新人音版音乐一年级下册闪烁的小星星说课稿

新人音版音乐一年级下册闪烁的小星星说课稿（通用10篇）

　　作为一名教职工，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的新人音版音乐一年级下册 闪烁的小星星说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　新人音版音乐一年级下册闪烁的小星星说课稿 1

　　大家好！我说课的题目是《闪烁的小星星》，选自新人音版小学音乐一年级下册第六单元《美好的夜》。

　　下面，我将从六个方面具体来说一说我对本节课的设计：

　　一、说设计理念

　　根据音乐课标的要求，结合学生的实际情况，我对本课的设计理念是这样的：以音乐素材《闪烁的小星星》为基点，在整个音乐教学过程中，都以音乐审美为核心，注重学生对音乐的感受与体验，注重学生对音乐的参与和实践，通过创设“静静的夜——和星星说话——和星星交朋友——和星星唱个歌——和星星跳个舞”五个音乐情境来培养学生对音乐的兴趣和对艺术的想象和创造力。

　　二、说学情

　　1、一年级学生的年龄特点

　　活泼、好动、表现力强，但自制力差。

　　2、学生对歌曲歌词的熟悉程度

　　学生对歌曲的第一段歌词比较熟悉，而对第二段新歌词则有些陌生。

　　3、学生对歌曲旋律的熟悉程度

　　这首歌曲的旋律学生在幼儿园已经非常熟悉。

　　三、说教材

　　（一）教材分析

　　《闪烁的小星星》选自人音版小学音乐一年级下册第六单元《美好的夜》。

　　本单元共分为三课时：

　　第一课时：聆听、学唱歌曲《小宝宝睡着了》，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

　　第二课时：学唱歌曲《闪烁的小星星》，做歌表演，探索和认识“音的高低”。

　　第三课时：学唱歌曲《星光恰恰恰》，学跳集体舞。

　　其中学唱歌曲《闪烁的小星星》是第二课时的内容。

　　《闪烁的小星星》是一首法国民歌，曲调流畅、轻快从容。全曲音域只有六度，适宜儿童演唱。旋律中只使用了四分音符与二分音符，第1—8小节与结束句是完全重复，第9—12小节与第13—16小节又是完全重复。歌曲旋律优美而平稳，情绪活泼可爱，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，能很好地抒发孩子们对大自然的热爱之情。

　　（二）学习目标

　　1、能跟琴准确地做手势模唱《闪烁的小星星》的旋律，在模唱的过程中感受音的高低。

　　2、能用自然优美的声音边唱边表演《闪烁的小星》，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。

　　3、能通过拍击，初步感知，体验2／4的强弱规律，

　　4、能选择合适的打击乐器为歌曲《闪烁的小星星》伴奏。

　　（三）说教学重点

　　能用自然优美的声音演唱歌曲《闪烁的小星星》，并在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。

　　（四）说教学难点

　　能跟琴准确做手势模唱《闪烁的小星星》的旋律，唱准“do、re、 mi、fa、sol、la”这六个音的音准音高。

　　（五）说教具准备

　　课件、钢琴、打击乐器（双响筒、三角铁、碰铃）、自制小星星卡片。

　　四、说教法

　　教学有法，但无定法，贵在得法，各有各法。考虑到一年级学生的年龄特点，活泼、好动、表现力强，对于感兴趣的事情会表现的特别积极，因此在教学时，我特别注重学生兴趣的激发，教学中主要采用了情境教学法，运用现代信息技术，采用视听结合的方式，为学生创设了“静静的夜——和星星说话——和星星交朋友——和星星唱个歌——和星星跳个舞”五个优美的音乐情境，激发学生学习音乐的兴趣，活跃了课堂气氛。

　　基于本课的特点，我还采用了视听教学法、直观演示法、小组合作法。

　　五、说学法

　　课标指出：“一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有好奇、好玩、好模仿等特点”，针对这一特点，在教学时，我注重教给学生以下几种学习的方法：想象法、跟唱法、模仿表现法、小组合作法等。引导学生用自己的方式感知音乐，表现音乐，并享受音乐带给自己的乐趣。

　　六、说程序

　　最后我将具体来阐述一下本节课的教学过程。

　　（这也是我说课的重点内容）我将通过以下五个情境来进行教学：

　　情境一：静静的夜

　　情境二：和星星说个话

　　情境三：和星星交朋友

　　情境四：和星星唱个歌

　　情境五：和星星跳个舞

　　情境一：静静的夜——律动表演，感受音乐

　　1、首先我会播放歌曲《小宝宝睡着了》，让学生在座位上边唱边做律动。为学生营造一个安静的课堂氛围，让学生感受轻柔优美的意境。

　　2、然后引导学生想象：小宝宝在这样美好安静的夜里睡着了，他做了一个甜甜的、美好的梦，梦到自己来到浩瀚的夜空，他会在美丽的夜空看到什么，听到什么？为学生营造一个“静静的夜”的情境，让学生充分发挥自己的想象力。

　　3、而后播放《闪烁的小星星》的背景音乐，学生闭上眼睛静静的听，来感受星空的美丽与神奇，感受歌曲旋律的高低与起伏。

　　4、紧接着让学生描述星空的样子和星星的样子，并用自己的动作来学学星星发光的样子，为以后表演歌曲做好铺垫。

　　5、随后点击课件，出示一幅浩瀚美丽的星空图，并告诉学生今天我们要来学习一首好听的歌曲《闪烁的小星星》，从而揭示课题，并板书课题。

　　情境二：和星星说个话——聆听歌曲、体验音乐

　　在进行着部分教学时，我先创设“和星星说话”的情境，让学生跟随老师一起乘坐月亮船到“星星王国”去看一看，

　　1、首先我会播放动画音乐《闪烁的小星星》，并按2／4的强弱规律拍击为歌曲伴奏，让学生随音乐轻声哼唱，并观察老师是用什么样的方式拍击为歌曲伴奏的.？随后让学生跟音乐模仿老师来拍一拍，让学生在熟悉旋律的同时，感受2／4的强弱规律。

　　2、随后介绍反复记号。

　　3、然后创设“和星星说话”的情境，让学生按节奏读歌词，以此来了解歌曲的内容。

　　情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高

　　1、首先创设“和星星交朋友”的情境，引导学生从“do、re、 mi、fa、sol、la”这几个星星朋友中找出老朋友和新朋友。在教学中我是这样做的，我把“do、re、 mi、fa、sol、la”这几个音都写在学生喜欢的小星星卡纸上，并贴在黑板上，在板书上向学生展示一个美丽的星空图，然后让学生从中找一找。

　　在前面的教学中我们已经学习了借助柯尔文手势来唱这“do、re、 mi、sol、la”五个音的音高和音准，所以这五个音就是同学们的老朋友，只需简单复习，而本节课我们还要认识一个新朋友“fa ”，这也是本节课的一个新的知识点，我先让学生在找过后跟琴唱一唱它的音高，再跟老师学习柯尔文手势。

　　2、把“do、re、 mi、fa、sol、la”这六个音按音的高低关系排排队，再借助柯尔文手势按顺序唱一唱。

　　3、在此基础上，让学生跟琴准确做手势模唱《闪烁的小星星》的旋律，来感受音的高低。

　　情境四：和星星唱个歌——学唱歌曲、体会意境

　　学唱歌曲是本节课的教学重点，我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的具体学情，我将从以下几个步骤进行教学。

　　同学们跟星星玩得真高兴，星星想邀请你们一起和它来唱首歌。

　　1、创设“和星星唱个歌”的情境，出示歌谱，跟琴分句学唱学唱歌曲的第一段。

　　2、学生对于第一段的歌词很熟悉，但对于歌曲中第二段的新歌词则显得有些陌生，在教学时我是这样做的，先让学生看教师的范唱和表演，低年级的学生对形象的事物更感兴趣，也更容易接受，在看到形象的表演后学生会加强对第二段歌词的记忆，这样在随后的学习中就会更快地记准歌词，并唱好歌曲。

　　3、采用灵活多变的演唱形式，如：齐唱、师生接龙地演唱。

　　4、歌曲学会了，但怎样知道学生学生入情入境地演唱呢？这时我一直思考的问题，因为这首歌曲的旋律学生在幼儿园已经非常熟悉，学生跟唱两遍以后已基本能唱，但是对于熟悉的旋律学生容易大声喊叫来表现自己，演唱时音准和歌曲美的意境会被忽视。针对这一情况，在教学中我是这样引导学生的：

　　（1）小星星朋友是住在宁静的夜空，你们演唱的时候要轻的，可不能吵到他们哦；（指导他们用轻柔的声音演唱）

　　（2）其次再说，小星星是住在高高的天上，我们演唱歌曲的位置也应该像小星星一样，挂得高高的，抬抬你们的小眉毛，带上微笑，（指导他们注意演唱的位置和状态）。

　　（3）最后，教师问到“可爱的小星星们你们爱自己的家吗，星空就是你们的家，带上你们这种喜爱之情，我们再来演唱歌曲。”（引导学生在歌唱中表现出对星空的喜爱之情，并脱离钢琴清唱，这样更能使学生把握好音准，体会歌曲的意境。）

　　然后采取齐唱、师生接龙地演唱。这样通过视、听、说、唱、演，学生就能轻松地理解记忆歌词，还初步学会演唱歌曲。

　　情境（五）和星星跳个舞——伴奏舞蹈、表现音乐

　　针对一年级学生自制力差的特点，采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味，降低学习的兴趣。据此，在本环节教学中，我加入打击乐器伴奏唱、表演唱，不断提升他们唱歌的兴趣。

　　1、在指导学生用打击乐器伴奏唱时，我先出示了三角铁、双响筒、碰铃三种打击乐器，并让学生先聆听三种乐器的音色及演奏效果，并从中选择出适合的打击乐器碰铃，然后指导学生在每句的句末用碰铃来为歌曲伴奏，来感受月夜的宁静。

　　2、在指导学生表演唱时，我先让小组合作创编，经过小组的讨论，找到较好的表演方式，然后让学生试着随音乐表演。

　　3、最后，让学生分组上台展示（甲组：演唱；乙组：舞蹈；丙组：伴奏），再集体表演唱。

　　这样，通过视、听、说、唱、演，学生就能轻松地理解记忆歌词，还很快地学会演唱歌曲。

　　以上是我对本节课的一些个人观点和意见，还请各位老师多提宝贵意见！

　　新人音版音乐一年级下册闪烁的小星星说课稿 2

　　大家好！今天我说课的题目是《闪烁的小星星》，选自新人音版小学音乐一年级下册第六单元《美好的夜》。下面，我将从设计理念、学情分析、教材分析、教法与学法、教学过程等方面进行详细阐述。

　　一、设计理念

　　本课以音乐审美为核心，注重学生对音乐的感受与体验，通过创设“静静的夜——和星星说话——和星星交朋友——和星星唱个歌——和星星跳个舞”五个音乐情境，培养学生对音乐的兴趣和对艺术的想象和创造力。

　　二、学情分析

　　一年级学生活泼好动，表现力强，但自制力差。他们对《闪烁的小星星》的旋律在幼儿园已经非常熟悉，但对歌词的熟悉程度有所不同，尤其是第二段新歌词。

　　三、教材分析

　　《闪烁的小星星》是一首法国民歌，曲调流畅、轻快从容，旋律优美而平稳，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色。本课的教学重点是能用自然优美的声音演唱歌曲，并在歌唱及表演中表达对星空的'喜爱之情。教学难点是能跟琴准确做手势模唱旋律，唱准“do re mi fa sol la”这六个音的音准音高。

　　四、教法与学法

　　考虑到学生的年龄特点，我主要采用了情境教学法、视听教学法、直观演示法和小组合作法。学生则通过想象法、跟唱法、模仿表现法等学习方法，用自己的方式感知音乐，表现音乐，并享受音乐带来的乐趣。

　　五、教学过程

　　我将通过五个情境来进行教学：情境一“静静的夜”，通过律动表演感受音乐；情境二“和星星说个话”，聆听歌曲，体验音乐；情境三“和星星交朋友”，模唱旋律，感受音高；情境四“和星星唱个歌”，学唱歌曲，体会意境；情境五“和星星跳个舞”，创编舞蹈，表现歌曲。

　　以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师的聆听！

　　新人音版音乐一年级下册闪烁的小星星说课稿 3

　　大家好！今天我说课的内容是《闪烁的小星星》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面进行说明。

　　一、教材分析

　　《闪烁的小星星》选自新人音版小学音乐一年级下册第六单元。这是一首法国民歌，旋律简单优美，适合一年级学生演唱。通过学唱这首歌，学生可以进一步了解星星形状在日常生活中的运用，以及星星在歌谣中歌唱的形式和表达的音乐思想。

　　二、教学目标

　　通过学唱歌曲，让学生用愉悦的心情和轻柔的声音表达歌曲的情感。

　　引导学生结合生活中的体验，了解星星的'相关知识。

　　通过本课教学，让学生获得各种类型、各种风格的音乐体验。

　　三、教学重难点

　　重点是引导学生准确表现歌曲情感，并启发学生在歌唱时加入艺术表演。难点是结合学生的年龄特征和认知程度，在突出本课主题内容的同时拓展更多的艺术领域。

　　四、教学过程

　　我将通过导入、讲授、学唱歌曲、舞蹈创编等环节进行教学。在导入环节，通过提问和多媒体展示，激发学生的学习兴趣。在讲授环节，讲解歌曲背景、旋律特点等。在学唱歌曲环节，采用多种方式让学生熟悉歌曲旋律和歌词。在舞蹈创编环节，鼓励学生发挥想象力，为歌曲编创舞蹈动作。

　　以上是我对本课的教学设计，请评委老师批评指正。

　　新人音版音乐一年级下册闪烁的小星星说课稿 4

　　今天我说课的题目是《闪烁的小星星》。下面我将从设计理念、学情分析、教材解读、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程等方面进行阐述。

　　一、设计理念

　　本课以“学生为本”，注重培养学生对音乐的兴趣和爱好，通过创设音乐情境，让学生在轻松愉快的`氛围中学习音乐。

　　二、学情分析

　　一年级学生好奇心强，喜欢模仿和表演。他们对《闪烁的小星星》的旋律比较熟悉，但对歌词和音准还需要进一步学习和巩固。

　　三、教材解读

　　《闪烁的小星星》是一首经典的儿歌，旋律简单流畅，易于学唱。通过学唱这首歌，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养。

　　四、教学目标

　　能准确模唱歌曲旋律，用自然优美的声音演唱歌曲。

　　通过学唱歌曲，培养学生的音乐感受力和表现力。

　　引导学生发挥想象力，为歌曲编创简单的舞蹈动作。

　　五、教学重难点

　　重点是引导学生准确模唱歌曲旋律，用自然优美的声音演唱歌曲。难点是培养学生的音乐感受力和表现力，以及为歌曲编创舞蹈动作。

　　六、教学方法与手段

　　我主要采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等教学方法。通过多媒体展示、示范演唱、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

　　七、教学过程

　　我将通过导入新课、学唱歌曲、巩固练习、拓展延伸等环节进行教学。在导入新课环节，通过提问和多媒体展示，引出课题。在学唱歌曲环节，采用多种方式让学生熟悉歌曲旋律和歌词。在巩固练习环节，通过反复练习和小组合作，提高学生的演唱水平。在拓展延伸环节，引导学生发挥想象力，为歌曲编创简单的舞蹈动作。

　　以上是我对本课的教学设计，请各位评委老师批评指正。谢谢！

　　新人音版音乐一年级下册闪烁的小星星说课稿 5

　　大家好！我说课的题目是《闪烁的小星星》，选自新人音版小学音乐一年级下册第六单元“美好的夜”。下面，我将从设计理念、学情分析、教材分析、教学方法、学法指导、教学过程六个方面来具体阐述我对本节课的设计。

　　一、设计理念

　　根据音乐课标的要求，结合学生的实际情况，本节课的设计理念是：以音乐素材“闪烁的小星星”为基点，注重学生对音乐的感受与体验，通过创设“静静的夜——和星星说话——和星星交朋友——和星星唱个歌——和星星跳个舞”五个音乐情境，培养学生对音乐的兴趣和对艺术的想象和创造力。

　　二、学情分析

　　一年级学生活泼、好动、表现力强，但自制力差。他们对歌曲的第一段歌词比较熟悉，而对第二段新歌词则有些陌生。不过，这首歌曲的旋律学生在幼儿园已经非常熟悉。

　　三、教材分析

　　《闪烁的`小星星》是一首法国民歌，曲调流畅、轻快从容。旋律中只使用了四分音符与二分音符，歌曲旋律优美而平稳，情绪活泼可爱，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，能很好地抒发孩子们对大自然的热爱之情。

　　四、教学方法

　　本节课我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，采用视听结合的方式，为学生创设五个优美的音乐情境，激发学生学习音乐的兴趣，活跃课堂气氛。同时，我还采用视听教学法、直观演示法、小组合作法。

　　五、学法指导

　　课标指出，一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有好奇、好玩、好模仿等特点。针对这一特点，在教学时，我注重教给学生想象法、跟唱法、模仿表现法、小组合作法等，引导学生用自己的方式感知音乐，表现音乐，并享受音乐带给自己的乐趣。

　　六、教学过程

　　我将通过以下五个情境来进行教学：

　　情境一：静静的夜——律动表演，感受音乐；

　　情境二：和星星说个话——聆听歌曲、体验音乐；

　　情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高；

　　情境四：和星星唱个歌——学唱歌曲、体会意境；

　　情境五：和星星跳个舞——巩固歌曲、拓展延伸。

　　以上就是我对本节课的设计，谢谢各位评委老师！

　　新人音版音乐一年级下册闪烁的小星星说课稿 6

　　大家好！今天我说课的题目是《闪烁的小星星》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程等方面对本节课进行说明。

　　一、教材分析

　　《闪烁的小星星》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以简谱形式呈现，旋律优美，歌词富有童趣，易于学生记忆和传唱。通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。

　　二、学情分析

　　一年级的学生具有强烈的.好奇心和求知欲，对音乐有一定的感知和兴趣。但部分学生可能对简谱和音乐知识还不够了解，因此在教学过程中需要注重基础知识的讲解和巩固。

　　三、教学目标

　　学生能够认识简谱，理解音高和节奏，学会演唱《闪烁的小星星》。

　　通过集体唱、分组唱、个人表演等形式，提高学生的歌唱能力和团队协作能力。

　　培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的兴趣。

　　四、教学重难点

　　教学重点：学生能够熟练地演唱《闪烁的小星星》，掌握简单的音乐知识和节奏感。

　　教学难点：学生对简谱的理解和运用，以及音高和节奏的把握。

　　五、教学方法与手段

　　教学方法：采用情景教学法、互动教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

　　教学手段：运用多媒体课件、乐器、简谱卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

　　六、教学过程

　　导入：以一则关于星星的的故事引入课题，激发学生的兴趣。

　　讲解：讲解简谱的基本知识，如音高、节奏等，并通过示例让学生熟悉简谱。

　　学唱：让学生跟唱《闪烁的小星星》，注意指导学生把握音高和节奏。

　　分组练习：学生分组进行演唱练习，培养团队协作能力。

　　展示：选取部分学生进行个人或小组表演，展示学习成果。

　　总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

　　以上就是我对本节课的设计，谢谢大家！

　　新人音版音乐一年级下册闪烁的小星星说课稿 7

　　大家好！我说课的题目是《闪烁的小星星》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面对本节课进行详细的阐述。

　　一、教材分析

　　《闪烁的小星星》是一首以儿歌为基础的歌曲，通过简单的歌词和旋律，表达了小星星闪烁的美好景象。这首歌曲旋律重复，节奏简单，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力。

　　二、学情分析

　　一年级的学生具有强烈的音乐好奇心和学习欲望，他们对音乐表现出较高的兴趣。这一阶段的学生在日常生活中已经对星星有了初步的认识，对夜晚的星星闪烁有一定的感知。

　　三、教学目标

　　认知目标：学生能正确演唱歌曲《闪烁的.小星星》，理解歌曲的含义。

　　技能目标：学生能够掌握简单的音乐节奏，培养音乐节奏感。

　　情感目标：通过学习歌曲，学生能感受到夜晚星星闪烁的美好，培养对音乐的喜爱。

　　四、教学重难点

　　教学重点：学生能够正确演唱歌曲《闪烁的小星星》，掌握基本的音乐节奏。

　　教学难点：引导学生感受歌曲中星星闪烁的意境，培养学生对音乐的想象力。

　　五、教学方法

　　本节课我主要采用情境教学法和游戏教学法。通过创设夜晚星星闪烁的场景，引导学生进入歌曲情境。同时，运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐节奏，提高音乐素养。

　　六、教学过程

　　导入：通过展示夜晚星星闪烁的图片，引导学生进入歌曲情境。

　　学唱歌曲：教唱《闪烁的小星星》，让学生跟唱，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

　　歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律特点，引导学生理解歌曲的含义。

　　音乐游戏：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐节奏，提高音乐素养。

　　情境演唱：邀请学生上台，扮演小星星，进行情境演唱，培养学生的表现力。

　　总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《闪烁的小星星》所表达的美好意境。

　　七、板书设计

　　板书设计应简洁明了，突出重点。本节课的板书设计可以包括歌曲名称、节奏特点、歌词关键句等。

　　以上就是我对本节课的设计，谢谢大家！

　　新人音版音乐一年级下册闪烁的小星星说课稿 8

　　大家好！我说课的题目是《闪烁的小星星》，选自新人音版小学音乐一年级下册第六单元《美好的夜》。下面，我将从设计理念、学情分析、教材分析、教学方法、学习方法以及教学过程等几个方面具体来说一说我对本节课的设计。

　　一、设计理念

　　根据音乐课标的要求，结合学生的实际情况，我对本课的设计理念是：以音乐素材《闪烁的小星星》为基点，在整个音乐教学过程中，都以音乐审美为核心，注重学生对音乐的感受与体验，注重学生对音乐的参与和实践，通过创设五个音乐情境来培养学生对音乐的兴趣和对艺术的想象和创造力。

　　二、学情分析

　　一年级学生活泼、好动、表现力强，但自制力差。

　　学生对歌曲歌词的第一段比较熟悉，而对第二段则有些陌生。

　　学生对歌曲旋律在幼儿园已经非常熟悉。

　　三、教材分析

　　《闪烁的小星星》是一首法国民歌，曲调流畅、轻快从容。歌曲旋律优美而平稳，情绪活泼可爱，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，能很好地抒发孩子们对大自然的热爱之情。

　　教学重点：能用自然优美的声音演唱歌曲《闪烁的小星星》，并在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。

　　教学难点：能跟琴准确做手势模唱《闪烁的小星星》的旋律，唱准“do、re、mi、fa、sol、la”这六个音的音准音高。

　　四、教学方法

　　考虑到一年级学生的年龄特点，我特别注重学生兴趣的激发，教学中主要采用了情境教学法，运用现代信息技术，采用视听结合的方式，为学生创设了五个优美的音乐情境，激发学生学习音乐的兴趣，活跃课堂气氛。同时，还采用了视听教学法、直观演示法、小组合作法。

　　五、学习方法

　　课标指出，一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有好奇、好玩、好模仿等特点。针对这一特点，在教学时，我注重教给学生想象法、跟唱法、模仿表现法、小组合作法等学习方法，引导学生用自己的方式感知音乐，表现音乐，并享受音乐带给自己的乐趣。

　　六、教学过程

　　我将通过以下五个情境来进行教学：

　　情境一：静静的夜——律动表演，感受音乐。播放歌曲《小宝宝睡着了》，让学生在座位上边唱边做律动，为学生营造一个安静的课堂氛围，让学生感受轻柔优美的意境。然后引导学生想象小宝宝在美好的夜里做梦，梦到来到浩瀚的夜空，会看到什么，听到什么。接着播放《闪烁的小星星》的背景音乐，让学生闭上眼睛静静地听，感受星空的美丽与神奇，感受歌曲旋律的高低与起伏。最后让学生描述星空和星星的样子，并用自己的动作来学学星星发光的样子。

　　情境二：和星星说个话——聆听歌曲、体验音乐。我会播放动画音乐《闪烁的小星星》，并按2/4的强弱规律拍击为歌曲伴奏，让学生随音乐轻声哼唱，并观察老师是用什么样的方式拍击为歌曲伴奏的。随后让学生跟音乐模仿老师来拍一拍，在熟悉旋律的同时，感受2/4的强弱规律。然后创设“和星星说话”的情境，让学生按节奏读歌词，了解歌曲的内容。

　　情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高。我会创设“和星星交朋友”的情境，引导学生从“do、re、mi、fa、sol、la”这几个星星朋友中找出老朋友和新朋友。我先把这几个音都写在学生喜欢的小星星卡纸上，并贴在黑板上，在板书上向学生展示一个美丽的星空图，然后让学生从中找一找。已经学习了借助柯尔文手势来唱这五个音的音高和音准，所以先简单复习，而本节课还要认识一个新朋友“fa”，这也是本节课的'一个新的知识点。我先让学生在找过后跟琴唱一唱它的音高，再跟老师学习柯尔文手势。然后把这六个音按音的高低关系排排队，再借助柯尔文手势按顺序唱一唱。最后让学生跟琴准确做手势模唱《闪烁的小星星》的旋律，感受音的高低。

　　情境四：和星星唱个歌——学唱歌曲、体会意境。这是本节课的教学重点，我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的具体学情，我将从以下几个步骤进行教学：先创设“和星星唱个歌”的情境，出示歌谱，跟琴分句学唱歌曲的第一段。学生对于第一段的歌词很熟悉，但对于歌曲中第二段的新歌词则显得有些陌生，在教学时我先让学生看教师的范唱和表演，在看到形象的表演后学生会加强对第二段歌词的记忆，这样在随后的学习中就会更快地记准歌词，并唱好歌曲。最后采用灵活多变的演唱形式，如齐唱、师生接龙地演唱。

　　（注：第五个情境即“和星星跳个舞”及具体的教学过程可根据实际情况自行设计。）

　　新人音版音乐一年级下册闪烁的小星星说课稿 9

　　今天我说课的主题是“情趣交融，快乐学习”，我的说课内容分成以下四个部分：

　　一、把握课程，说教材

　　《闪烁的小星星》是苏教版小学音乐一年级下册第八主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，我给本课时的教学预设了三个教学目标：

　　让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。

　　培养学生丰富的想象力和好奇心，同时让学生感受夜晚优美宁静的`意境。

　　二、激发兴趣，说教法

　　教师扮演月亮姐姐，学生扮演小星星，让学生闭上眼睛，在《闪烁的小星星》的背景音乐中想象，坐着月亮船到“星星王国”，仿佛看见什么。

　　此外，一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱，采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味，降低学习的兴趣。据此，在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的兴趣，主要有师生接龙演唱、加入打击乐器伴奏唱、表演唱。

　　三、体验乐趣，说学法

　　通过采用灵活多变的演唱形式，不仅可以激发学生学习的主动性，更能使他们在科学的学习方法中，避免学习的盲目性和随意性，从中获取最佳的学习效果。

　　四、培养兴趣，说程序

　　热身活动：教师与学生互动，了解学生对音乐的了解，并为他们带来一些简单的音乐游戏，如“什么动物发出这种声音”等，让学生发挥他们的想象力，并在欢声笑语中进入学习状态。

　　音乐讲解：在了解学生的基本情况后，老师可以为他们讲解有关基本乐器的知识，如小提琴、大提琴等，让学生了解这些乐器在音乐中的基本作用和含义。

　　合唱练习：老师开始为学生导入本课程的主要内容：《闪烁的小星星》的乐曲，带领学生一起唱出旋律，体验多声部合唱的感觉，增强音乐感受力。老师可以模拟各种基本乐器的声音，如口哨、手拍、跺脚等，并带领学生模拟这些声音来合作演唱。在此过程中，老师可以帮助学生掌握音乐中的基本元素，如旋律、节奏、和声、节拍等等。

　　真正唱唱看：当学生已经能够熟练唱出歌曲旋律后，老师可以利用一些具有挑战性的组合，引导学生尝试多声部合唱，如三分、四分、五分多声部等等。

　　新人音版音乐一年级下册闪烁的小星星说课稿 10

　　一、课程背景

　　音乐教育在小学阶段起到了拓展学生思维、提高学生动手能力、激发学生音乐情趣的重要作用。《小学音乐课程标准》要求小学生在音乐学习中体验音乐的奥秘和魅力，培养对音乐的喜爱与感受，并在欣赏、演唱、创作等方面形成良好的音乐素养。本次课程将针对小学一年级下册音乐教育中的第6课《闪烁的小星星》进行讲解，该课程是小学乐理知识教育的一部分，旨在通过学习唱歌、排唱等方式，培养学生音乐欣赏和创作能力，进而激励他们对音乐的兴趣和热爱。

　　二、学习目标

　　了解音乐的基本元素：旋律、节奏、和声、节拍。

　　练习使用声音来模拟基本乐器：口哨、拍手、跺脚等。

　　学习唱歌，练习多声部合唱。

　　培养集体合作意识和协同合作精神。

　　三、教学过程

　　热身活动：首先，老师与学生互动，了解学生对音乐的了解，并为他们带来一些简单的音乐游戏，如“什么动物发出这种声音”等，让学生发挥他们的想象力，并在欢声笑语中进入学习状态。

　　音乐讲解：在了解学生的.基本情况后，老师可以为他们讲解有关基本乐器的知识，如小提琴、大提琴等，让学生了解这些乐器在音乐中的基本作用和含义。

　　合唱练习：老师开始为学生导入本课程的主要内容：《闪烁的小星星》的乐曲，带领学生一起唱出旋律，体验多声部合唱的感觉，增强音乐感受力。老师可以模拟各种基本乐器的声音，如口哨、手拍、跺脚等，并带领学生模拟这些声音来合作演唱。在此过程中，老师可以帮助学生掌握音乐中的基本元素，如旋律、节奏、和声、节拍等等。

　　拓展练习：当学生已经能够熟练唱出歌曲旋律后，老师可以利用一些具有挑战性的组合，引导学生尝试多声部合唱，如三分、四分、五分多声部等等。此外，还可以利用《小星星变奏曲》等曲目进行欣赏，进一步提升学生的音乐欣赏能力。

　　四、教学反思

　　这堂音乐课成功地帮助学生进一步了解了音乐，加深了他们对音乐的喜爱和感受，激发了他们探索音乐的潜力。教师应该站在学生的角度来思考、设计教学，尽量创造愉悦的学习氛围，培养学生创新思维和集体合作精神

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