大班数学《学习7的分解组成》说课稿

时间:2025-06-10 17:46:06 晓映 说课稿 我要投稿
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大班数学《学习7的分解组成》说课稿(精选6篇)

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的大班数学《学习7的分解组成》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班数学《学习7的分解组成》说课稿(精选6篇)

  大班数学《学习7的分解组成》说课稿 1

  一、说教法

  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。学习《7的分解组成》是在幼儿学习6的分解组成的基础上来进行的。

  《纲要》中指出:“教师应为幼儿的探索活动创造宽松的环境,提供丰富可操作的材料,让每个幼儿都有机会参与,尝试支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见”。在设计活动时,注重从感知入手,由具体到抽象,由易到难,通过形式多样的教学环节,激发幼儿学习兴趣,达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。幼儿的好奇心较强,对新事物的探索欲望较强。由此,我根据大班幼儿的年龄特点,引导幼儿积极主动地去探索各种事物,引导幼儿通过操作活动、游戏活动,理解抽象的数概念,学习7的分解和组成。

  二、说活动目标

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。我根据大班幼儿的年龄特点,和对教材的分析,制定出本次活动目标:

  1.通过自主操作活动和探究学习7的组成,理解总数和部分数的关系。

  2.能够用语言讲述操作结果,初步了解分合规律。

  3.在游戏活动中,培养幼儿喜欢数学的情感。

  三、说活动重难点

  大班幼儿思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重难点为:

  教学重点:学习7的分解组成,理解总数和部分数的关系。

  教学难点:能够用语言讲述操作结果,归纳分合式中两边数列的关系。

  四、说教法学法

  1. 说教法:活动中,体现“做中学”的思想精髓,采用情景体验法、游戏法、观察法、总结归纳法等形式,引导幼儿通过动手操作,进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验成功的乐趣。

  说学法:运用操作法、讲述法等,通过看一看,想一想,做一做,学习新知识。引导幼儿自主探索学习、培养幼儿良好的学习方法与学习习惯,发展抽象逻辑思维能力。

  五、说活动准备

  活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,因此,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此我准备了丰富的活动材料如下:

  经验准备:幼儿已初步掌握6的组成,并具备用语言讲述的能力。

  物质准备:数字卡片1—6若干,塑料雪花片、小鱼等每人一套,记录单。

  布置场景:苹果树一棵,大小、颜色不同的苹果若干;小猫钓鱼背景:大小、颜色不同的鱼若干;游乐场背景:大小、颜色不同的汽车若干。

  六、说活动过程

  本次活动,一共设计了四个环节。

  环节一: 游戏导入,复习6的组成。

  遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则,注重激发幼儿参与活动的兴趣。通过碰球游戏,出示数字6,师:嘿、嘿、嘿,我的1球碰几球?幼儿:你的1球碰了5球,为后面的环节做好铺垫。

  环节二:通过操作活动,学习7的分解。

  抛出问题,帮助小鸭分吃饼干的情节,使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出:“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿活动中自主性和自我控制能力不断提高,在操作活动中,为幼儿提供方便操作的塑料雪花片、小鱼等玩具,提出操作要求,让幼儿在操作中自主探索7的几种分法,促进幼儿自主学习的能力,培养他们良好的规则意识和操作习惯。

  环节三:引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

  大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。大班幼儿好学、好问,学习内容应有一定的挑战性。为此,我引导幼儿归纳7的分合式中两边数列的关系,提高幼儿的归纳总结能力。

  环节四:找一找,合一合,学习7的组成。

  在周围环境中,为幼儿提供丰富的背景材料,引导幼儿根据物体特点,进一步掌握7的组成。这一环节是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中,引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,同时要求他们进行记录和同伴交流,有利于发展他们表达能力、合作能力。

  环节五:游戏:鸭宝宝找朋友。

  为使活动前后呼应,通过游戏鸭宝宝找朋友,促进幼儿与同伴间的交流,使幼儿有目的.的学习。引导幼儿每人选择任意一张点卡(1—6),引导幼儿学说:1和6合成7,2和5合成7……所有的鸭宝宝找到朋友,游戏结束。

  七、说教学评价本次活动以游戏导入,各环节层层递进,体现了数学教学的完整性。活动中注重师生、生生之间的互动,将大家的知识经验加以交流和反馈,达到教学目标。重点部分的教学,为幼儿提供大量的操作材料,让幼儿自主探索,在愉快的操作中感知7的分解组成,让枯燥的数学活动变得更有意思。老师深入浅出的引导和充满激励的语言,会带给幼儿不断探究的动力和热情;而层次分明难易适度的过程,也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣,清晰有序,会让幼儿在轻松愉快的活动中掌握本节课的内容,取得令人满意的效果。

  大班数学《学习7的分解组成》说课稿 2

尊敬的各位评委老师,

  大家好!今天我说课的内容是大班数学《学习 7 的分解组成》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等方面展开说课。

  一、教材分析

  《学习 7 的分解组成》是幼儿园大班数学领域的重要内容。7 的分解组成是在幼儿已经掌握 2 - 6 的分解组成基础上进行教学的,它不仅是进一步学习加减法的重要基础,还能帮助幼儿理解数与数之间的逻辑关系,培养幼儿的数学思维能力。通过学习 7 的分解组成,幼儿能够更深入地理解数的组成规律,为后续的数学学习奠定坚实的基础。

  二、学情分析

  大班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,他们对数学活动有了一定的兴趣和基础,但抽象思维能力还比较薄弱。在之前的学习中,幼儿已经对简单数的分解组成有了一定的认识,具备了初步的操作和观察能力。然而,对于 7 这样相对较大的数的分解组成,可能会存在一定的困难,需要通过具体的操作和游戏活动来帮助他们理解和掌握。

  三、教学目标

  认知目标:引导幼儿通过操作、观察,探索并理解 7 的分解组成,知道 7 有 6 种分解组成方式。

  能力目标:培养幼儿的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力,提高幼儿解决问题的能力。

  情感目标:激发幼儿对数学活动的兴趣,让幼儿体验数学活动的乐趣,增强幼儿学习数学的自信心。

  四、教学重难点

  教学重点:理解并掌握 7 的分解组成。

  教学难点:引导幼儿发现 7 的分解组成规律,并能有序地进行 7 的分解组成。

  五、教法学法

  教法

  直观演示法:通过展示实物、教具等,让幼儿直观地感知 7 的分解组成,帮助幼儿理解抽象的数学概念。

  游戏教学法:设计有趣的'数学游戏,让幼儿在游戏中学习,激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的参与度。

  启发提问法:在教学过程中,提出启发性问题,引导幼儿思考,培养幼儿的思维能力。

  学法

  操作法:让幼儿通过动手操作学具,自主探索 7 的分解组成,亲身体验数学知识的形成过程。

  观察法:引导幼儿观察操作过程和教具,培养幼儿的观察能力和分析能力。

  讨论法:组织幼儿进行小组讨论,让幼儿在交流中分享自己的想法,相互学习,共同提高。

  六、教学过程

  情境导入(3 分钟)

  以 “小猴子分桃子” 的故事导入,吸引幼儿的注意力。教师讲述:“有一天,小猴子摘了 7 个桃子,它想把这些桃子分给自己和它的好朋友,可是它不知道怎么分,小朋友们能帮帮它吗?” 通过故事创设问题情境,激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

  探索新知(15 分钟)

  操作感知:给每个幼儿发放 7 个实物卡片(如水果卡片、积木等),让幼儿动手分一分,将 7 个卡片分成两部分,并记录下不同的分法。教师巡回指导,鼓励幼儿尝试多种分法。

  交流分享:请幼儿上台展示自己的分法,并说一说自己是怎么分的。教师将幼儿的分法记录在黑板上,引导幼儿观察不同分法的特点。

  总结规律:引导幼儿观察黑板上的分法,启发幼儿发现 7 的分解组成规律,如 “一边的数越来越大,另一边的数越来越小”“交换两个部分的数,得到的分法是一样的” 等。教师帮助幼儿梳理 7 的 6 种分解组成方式,并带领幼儿一起读出来。

  巩固练习(12 分钟)

  游戏 “找朋友”:教师准备写有数字 1 - 6 的卡片,发给幼儿。请幼儿听音乐找朋友,音乐停止后,两个幼儿卡片上的数字合起来是 7 的就是好朋友。通过游戏,让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固 7 的分解组成。

  填空练习:在黑板上出示一些关于 7 的分解组成的填空题目,如 “7 可以分成( )和( )”,请幼儿回答,进一步加深幼儿对 7 的分解组成的理解。

  课堂小结(5 分钟)

  教师和幼儿一起回顾本节课的内容,总结 7 的分解组成方式和规律。鼓励幼儿在生活中寻找 7 的分解组成的例子,如 7 个苹果分给两个人怎么分等,将数学知识与生活实际相结合。

  布置作业(课后完成)

  请幼儿回家后,和爸爸妈妈一起玩 7 的分解组成的游戏,如用棋子、积木等进行分合操作,并记录下不同的分法。

  七、教学反思

  在教学过程中,要关注幼儿的个体差异,对于学习有困难的幼儿给予更多的指导和帮助。同时,要注意教学方法的多样性和趣味性,充分调动幼儿的学习积极性,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

  大班数学《学习7的分解组成》说课稿 3

各位评委

  老师好!我今天说课的题目是大班数学《学习 7 的分解组成》。接下来我将从以下几个方面进行说课。

  一、教材与学情

  《学习 7 的分解组成》处于大班数学知识体系的关键位置。它承接了之前数的分解组成知识,又为后续学习 7 的加减法做铺垫。7 的分解组成涉及多种组合方式,对幼儿的思维能力有较高要求。大班幼儿思维活跃,好奇心强,但在理解抽象数学概念时仍需借助直观事物和具体操作。他们已具备一定的自主探索能力和合作意识,这为本次教学提供了良好的基础。

  二、教学目标

  让幼儿理解 7 的分解组成,熟练掌握 7 的 6 种分合方法。

  培养幼儿的观察、分析、推理能力,提高幼儿的数学思维水平。

  激发幼儿对数学活动的热爱,培养幼儿勇于探索、敢于尝试的精神。

  三、教学重难点

  重点:掌握 7 的分解组成方法。

  难点:引导幼儿发现并理解 7 的分解组成规律,能有序地进行分解组成。

  四、教学方法

  教法

  实物演示法:运用实物教具,如水果、玩具等,直观地展示 7 的分解组成过程,帮助幼儿理解。

  情境教学法:创设生动有趣的情境,如 “超市购物”“游乐园游戏” 等,让幼儿在情境中学习 7 的分解组成,增强学习的`趣味性。

  比较归纳法:引导幼儿对不同的分解组成方式进行比较,归纳出规律,培养幼儿的逻辑思维能力。

  学法

  自主探究法:让幼儿通过自主操作学具,探索 7 的分解组成,培养幼儿的自主学习能力和创新思维。

  合作学习法:组织幼儿进行小组合作学习,共同探讨 7 的分解组成方法,培养幼儿的合作意识和团队精神。

  实践操作法:通过实际操作活动,如分积木、分卡片等,让幼儿亲身体验 7 的分解组成过程,加深对知识的理解和掌握。

  五、教学过程

  情境导入(4 分钟)

  创设 “超市购物” 的情境,教师扮演超市收银员,幼儿扮演顾客。教师说:“超市里有 7 个苹果,小朋友们来买苹果啦,一次只能买一部分,剩下的留在超市,你会怎么买呢?” 通过这个情境,激发幼儿的学习兴趣,引出本节课的主题。

  探究学习(16 分钟)

  分组操作:将幼儿分成小组,每组发放 7 个积木。让幼儿在小组内讨论如何将 7 个积木分成两部分,并记录下不同的分法。教师巡视各小组,观察幼儿的操作情况,适时给予指导和启发。

  小组汇报:请各小组派代表上台展示自己小组的分法,并讲解是如何分的。教师将各小组的分法汇总在黑板上,引导幼儿观察这些分法。

  总结规律:引导幼儿观察黑板上的分法,提问:“这些分法有什么相同点和不同点?”“怎样分才能不重复、不遗漏呢?” 通过讨论,帮助幼儿发现 7 的分解组成规律,如按顺序分、交换分等。教师带领幼儿一起总结 7 的 6 种分解组成方式。

  巩固拓展(12 分钟)

  游戏 “数字卡片配对”:教师准备一些写有数字的卡片,卡片上的数字有 1 - 6。请幼儿抽取卡片,然后在教室里寻找另一个幼儿,两人卡片上的数字合起来是 7 的组成一对。通过这个游戏,让幼儿在游戏中巩固 7 的分解组成知识。

  拓展练习:出示一些关于 7 的分解组成的实际问题,如 “7 个小朋友分成两组做游戏,可以怎么分?”“7 朵花插在两个花瓶里,有几种插法?” 让幼儿思考并回答,培养幼儿运用所学知识解决实际问题的能力。

  课堂总结(5 分钟)

  教师和幼儿一起回顾本节课的内容,强调 7 的分解组成方法和规律。鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考,发现更多数学知识。

  布置作业(课后完成)

  请幼儿回家后,用家里的物品(如糖果、纽扣等)进行 7 的分解组成操作,并画一画不同的分法,第二天带到幼儿园和小朋友们分享。

  六、教学反思

  在教学过程中,要注重幼儿的参与度和体验感,让每个幼儿都能积极参与到活动中来。同时,要及时对幼儿的表现进行评价和反馈,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和观点,促进幼儿的全面发展。

  大班数学《学习7的分解组成》说课稿 4

尊敬的评委老师,

  大家好!今天我要说的是大班数学《学习 7 的分解组成》这一教学内容。下面我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行详细阐述。

  一、教材解读

  《学习 7 的分解组成》是大班数学教学中的重要知识点。7 作为一个相对较大的数,其分解组成的方式更加多样化,对幼儿的数学思维和逻辑能力提出了更高的挑战。通过学习 7 的分解组成,幼儿能够进一步理解数的可分性和数与数之间的关系,为后续学习加减运算和其他数学知识奠定坚实的基础。

  二、教学目标

  知识目标:使幼儿理解 7 的分解组成的含义,掌握 7 的 6 种不同分解组成方法。

  能力目标:培养幼儿的动手操作能力、观察能力和逻辑推理能力,提高幼儿的数学思维水平。

  情感目标:让幼儿在探索 7 的分解组成的`过程中,体验数学活动的乐趣,增强幼儿学习数学的兴趣和自信心。

  三、教学重难点

  教学重点:理解并掌握 7 的分解组成方法,能够有序地进行 7 的分解组成。

  教学难点:引导幼儿发现 7 的分解组成规律,并能运用规律解决实际问题。

  四、教学方法

  教法

  演示法:通过直观的教具演示,如使用 7 个彩色小球、7 个小棒等,让幼儿清晰地看到 7 的分解组成过程,帮助幼儿理解抽象的数学概念。

  游戏法:设计有趣的数学游戏,如 “数字拼图”“7 的分合接力赛” 等,让幼儿在游戏中学习 7 的分解组成,提高幼儿的学习积极性和参与度。

  启发引导法:在教学过程中,通过提问、引导等方式,启发幼儿思考,培养幼儿的独立思考能力和创新思维。

  学法

  观察法:让幼儿观察教具的演示过程和同伴的操作过程,培养幼儿的观察能力和分析能力。

  操作法:幼儿通过动手操作学具,自主探索 7 的分解组成,亲身体验数学知识的形成过程,加深对知识的理解和记忆。

  讨论法:组织幼儿进行小组讨论,让幼儿在讨论中交流自己的想法和发现,相互学习,共同提高。

  五、教学过程

  导入环节(3 分钟)

  播放一段欢快的音乐,教师带领幼儿做数字手指操,复习 2 - 6 的分解组成。然后,教师神秘地说:“小朋友们,今天我们要学习一个新的数字的分解组成,它比 6 大 1,你们知道是几吗?” 通过提问,引出本节课的主题 ——7 的分解组成。

  新授环节(15 分钟)

  教具演示:教师拿出 7 个彩色小球,将它们放在一个盘子里。然后,教师将小球分成两部分,一部分放在左边的盘子里,一部分放在右边的盘子里,引导幼儿观察并说出 7 可以分成几和几。接着,教师改变分法,再次引导幼儿观察和表述。通过多次演示不同的分法,让幼儿初步感知 7 的分解组成。

  幼儿操作:给每个幼儿发放 7 个小棒和记录纸,让幼儿自己动手分一分小棒,并将分法记录在纸上。教师巡回指导,鼓励幼儿尝试不同的分法,并提醒幼儿注意记录的规范性。

  交流分享:请幼儿上台展示自己的分法和记录结果,并说一说自己是怎么分的。教师将幼儿的分法展示在黑板上,引导幼儿观察这些分法,找出相同点和不同点。

  总结规律:教师引导幼儿观察黑板上的分法,提问:“怎样分才能又快又准确地找出 7 的所有分解组成方法呢?” 通过讨论,帮助幼儿发现按顺序分的方法,如从 1 和 6 开始,依次递增 1,得到 2 和 5、3 和 4 等。教师带领幼儿一起总结 7 的 6 种分解组成方式,并编成儿歌:“7 的分合真有趣,1 和 6 手拉手,2 和 5 是朋友,3 和 4 不分离,交换位置也可以。”

  巩固练习环节(12 分钟)

  游戏 “数字拼图”:教师准备一些数字拼图卡片,卡片上的数字有 1 - 6。将幼儿分成小组,每组发放一套拼图卡片。请幼儿将卡片拼成 7 的分解组成形式,如将 1 和 6 的卡片拼在一起,代表 7 可以分成 1 和 6。最先完成拼图的小组获胜。通过这个游戏,让幼儿在游戏中巩固 7 的分解组成知识。

  填空练习:在黑板上出示一些关于 7 的分解组成的填空题目,如 “7 = ( ) + ( )”“( ) + ( ) = 7”,请幼儿回答。教师还可以让幼儿自己出题,互相考一考,提高幼儿的学习兴趣和参与度。

  课堂小结环节(5 分钟)

  教师和幼儿一起回顾本节课的内容,通过提问的方式引导幼儿说出 7 的分解组成方法和规律。教师对幼儿的表现进行总结和评价,表扬表现优秀的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习。

  作业布置(课后完成)

  请幼儿回家后,和爸爸妈妈一起玩 7 的分解组成的游戏,如用扑克牌、棋子等进行分合操作,并记录下不同的分法。

  六、教学反思

  在教学过程中,要关注幼儿的学习过程和学习效果,及时调整教学策略。对于理解能力较弱的幼儿,要给予更多的耐心和指导,帮助他们掌握 7 的分解组成知识。同时,要注重培养幼儿的数学思维能力和学习兴趣,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

  大班数学《学习7的分解组成》说课稿 5

尊敬的各位评委、老师:

  大家好!今天我说课的内容是大班数学《学习 7 的分解组成》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思这几个方面展开阐述。

  一、教材分析

  《学习 7 的分解组成》是幼儿园大班数学教学中的重要内容。数的分解组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分,学习 7 的分解组成,能为幼儿后续学习加减运算奠定坚实基础,帮助幼儿进一步理解数与数之间的逻辑关系,培养幼儿的数学思维能力。同时,这一内容也与幼儿的日常生活紧密相连,如分配物品、整理玩具等,有助于幼儿将数学知识运用到实际生活中。

  二、学情分析

  大班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,他们对数学活动有了一定的兴趣和基础,具有较强的好奇心和求知欲,喜欢动手操作、探索和发现。但对于较为抽象的数的分解组成概念,他们仍需要借助直观的教具、有趣的游戏和丰富的生活情境来理解和掌握。

  三、教学目标

  知识目标:让幼儿理解 7 的分解组成,知道 7 可以分成不同的两个数,且这两个数合起来是 7。

  能力目标:通过操作、观察、分析等活动,培养幼儿的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。

  情感目标:激发幼儿对数学活动的兴趣,培养幼儿合作交流的意识和勇于探索的精神。

  四、教学重难点

  教学重点:掌握 7 的分解组成,理解 7 的多种分合形式。

  教学难点:理解数的分解组成的互换规律和递增递减规律。

  五、教法学法

  教法

  直观演示法:利用实物教具,如水果、积木等,直观地展示 7 的分解组成过程,让幼儿更清晰地理解数学概念。

  游戏教学法:设计有趣的游戏,如 “分水果”“数字卡片配对” 等,让幼儿在游戏中学习,增加学习的趣味性。

  情境教学法:创设生活情境,如超市购物、分玩具等,让幼儿在情境中感受数学与生活的联系,提高幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

  学法

  操作法:让幼儿亲自操作教具,通过分一分、摆一摆等活动,自主探索 7 的分解组成,加深对知识的.理解。

  观察法:引导幼儿观察教具的分合过程和同伴的操作结果,培养幼儿的观察能力和分析能力。

  合作交流法:组织幼儿进行小组合作,共同探讨 7 的分解组成方法,促进幼儿之间的交流与合作,培养幼儿的团队意识。

  六、教学过程

  情境导入(3 分钟)

  教师以 “小熊请客” 的故事导入,创设情境:小熊准备了 7 个水果招待客人,可是它不知道怎么把这些水果分给客人,小朋友们能帮帮它吗?通过有趣的故事,激发幼儿的学习兴趣,引出活动主题。

  探索发现(12 分钟)

  教师出示 7 个水果(实物或图片),引导幼儿思考如何将 7 个水果分成两份,并鼓励幼儿动手操作,尝试不同的分法。

  幼儿操作过程中,教师巡回指导,观察幼儿的分法,及时给予帮助和鼓励。

  请幼儿分享自己的分法,教师将幼儿的分法记录在黑板上,引导幼儿观察这些分法,发现其中的规律,如互换规律和递增递减规律。

  巩固练习(10 分钟)

  游戏 “分水果”:教师将幼儿分成小组,每组发放 7 个水果模型,让幼儿按照不同的分法进行分配,并说出 7 的分解组成式。

  数字卡片配对游戏:教师准备写有数字 1 - 6 的卡片,幼儿两人一组,一人抽取一张卡片,另一人抽取一张卡片,使两张卡片上的数字合起来是 7,并说出 7 的分解组成式。

  总结提升(3 分钟)

  教师与幼儿一起回顾 7 的分解组成方法,强调 7 可以分成不同的两个数,且这两个数合起来是 7。同时,引导幼儿思考在生活中还有哪些地方可以用到 7 的分解组成,进一步加深幼儿对知识的理解和运用。

  活动延伸(课后)

  请幼儿回家后,和家长一起寻找生活中与 7 的分解组成有关的事物,如 7 颗糖果的分配、7 本书的摆放等,并记录下来,下节课与同伴分享。

  七、教学反思

  在教学过程中,通过有趣的情境导入和丰富的游戏活动,充分调动了幼儿的学习积极性,幼儿参与度较高。但在引导幼儿发现数的分解组成规律时,部分幼儿理解起来仍有一定困难,需要在后续的教学中,通过更多的实例和练习,帮助幼儿巩固和掌握。同时,在小组合作环节,应更加关注个别幼儿的表现,确保每个幼儿都能在活动中有所收获。

  大班数学《学习7的分解组成》说课稿 6

尊敬的各位评委、老师:

  大家好!今天我要说的课是大班数学《学习 7 的分解组成》。接下来,我将从以下几个方面进行说课。

  一、教材解读

  《学习 7 的分解组成》是大班数学领域的关键知识点。它在幼儿数概念发展进程中占据重要地位,是对前期数的分解组成学习的深化,也为后续学习 10 以内数的加减运算做铺垫。通过学习 7 的分解组成,能让幼儿更深入地理解数的内部结构和数与数之间的关系,提升幼儿的数学思维和逻辑推理能力。

  二、幼儿情况分析

  大班幼儿已具备一定的数学认知经验,能熟练进行 5 以内数的分解组成,对数字有了较为清晰的概念。他们喜欢通过动手操作、探索来获取知识,对新鲜事物充满好奇。然而,7 的分解组成相较于较小数字,分合形式更多,更具复杂性,这对幼儿的思维能力是一个挑战,需要教师采用多样化的教学方法帮助幼儿理解和掌握。

  三、教学目标设定

  认知目标:让幼儿理解并掌握 7 的分解组成,能够准确说出 7 的不同分合式。

  技能目标:培养幼儿的动手操作能力、观察能力和归纳总结能力,引导幼儿发现 7 的分解组成的规律。

  情感目标:让幼儿在数学活动中体验成功的喜悦,增强幼儿学习数学的自信心,激发幼儿对数学的兴趣。

  四、教学重难点

  教学重点:掌握 7 的多种分解组成方法,理解 7 的分解组成的含义。

  教学难点:引导幼儿发现并理解 7 的分解组成中两个数的互换规律和递增递减规律。

  五、教学方法与学习方法

  教学方法

  操作法:提供丰富的教具,如雪花片、小棒等,让幼儿通过实际操作,直观地感受 7 的分解组成过程。

  启发式教学法:在教学过程中,教师通过提问、引导等方式,启发幼儿思考,鼓励幼儿自主探索 7 的分解组成方法,培养幼儿的独立思考能力。

  多媒体教学法:运用动画、图片等多媒体资源,展示 7 的分解组成过程,使抽象的数学知识变得更加生动形象,吸引幼儿的注意力,提高教学效果。

  学习方法

  自主探究法:幼儿在操作教具的过程中,自主探索 7 的不同分法,发现其中的规律,培养幼儿的自主学习能力和探究精神。

  讨论交流法:组织幼儿进行小组讨论,分享自己的操作结果和发现,在交流中相互学习、相互启发,共同提高。

  六、教学过程设计

  复习导入(3 分钟)

  教师通过提问和游戏的方式,带领幼儿复习 5 和 6 的`分解组成,如 “我说 5,你说几和几组成 5” 等,唤起幼儿已有的知识经验,为学习 7 的分解组成做好铺垫。

  新授环节(12 分钟)

  教师出示 7 个小棒,引导幼儿思考如何将 7 个小棒分成两份,并鼓励幼儿动手操作,尝试不同的分法。

  幼儿操作完成后,教师请幼儿上台展示自己的分法,并将分法记录在黑板上。教师引导幼儿观察这些分法,发现 7 的分解组成的规律,如 1 和 6、2 和 5、3 和 4 等,它们交换位置后,组成的还是 7 。同时,引导幼儿观察分合式中数字的变化,发现递增递减规律。

  教师利用多媒体动画,再次演示 7 的分解组成过程,加深幼儿的理解和记忆。

  巩固练习(10 分钟)

  完成数学操作册上关于 7 的分解组成的练习题,让幼儿在练习中巩固所学知识。

  开展 “数字拼图” 游戏:教师将 7 的分解组成式制作成拼图卡片,幼儿分组进行拼图游戏,拼出正确的分解组成式。

  总结归纳(3 分钟)

  教师与幼儿一起回顾本节课的内容,总结 7 的分解组成方法和规律,强调 7 可以分成不同的两个数,且这两个数合起来是 7。鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识,解决实际问题。

  拓展延伸(课后)

  在数学区投放与 7 的分解组成相关的材料,如数字卡片、计数器等,让幼儿在区域活动中继续探索和练习。同时,鼓励幼儿回家后,和家长一起玩 7 的分解组成的游戏,如用 7 颗棋子进行分合游戏等。

  七、教学反思

  在本次教学活动中,通过多种教学方法的综合运用,幼儿对 7 的分解组成有了较深入的理解和掌握。但在教学过程中,发现部分幼儿在操作过程中不够细心,出现重复或遗漏分法的情况。在今后的教学中,应加强对幼儿操作习惯的培养,注重细节指导。此外,在引导幼儿发现规律时,可以给予幼儿更多的时间和空间,让幼儿自主探索和发现,进一步提高幼儿的思维能力和学习能力。

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