说课稿

时间：2025-03-13 16:55:04 蔼媚说课稿我要投稿

【精品】说课稿范文12篇

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的说课稿，希望能够帮助到大家。

【精品】说课稿范文12篇

　　说课稿 1

　　一、地位和作用：

　　本节内容处于数学北师大版六年级上册第三章最后一节。从这一章开始利用字母表示数（即符号化），它深刻揭示存在于一类实际问题中的共性。有助于人们对显示世界的认识，它的各种表示方法（如公式法、表格法、图象法等），不仅为解决实际问题提供了重要策略，而且为数学交流提供了有效的途径，它的模型化方法、函数思想以及推理的方法也为数学本身和其它学科的研究提供了基础。

　　二、教学目标：

　　根据《课标》中“强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感及应用意识”确定了如下的知识目标和能力目标：

　　1、经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算、验证规律的过程。

　　2、会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。

　　3、提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　根据“义务教育阶段的数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”确定了如下的情感目标：通过学生动手、动脑、利用转化、类比的方法去探索、培养学生的观察能力、交往协作能力、动手操作能力、归纳概括能力、创新能力。

　　三、教材重点、难点的确定。

　　根据“材设计关注的是学生是否理解字母表示的含义，能否用字母表示和能否积极从事数量关系的探索过程”，从而确定了教学重点是能将探索发现数学规律并能正确验证。对于刚刚接触用字母表示数的学生来说，整个过程需要大胆进行探索、猜想、归纳、验证等能力的培养比较困难，因此发现数学规律也是本节的教学难点。

　　如何突出重点和难点７1页

　　教法：根据本节课的特点，采用探究式的教学法。

　　学法：根据初一学生知识储备量小、学生性格好动的特点，采用分组、合作、交流的学习方法。

　　四、教学流程：

　　1、巧用情景引入课题，通过儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿…”引出问题“n只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿？”从中鼓励学生发现规律，尝试用字母符号表达规律。

　　2、讲授新课：首先出示某年某月的日历，然后根据问题探讨日历中的规律。由于这是本节的重点和难点，根据学生情况，为了突破难点，对于课本的编排从新调整。提出了如下的几个问题：

　　①日历中同一行中连续三个数之间有什么关系？

　　②日历中同一列中相邻三个数之间有什么关系？

　　③日历中斜着的三个数之间有什么关系？

　　④用长方形框住的.四个数有什么关系？

　　⑤用正方形框住的九个数有什么关系？先让学生用具体的数来回答问题，然后上升到用字母来反映规律。从而让学生体会由特殊到一般的方法。

　　教师评价：７1页另外教师不断鼓励学生发现、表达、合理解释。

　　以上主要采用教师启发引导式的方法。

　　其次，让学生动手折纸完成课后随堂练习第2题，目的是换一种活动方式。本题主要由学生独立完成。

　　最后，通过以上的日历、折纸，对学生分组完成做一做。本题采用分组合作的方式进行。

　　五、学情预测：

　　优点：问题的层次递进符号学生的实际情况。

　　缺点：规律找到但是表达不准或不正确，如去括号问题，另外缺乏验证。

　　针对缺点采用的弥补方法是：适当布置有关去括号知识的问题，强调规律探索中的验证这一环节的重要性和必要性。

　　六、总结反思和理念：

　　探索规律要用到归纳、推理，它是一种重要的数学思维方法，数学史上的一些发现如哥德巴赫猜想等都是通过探索、总结、猜想而得到的，但是要注意猜想的验证。

　　说课稿 2

　　一、说教材

　　1、课标要求

　　新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。

　　2、教材分析

　　本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。

　　3、教学理念

　　本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。

　　4、教学目标

　　基于以上分析，将本课目标确定为：

　　知识与能力：

　　1、了解作者的相关情况;理解并积累文中的生字生词学会运用。

　　2、整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。

　　过程与方法

　　1、品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

　　2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

　　情感态度及价值观感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。

　　重点品位语言，理解作者对大雁倾注的感情

　　难点理解文中表意含蓄的几个难句

　　关键在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳

　　二、说教学过程

　　（一）设疑创境

　　大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢？能不能介绍一下你眼中的大雁？（外形、候鸟、合群性、叫声嘹亮……）据说大雁还能传递书信，因此很容易牵动文人的情思，因此在文学史上留下了许多咏雁作品。你能不能说出与雁有关的成语、典故、诗句，借以描绘你心中的大雁？（如：惊弓之鸟、“乡书何处达，归雁洛阳边”）刚才咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁，那么，大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样呢？今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界

　　（二）整体感知

　　1、由题目，大家猜想一下此文可能会写什么内容呢？（大雁回来了……）提示一下，作者是环境保护主义者，他写此文是否还有其他用意呢？通过阅读，大家自会明白。

　　2、速读首先请大家速读课文，边读边作常规的勾画圈点，同时思考文章围绕大雁归来写了哪些内容？你从中读懂了什么？

　　（三）问题探究

　　1、为了观察、研究大雁这些不为人知的特点，作者是怎么做的.？请跳读课文，快速在文中抓取信息。

　　2、你认为又是什么力量推动他为大雁付出那么多呢？（爱）在文中有直接的表露吗？再次跳读。

　　3、文中还对大雁的活动作了细致描写，在字里行间也流露出对大雁的深情，请从文中找出你最喜欢的一个词，或一句话，或最能激发想象的一组画面，有感情地朗读，并试着作批注。

　　（四）整合小结

　　1、通过刚才的猜读、速读、跳读、品读，我们对课文内容有了更深的了解，你从中获得了哪些启示呢？

　　2、教师小结：正如同学们所说，这篇文章给了我们很多启示，同时也引人深思：我们现在平静的较高的生活水准，是否值得以牺牲自然的、野外的、无拘无束的东西为代价呢？曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感;回归自然，是人类的终极追求。

　　说课稿 3

　　一、解读文本教材，明确学习目标

　　(一)教材分析

　　《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元"花钱的学问"第二个主题活动。第三单元包括："家庭小账本"、"钱该怎样花"、"购物场所我知道"、"做个聪明的消费者"四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观、理财观，具备一定的消费常识和技巧。第一个主题是为后面三个主题做铺陈准备的，前为明理，后为导行。

　　《钱该怎样花》一课为我们呈现了一系列的生活场景，通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求，以及如何实现，让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方，增强生活的本领。

　　(二)教学目标

　　《品德与社会课程标准》指出："儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活".依此课程理论，课堂应引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，结合本课的实际情况，我制定了以下三维目标：

　　知识目标：明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方。

　　能力目标：通过情境模仿、现场对话、交流探讨等了解家庭成员的需求，探索如何实现这样的需求，能够试着从某些方面找到符合家庭支出的方案，培养学生在社会实践能力，解决问题能力。

　　情感、态度、价值观目标：让学生在学习中充分发挥他们的潜能，初步形成正确的消费观 ,形成对家庭，对家人的责任感，体恤父母，从而明白不向父母提不合理要求。

　　教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的，要学会有所放弃。

　　教学难点：明白花钱要有计划，学会把钱花在合适的地方。

　　二、依据理念、学情，确定教法、学法

　　(一)理念、学情

　　课堂教学力求体现品德课学科的性质，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教理念，通过各种教学活动，引导学生自主学习，以儿童生活为主线，努力拓展他们的学习空间，加强课程资源的开发和利用，来充实教学内容，"点面结合"逐步扩大到生活领域，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力。

　　四年级的`学生正处于10岁这个年龄阶段，孩子的意识己经在心理活动中占据主导地位，主要表现在为他们己经有了自己的思想观点，有了自己对问题的看法，他们能够通过自己的思考判断，能用意识来支配自己的行动，孩子对家庭理财虽不甚了解，但对家庭生活有着丰富的经验，可以为课堂学习所用，因此在教学中，我将注重孩子的家庭生活经验。

　　(二)教法、学法

　　从课程标准倡导的理念和目标出发，我主要采用了以下三种的教学方法：

　　1、体验探究法：引导学生通过创设情景现场对话等活动形式获取体验，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、探究活动能力。

　　2、合作学习法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在合作中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　3、媒体演示法：利用媒体等手段进行直观演示，使抽象文字建立在形象图画的基础上，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析能力。

　　新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在这组教学中，通过调查研究等的活动，使学生获得直接的感受。

　　三、开发利用资源，促进目标实现

　　品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。本课我主要拓展并利用了以下几种课程资源：

　　学生资源：让学生利用一周的时间了解家人的需求，并采访家长他们的需求怎样实现。

　　教师资源：通过网络、报刊等找一些相应的资料，制作课件。

　　社区资源：请本班的一位学生家长到课堂。

　　四、设计教学流程，渗透课程理念

　　本节课的流程思路：以家庭生活为主线，从生活中来，到生活中去，使学生获得情感体验，丰富他们的生活经验，提高参与社会的能力。

　　(一)师生谈话，导入新课

　　上课伊始，我播放一个动画，展示生活中小明各种各样的需求，进而问学生：你们在生活中又有哪些需求呢?学生肯定会积极大胆举手，说出各自的各种需求想法，很大程度上激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，在大家七嘴八舌之后，我话峰一转问学生：大家的需求，可真多呀!你们的想法都能得到满足吗?(学生可能有点沮丧，不能)那么，今天我们就来探讨一个问题：钱是有限的，我们的钱该怎样花呢?

　　【本环节的设计贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发导入本课的话题，帮助学生解决现实生活中他们切切实实碰到的难题，体现品德课的生活性。】

　　(二)交流互动，激发情感

　　活动一：展示小调查

　　在上这节课的前一周，我就布置学生调查家庭成员的各种需求，和家长一起商量，哪些想要的马上能实现，哪些需求要过一段时间，哪些近期不能实现，并简单谈谈家里为什么这样决定。

　　【本环节设计是让学生充分调查了解家庭需求，拓展他们的学习空间，帮助他们获得生活体验，形成积极的生活态度，有些事一可一意孤行，懂得选择与放弃。】

　　活动二：我要的都能实现吗?

　　创设情境氛围，然后请学生和其家长现场交流，学生谈自己的需求，以及曾经向家长提要求遇到的不顺心的事，同学们共同分析家长未能满足他需求的可能性，然后请家长作现场说法。师生共同要适当合理消费，有所取舍，并在此基础上分组讨论交流书本第51页的3幅图。从中总结出花钱是应考虑的几个原则：

　　⑴首先考虑必须要的和最想要的。

　　⑵在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。

　　⑶不能攀比。

　　⑷分清缓急，有所取舍。等，让学生明白正解的消费观、理财观，形成对家庭的责任感，体恤父母。

　　【在这个环节中充分利用家长资源，作现身说法，更贴近孩童的生活，体现品德课的生活性原则，并在此基础上，师生进行交流探讨，懂得钱该怎样花。】

　　(三)链接生活，构建角色

　　活动三：我的花钱计划

　　学生列出自己想要的，教师给出一定的钱额和物品的价目表，让学生定一个花钱计划，先在小组内交流，再在全班交流。

　　【本环节通过学生讨论交流，促使学生在合作中解决问题，培养协作精神，深化"钱该怎样花"这个主题。】

　　(四)内外延伸，引领实践

　　1、组织辩论组辩论"浪费与节约",通过辩论，懂得什么是浪费，什么是节约，引导正确消费。

　　2、和家人一起为家庭制定一个半月的需求消费计划。

　　【本环节让学生回归家庭生活，学以致用，丰富学生生活经验，为生活服务，提高适应和参与社会的能力。】

　　五、适时呈现板书，突出重点难点

　　板书依教学进程出示，简洁明了，突出本课的重点、难点，使学生通过板书很清楚地明白这节课的主旨，懂得"合理消费，学会取舍",要体谅家人，要对家庭有责任感。

　　说课稿 4

　　说教材

　　我说课的内容是《让文字“活”起来》。这是小学信息技术课本第三册第一单元的综合知识，本课是前面所学WORD知识的总结。

　　本课的重点是使用word20xx对文本进行格式化设置。

　　它的难点是插入艺术字，并且有创意的设计文本格式，做到和谐美观，从而受到美的熏陶。

　　教学目标

　　1、知识与技能目标

　　学会改变文字的大小、字体和颜色

　　掌握在文章中插入艺术字的方法

　　学会改变艺术字的大小和位置

　　2、方法和过程目标：

　　在学习改变字体和颜色过程中，运用任务驱动法，培养学生自我探索、自主学习的能力。

　　在学科融合，综合创作环节中培养学生自我创新、团体协作的能力和审美能力。

　　3、情感、态度、价值观目标

　　在学习改变字体、字号和颜色过程中，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得知识。通过自我展示、自我激励，团队协作，让学生对Word工具产生兴趣，获得成功体验。

　　分析学生

　　在以前的学习中，学生学习了WORD的基本操作，为本课的综合学习奠定了基础。但是在以前的学习中，对输入汉字的训练很少，部分学生对于汉字输入掌握的不熟练，打字速度可能会受到影响。

　　设计理念

　　1、我在设计的时候注意了学科整合。

　　在综合创作环节中，选择语文课本中优美的段落让学生自由编辑文本格式，比一比谁编辑的更美观。渗透了语文、美术两个学科的相关知识，又实现了信息技术与其他学科的整合。

　　2、倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　运用各种手段让学生变被动学习为主动愉快的学习。在改变文字字体和颜色等环节的教学中，让学生通过等方式去习得知识，获得成功。

　　3、任务驱动与激励制度的融合。

　　通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，以实现教学目标。

　　教学准备

　　1、计算机教室

　　2、多媒体投影仪

　　3、已经输入好的需要编辑的文档

　　教学过程

　　一、激情导入

　　运用多媒体投影，展示比较美观的电子板报，教师点拨：瞧这些电子板报，不仅有漂亮的插图，而且文字也是各式各样。同学们想不想让自己打出来的字变得赏心悦目、丰富多彩？我们的Word工具完全可以实现大家的愿望。这节课我们就来学习运用Word工具设置文字的字体字号和颜色，并且学习插入美观的艺术字。

　　二、精讲示范，自主演练。

　　根据学生的实际情况，本环节教学分四个层次展开：

　　（一）、从设置字号入手，揭示新知识点。

　　1、任务驱动。利用多媒体投影展示两篇内容相同但字号不同的文档，这篇文章就是《龟兔赛跑》，让学生通过对比发现它们的不同点。

　　2、鼓励会的学生主动上台演示改变字号的方法。

　　（让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充，老师引导点拨）

　　这样做既培养了学生主动学习、自主探究的能力，又在自我展示过程中得到了成功体验。

　　3、当这个学生演示完，再找几位学生上台演示，巩固、强化知识点。

　　4、接着全体学生尝试操作。把《龟兔赛跑》这篇文章中的对话部分全部变成小四号字。在这个过程中学生之间可以合作、交流。

　　5、扩展训练，让学生自己尝试更多字号的设置。培养学生独立探索，举一反三的能力。

　　在学生自主尝试的过程中要注意及时评价，对做得好的学生加以肯定和鼓励，激发学习动力。对掌握不熟练的学生给与指导。

　　（二）、知识迁移，巩固练习

　　1、抛出新的任务。利用多媒体投影展示2篇内容和字号相同但字体、颜色不同的文档，让学生对比并说出不同点。

　　教师导学：其实，格式工具栏中的工具用法的步骤大致相同

　　请同学们自己尝试使用格式工具栏其他工具按钮，看看谁能把文档设置成老师展示的样子。

　　2、学生自由尝试，小组内交流探索成果。

　　（为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：可让学生充分自我探索，教师可适当进行个别指导。）

　　3、找学生上台演示，并说出工具按钮的用法及效果。

　　4、综合练习，打开《小音乐家扬科》文档，自主修饰文档。看谁修饰的最好看。

　　5、演示学生的作品，集体评价。培养学生的审美能力。

　　本层次教学重点突出学生运用已有知识的迁移来获得新的知识，从而培养自主探究，协作学习的能力。

　　（三）、知识拓展

　　1、利用多媒体投影展示新的文档，对文档的题目进行了特殊处理.（激发学生兴趣) 同学们想不想实现这个效果？请根据课本中的介绍，自己尝试操作一下。

　　2、学生自主尝试将课题改成“阴文”效果，并找同学演示。

　　3、投影展示编辑好的“邀请信”文档。然后让学生打开没编辑的“邀请信”文件，仿照投影上的样子进行文字处理。

　　4、找学生上台演示自己的操作。

　　5、评价总结

　　本层次教学拓展了学生的知识面，让学生体会到深入学习的快乐，从而培养学生严谨的学习态度。

　　（四）、知识深化

　　1、教师导学：其实还有一种方法，可以使文章题目变得更绚丽。多媒体投影《龟兔赛跑》文档，题目使用的`是艺术字。

　　2、鼓励会的学生主动上台演示设置艺术字的方法。

　　如果学生不会，教师就要发挥引导者的作用，告诉学生使用绘图工具栏。再利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮，插入艺术字。

　　3、学生观看后尝试操作。

　　4、找学生演示自己的操作。

　　5、让学生在小组之间自主尝试改变艺术字的位置和大小。看那些同学最先发现改变的方法。接着让探索出来的同学上台给大家演示。

　　6、自主实践练习。

　　本层次让学生体会word强大的艺术字功能，体验成功的快感，同时受到美的熏陶。

　　三、学科融合，培养创新能力

　　1、打开准备好的3篇语言优美的课文，让学生选择自己喜欢的一篇，进行自由修饰。

　　可以把题目设置艺术字，把自己喜欢的词语设置成不同的颜色和字体，对喜欢的句子设置下划线等。

　　2、学生对文章修饰完之后，小组内互相评价，并推荐出小组中最好的作品，全班展示。师生对小组推选出的作品进行评价。

　　在这一教学环节中，通过课堂评价培养了学生学习信息技术的兴趣，提高学生信息技术的素养。

　　四、归纳总结

　　（1）让学生交流本节课的学习心得。

　　（2）在交流的过程中，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

　　在这里重点强调，编辑文章的过程中要注重美观，不要滥用效果，以避免画蛇添足。

　　五、作业设计

　　让学生利用课外时间自己制作一份电子板报，通过网络传给老师，老师把优秀的作品打印出来展示给全校师生。

　　谢谢大家

　　请多指导

　　说课稿 5

　　一、说教材。

　　《乡下人家》是小学语文第八册第一单元中的一篇讲读课文，这篇课文文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写了乡村生活，语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

　　二、说教学目标。

　　1.学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。（知识目标)

　　2.自读课文想象画面，了解课文大意；在感悟、品味、运用语言的实践中,了解课文的叙述顺序。

　　（能力目标)

　　3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。（情感目标）

　　三、说教学重点、难点。

　　教学重点：

　　能随文章的叙述顺序在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而引导学生感受乡村生活的美好。

　　教学难点：

　　体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美；了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

　　说教法学法：

　　根据《小学语文新课程标准》关于阅读教学的建议：重视朗读，注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，引导学生主动积极思考，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　1.在教法上运用自读时想象画面，自悟时体会情味法、以读代讲法和情景教学法。“三分文章七分读”，在学生自读课文的时候，引导学生想象画面，感悟体会；朗读贯穿全课教学，帮助学生理解、感受课文的语言美，使学生能“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。采用图文结合创设一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入乡下人家的美景中。

　　2.在学法上，贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。运用自主探究法、合作学习法和读写结合法，让学生主动参与学习，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的.启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界。

　　五、说教学。

　　（一）创设情景，感受乡村的声音。

　　1.多媒体播放虫鸣的声音，让学生欣赏富有乡村特色的“交响乐”。让学生猜一猜，声音中有谁在歌唱？根据学生的回答引出纺织娘也是大自然中善于歌唱的高手，用多媒体出示“月明人静的夜里，它们便唱起歌来：‘织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！’那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。”

　　2.提问：像如此美妙的大自然的声音，知道在哪儿经常能欣赏到吗？学生会根据已有的生活经验说出：乡村、农村、乡下等。引出本课课题：乡下人家

　　（二）初读课文，梳理字词。

　　1.初读课文，读准字音。让学生自读课文，把课文中带拼音的字读正确；

　　2.读认字词，识认准确。检查学生自认字词的情况，学生易认写错的字用多媒体出示：饰、冠、觅、瞧、耸、巢，教师相机指导渗透识字的方法；

　　3.猜词游戏，巩固字词。做猜词游戏，提高学生掌握词语的能力。

　　（三）再读课文，欣赏乡村美景。

　　1.观察插图，感受美景。观察分割好的美图插图，说说图上展现的是乡下哪些美景。

　　2.读文思考，理清层次。指名学生朗读课文片段，其他学生根据所读内容思考：你仿佛看到了什么美景？再把描写这些场景的内容融入自己的情感读一读，并用简洁的语言概括每一个场景。根据学生的回答，归纳出以下几幅图画：瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。

　　3.读写结合，感受乡村景象。

　　“从房前走到屋后，从春季看到秋季，从白天到夜晚，乡下人家总有着其独特的、迷人的美。”用多媒体播放音乐，引导学生伴着音乐带着感情再次读课文。接着让学生选择自己喜欢的场景，简单写一写自己的感受。

　　（四）整体回顾，激发热爱家乡之情。

　　1.多媒体课件出示：乡下人家，是一道独特、迷人的风景。（引导学生用板书内容说话）接着老师说：做为身在异国他乡的杰出书法家陈醉云先生，看到家乡如此的美景怎么能不留恋，怎能发出这样的感叹。多媒体课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　2.布置作业，巩固所学。背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

　　说课稿 6

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是地方课程小学六年级《成功训练》中的第五单元“雷区作业”一课。通过“以学为主、当堂达标”的课堂教学实践研究，在地方课程教学中收获了一定的教学经验，下面我以《雷区作业》一课为例，根据“以学为主、当堂达标”的教学理念，从《雷区作业》一课的教学的设计理念、学情分析、教学目标、教学方法四个方面说明我对“以学为主、当堂达标”教学的理解与设计。

　　一、设计理念

　　根据六年级学生的个性特点，从学生的实际出发，让学生在自主体验中相互沟通、协调与合作，在组织与分工中配合，充分体现学生的合作意识及适时的协调与灵活的应变，让学生在游戏活动中全面感悟团队活动的特性，整合团队认识。引导学生自主学习，在不同的探究中发现问题、交流解决问题，积累实践活动经验，在做中体会成功，在成功中反思，在反思中感受成功的快乐。

　　二、学情分析：

　　小学六年级学生，具有良好的组织和判断能力的个性，且充满了对事物探究的好奇，针对这一特点，在本课的导入中我采用了讲小故事的引入，巧妙引导学生进入情境，让学生在主体思维感受中急于参与体验，在感性中发现问题、解决问题、挑战不同的难度，大大激发了学生的活动欲望，更好地调动了学生的学习积极性。

　　三、教学目标：

　　1、强化学生的团队意识；

　　2、发展学生的合作精神；

　　3、培养学生的领导力。

　　四、教学教法：

　　通过“以学为主、当堂达标”的课堂教学研究的理念，在《雷区作业》一课的教学中主要以学生的自主学习、探究实践、体验交流式的情境教学为主线，以小组研讨组织和协调、分析合作与归纳、交流反思为辅助，让学生在一次又一次的体验与感受中，真正去体会到成功训练学科活动的.无限乐趣，同时为了更好地配合教学活动，我为学生准备了活动的使用材料，学生通过自己直观的认识产生一种急于体验尝试活动的欲望，使课堂活动更加生动有趣。情境小故事的导入合理地激发了学生的探求学习的欲望，在盲目的体验探究中感受有难度的《雷区作业》游戏活动。本课《雷区作业》教学活动共分三个层次进行，让学生初次体验活动中发现问题到分析研讨，找到解决问题的方法；在二次探究实践中验证积累经验，从交流感受分享快乐中得以能力提升；在相互反思分享中获取最大的成功与快乐。在应变与创造中全面感悟了团队活动的特性（共同目标、共同计划、协调组织、严格纪律），真正感受到了团队活动中团队基本特征的重要性。

　　各位领导和老师以上是我对“以学为主、当堂达标”教学研究以来的一些教学中的想法和设计，如有不足之处，敬请各位领导、老师批评指正，谢谢大家！

　　说课稿 7

　　【教材概述】

　　本节片段教学是人教版课标教材二年级下册找规律的新授部分，教学的主要任务是学会观察物体的循环排列规律。学生在一年级下学期已经初步学会了观察物体，能找出物体简单的重复排列规律，所以在简单的记忆游戏导入后直接切入主题学习。本节课抓住二年级学生的特点，用他们喜欢的卡通形象来重新设计教学情境，使学生能在快乐的气氛中学习，对知识掌握更加牢固。

　　【教学目标】

　　1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。

　　2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

　　【教学重难点】

　　通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。

　　【教学方法】

　　类比教学法、演示教学法、问答教学法

　　【教学过程】

　　一、谈话引入，复习旧知

　　记忆游戏

　　出示一组12个的数字，让学生快速记忆。（987698769876）

　　[设计意图]：复习重复排列规律并揭题。

　　二、趣味活动，探索新知

　　（一）挑战图

　　1、出示喜洋洋与灰太狼的`挑战图，让学生观察每一行的之间的规律并试试说一说第四行是怎么排列的。

　　2、课件依次展示前一行和后一行之间的变化关系。

　　（二）瓷砖图

　　1、懒羊羊带领大家来到村长家的厨房里，仔细观察墙面，漂亮的图案里能找到什么规律吗？

　　（先让学生自己观察，可借助学具摆一摆。引导学生从横着、竖着多方面观察。）

　　2、课件演示验证学生想法。

　　3、单独观察地面图案，自己说一说。

　　4、总结新规律。

　　[设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。

　　（三）练一练

　　设置游戏情境：帮助喜羊羊他们解决问题。

　　1、喜羊羊：课本115页例1。

　　2、美羊羊：课本115页做一做。

　　强调这一题和前面几题的不同。（他的规律是和前面的倒过来的）

　　3、懒羊羊：课本117页练习二十三第1题。

　　强调这一题和前面几题的不同。（他的规律是旋转的）

　　[设计意图]：三道练习层层递进，练习观察物体不同方向的循环规律。

　　三、畅谈收获，归纳方法

　　1.这节课你有什么收获？

　　2.归纳找规律的方法。

　　四、课堂延伸，动手设计

　　设计小卡片。

　　[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣，又巩固了新知，同时培养了学生的动手能力。

　　说课稿 8

　　今天我授课内容是北师大版五年级上册第四单元古诗二首中的第二首《饮湖上初晴后雨》。下面我从以下几个方面对本节课进行说明：

　　一、说教材

　　古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。今天我所授的这首诗描绘了祖国山川景色，抒发了诗人赞美之情。作者以丰富的想象，生动的描写，精炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。根据教材特点和大纲要求，我认为在教学中认真贯彻落实三个教学目标。在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“欣赏意境,体会情感”是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。

　　二、说教学目标

　　（一）知识教学点：学会本课生字，理解诗句的意思。

　　（二）能力训练点:

　　1、有感情地朗读古诗，并能背诵。

　　2、训练学生自我感悟诗句意思的能力。

　　（三）德育渗透点:体会诗人对大自然的热爱，对生活的'热爱。

　　（四）美育渗透点:通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。

　　三、说教法与学法

　　（一）教师教法:创设情境法、引导法、点拨法。

　　（二）学生学法:借助词典及书上注释自读感悟。

　　四、说重点·难点·疑点

　　重点：朗读和背诵古诗，理解词义句意。体会诗人情感。难点：体会古诗意境。

　　疑点：体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境。

　　五、说解决办法

　　1、多读品味。

　　2、发挥小组优势，讨论交流。

　　3、教师引导，播放课件，适当点拨。

　　六、说教学过程。

　　针对教材，针对目标，《饮湖上初晴后雨》这首诗的教学我是这样设计的：

　　第一步：创设情景，导入新课。

　　1、欣赏古曲《春江花月夜》，谈感受。

　　2、欣赏美景，让西湖在学生心中留下印象。

　　3、简介学习古诗的方法。

　　第二步：初读古诗，读通读顺。

　　根据学习古诗的第一步让学生解诗题、知诗人。

　　第三步：细读古诗，自主探究。

　　根据学习古诗的第二步：抓字眼，明诗意。让学生合作学习，了解诗意。

　　第四步：再读古诗，体会情感，感受西湖的美。

　　在这一教学环节中，我让学生观看图片的方式充分了解西湖的美景和诗人享受了对这种美景的感受，使学生在读中掌握了诗歌的韵律美的基础上想象诗歌中的画面美，从而体会诗歌的意境美。

　　说课稿 9

　　【教学目标】

　　1、知识与技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用自然、圆润的声音来演唱《念故乡》。

　　2、过程与方法目标：通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，并提高学生的表现力和创造力。

　　3、情感态度价值观目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。

　　【教学重点】

　　启发学生探索学唱歌曲的方法，并自然而有感情地演唱，让学生感受和体验思念故乡的情感。

　　【教学难点】

　　激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。

　　【教学过程】

　　首先让学生们做发声练习，这对本节课的.进行有较好的效果。

　　复习上节课内容，对巩固以前所学的知识有很好的作用。

　　新课中的知识点讲解

　　A、歌曲拍号：4/4

　　B、调号：1=C

　　C、作曲：（捷克）作曲家德沃夏克作词：斐雪

　　D、渐强与渐弱

　　E、弱、中弱、强、中强

　　F、附点节奏型

　　G、结尾的休止符

　　4、授新课

　　A、首先通过聆听经典歌曲《故乡的云》，引导学生总结歌曲中所体现的思想感情，导入新课，并从所欣赏的歌曲中让学生体会到故乡永远是我们的家。

　　B、通过导入，简单介绍坐着的生平和相关文化，联系到德沃夏克创作的交响曲《自新大陆交响曲》，并介绍这首交响曲的音乐风格，由此向学生们讲授交响曲的概念。

　　5、教唱歌曲

　　A、采用聆听法培养学生的欣赏水平，并让学生自主探究歌曲的速度、力度和情感。

　　B、教师范唱歌曲，让学生对这首歌曲有初步感受。

　　C、教唱简谱，提高学生的识谱能力。

　　D、教师唱谱，学生填词。有利于学生的音准和学习积极性。

　　E、男女生分开唱，有利于培养学生的表现能力。

　　6、拓展延伸

　　让学生用“思乡”的主题为这首歌曲填写新的歌词，这就培养了学生的创作能力。

　　《念故乡》选自德沃夏克《自新大陆交响曲》的第二乐章，这段旋律的歌唱性很强，表现了一种孤独，悲哀和思念故乡的情绪。

　　德沃夏克是十九世纪捷克最伟大的作曲家之一，捷克民族乐派的主要代表人物。德沃夏克于1841年9月8日诞生在捷克首都布拉格附近郊区的一个贫苦家庭里。少年德沃夏克十分上进，他刻苦自学，并逐渐显露出音乐才能。他最先跟本村的乐师学习小提琴，十六岁时进入布拉格风琴学校学习。这所音乐学校是他成为音乐家的摇篮。他是一位富有强烈民族感和热爱祖国民族艺术的音乐家，在捷克民族独立运动的影响下，他为发展民族音乐作出了自己的很大贡献。

　　说课稿 10

　　一、说教材

　　《秋天的怀念》是部编本七年级上册第二单元的第一课，这一单元的学习重点是体验亲情，丰富自己的情感体验及在体会文章情感中学习朗读。这是一篇精读课文，紧扣本单元的学习重点，为接下来几篇文章的学习打下基础。

　　《秋天的怀念》是史铁生先生的真情之作，文章表达了作者对母亲的怀念、愧疚和对生命的热爱之情，歌颂了母亲伟大无私的爱。文章的描写、语言十分细腻，善于通过神态、语言、动作描写来突显母亲的形象，是文质兼美的佳作。

　　二、说学情

　　初一的学生经过小学阶段的学习和初一第一单元的学习，以及具备一定的朗读能力和感知能力，能在朗读过程中初步感知文章的感情基调。初中学生的思维能力有所发展，情感体验向更深更细的方向发展，在教师的引导下学生可以。此外，对于小学阶段，学生收集和处理信息的能力较强。

　　学校的学生基础扎实，思维活跃，因此在课堂中会尽量让学生参与到小组讨论与发言中。学生对作者比较陌生，但对于文章中所表达歌颂的母爱较为贴近，可以让学生通过反复诵读揣摩语言，体会情感，获得审美体验和思考。

　　三、说教学目标

　　基础教育的语文课程重要“基础”二字，初一阶段的学生仍处于打基础阶段，因此要注意“丰富学生的语言积累”。目标1：掌握生字词，理解词语在课文中的含义是本课的基础目标。

　　《全日制义务教育语文课程标准》要求学生“正确、流利、有感情地朗读。”指出：“要使学生在朗读中通过品味语言，体会作品和作者的思想内涵和情感态度，学会用恰当的语气和语调进行朗读，表达自己对作品和作者思想内涵和情感态度的理解。”阅读教学特别是教像《秋天的怀念》这样文质兼美的.文章时，应让学生反复朗读，细细品味其语言的精妙和细腻的情感。因此定下目标2：正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的感情基调，注意语调和节奏的变化。

　　义务教育阶段的语文教学要求培养学生初步的鉴赏文学作品的能力，“丰富学生的情感体验”。《秋天的怀念》中所歌颂的母爱离学生的生活和近，也极具启发意义。因此，确定目标3：通过圈划、品味、揣摩文章中“母亲”的动作、神态和语言的描写来感悟、体会文章中细腻丰富的情感。

　　四、说教学方法

　　《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要积极倡导自主、合作和探究的学习方式。”《秋天的怀念》一问，无论是从语言还是内涵来看，都处于学生的最近发展区内。因此，可以借助多媒体教学手段，课前让学生认真收集资料，课堂中积极开展讨论，充分展开师生、生生和生本之间的对话，运用“自主、合作和探究”的学习方式。

　　此外，在本课的教学中朗读法贯穿整个课堂，注重让学生从读到感悟，提升感悟改进朗读，读出节奏、读出感情，有利于培养学生的语感和整体感知的能力，深化学生对文本的理解。

　　说课稿 11

　　一、说教材

　　今天我说课的内容是《古诗三首》中的其中一首《清明》，作者杜牧描写的是中国传统节日清明时节的景象，借春雨绵绵寄托了作者对逝去亲人的惆怅感伤无限哀思。这是一首叙事诗，寓情于景，同时也是一首七言绝句，语言十分简洁，通俗易懂，音韵和谐。四年级的学生学了一定的古诗词，也已经掌握了一些朗读诗歌的方法。《清明》这首诗所表达的茫然若失的心情，学生可能不易理解，对此需要积极诱导，通过重点字、词的解释，加深对诗句的理解。同时要从学生已经学过的知识入手，巧妙点拨，最终化解难点。

　　二、说教学目标

　　1、学习并掌握本文的生字新词。

　　2、理解诗句大意，并熟读成诵。

　　3、培养学生热爱祖国古代文化的情感。

　　三、说教学重难点

　　1、在阅读过程中理解诗句所表达的思想内容，品位诗歌丰富的内涵。

　　2、引导学生进行联想和想象，体会诗人表达的思想感情。

　　四、说教学过程

　　(一）激情导入

　　1、出示图片：

　　同学们你们知道这几幅图，描绘的是中国哪些传日吗？（通过图片，激发学生对于了解传统几日的热情，从而引出清明节?)

　　2、播放微课视频，导入古诗《清明》，尽可能的把学生带入诗的'境界。

　　3、介绍“清明”

　　清明是中国的一个传统节日，在春季。在这个节日里按照惯例，家人应该团聚，一起上坟祭扫，或是踏青游春。

　　4、作者简介

　　杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与杜甫并提，称为“小李杜”。

　　5、读诗

　　（1）依照课本，自学古诗

　　“老师待会儿要提问哦，认真看，可以读出声音来的”?

　　（2）找同学，读古诗——“好，读的非常好！”

　　“有哪位小朋友感觉自己比他读的还要动听？大胆的举手！”

　　“好，我们为她的勇气，鼓掌！”

　　6、解释具体字词——“我们已经预习过了”

　　A、“雨纷纷”——春雨绵绵，淅淅沥沥（图画上显示的）

　　想一下“如果你置身于这样的雨中，你会有什么感受呢？”

　　B、“欲断魂”——欲、将要；断魂：形容心里十分的哀伤、痛苦。

　　C、借问：请问

　　D、“牧童”——放牛的小孩儿；“遥指”——指向远方；

　　“杏花村”——杏花盛开的地方?

　　7、简述诗意：（注意看背景图）

　　清明时节，细雨绵绵，路上的行人，心中烦闷，像是丢了魂似的。请问哪里有喝酒的地方？

　　放牛的小孩用手指着远处杏花盛开的地方。（欣赏图片）

　　“诗中哪一句，没有在图画中表现出来？”——“路上行人欲断魂”

　　8、思考：在这个节日里按照惯例，家人应该团聚，一起上坟祭扫，或是踏青游春。可诗人为什么“欲断魂”可能由哪些原因？诗人又是怎样消除忧伤之情？大家分组来讨论一下：

　　借酒浇愁

　　A、思念亲人，怀念故友

　　B、郊游无人陪伴

　　C、踏青却没有找到春天的痕迹

　　8、分组合作，探究、小结。

　　(1)请学生朗读并尝试背诵古诗。

　　(2)根据诗歌，用自己的话叙述诗意。

　　(3)体会作者心情。

　　说课稿 12

　　一、说教材

　　《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课文，这是一篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总——分——总”的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这一个单元的主题是“异域风情”，它是最后一篇课文，学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧。

　　二、说学情

　　五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。

　　三、说教学目标

　　1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

　　3．领悟文章的表达特点。

　　教学重点

　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备

　　布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师准备非洲风情风光的课件。

　　四、说教学过程

　　（一）、导入

　　谈话导入，由学生谈搜集到的资料，师出示课件，认识非洲。板书课题，揭示课题。