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成熟的标准
成熟的标准1
当你“哇哇”坠地，什么都不知道的时候，当然是无从谈及成熟的。但当你记事，躺在妈妈怀里听歌谣的时候，你便可以理解“成熟”的含义了，因为那时你知道，妈妈是爱你的，如果失去你，她会伤心的。于是你便拥有了一份成熟。
在家中最具权威的爷爷面前，谁都要敬畏三分，而只有你敢坐在爷爷的腿上，数爷爷的胡须玩，这时你是否明白，爷爷是那样的爱你，以至于纵容你的“胡作非为”，如果你明白，那你就拥有了那份成熟。
当你知道你在家中是多么的重要，家人对你是多关爱有加时，不管用什么样的方式。他们总是爱你的，你是否要为这爱做点什么。
爸爸下班了，一杯热乎乎的茶递到了面前;妈妈在家忙累了，给她捶捶腿，揉揉肩;爷爷要吸烟，拿根火柴帮他点上……他们是多么的欣慰，他们夸你长大了、懂事了、成熟了，你开始知道了别人也需要你的关心。
成熟不只是在做“好孩子”，成熟还表现在你在学校里、社会上的为人处世。同学病了，一只削好的苹果递上去，他会感激得掉眼泪;老师家中有事，主动地看能不能帮上忙;在公共汽车上，主动地起来给老人让座;路上碰上盲人去扶他一把……这都是你走向成熟的起点，你懂得在别人需要时，送去春风、送去温暖、付出爱心。
知道了你被别人爱着，别人因为你而快乐时，你也去爱别人吧。别人需要你的关心与支持，因为你付出了爱心，你得到的将是人生最宝贵的东西——人生的`真谛，人的快乐在于带给别人快乐。
我们在一天天地长大，慢慢成熟，然而我们是否成熟了呢?这是不一定的，因为只有当你融入这个大家庭中时，你才拥有了成熟，成熟不是故作深沉，不是冷漠无情，不是老成持重，更不是顽固不化，成熟是你知道你在被爱着以及别人也需要你的爱，这种爱是无私的、纯洁的，是不图别人有什么回报的。
成熟不是年龄，成熟不是阅历，哪怕你只是一个孩子，哪怕你已年过花甲。成熟有一个重要标志，那就是懂得爱与被爱。
成熟的标准2
摘要:学者们用“成熟度”来衡量一个人的生命发展状况的标准，同样用职业成熟度来作为教师职业发展情况的标准。教师的培养和提高其实质就是促进教师职业成熟的过程，提出了教师职业成熟度的标准，进而指出如何促进教师职业成熟度的措施。
关键词:教师 职业成熟度 标准
一、教师职业成熟度的意义
成熟是个体生命发展的质量标准。成熟者是指最大限度地发挥自己的精神力量，与环境建立和谐关系的人。成熟是一个过程，一个阶段。任何一种成熟，都孕育着一种新的起步。成熟对于个人来说，是一个人的社会化的过程，又是一个人自强不息的过程。
教师的职业成熟度是指教师在职业认识、情感和个性品质等方面所达到的对教师工作的适应程度。教师的职业成熟过程是从进入教师职业准备时开始的，以后不断发展完善，教师职业成熟度越高，其教育工作质量也就越高。教师的培养和提高其实质就是促进教师职业成熟过程。
二、教师职业成熟度的标准
教师职业成熟度的衡量标准的总的原则是既考虑到作为成熟者的普遍特征，又考虑到职业特点。由于社会和个人的价值观的不同，对教师职业的理解也不同。因此，衡量教师职业成熟度的标准也有较大差异。下面就共性的东西讨论一下。
1.职业理想与责任感。成人的成长与发展，主要在职业实践中进行的。那么对于他所从事工作的态度即职业理想与责任感，就成为衡量其职业成熟度的首要标准。由于教师职业的神圣与伟大，教师必须具有献身教育事业的理想，要有高度的社会责任感，这样教师才能把自己的智慧和精力倾注于培养人的目标上，这就是成熟度高的表现。
2.职业能力。教师工作是一种专业性很强的工作，同时又是一种复杂的工作，这就要求除了具有一般能力外，还要具有一种综合的特殊能力。主要表现为观察了解学生的能力，信息组织与转换能力，信息传递能力，管理组织能力，教育科研能力。这些职业能力的提高是教师职业成熟度的表现。
3.成就感。教师的成就感是指工作所追求的结果获得成功并带给他本人需要满足时的内心感受。任何人都有成就需要，而且成就需要有高低之分。职业成熟度高的教师，不断提高职业修养，树立积极的.长远目标，当这些目标通过努力实现后，他就会有一种成就感，因此，成熟度高的人，往往成就感也高。
4.独立性与自主性。独立性与自主性不仅标志一个人已经挣脱了对他人的依赖，走上了通过自强不息的奋斗，实现人生目标的道路，而且是成熟的人的一个不可缺少的重要因素。成熟的教师具有创新的意识和自主精神，能够独立地和主动地开展多项复杂工作，能够变通地处理事情。
5.意志力。人生际遇坎坷、遭逢风浪，是常有的事。一个成熟的教师，不仅在顺境时，对生活充满热情，而且在逆境时，对人生也不丧失希望。坚强的意志是在克服困难的过程中产生形成的。教育工作是一项艰巨的工程，周期长，见效慢，影响因素复杂，而这些也是对教师意志力的考验。克服困难越多越大，意志就越坚强，表明其成熟度越高。
6.适应能力。适应能力是人最基本的成熟标准。适应是个体与环境之间的一种互动关系。教师职业虽然相对稳定，但教育内部的变化还是很多的。教师的适应能力，首先表现为遇到困难与挫折的耐受力及对其的调节力。其次表现为正视现实的不可改变性和自己本身不可改变的弱点，进行实事求是的分析，重新获得对生活、工作及未来的控制。因此，成熟的教师应该把原则性与灵活性有机结合起来。
7.自我意识与自我发展系统。成熟的教师应该具有清晰的自我意识和独特的自我发展系统。自我意识包括自我认识、自我评价及自我调控。清晰准确认识自我是成熟的第一步，也是个体顺利发展的基础。成熟的教师对工作和生活的自我具有反思能力，同时具有接受自我的能力以及具有运筹、调控自我的能力。
每个人都有自己思想发展的动力系统。如果说认识自我是人类永恒的追求的话，那么发展自我则是人类本能的需求。教师的自我发展系统既能体现职业特色，又能表现个人才能、智慧的发挥。成熟的教师有一种不断进取、接受挑战的精神，不断寻找机遇，寻求“高峰体验”，善于寻求催化自我成功的刺激物，善于变化行为方式，使工作和生活丰富多彩。
三、教师职业成熟度的促进
1.教师积极性的激励。教师职业成熟度是在具体教育教学实践过程形成和发展的。在这个过程中，教师的积极性有重要作用。积极性是人的活动的一种动力状态。它表现为内部心理活动(认识的、情感的、意志的和个性的)和外部活动(行动的)的发生及其努力程度。积极性具有主动性、自觉性、目的性及能动性。积极性不会自动产生，它要有内部需要、外部诱因以及由需要转化行动的动机。所谓“激励”就是指激发人的动机，发挥人的内在潜力，使人们工作行为向着所期望的目标而努力的过程。
激励教师积极性途径方法很多，常用的主要有三类，一是借助目标的吸引去激发工作动机，如目标激励法;二是靠奖励的吸引与惩罚的压力去激发工作动机，如强化激励法;三是通过改变主体态度来激发工作动机，比如感情激励法与参与激励法。
2.教师职业培训。从某个角度说，社会的人的成熟过程，实际上是人的社会化的过程，学校是社会的组成部分，教师的社会化主要在学校中实现，教师的成熟度也在学校情境中体现。因此，教师的职业培训就会成为促进教师职业成熟的一种方法。虽然许多教师在进入职业之前曾受到专业训练，但是工作以后，特别工作多年以后，进行职业培训是很有必要的。首先，教师职业培训可以丰富或更新专业知识。其次，可以利用培训时间，反思自己工作历程，提高对职业工作的认识，这也间接为教师成熟提供一个时机。总之，人生就是无止境地完善学习的过程。 教师职业培训的形式是多方面的。例如，职前培养，在职业培训(分为脱产进修和在职学习)、自学及学校有计划地对个体教师的帮助。
3.加强教学、科研活动。教学与科研活动是教师提高业务水平的一条主要途径。通过开展一系列的教学活动，能帮助教师掌握所教学科的教材和教学方法，总结和学习先进教学经验，不断改进教学，提高教师实际工作能力。同时经常搞科研活动，可以加深专业知识的理解，形成教学带动科研，科研促进教学局面。所以，学校领导必须有目的、有计划地组织和指导教师开展教学和科研活动，提高教师的职业能力。
教师的教学与科研活动一般方法有教材教法研究，举办教育教学专题讲座，总结交流先进教育教学经验，教学改革实验，科研调查与实验，科研论文的写作与学术交流等。
4.完善教师职业的管理措施。教师的职业成熟是一个过程，在这个过程中需要有一个完善的管理制度与措施，这样才能真正提高教师职业成熟度。
一般的管理措施:
1.制定恰当的成熟度标准。这些标准要体现教师个别差异、注重教师连续性与发展性，同时提高教师角色意识。
2.完善教师的考核制度。如要树立正确的考核指导思想，要有可行的考核标准，对教师考核要经常化、制度化，要有系统的考核、评估资料等。
3.运用“可持续发展”的观点制定一套循序渐进的继续教育的计划，组建相应的机构，对教师提供系统的终身教育。
4.教师职业成熟的内在动力。任何一种成熟，都有外部条件的刺激与诱发，但更重要的，是要把这种外在条件的刺激和启迪，内化成内在的成熟动力，也就是说外部要通过内部起作用。因此，个体的主体意识是成熟度的关键因素。
教师提高主体意识，首先要学会在动态的环境中寻求平衡的方法。每个人的一生都在失衡与平衡的过程中度过。这也是事物发展的基本规律。教师在工作、生活中经常受到外在的刺激，可能引起失衡。因此，教师就要学会如何放弃旧有的平衡状态，时时更新、发展，创造一个新的平衡。其次，教师要学会在工作实践中获得对生活本质意义的理解。成熟的教师要有自己最独立的人格和最独特的见解，要有创造新的生活的能力。因此，教师一方面要在长期的生活、工作实践中逐渐积累经验，完善自我;另一方面要在不断解剖自我、反思自我的前提下，纠正自己固有的习惯和对生活的偏见，不断获取认识生活、工作的新视角。
成熟的标准3
人们总把成熟与冷峻、深沉的形象联系在一起。而时常面带笑容的人则更是乐观天真的代表。但我却感觉到：时常挂在脸上的微笑更是一种成熟的体现。这微笑绝不是人对愉快事物产生的简单的条件反射，他更能真切地反映出一个人的爱心与胸怀。
我们生活在世上，总希望自己的存在能为周围的人带来美好。但为每个人都提供具体可行的帮助是不现实的。随着年龄与阅历的增长，我们抛开了幼年时想播种太阳把七彩光送到黑暗处这类天真的想法。同时，却发现有一件事可以带给身边人以温馨、愉快地感受，那就是展现你的笑容。
一个笑容可以给对方一些勇气，而要展现笑容也不是一件容易的事。这也是需要勇气的`，而你鼓足勇气展现笑容的同时你已变得成熟。对给一个什么样的人展现笑容也是个问题。当你对着父母笑，对着朋友笑，再到对着老师笑，最后对着你不一定认识，或不一定和他友好的人笑，这说明你已经成熟了。
我认为展现笑容是对人的一种爱和宽容或忍让，而学会展现笑容不就是学会对人的爱和宽容或忍让吗?因此，当你的两个嘴角上翘，眼睛眯成一个弯弯的月牙就构成一张微笑的脸，这不一定美丽，但这是纯真的;这不一定亲切，但这是真诚的。而这就是爱的一种展现，所谓是胸怀宽广、博爱众生。展现爱的微笑就是成熟的标志。
成熟的标准4
从有这个词开始到现在，已不能用词典上那么一句生硬的解释来阐释这个词的了。人类社会已经把这个词的意思扩充了许多，从本意到引申义，更到一些只能意会而不可言传的喻意。用一个全面的定义去框住它，好难。
有人说成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种不再需要对被人察言观色的从容，一种洗刷了偏激的淡漠。
也有人说成熟是激情不再的青春，是斗志不再的稳妥，是安于现状的唯诺，是否定自我的无主。
成熟，究竟是褒是贬。怎样的成熟才算是真正意义上的成熟?
突然有一天，感觉到肩上的担子重了，所负担的压力多了，对于社会上的一些现象有感慨了，开始重视一些现实，不再经常幻想自己功成名就了，更多地想要对自己负责人，也许从这时起，我们就可以说我们开始成熟了，我们有责任我们有义务了。
当我们看见母亲父亲的头发花白了，父亲爱养花草了，母亲的唠叨越来越多了，父亲的记性差掉了，母亲的动作不再麻利了，那时他们老了，真的老了，是需要哦们，想要依靠我们的时候了，也是我们必须成熟的时候了。父母的使命已经完成，社会责任的接力棒已经传到了我们的手中，我们必须拥有足够的.成熟，像当年我们的父母那样有责任地拼搏，不仅为了自己，为了一个家，更为了下一代，这样的成熟我们是必须接受也是必须拥有的。
进入社会，成熟更多的时候是我们的保护伞。当面对狡诈欺骗诱惑的时候，我们要用一颗成熟的新一中学横竖的思想去抵挡，从而保护原本单纯的思想单纯的心。
也许成熟真的是一种标志，标志着我们懂得从许多方面保护自己不受伤害。但请不要让成熟磨灭了我们的棱角我们的个性，不要让它蚕食了我们的激愤我们的理想，不要让它教会我们唯唯诺诺没有自我。我们拥有成熟，是为了多一份责任感，能够为自己为亲人甚至为国家负责，是为了要对得起自己，而不是丧失自己。
我们要成熟，我们也要保持自我。
别在成熟中丧失而变得没有勇气。
成熟的标准5
职场上组织如果说你“培养成熟”了，意味着你即将得到提升。所以，成熟度，是职场人士重要的“标签”之一，晋职考评的“权重”永远摆在第一位。职场上的成熟，不是指生理年龄上的成熟，而是指心理年龄的成熟。如果你个体上的成熟度，不能与企业发展阶段和职位要求相匹配，随着年龄的增长，也只能成为一名资深的分母。不管年龄大小，只有做到以下“四条”，才能算真正意义上的“成熟”：
第一条：懂得埋头拉车，抬头看路。
案例：大江是某公司一员大将，任劳任怨，兢兢业业，业绩突出，但最近一轮晋职中没有顺利上位。反而是表面看上去不如大江的小山成为大江的上司。大江奉行“以业绩论英雄”，只顾埋头干活，平时不太参加学习，对上面的精神嗤之以鼻，甚至公开场合指责上级精神太虚，被上级认为“政治上不太成熟”。小山则不同，经常组织部门内部传达学习上级精神，讲话办事有板有眼，既符合大政方针，又切合业务实际。上级组织认为把职位交给小山比较放心，不会把部门带偏了。
观点：企事业单位对一般员工要求，立足岗位，钻研业务，做好本职工作就可以了，对一级组织的带头人则要求，不仅仅能埋头苦干，更重要是能够引领方向。会开车、不怕累是不够的，不会导航，跑偏路了，轻则费油费时间，重则把车开到沟里。做到埋头拉车与抬头看路的辩证统一，是成熟的首要体现，否则容易在晋职中被判“缓刑”。
第二条：懂得宽恕自己，善于集中精力干大事。
案例：东子在性格上追求完美，不允许自己的工作中有瑕疵，看不上眼下属的工作质量，有时候直接拿过来亲自干，不满意不出手，每天像一个陀螺似的，自己抽得自己团团转，疲惫不堪，但却放不下，下班回家懊悔失误的细节时还整夜失眠。小北的性格比较温厚，懂得轻重缓急，重要的事情亲自抓，不重要的事务放手让下属去干，经常给人一种举重若轻的感觉。即使领导严厉批评小北后，小北也只是微微一笑，至少表面不放在心上，下班与同事照样吃烧烤喝扎啤。第二天立即整改到领导满意为止。在最近一次竞聘中，东子的上司忍痛割爱，东子的下属也赞成的不多。相反，经常受批评的小北却得到了上上下下的'拥护。
观点：大家都明白东子尽心尽责，是一位干将，注意，是一位干将，不是帅才。追求完美的人适合当专家或艺术家，但不适合当领导。东子对工作完美的追求达到了苛刻的地步，对下属也是鸡蛋里挑骨头，自己殚精竭虑，没有时间和精力去想大局、干大事，实际上对单位的贡献度并不大，还造成团队怨声载道，忙于具体事务，不能快速进步。小北不是不追求高质高效，行动上追求，心里放松，努力去做，做不好也不折磨自己，抓紧反思整改，腾出精力来让自己想大事，让团队成员干大事，团队成员也到了稳中有进的锻炼。作为上级组织，更愿意让小北这样的人担任更重要的职位，他们懂得松弛有度、心态平稳，具有让团队共同成长的驾驭能力。
第三条：懂得推功揽责，用同理心营造周围环境。
案例：华子作为部门业务主管，专业上是科班出身，拥有较强的工作能力，一般的难事都难不住他，总能攻坚克难、完成任务。在最近的一次上级视察中，华子代表部门向上级汇报了工作成绩，在会后单独与上级吃饭时，又实事求是地汇报了下属的过失情况。华子认为，自己成绩为主，有一点失误，也找到了下属的问题所在，自己的晋升应该是顺理成章了。结果宣布提拔名单时，华子认为自己十拿九稳的职位人选却是另一部门的阿强。事后华子才知道，上级在与华子上司和下属谈话中，上司没有点赞，下属也打了差评。
观点：职场上会干事干成事的能人很多，上级选人用人往往从心胸和境界层面来考量。华子能力强、业绩优，但把成绩归于自己，过失推给下属，心智上不太成熟。相反，阿强在工作汇报时，把工作思路、过程把关、全程指导的功劳送给了上司，工作中下属的失误主动揽到自己身上，对内要严格管理下属，对外懂得“护犊子”，不与上级争功，不与下属争利。上司认为阿强没有威胁，愿意推荐他；下属认为阿强提拔后，会尽力给下属争取位子，也愿意让他上位。阿强就是用同理心去对待上下左右，因为职场上的人性都是一样的，你想得到什么，也要善于给予别人什么。
第四条：懂得用权不越权，补台不拆台。
案例：平哥是一位猛将，敢打敢冲，有勇有谋，说一不二，在团队中很有威信。平哥信奉“将在外君命有所不受”的理念，遇到事情，敢于拍板，勇于担当。平哥有一个强劲的竞争对手是刚哥，平哥死瞧不起刚哥对上司的巴结相，屁大的事都请示汇报。有一次平哥发现了刚哥的失误，好生围观了一把笑话。刚哥是一位忠厚长者，性格温润，处事平和。上一次，刚哥发现平哥的竞争对手捣乱，主动帮助平哥解了围，平哥虽然心里表示感谢，但又觉得职场如战场，刚哥有点傻。在最近的晋职中，刚哥得到了晋升，平哥原地踏步。
观点：上级考察中层干部有两个指标比较重要，一是用权的规矩意识，二是团结合作精神。评价中层干部是否成熟的一个关键点，是看他如何把控自由裁量权。有些
中层干部能力强、敢干事、火力猛，固然是一个优点，任何事情都有两面性，如果不注意请示汇报，自以为是，自作主张，没出事可以容忍，一旦出事不但连累了上司，更损害了企业利益。企业的使命是整体效益最大化，而不是局部利益最大化。上级俯瞰下级，下级的小动作是清清楚楚的，甚至下级的心思都明明白白的。上级欣赏那些善于补台不拆台的中层干部，他们懂得什么是大局什么是小我，在讲大局时敢于牺牲小我，是可以堪以重任的。
当然，以上“四个维度”也不能完全涵盖成熟度的评价。同时，还是预防“过于成熟”，果子“熟过了头”就会掉下来。提醒职场人士，成熟度也要修炼得恰如其分，方得正果；如果熟过了头，就成了老奸巨猾、老谋深算，反而让人敬而远之。个中体会，绝不是几篇文章能够讲明白的，还望职场中人在实践中领悟。
成熟的标准6
在这个不尴不尬年龄，谈及成熟标准，难免有点可爱，有点可笑。
可人不能停止思考，稍微记录当下想法。日后回首时，才有机会嘲笑当初自己怎么会如此稚嫩。当然，我这篇文章所有语句都是片面，尝试用各种概率事情去推出自我能接受的结论。
遇事表面冷静之人，不一定是成熟之人。他们把事情埋在心里，用其他方法途径试图冲淡其对自身造成的影响，等事情迫在眉睫之际，想出最坏结果，才去用乐观态度安慰自己，让自己渐渐接受生活考验。细想发现，他们并未解决此事，只是以更好心态无条件接受。
遇事表面嘻哈，不一定是不成熟之人。他们表象只是保护色，让外人不用为他们操之过劳。他们是会思考会独处人群，在外人看不到时候，已解决好问题。当外人感慨事情为何突然解决时，边拍他们肩膀边道：你这小伙子/小姑娘运气真好。
所以我说看人不要看表面，更不喜欢说看颜值。提到颜值就说来话长。改天专门写篇颜值的.文章，以示三观。
再绕回到“成熟”二字。不以遇事状态评价一人是否成熟，而是看这人是否去尝试发现问题，再解决问题。乐观是种态度，一畏乐观是消极。问题不会因你拖沓而自我散去，它们会萦绕着你，包裹着你，慢慢使你屈服。
睁大眼睛醒醒各位，不要再随便说某人不成熟。因为你说这话同时，说不定他正在努力呢～
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