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《小小魔法师》说课稿范文（精选6篇）
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《小小魔法师》说课稿范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小小魔法师》说课稿 1
教学目标分析：
能用语言配合节奏，结合音乐进行活动。通过练习咒语训练学生的语言表达能力，在练习节奏的过程中加入语言表达，配合音乐进行活动。学会感谢、学习分享。
A组：能用语言配合敲节奏，结合音乐进行活动。
B组：能用少量的语言配合敲节奏，结合音乐进行活动。
C组：能敲节奏，结合音乐进行活动。
本课的教学目标主要是节奏训练，听音乐指令敲节奏。通过音乐游戏让学生反复多次地进行节奏的训练以及语言训练。培养学生的音乐听辨和想象的能力通过音乐让学生学会聆听、学会欣赏音乐。通过活动让学生学会帮助、感谢、分享，激发学生热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育等多方面综合素质的培养。
教学重、难点及解决方法：
重点：能边说出咒语边变出食物边敲节奏；
解决：进行多次的节奏及语言的练习，以及直观的帮助，让学生熟悉如何表达自己想要变的食物，在练习的过程当中。
难点：根据音乐提示敲节奏。
解决：加上音乐让学生能在练习的过程当中熟悉音乐。然后加上动作，让学生能更好地分辨出什么时候才要敲节奏和说咒语。
教学方法：
在教学中我主要采用情景教学法及创造性音乐教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个魔法学院毕业典礼的环境。在这种环境中，让学生感受通过自己的努力也能够达到最终的目的——参加毕业典礼，拿到魔法学院的毕业证书。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。
指导思想：
教学活动是一种有目的、有计划的特殊认识活动，为了达到教学活动的预期目的，减少教学中的盲目性和随意性，就必须对教学过程进行科学的设计。为了充分发挥本班学生活泼好动、爱新鲜、爱发问的特性，使学生在愉快的气氛中学习。
课堂教学过程中，学生是学习的主体，教师的主导作用应体现在通过讲课等方式引导学生学习，要从强调依靠教师教会转变为注意引导学生学会，并使学生学会。在课堂教学中采取粗线条的讲授方式，着重讲清重点、难点、思路、方法。要让学生在课堂参与中活起来，使他们在课堂上能做到乐于学习、积极主动、思维活跃、互相交流，有利于学生真正成为学习的主体，生动活泼主动发展，打破规规矩矩第坐着，面无表情地看着，小心翼翼地答问的沉闷局面。
教师的`教学要面向全体学生，要注意发现每个学生身上的优点，因材施教。要运用分层推进的教学方法，针对不同层次的教学目标和要求，分层教学，分类推进，努力使全体学生学有所成。把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。让学生在进行活动的过程中达到沟通交流和协作等学习目标，并能加深学生对音乐的体验及与人交往的感受。
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。
教学过程：
首先我采用律动的方式开课，为每一位学生准备一张椅子，把一对魔法棒藏在椅子下，听音乐，律动进入位置，手在椅子上拍节奏师生互相问好。接着课程导入：今天来到丁老师的魔法音乐室，大家希望成为一个小小魔法师吗？今天，我们要进行一个终极大考试，能通过终极大考试的同学就能够成为小小魔法师了，介绍魔法学校校长的好朋友——神奇魔法帽，给同学们认识。学生看着电脑屏幕上出现魔法帽跟大家说话。接下来我复述今天终极大考试的要求。接着开始闯关，第一关：“魔法健身舞”。
在进入第二关：“魔法大考验”前，给同学们讲解了魔法大考验的规则，并进行联系，紧接着就开始闯关。学生积累了许多的基础技能，为整合活动打下坚实的基础。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看和听，让学生从视觉上，听觉上都得到满足，能够有效地激发到他们的兴趣以及能够把注意力高度地集中。
通过这两部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生“变”出自己所喜欢的食物，并且也去帮助其他的同学“变”出食物。让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。
这样的活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。闯关成功后，同学们就开始了最开心的环节“魔法毕业典礼”。最后，在美妙的乐曲声中，学生一起分享“变”出的食物，在轻松快乐自由的氛围中学生学会了与人分享。
课后反思：
本节课的教学效果较好，学生们的目标都能够基本达到。在课堂里学生的学习氛围及兴趣都很浓，在教学内容等方面能够把学生的注意力集中起来。运用多种多样的教学手段，学生能轻松地享受学习的过程。课堂的组织较有条理，能够控制好课堂。但是在语言表达方面还是需要继续磨练，需要改进的方面还有很多，在今后的教学当中不断积累经验，把最有用的知识，最美妙的音乐带给学生们。
《小小魔法师》说课稿 2
一、说教材
《小小魔法师》科学探索活动以幼儿对神奇现象的好奇心为切入点，通过模拟魔法实验，引导幼儿探索科学奥秘。本次活动选取简单易操作的科学实验，如“消失的颜色”“会流动的彩虹”等，让幼儿在动手操作中观察物质变化，激发对科学的兴趣，培养探究能力，符合小班幼儿“直观形象思维为主”的认知特点，为后续科学学习奠定基础。
二、说学情
小班幼儿好奇心旺盛，对新奇事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，动手能力较弱。在以往的活动中，他们已积累了初步的观察经验，但对于科学现象背后的原理缺乏深入理解。本次活动通过趣味魔法情境，吸引幼儿注意力，在动手操作中锻炼其观察力和动手能力，满足探索欲望。
三、说活动目标
1. 知识目标：幼儿能够观察并描述实验中的现象，初步了解简单的科学原理，如色素的扩散、酸碱反应等。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力，提高幼儿的探究能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿勇于探索、敢于尝试的精神，体验科学探索的乐趣。
四、说活动重难点
重点：引导幼儿积极参与实验操作，观察并描述实验现象。
难点：帮助幼儿理解实验背后的.科学原理，并能在生活中发现类似的科学现象。
五、说教学方法
采用情境教学法，创设魔法世界情境，激发幼儿兴趣；运用直观演示法，教师亲自示范实验过程；结合操作法，让幼儿亲自动手实验，在实践中探索；最后通过讨论法，引导幼儿分享实验发现和感受。
六、说活动准备
1. 实验材料：透明杯子、清水、色素、食用油、小苏打、白醋、搅拌棒等。
2. 多媒体课件：魔法城堡动画、科学实验原理讲解视频。
3. 魔法道具：魔法师帽子、披风、魔法棒（用于幼儿角色扮演）。
七、说活动过程
（一）情境导入（3分钟）
播放魔法城堡动画，教师头戴魔法师帽子、手持魔法棒登场：“小朋友们，欢迎来到魔法世界！我是魔法老师，今天要带你们成为小小魔法师，一起学习神奇的魔法，大家准备好了吗？”引发幼儿兴趣。
（二）魔法实验演示（5分钟）
教师演示“会流动的彩虹”实验：将食用油倒入透明杯子，再依次滴入不同颜色的色素，静置后观察色素在油中下沉并扩散的现象。演示过程中，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看发生了什么？为什么色素会这样运动呢？”
（三）幼儿操作体验（10分钟）
分发实验材料，幼儿在教师指导下进行实验操作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿注意安全。如在“消失的颜色”实验中，指导幼儿将小苏打溶液与滴有色素的白醋混合，观察颜色变化。
（四）讨论与总结（4分钟）
组织幼儿围坐在一起，分享实验过程中的发现和感受。播放科学实验原理讲解视频，用简单易懂的语言帮助幼儿理解实验原理。教师总结：“原来这些魔法现象背后都藏着科学小秘密，只要我们善于观察和探索，就能发现更多神奇的事情！”
（五）活动延伸（3分钟）
鼓励幼儿回家后与家长一起尝试其他科学小实验，如“鸡蛋浮起来了”，并将实验过程分享到班级群里。
《小小魔法师》说课稿 3
一、说教材
艺术创作版《小小魔法师》活动，旨在让幼儿通过绘画、手工等艺术形式，发挥想象力，创造出属于自己的魔法世界。活动以魔法元素为主题，引导幼儿运用多种材料和工具，如彩笔、超轻黏土、亮片等，进行艺术创作，培养幼儿的创造力、想象力和艺术表现力，提升幼儿的审美能力，丰富艺术体验。
二、说学情
小班幼儿具有丰富的想象力和创造力，但艺术表现能力相对较弱，对色彩和形状的运用不够熟练。在之前的艺术活动中，幼儿已掌握了简单的绘画和手工技巧。本次活动通过魔法主题激发幼儿创作欲望，提供丰富材料支持，让幼儿在创作中进一步提升艺术技能。
三、说活动目标
1. 知识目标：幼儿了解魔法主题的相关元素，如魔法棒、魔法城堡、小精灵等，学习运用不同的艺术材料表现这些元素。
2. 能力目标：提高幼儿的绘画、手工制作能力，培养幼儿的想象力和创造力，发展幼儿的艺术表现力和空间思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对艺术创作的兴趣，让幼儿体验自由表达和创造的快乐，增强幼儿的自信心和成就感。
四、说活动重难点
重点：引导幼儿大胆运用各种材料和工具进行艺术创作，表现魔法主题的相关内容。
难点：鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意和个性的魔法作品。
五、说教学方法
运用启发引导法，通过提问、展示图片等方式激发幼儿创作灵感；采用示范法，教师示范绘画和手工制作技巧；利用欣赏法，展示优秀魔法主题艺术作品，提高幼儿审美水平；最后通过自主创作法，让幼儿自由发挥进行艺术创作。
六、说活动准备
1. 艺术材料：彩色卡纸、水彩笔、油画棒、超轻黏土、亮片、剪刀、胶水等。
2. 多媒体课件：魔法主题艺术作品图片、魔法元素动画。
3. 魔法背景音乐：用于营造创作氛围。
七、说活动过程
（一）魔法情境创设（3分钟）
播放魔法背景音乐，展示魔法主题艺术作品图片，教师说：“小朋友们，在神奇的魔法世界里，有会飞的魔法城堡、闪闪发光的魔法棒，还有可爱的小精灵。今天，我们就来当小小魔法师，用我们的小手创造出属于自己的魔法世界！”
（二）创作技巧示范（5分钟）
教师示范用超轻黏土制作魔法棒，边操作边讲解：“先把黏土搓成细长条，再用不同颜色的黏土做出装饰，魔法棒就完成啦！”同时示范用彩笔画魔法城堡，引导幼儿观察城堡的形状和色彩搭配。
（三）幼儿自由创作（10分钟）
幼儿选择自己喜欢的'材料和工具进行创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，如：“你的魔法世界里还会有什么特别的东西呢？”帮助幼儿解决创作中遇到的问题。
（四）作品展示与分享（4分钟）
将幼儿作品展示在作品墙上，组织幼儿互相欣赏。请幼儿分享自己的作品：“你的魔法世界里发生了什么有趣的故事？”教师对幼儿作品进行肯定和鼓励，从创意、色彩、技巧等方面进行点评。
（五）活动延伸（3分钟）
在美工区投放更多魔法主题创作材料，鼓励幼儿继续创作；组织幼儿将自己的作品编成魔法故事，在语言区分享。
《小小魔法师》说课稿 4
一、说教材
语言表达版《小小魔法师》活动，以魔法故事为载体，通过听故事、讲故事、创编故事等环节，提高幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。选取生动有趣的魔法故事，引导幼儿理解故事内容，学习运用丰富的词汇和语句表达自己的想法，培养幼儿的语言逻辑思维，为幼儿语言发展奠定基础。
二、说学情
小班幼儿语言发展处于快速增长阶段，已能表达简单想法，但语言表达不够连贯、准确，词汇量有限。在日常活动中，幼儿对故事充满兴趣。本次活动通过魔法故事激发幼儿语言表达欲望，在听、说、编的过程中提升语言能力。
三、说活动目标
1. 知识目标：幼儿理解魔法故事的主要内容，学习故事中的新词汇和句式，如“神奇”“变幻莫测”“突然”等。
2. 能力目标：提高幼儿的倾听能力、语言表达能力和想象力，培养幼儿的故事创编能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对故事的兴趣，让幼儿体验语言活动的乐趣，增强幼儿的自信心和表达欲望。
四、说活动重难点
重点：引导幼儿理解魔法故事内容，能够用自己的语言讲述故事。
难点：鼓励幼儿发挥想象力，创编出情节丰富、语言连贯的魔法故事。
五、说教学方法
采用讲述法，生动讲述魔法故事；运用提问法，引导幼儿思考故事内容；借助讨论法，组织幼儿交流想法；最后通过创编法，让幼儿发挥想象力创作故事。
六、说活动准备
1. 魔法故事绘本：《小魔法师的奇妙冒险》。
2. 多媒体课件：故事动画、角色图片。
3. 角色头饰：魔法师、小精灵、魔法动物等。
七、说活动过程
（一）故事导入（3分钟）
展示魔法故事绘本封面，教师说：“小朋友们，今天老师要带你们走进一个神秘的魔法世界，这里有一位勇敢的小魔法师，他会发生什么有趣的故事呢？我们一起来听听吧！”
（二）故事讲述与理解（5分钟）
教师生动讲述故事，同时展示多媒体课件中的动画和图片，帮助幼儿理解。讲述过程中适时提问：“小魔法师遇到了什么困难？他是怎么解决的'？”引导幼儿思考并回答。
（三）故事表演（10分钟）
分发角色头饰，邀请幼儿扮演故事中的角色进行表演。教师引导幼儿模仿角色的语气和动作，鼓励幼儿用自己的语言表达台词。表演结束后，组织幼儿讨论：“你觉得哪个小朋友表演得最棒？为什么？”
（四）故事创编（4分钟）
教师引导：“如果你们是小魔法师，会发生什么不一样的故事呢？”鼓励幼儿大胆想象，创编新的故事。教师对幼儿的创编给予肯定和指导，帮助幼儿完善故事情节。
（五）活动延伸（3分钟）
将故事绘本和角色头饰投放到语言区，鼓励幼儿继续表演和创编故事；建议家长在家与幼儿一起阅读魔法故事，分享阅读感受。
《小小魔法师》说课稿 5
一、说教材
音乐游戏版《小小魔法师》活动，将音乐与魔法元素相结合，通过唱儿歌、玩音乐游戏等形式，让幼儿感受音乐的节奏和旋律，提高幼儿的音乐感知能力、身体协调性和团队合作能力。选取节奏明快、歌词有趣的魔法主题儿歌，让幼儿在游戏中体验音乐的乐趣，培养幼儿的艺术素养。
二、说学情
小班幼儿活泼好动，对音乐和游戏充满喜爱，但对音乐节奏和旋律的`感知能力有待提高，在音乐活动中合作意识较弱。本次活动通过趣味音乐游戏，激发幼儿参与兴趣，在游戏中提升音乐能力和合作能力。
三、说活动目标
1. 知识目标：幼儿学唱魔法主题儿歌，感受歌曲的节奏和旋律，理解歌词内容。
2. 能力目标：提高幼儿的音乐感知能力、身体动作协调性，培养幼儿的团队合作能力和反应能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿体验音乐游戏的快乐，增强幼儿的自信心和表现力。
四、说活动重难点
重点：引导幼儿学唱儿歌，感受音乐节奏，参与音乐游戏。
难点：在音乐游戏中，幼儿能够准确跟随音乐节奏进行动作，与同伴默契合作。
五、说教学方法
运用示范法，教师示范儿歌演唱和游戏动作；采用游戏法，设计有趣的音乐游戏；结合练习法，让幼儿反复练习演唱和游戏；最后通过欣赏法，播放不同版本的魔法主题音乐，拓宽幼儿音乐视野。
六、说活动准备
1. 音乐：魔法主题儿歌《小小魔法师》、背景音乐。
2. 道具：魔法棒、魔法帽、魔法披风若干。
3. 多媒体课件：儿歌动画视频。
七、说活动过程
（一）音乐情境导入（3分钟）
播放魔法主题背景音乐，教师头戴魔法帽、手持魔法棒登场，说：“小朋友们，魔法音乐会开始啦！让我们一起变成小小魔法师，跟着音乐动起来吧！”
（二）儿歌学习（5分钟）
播放儿歌动画视频，教师带领幼儿学唱《小小魔法师》。通过分句教唱、跟唱等方式，帮助幼儿熟悉歌词和旋律。引导幼儿用欢快的声音演唱，同时可以加入简单的动作，如挥舞魔法棒。
（三）音乐游戏“魔法变变变”（10分钟）
教师讲解游戏规则：幼儿戴上魔法道具，当音乐响起时，在场地内自由走动；当音乐停止时，教师说出一个魔法指令，如“变成大树”，幼儿要迅速做出相应动作。游戏可逐渐增加难度，如加快音乐速度、增加指令的复杂性。
（四）音乐表演（4分钟）
组织幼儿分组进行儿歌表演，鼓励幼儿发挥创意，加入自己设计的动作和表情。表演结束后，其他幼儿进行评价，教师给予肯定和鼓励。
（五）活动延伸（3分钟）
在表演区投放更多魔法音乐和道具，鼓励幼儿继续进行音乐表演和游戏；推荐幼儿在家与家长一起听魔法音乐，进行亲子音乐游戏。
《小小魔法师》说课稿 6
一、说教材
健康运动版《小小魔法师》活动，以魔法情境为背景，设计一系列有趣的体育游戏，如“魔法障碍跑”“魔法跳跃”等，让幼儿在游戏中锻炼身体，提高身体的灵活性、协调性和平衡能力，增强幼儿体质，培养幼儿的运动兴趣和勇敢坚强的意志品质。
二、说学情
小班幼儿精力充沛，喜欢运动，但身体控制能力和运动技能较弱，在运动中自我保护意识不足。本次活动通过趣味魔法游戏，吸引幼儿积极参与运动，在游戏中逐步提升运动能力，同时培养安全意识。
三、说活动目标
1. 知识目标：幼儿了解简单的运动规则和自我保护方法，学习基本的运动技能，如跑、跳、平衡等。
2. 能力目标：提高幼儿的身体协调性、灵活性和平衡能力，增强幼儿的肌肉力量和耐力。
3. 情感目标：激发幼儿对体育运动的兴趣，培养幼儿勇敢、自信、不怕困难的品质，体验运动带来的`快乐。
四、说活动重难点
重点：引导幼儿积极参与体育游戏，掌握基本运动技能。
难点：在游戏中，幼儿能够保持身体平衡，灵活应对各种障碍，同时遵守游戏规则。
五、说教学方法
采用游戏教学法，将运动技能融入趣味魔法游戏中；运用示范法，教师示范正确的运动动作和游戏玩法；结合练习法，让幼儿反复练习巩固技能；最后通过鼓励法，增强幼儿运动信心。
六、说活动准备
1. 运动器材：平衡木、呼啦圈、跨栏、软垫等，用于设置魔法障碍。
2. 魔法道具：魔法披风、魔法贴纸（作为奖励）。
3. 动感音乐：用于热身和游戏环节。
七、说活动过程
（一）魔法热身操（3分钟）
播放动感音乐，教师带领幼儿做魔法热身操，如“魔法挥棒”“魔法跳跃”等动作，活动身体各个部位，为运动做好准备。
（二）魔法游戏“穿越魔法森林”（5分钟）
教师讲解游戏规则：将幼儿分成小组，每组幼儿依次穿越设置好的魔法障碍，如跨过跨栏、走过平衡木、跳过呼啦圈等，到达终点后获得一枚魔法贴纸。教师示范游戏玩法，强调安全注意事项，如保持平衡、注意前后距离等。
（三）魔法挑战“魔法弹跳大赛”（10分钟）
设置不同高度的软垫，让幼儿进行跳跃挑战。教师鼓励幼儿大胆尝试，根据幼儿能力调整软垫高度。对成功完成挑战的幼儿给予表扬和奖励，如贴上魔法贴纸。
（四）放松活动（4分钟）
播放舒缓音乐，教师带领幼儿进行放松活动，如深呼吸、轻轻拍打身体等，帮助幼儿放松肌肉，缓解疲劳。
（五）活动延伸（3分钟）
在户外活动区设置更多魔法主题运动游戏，鼓励幼儿继续参与；建议家长在家与幼儿进行简单的亲子运动游戏，如模仿小动物跳跃等。
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