一年级数学《认识钟表》教学计划

时间：2023-02-13 09:40:12 数学教学计划我要投稿

一年级数学《认识钟表》教学计划2篇

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候静下心来好好写写计划了。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识钟表》教学计划，欢迎大家分享。

一年级数学《认识钟表》教学计划2篇

一年级数学《认识钟表》教学计划1

　　教学内容：

　　人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91－92页。

　　教学目标：

　　1．认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

　　2．结合生活经验学会看整时，并知道并会书写整时的两种表示方法。

　　3．建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

　　4．培养学生的观察力和动手操作能力。

　　教学重点

　　学生认识钟面，正确读写钟面上的整时。

　　教学难点

　　帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　　教具、学具准备：

　　实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，生成问题

　　1．创设情境

　　师：老师听说大家爱动脑筋，老师给大家带来了一个谜语。

　　猜谜语：一匹马儿三条腿,，日夜奔跑不喊累,，滴滴哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

　　2．揭示课题：这节课我们就来和钟表交朋友，进一步“认识钟表”。

　　（板书课题：认识钟表）

　　二、探索交流，解决问题

　　㈠认识钟面

　　⒈观察钟面

　　师：既然是交朋友，你想不想了解一下钟表家族有哪些成员呢？（课件出示各种钟表图）以上都是钟表家族的成员，漂亮吗？你们愿意和他们交朋友吗？

　　钟表不光有漂亮的外表，他的钟面上还有许多丰富的知识呢？想知道吗？

　　学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说一说，看钟面上有些什么，相互说一说。

　　2、认识钟面

　　师：同学们观察得真认真。现在请同学们放下手中的小闹表，看看我的超级大钟面。谁愿意给同学们介绍一下，这个钟面上都有些什么呢？

　　学生进行汇报。

　　a．有两根指针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针，最细最长的是秒针。

　　b．有从1到12共12个数。

　　c．12个数把钟面分成了12个相等的大格。

　　师：怎样区分时针、分针和秒针呢？这三个指针是按怎样的方向转动的呢？

　　生：按1、2、3、4、......12的顺序转动的。（教师出示转动的钟表）

　　师：你想体验一下这几个指针是怎么转动的`吗？请照这样的顺序拨一拨你的小闹钟。

　　[意图：提供丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。]

　　㈡认识钟面上整时

　　1、师：关于钟面上的知识，小朋友知道的可真多。那我们到菲菲家看一看，现在是几时？钟面上的分针、时针分别指向数字几呢？

　　生：7时，分针指向12，时针指向7。

　　2、师：时间一点一滴地过去了，我们再到菲菲家看看是什么时刻了？分针、时针各指向数字几呢？

　　生：8时，分针指向12，时针指向8。

　　师：8时了，菲菲还不起床，你想对她说什么？（学生提意见）

　　3、巩固1：小朋友真能干，老师这里有几个时刻，（出91页的几个钟面），你能读出来吗？和你的同桌说说。

　　学生相互说说，汇报订正。

　　师：像10时、3时、12时，这些都是整时，怎么表示这些整时的时刻呢？（教师示范其中的一个：几时就写数字“几”，后面在写汉字“时”）

　　学生观察、体会写法，然后试着用这种方法写剩下几个钟面的时刻，最后评一评。

　　师：观察这几个整时时刻的钟面，你发现分针都指向数字几呢？你能用一句话说说看整时的方法吗？

　　学生小组议一议，总结出:分针指着12，时针指着几就是几时。

　　教师说明：平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。

　　4、巩固2：你会看整时了吗？老师考考你。

　　师生一起活动，教师拨钟，学生说时刻。

　　5、巩固3：你想不想亲自拨一拨小闹钟？

　　教师拨时刻，学生拨钟。

　　㈢认识电子表上的整时

　　师：大家学的真好！其实在我们日常生活中，还有一种表你见过吗？（课件出示）那就是电子表。课件出示7：00。生说出7时。你会看这样的表吗？生说出前面是7就是7时。师：对是7时，就写7。后面两个点，最后2个0。师生同说6、8时的写法。

　　2、小朋友观察得很仔细，你在哪里见过这种时间？电子表是怎样显示整时时刻的呢？

　　师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法

　　3、你能用这种方法表示其他时刻吗？

　　师用９１页的钟面图举例子写一个，让学生试着用这种方法写剩下的几个。几个学生板演，最后订正并评一评。

　　三、巩固应用，内化提高

　　1、既然大家都认识整时了，我们来一起看一看小东的一天吧！

　　早晨刷牙7时，上课8时，做操10时，吃午饭12时，看电视6时，晚上睡觉9时。让生先做在课本上，然后再看课件回答。

　　2、师：你们真是太能干了，老师决定要为难你们一下，看谁被老师难倒了！出示第一个图片，看一看时间，并说他们在做什么。

　　再出示第二副图片说一说。最后问。

　　四、回顾整理，反思提升。

　　1、说一说这节课你学会了什么？

　　2、你对自己这节课的表现满意吗？

一年级数学《认识钟表》教学计划2

　　教学理念

　　联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。

　　教学目标

　　1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

　　2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

　　教学重点

　　能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

　　教学难点

　　正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。

　　教具准备

　　一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。

　　学具准备

　　每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、猜谜语

　　同学们听过谜语吗?今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜?

　　(课件展示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。

　　2、逛钟表超市

　　师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧!

　　(课件展示)各种各样外型美观的钟表。

　　3、导入新课

　　师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!

　　板书课题：认识钟表

　　二、合作学习，探究新知

　　1、认识钟面

　　(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么?

　　指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。

　　师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢?

　　根据学生的回答师板书：时针短粗

　　分针长细

　　(2)生认学具钟的时针和分针

　　(3)我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?

　　生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。

　　(课件演示)师补充：最快的'是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。

　　2、补钟面(小组合作)

　　每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。

　　行动起来!用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最好，最先完成的小组奖励一面小红旗。

　　3、认识整时

　　(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。

　　指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。

　　师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。

　　(2)生用学具钟练习拨7时、11时。

　　请个别学生上台展示自己拨的结果。

　　(3)(小组合作)一人说一人拨。

　　4、教学整时的两种写法

　　(1)可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。

　　(2)用数字表示法

　　点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。

　　(3)生动手写3：00、6：00

　　(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比较。

　　三、参与游戏，巩固练习

　　1、游戏：找朋友

　　(课件出示)游戏规则。随着《找朋友》活泼的音乐，生进行游戏。出现“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生认识12时的钟面时针和分针重合。

　　2、(课件出示)P92页

　　小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。

　　四、引导回顾，总结评价

　　1、今天，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗?

　　2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人。

　　3、点击电脑欣赏歌曲《时间像小马车》。

　　五、课后延伸，生活调查

　　(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。

　　请大家把刚才看到画面的时间记下来，下次再讨论、交流。

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