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有关《Lesson10: China》说课稿5篇
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的有关《Lesson10: China》说课稿，希望能够帮助到大家。
《Lesson10: China》说课稿 1
冀教版五年级英语上册第10课《Lesson10: China》说课稿小学英语说课稿，我要说课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson10:China。下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。
【教材分析】
本节课是冀教版小学英语第五册第十课“China”。
从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些国家知识的基础上，以中国的相关知识为背景，学习描述我们可爱的祖国，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发更加浓烈的爱国之情。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
【教学目标设计】
1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。
2．能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的'能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
【教学重点和难点】
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型“WhatisthecapitalcityofChina？It’sBeijing．Doyouknow…?”难点为重点句型的实际运用及相关知识的表达。
【教学对象分析】
小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。
【教学策略及教法设计】
这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。
【教学过程设计】
按照上面的教学思路，结合小学英语的教学特点，根据现代英语教学理论，体现学生主体，关注个性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己的学习策略；开发个性潜能，使每个学生在英语学习中都能发现自己个性才能发挥的领域和成功点。我们倡导建构式的学习，努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。本节课分为以下五个环节。
1、引入新课
为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，自然引入新课“China”
2、主动探索，掌握新知
新课程标准建议英语教师的教学行为要从面向部分学生向面向全体学生转变；从重传授向重学生主动学习转变；从重语言知识讲解向重学生参与、感知语言学习过程转变；从重教师单向的输出向师生互动、生生互动的多向信息交流转变；从重单一的课本教学向开发利用课程资源，拓宽学生学习渠道转变。为此，在新授课部分，我利用看地图逐步了解新单词及新句型的表达方式。然后，出示教学内容，在情境中出示新单词，使学生们掌握新单词发音。与此同时，进行新句型讲解：“WhatisthecapitalcityofChina？ThisisTian’anmenSquare/thePalaceMuseum．”合作式练习，加深学生对单词及句型的理解与记忆。在这种情境练习中，教师给了学生实践的空间，使学生的知识不断巩固，技能逐步形成，同时，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的能力及创新品质。
3、合作交流，语言交际
英语教学不仅是掌握一定的英语知识，更主要的是要把知识灵活运用到具体的语言环境中，培养一定的综合运用能力。所以，在新课后为学生安排了不同类型的练习活动。一是自由合作“Talkingingroup”；二是全员参与的课后留言，在活动中强调组员的相互合作，在小组练习的过程中，给学生创造了相互交流、相互指导合作的机会。几个小组同时进行交际训练，使更多的学生有机会在课堂有限的时间内进行口语交际，使学习成为在教师指导下的主动的富有个性的过程。
4．课堂小结
为了了解学生对知识的掌握情况，我让学生扮演小老师，总结本节课的学习内容，这样不仅能了解学生是否掌握了本节课的知识，还达到了总结本节课的目的，同时还锻炼了学生归纳、总结课堂所学知识的能力和表达能力，增加学生的成就感。
5．布置作业
用所学的国家知识写几句关于中国的英文介绍，并与同伴共赏。
总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语“It’sfun．It’seasy!
《Lesson10: China》说课稿 2
一、教材分析
本课是冀教版小学英语五年级上册Unit 2中的Lesson 10，主题为“China”。本课内容围绕中国的地理、文化等方面进行展开，旨在通过学习英语，加深学生对祖国的了解和热爱。
二、教学目标
1. 知识目标：
学生能够掌握并熟练运用与China相关的词汇，如“map”、“river”、“mountain”等。
学生能够听懂、会说并理解与中国地理位置相关的简单描述。
2. 能力目标：
培养学生运用英语进行简单交流的能力。
提高学生的观察力和思维能力，通过小组合作完成任务。
3. 情感目标：
激发学生对祖国的热爱之情。
培养学生的国家意识和爱国情感。
三、教学重难点
重点：掌握与中国相关的词汇和句型，能够用英语简单描述中国的地理位置。
难点：用英语简练表述中国地理位置。
四、教学过程
1. 导入：
通过与学生用英语问好，复习上节课内容，自然引出本课主题“China”。
展示中国地图，引导学生认识中国的不同区域。
2. 新知呈现：
教授新词“China”、“map”、“river”、“mountain”，并引导学生理解其含义。
利用地图和图片，介绍中国的地理位置和山水自然风景。
3. 巩固练习：
学生听录音并模仿对话，进行角色扮演。
学生在地图上找出对话中提到的山脉和河流。
4. 拓展应用：
小组合作制作关于中国不同地区的.海报，包括地理特征、名胜古迹和传统美食等信息。
小组展示海报，并进行简单介绍。
5. 总结：
总结本课重点词汇和句型。
引导学生分享本课所学内容和感兴趣的部分。
五、板书设计
Lesson 10: China
单词词义：
China 中国
map 地图
river 河流
mountain 山
六、教学反思
本课通过地图和图片的导入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的观察力和思维能力，通过小组合作完成任务，提高了学生的参与度。但部分学生在对话记忆方面存在困难，需要给予更多帮助和指导。
《Lesson10: China》说课稿 3
一、教材分析
本课是冀教版小学英语五年级上册中的Lesson 10，主题为“China”。本课旨在通过学习英语，让学生了解中国的首都、语言、地理位置和名胜古迹等，培养学生的爱国情感和跨文化意识。
二、教学目标
1. 知识目标：
学生能够掌握并熟练运用与中国相关的词汇，如“China”、“speak”、“Chinese”、“the capital city”等。
学生能够用英语简单介绍中国。
2. 能力目标：
培养学生运用英语进行简单交流的能力。
提高学生的自主学习能力和利用工具探求新知识的能力。
3. 情感目标：
激发学生对祖国的自豪感。
培养学生的跨文化意识。
三、教学重难点
重点：掌握与中国相关的词汇和句型，能够用英语简单介绍中国。
难点：用英语简练表述中国的相关信息。
四、教学过程
1. 复习导入：
通过小组展示自制方向标，复习上节课所学的方位词汇。
播放《中华人民共和国国歌》，导入新课主题“China”。
2. 新知呈现：
借助地图和地球仪，以师生对话的形式学习用英语表达首都、语言、地理位置和国旗。
利用手偶演示“讲汉语”，加深学生对中英语言差异的理解。
3. 巩固练习：
情景教学：设置外国人来到中国的`情境，学生向外国朋友介绍中国。
角色表演：学生分角色扮演，介绍国家的国旗、语言、首都和名胜。
4. 拓展应用：
学生查阅资料或向家长、老师请教，介绍中国其他值得骄傲的东西，如万里长城、秦陵兵马俑等。
5. 总结作业：
总结本课所学内容。
布置作业：将今天学习的中国的信息归类，如国家名称、国旗、语言、地理位置和名胜古迹等。
五、板书设计
Lesson 10: China
China:
flag red with yellow stars
speak Chinese
capital city Beijing
geographic location (description)
famous landmarks (examples)
六、教学反思
本课通过国歌导入和情景教学，激发了学生的学习兴趣和爱国情感。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和跨文化意识。但部分学生在表达方面存在困难，需要给予更多指导和练习机会。同时，应进一步丰富教学内容和形式，提高学生的参与度和学习效果。
《Lesson10: China》说课稿 4
一、教材分析
本课是冀教版小学英语五年级上册第二单元《My country and English-speaking Countries》中的第十课，主题是“China”。本课内容围绕中国的地理位置、首都、语言、国旗以及名胜古迹等展开，旨在通过英语学习，加深学生对祖国的了解和热爱。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握并熟练运用与China相关的词汇和句型，如“China, map, river, mountain, capital city, speak Chinese”等。
2. 能力目标：培养学生用英语简单介绍中国的能力，提高语言综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的国家意识和爱国情感。
三、教学重难点
1. 教学重点：掌握与China相关的词汇和句型，并能进行简单交流。
2. 教学难点：用英语简练表述中国的地理位置和名胜古迹。
四、教学过程
1. 导入：通过播放国歌或展示中国地图，激发学生的爱国情感和兴趣，自然引出新课主题“China”。
2. 新知呈现：借助地图、图片等直观教具，教授与China相关的词汇和句型，如“China is a big country. It has many mountains and rivers.”等。
3. 巩固练习：通过小组对话、角色扮演等形式，让学生在情境中运用所学词汇和句型，加深记忆和理解。
4. 拓展延伸：引导学生介绍中国的名胜古迹，如长城、故宫等，培养学生的'跨文化意识和语言表达能力。
5. 总结归纳：总结本课所学内容，强调重点词汇和句型，鼓励学生课后继续学习和探索。
五、板书设计
Lesson 10: China
Words: China, map, river, mountain, capital city
Sentences: We speak Chinese. China has many mountains and rivers.
六、教学反思
本课通过直观教具和情境教学法，激发了学生的学习兴趣和积极性。但在教学过程中，需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，应加强对学生的情感教育，培养他们的国家意识和爱国情感。
《Lesson10: China》说课稿 5
一、教材分析
本课同样选自冀教版小学英语五年级上册第二单元的第十课《China》。本课旨在通过英语学习，让学生了解中国的地理位置、首都、语言、国旗以及文化特色，培养学生的跨文化意识和爱国情感。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够正确读出并理解“China, speak, Chinese, capital city”等词汇，掌握相关句型。
2. 能力目标：培养学生用英语简单介绍中国的能力，提高语言综合运用能力和自主学习能力。
3. 情感目标：激发学生对祖国的热爱和自豪感，培养他们的国家意识和跨文化交流能力。
三、教学重难点
1. 教学重点：掌握与China相关的词汇和句型，并能进行简单交流。
2. 教学难点：用英语简练表述中国的地理位置和文化特色。
四、教学过程
1. 复习导入：通过歌曲、游戏等方式复习上节课所学内容，同时引出新课主题“China”。
2. 新知呈现：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示中国的地理位置、首都、语言、国旗等信息，教授相关词汇和句型。
3. 情境对话：创设情境，如“一个外国人来中国旅游，向你询问中国的相关信息”，引导学生进行角色扮演和对话练习。
4. 小组活动：分组让学生搜集有关中国的文化特色、名胜古迹等信息，用英语进行介绍和分享。
5. 总结归纳：总结本课所学内容，强调重点词汇和句型，鼓励学生课后继续学习和探索。
五、板书设计
Lesson 10: China
China: capital city Beijing
language Chinese
flag red with yellow stars
六、教学反思
本课通过多媒体资源和情境教学法，丰富了学生的课堂体验和学习内容。在教学过程中，注重培养学生的'自主学习能力和跨文化交流能力。但需注意关注学生的个体差异和学习进度，适时调整教学策略和方法。同时，应加强对学生的情感教育，培养他们的国家意识和爱国情感。
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