接，没有结合课文，就着上课文的时候顺学而导。
2、教学机智不够，不知道在当时学生“不作声”的情况下，从其他角度去引导学生，来激活学生的求知欲望。
3、等待的耐心不够，特别容易促成学生今后习惯性等答案的心理。
如果要顺学而导的话，是不是就该在指导学生学习第一个故事（乔依将爱传递给老妇人）的这个教学环节中，对评价学生的回答时，加入对人物的神态、语言和动作的`提炼性、指向性评价，并且在总结人物品质时一道的总结写法特点：
1、一起来读读第一个故事，觉得乔依是个怎样的人？请将自己的感受写在旁边。
2、故事发生在怎样的天气？乔依的心情如何？
3、回家路上乔依遇到了什么事情？哪些地方让你感动了？（抓细节描写）
引导：
（1）乔依发现老妇人就下车了，他可以不车却为何下车？（师评价：你从动作描写中知道了……）
（2）乔依发现老妇人紧张，完全可以不理会直接修车，却为何又要去安慰了老妇人？（师评价：你从神态描写中知道了……）
（3）通过文中乔依修车状态的描写，你能想象当时修车的情景吗？（师评价：你从动作描写中知道了……）
（4）老妇人给钱时，当时的乔依需要钱吗？能接受钱吗？（理解：愣 天经地义）（师评价：你从心理描写中知道……）
最后再给学生总结：我们通过找人物的神态语言和动作等句子就能感受到家境贫寒的乔依是真心诚意、无私的乐于助人，他把友爱互助的温暖送给了一位陌生人。而文章就是通过人物的神态、语言、动作的描写来表现人物品质的。这正是文章的一大写作特点。
唉，也不知道这样的处理对不对，大家是怎么处理的呢？
三年级的文章15
今天妈妈满足了我的请求，领我在早市上买回了两只兔子。它们只有小饭盒那么大。其中一只全身的毛雪白雪白的，我就叫它“白白”。另外一个身上的'毛是白色的，但耳朵和短短的尾巴却是灰色的，于是我便叫它“小灰灰”。它们的研究是红色的，像红宝石一样闪亮，漂亮极了。经过观察，我发现小白兔的胆子特别小。只要有一点响声，它们就飞快的跑进杂物堆里，好半天才敢慢慢的蹦出来玩。它们最爱吃的是胡萝卜和青菜。生茄子和豆角也是它们的美食。妈妈让我当它们的厨师，我高兴极了，连忙答应。小兔子还特别爱干净，经常用爪子洗脸。
它们两真是我的好伙伴。
有一天我放学回家，小兔子看到我就跑到我这里来了，它们俩把耳朵竖起来，我想他们在说：“主人我们饿了。”我说；“我给你们两个拿胡萝卜吃吧。”我跑到厨房，拿来两根胡萝卜放在桌子上，它们俩跳到桌子上吃胡萝卜。吃的时候还发出咔嚓咔嚓的响声，好像在说：“谢谢主人，你给我们的东西真好吃！”过一会好像又在说：“主人我吃饱了谢谢你。”
我真喜欢这两只小白兔！
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