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大班数学活动：动物找家教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的大班数学活动：动物找家教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学活动：动物找家教案 1
教材分析：
本活动是以问题情境导入，引导幼儿关注动物数量的变化，观察并讨论，在此基础上鼓励幼儿尝试进行口述应用题式的表达。教师可多次改变动物数量，引导幼儿在感知集合数量变化的基础上，理解加减的含义，并进一步尝试口述应用题的创编。
目标：
1.理解加和减的实际含义，并用加减符号来表示。
2.愿意尝试并检验运算结果。
准备：
算式卡：算式前画有小动物的头像，符号处用空括号表示的加减式题；“+”号和“-”号（电子图稿）；笔；小动物头像。
重点：
理解加和减的实际含义，并用加减符号来表示。
难点：
愿意尝试并检验运算结果。
过程：
一、小动物的家
1.教师依次出示小动物头像，引导幼儿观察动物数量的变化。
2.教师：动物之家来了新成员，看看是谁？现在一共有几只动物？
3.小结：原来有2只小狗，又搬来了2只，一共有4只；原来有8只小猫，搬走了5只，还有3只。
二、小动物有多少
1.教师出示小狗和小猫的算式卡及“+”号和“-”号，并根据幼儿的判断将符号填在正确的位置。
教师：小狗家现在有几只小狗？括号里应填什么符号？
（现在有4只小狗，2（+）2=4；括号里应填“+”号。）
教师：小猫家现在有几只小猫？括号里应填什么符号？
（现在有3只小猫，8（-）5=3；括号里应填“-”号。）
2.幼儿人手1张动物算式卡，在算式中填上正确的符号。
（师：请仔细看算式中的数字和数字前的动物头像，在括号里填上正确的符号。
幼：填上符号后，集体验证，确认对错并修正。）
三、动物找家
1.幼儿根据算式的结果，将小动物算式卡按楼层从下往上排列起来。
2.教师：小动物的家最高是几层？请大家按照从低到高的'顺序来排一排。
3.幼儿分小组尝试进行数的组合，并分享。
4.教师：现在我们要在小动物们的家旁边建一个动物乐园，我贴上数字（10以内），数字上是几，就表示有几只小动物在里面。每组小朋友试一试怎样组合这些小动物去游乐园，用动物卡片和“+”号在动物乐园里表示出来，看看哪一组想的组合方法最多。
（师：比较结果的大小，引导幼儿在游戏中检验运算结果。
幼：学习比较数的大小并排序，学习检验运算结果。）
活动建议：
通过情境和操作活动，使幼儿正确理解加减的实际含义，帮助幼儿积累区分“＋”和“－”的经验。
在活动区中，可提供连线、涂色或拼图等游戏用的材料，帮助幼儿体验加减符号的意义。
大班数学活动：动物找家教案 2
一、活动目的
1、进一步感知5以内的实物数量，培养对应比较的能力。
2、能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
3、能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。
二、活动准备
5种动物玩具(猫、狗、鸡、鸭、羊)，每种动物1-5只不等，5座积木搭成的'小房子，门前有相应数量的食物。
三、活动过程
1、教师带幼儿参观布置好的动物园，要求幼儿仔细看，有几种动物，每种动物有几只?
2、点数房子，看看房子有几座，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只，看看房前的食物是否刚好每只动物一份。
3、游戏“学动物叫”。小朋友当饲养员，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫，叫的次数要和动物的数量一样多。
活动思：
本节活动在小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
大班数学活动：动物找家教案 3
活动目标：
1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。
2、观察阅读画面，理解操作要求，能进行正确匹配早做活动，比较实物多少。
3、初步体验关心小动物的情感，在老师引导下，愿意讲述操作结果。
活动准备：
1、小动物家的场景（每个家由三个空格组成，每个上面贴有小羊、小猪的标记）毛绒玩具（小羊4只，小猪3只）2、幼儿用书活动过程：
1、送小动物回家请5名幼儿，（三个抱小羊，两个抱小猪）没人抱一只小动物进场，观察小动物家的场景：“这是谁家？一共有几间房子？”
师：每个房间住一只小羊，请把自己抱的小羊送回家里去吧！”
“小羊家有几个房间有几只小羊？小羊和房间哪个多那个少？”
师幼共同小结：一间房间住一只小羊，房间没有空的，小羊也没有多的，小羊和房间一样多。
师幼共同观察小猪的房间，引导方法一样，得出结论：小猪少，房间多。
2、幼儿操作活动：
小鸟找树，引导幼儿看图说说，图上有什么？有多少？请你用连线的方式帮小鸟找大树做朋友，比一比，小鸟和大树哪个多？哪个少？给多的一组打上“√”
蝴蝶找花。先数数花有多少，再用连线的方式给每一朵找蝴蝶做朋友，比一比，蝴蝶和花哪个多？哪个少？给多的一组打上“√”
放水果，先数数小盘有多少，再用连线的方式给每一个盘子放水果，比一比，盘子和水果哪个多？哪个少？给多的'一组打上“√”
盖盖子。先数茶碗有多少，再用连线的方式给每一个茶碗盖盖子，比一比，茶碗和盖子哪个多？哪个少？还是一样多？
3、讨论活动请幼儿介绍自己操作比较发的结果。
教师出示一只小羊，现在小羊和房间哪个多？哪个少？怎么办？启发幼儿尝试用添上一个房间的方式使物体数量一样多。
教师出示一头猪，现在小猪和房间哪个多？哪个少？还是一样多？
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