- 相关推荐
感悟亲情说课稿范文（通用12篇）
在生活、工作和学习中，总有一些事或人让我们感触颇深，这个时候，我们就可以写一篇感悟，把自己的感触都记录下来。但是，你知道要怎么写感悟吗？以下是小编为大家收集的感悟亲情说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
感悟亲情说课稿 1
我今天说课的课题是《感悟亲情》，这是首师大版初二思想品德上半学期第一单元“温馨和谐的家”第一课。（在座的所有政治老师都讲过，因此，对我来说，与其说是在说课还不如说是把我讲课时的一些体会拿来跟大家分享，欢迎各位前辈批评指正。）
一、教材分析
初二上册思想品德的主旋律是“生活”，再确切点说是学生的生活，如家庭生活、校园生活，社会生活及生活中应遵守的一些游戏规则。家庭生活是每个人一生中的第一个生活领域，也是伴随人一辈子的领域。本册书的第一单元的内容设计就是帮助学生主动适应日渐丰富、复杂的家庭生活，正确认识和处理自己与家庭的关系从而培养学生热爱父母、热爱生活的积极人格。而《感悟亲情》是在学生了解了家庭在一个人成长过程中的作用之后，进而把这种作用落实到家庭的主要成员-----父母身上，感悟亲情主要感悟的是父母的亲情，因为我们说家庭的重要性不是家里的那栋房子，而是家庭成员特别是父母给我们的爱，也只有理解了父母之爱的无私与伟大才能冷静、理智地面对成长过程中不可避免的逆反心理，才可能积极主动地去和父母沟通，进而一起营造和谐大家庭。因此，我们说，《感悟亲情》在整个教材中是基础的，在整个单元的架构中又起着关键的、承上启下的重要作用。
二、学生分析
我们的学生大都是出生在93-94年的独生子女，他们有着优越的生活学习条件，过着衣来伸手、饭来张口的日子，他们习惯于这种养尊处优的生活，他们的父母虽然也偶尔提到孩子不懂得心疼父母之类的话，但也只是说说而已，他们愿意为孩子奉献一切。于是，现在的学生大部分不能体谅父母的付出而认为生我养我是天经地义的事，没有什么不好意思，比如我上学你就的送，我花钱你就的给，我的任何要求你就应该满足，否则你就是不合格的父母。当然，13-14岁的孩子们毕竟还处在半成熟的状态，很多的时候他们对父母的辛勤付出没有确切的理解或在理解上有一些偏差也是难免的。也有一些比较懂事的孩子，他们知道父母是辛苦的，父母为自己的付出应该得到回报，但又觉得家人之间不需要客气，不必要感谢。总之，无论什么样的原因，本课所面对的就是这些对父母之爱不能形成正确认识、认识还不够到位以及认识到了却又不敢言谢的孩子。
三、教学目标的确立
正是鉴于对教材和教学对象的理解与认识，我确立了这样的教学目标。
知识目标：了解父母之爱的伟大和无私，懂得孝敬父母的做法
能力目标：通过教学让提高学生观察生活、感悟生活的能力，
情感、态度和价值观：引导学生感悟父母之爱、体会父母之辛劳，激起学生对父母的感恩之情，进而提高学生孝敬父母的意识。
四、重难点的确定与突破
应该说本课的落脚点在于让学生懂得孝敬父母，并学会怎样孝敬父母，当然学生的孝敬父母不是被迫的而是主动的，自愿的。这就需要一个前提，即学生自己认识并认可了父母对自己的付出，就是说懂得父母给了我们无私伟大的爱，我们应该回报父母。所以怎么样才能让学生对父母之爱有正确科学的认识，有感恩的态度这是必须要解决的，因此，我把“体会父母之爱的伟大与无私”列为了本课的第一个难点。其次，明白了父母的辛劳之后学生自然会意识到自己应该回报父母孝敬父母，但是也有一部分同学会认为，我们是应该孝敬父母，但现在还是未成年人，因此孝敬父母是将来的事。针对这种现状，我认为，孝敬父母是本课的落脚点，自然是本课的重点，同时解答部分孩子对于未成年人如何孝敬父母的'疑问也是本课的第二个难点。在教学中，我主要采用了学生自我讲述的方式，发现自己父母给自己的感动，为了鼓励学生说出发生在自己和父母之间的故事，我还采用“感动中国”人物评选的方式，通过学生的讲述让大家评选“感动父母”，这样，大部分的孩子们都很积极，也会在许多的事情中梳理出那些看似平凡却最能让大家感动的例子。在类似故事会的过程中，突破第一个难点，同学们慢慢地体会到了平时习以为常的父母之爱的伟大与辛劳。接下来虽然大家都知道要孝敬父母，但是很多的孩子很难一下子改掉自己现有的生活习惯，自然对于如何孝敬父母也就显得有点束手无策了。于是在小组讨论中，让他们集思广益，寻找方法，针对他们的方法我又适当补充，很自然许多孝敬父母的方法也就出来。在这个过程中，好多的方法，好多应该做的事情都是未成年人能做的，应该做的，所以那些认为孝敬父母是成年以后的事的同学也自然就认可了孝敬父母应从小做起的观点与要求了，就是说，本课的重点和第二个难点是在小组讨论中得以实现和突破的。
五、教学方法及教具
基于本课的教学设计，主要采用了小组讨论、个人讲述式教学方法（这个教学方法确切地说我也不知道应该怎么表述，一会儿我说完教学程序后大家可以帮我归纳一个词）。主要教学用具多媒体。
六、教学过程
导入：韩红的《天亮了》歌曲flash，看完后请学生讲歌曲的背景，如果学生不知道就老师讲。结论：在生命的最后一瞬间父母想到的是自己的孩子，又给了这个孩子第二次生命。
其实，这样的感动父母又何止这对父母呢？讲述类似的例子。根据实际情况，可以老师讲也可以学生讲，如唐山大地震时的例子，还有孩子从楼上掉下来的例子等等。学生很爱听这样的故事，正当他们被这样的父母感动得时候，适时引导：刚才我们讲的都是别人的父母，那我们的父母呢？难道他们没有为我付出？他们没有给过我们感动？下面2分钟留给同学，好好想想就在我们身边的这些让你们感动得父母，也许我们平时因为学习的繁忙，因为习惯或其他原因没有好好想过，也许我们的父母没有惊天地泣鬼神的事迹，但是平凡更见伟大，平凡中更有伟大。
接下来，主要是同学们自己讲述自己父母给自己的感动。我们的要求是你尽量说出你父母最感动的地方，不仅能感动你，也能感动在座的所有人，最后同学们根据讲述选出本次活动的“最感动父母”，然后每个同学写一句话，连成一封信送给这对父母，表示对他们的尊敬。
同学们讲的很投入，有的将自己病了，父母不分昼夜的照顾，有的讲生活中的细节如每天吃饭都会问“吃什么”，有的讲因为自己晚回家父母不停地打电话等等，好多女同学都哭了，我也被感染了，想起了远在老家的父母。当时的课上从没有过的安静，包括8班。
讲完后，如期选出了感动父母，并写了信给这位家长。评选结束后，我为了平息那些没被选上的同学，说：无论今天选出来的父母是谁，都不重要，因为天下的父母都是爱自己的孩子的，这种爱都是无私的，都是伟大的！其实，大家能把生活中很平凡的例子讲出来就说明你们其实是理解父母的，是懂得父母辛劳的，那么我们面对对他们的这种爱能视而不见吗？学生自然回答不是，应该懂得孝敬父母。进入第二个问题，如何孝敬父母。不同的家庭有不同的特点，在孝敬父母的方法上也会有一些差别，因此让学生以小组讨论的形式一起归纳能起到集思广益的效果，最后归纳出好多孝敬父母的方法：体贴父母、尊敬父母，帮父母干家务，自己独立完成自己的事情等等。一般同学鉴于年龄的限制，想不到赡养父母这一条，所以在综合了各小组的方法后根据实际情况，教师加以点拨，提到的要强调，没提到的要补充。最后，将这些方法以副板书的形式列出来，提问，这些方法与子女的年龄有没有关系，或者说与是否成年有没有关系？同学分析，除了赡养父母，其他的未成年人都能做，而且还有几条是专门针对未成年人的，因此孝敬父母要从小开始。
最后，以歌曲《感恩的心》结束本课。
七、教学反思
总的来说，再讲本课时自我感觉还不错，孩子们的表现也出乎了我的意料，我们平时看到他们感觉不懂事，实际上他们懂，只是不愿意或不会表达，也或者是自己不能完全地控制自己，要不怎么叫孩子呢，如果他们做到像我们想象的那样的话，就是大人了。因此我们应该给学生更多地理解。其次，只有善于拨动学生的感情弦，才能真正激发学生的学习积极性，不仅在形式上成为课堂的主体，更主要的是让他们自己发现问题，解决问题，在实际中也成为主体。同时，作为教师还应该多了解学生，比如，6班的一个孩子平时特别能言善辩，但这节课上一声不肯，问后才知道他基本没有和同时和父母生活过，因此提起家提起父母自己很伤心，如果事先有了解的话，我就应该多做工作。
感悟亲情说课稿 2
一、说教材
1、教材的地位和特点
中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。可曾几何时，人们这种感恩之心正在令人心惊地缺失。当今社会，很多孩子的孝敬意识越来越淡薄，感激别人的情感越来越麻木，只知索取，不愿回报，有的孩子甚至变得自私和贪婪。因此，对小学生开展感恩教育刻不容缓。只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让学生学会感恩，首先要让孩子有一颗对父母的感恩之心。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国”。因此感恩教育，我们必须从教育感恩父母开始。针对这样的现状，我设计了《感恩父母拥抱亲情》的这堂课。这堂课充分利用故事体验和活动探究撞击学生心灵，对学生情感进行引导和教育，并培养学生的合作意识和活动能力。
2、活动目标
①认知目标——懂得“感恩”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种生活态度，是一种品德，它是做人的起码修养，也是人之常情。
②情感目标——唤醒学生的感恩意识，树立学生的感恩情怀，萌发对人与周围环境的关注和关爱，懂得心存感激和知恩图报，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。
③行为目标——在感恩教育活动中学会交往与合作，学会关心他人，欣赏他人，珍爱生命，珍惜今天幸福生活。初步尝试对各种关系的感悟，并运用恰当的方式表达自己对他人的关爱与感激，从而健康快乐地生活。
3、（1）活动重点：将感恩活动与学校常规活动、家庭日常生活、传统节日相结合，确定主题，提高活动实效；充分挖掘活动内涵，深刻提炼活动精神，设计符合感恩实践体验和小学生特点的教育载体和实践活动。（2）、活动难点：充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的合力作用，道德认知、体验、实践相结合的原则，把感恩实践活动向家庭、社会延伸，让学生在实践体验中，进一步深化感恩内涵，学会感恩。
4、学情分析：现在的孩子多数处在“6+1”的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想由自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。再加上在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。在活动能力上，学生基本学会了合作，并具有一定的活动能力。
二、说教法
根据学生特点及现状，采用故事体验法、情感引导法和活动探究法。
指导策略：
（一）自主选择的策略：让学生自主选择表达感恩的方式，发展学生的实践能力。
（二）主动参与的策略：通过让学生唱歌等形式，充分调动学生的积极性，主动的参与活动。
（三）个性发展的策略：学生在原有生活经验的基础上，通过对照反思自己感恩的行为，每个学生都得到了个性化的发展。
（四）自主合作的策略：通过小组合作、展示成果等活动培养学生的自主合作意识。
（五）探究体验的'策略：通过多媒体播放故事、广告、音乐等材料，激发学生的体验；同时，学生在看、听、说、唱的探究过程中也获得了体验。
三、说学法
在学法上，主要采用小组合作、自主探究及交流总结法。充分调动全体学生的积极性，让每一名学生在活动中获得情感体验，提高自我能力。
四：活动准备
1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“感恩父母”的材料。
2、准备班会课件。
3、叫同学们如何感恩父母做好发言准备。
4、准备一份感恩卡。
五：活动形式
讲故事、快板、讨论、写“心愿卡”和唱歌等形式。
六：活动过程
第一板块：感受父母之爱
（一）激情引入
感悟母亲生产的艰辛、讲故事《地震中的妈妈》、诗朗诵《父爱如山》。在音乐、图片的渲染下，让孩子们充分感受在特定环境中，父母表现出的伟大的爱，深沉的爱。
（二）小组讨论并汇报：自己所感受到的父母之爱。
这个环节设计的目的是让学生感受到父母之爱其实是无处不在的，正是因为这种爱是那样的平凡和普通，因此，我们常常没有留意，觉得是理所当然。因此，通过这个环节就是让学生把父母的爱找出来。
第二板块：回报父母之爱
（一）观看公益广告《洗脚》
通过观看《洗脚》让学生感受充满着浓浓爱意的一家人，彼此是怎样相互体贴和关心的，然后让学生说说看后的感受。
（二）在主持人的组织下，以不同的语气呼唤“妈妈”，让学生情感达到共鸣。
（三）写心愿卡，画“感恩树”
①想一想；②说一说；③写一写；④读一读；⑤贴一贴。
（四）通过这三个环节，让学生把感恩父母落实到具体的行动上，落实到孩子的生活中去，这样才能实现本次教育的目的
（五）全班共同表演《感恩的心》结束本次班会活动。
以上就是我们班这次主题班会《感恩父母拥抱亲情》的设计过程，该节班会课还存在着许多的不足，请在座的各位领导和老师们批评指正。
最后，我想借用当代作家毕淑敏说过的一句话来提醒自己：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！
感悟亲情说课稿 3
今天我说课的题目是《父爱母爱亲情进行时》。下面我就从教材、教法、学法、教学过程、教学反思等五个方面来向各位老师说课。
一、说教材
（一）、地位、作用和特点
《父爱母爱亲情进行时》选自俞国良教授主编的《心理健康》生活篇第十八课。
培养和造就与社会主义现代化经济建设相适应的高素质技能型劳动者，除了要具备良好的文化素质、专业技能和身体素质外，心理素质也是至关重要。《心理健康》是中等职业学校德育课程改革中创设的一门新课程，教师如何运用专业知识，利用每一个课时，指导和解决学生心理与行为问题，是有效提高中等职业学校心理健康教育教学质量的关键。本课的重要内容是帮助学生正确理解父母的爱，建立良好的亲子关系。
（二）、教学目标：
中职生的自我意识迅速发展，独立性逐渐增强，对父母的教育方式有自己的评价，但是心理的不成熟又导致他们看问题有失偏颇，从而引起了与父母交往中的许多问题。在这个特殊的时期里，引导学生正确理解父母，改善与父母的沟通的方法，帮助他们学会消除自己在亲子关系中的烦恼，将有助于学生自我意识的健康发展。据此我确定以下教学目标：
（1）、知识目标
通过身边同学事例启发学生体会父母的辛劳，知道父母也需要孩子的理解和关怀。
（2）、能力目标
通过自我剖析和角色扮演让学生分析代沟产生的原因，进而理解父母、体谅父母。加强学生与父母的沟通意识，鼓励学生与父母主动交流。
（3）、情感态度与价值观目标
通过插入音乐、讨论会、写信等方式，让学生感受父母无微不至的爱，理解父母、热爱父母。
（三）、教学重点难点
重点：引导学生从多方面去感受父母的爱，探索和父母相处之道，在生活中能理解父母、热爱父母。
难点：培养学生对父母的感激之情，指导学生努力减少与父母的矛盾和冲突，建立良好的亲子关系。
二、说学情
我校的学生所学专业是煤电煤化工，在注重理论够用，技能过硬的教学理念的基础上，加强心理与行为的辅导尤为重要。因为，这些孩子虽然经济条件差，但大多数是独生子女，仍然是衣来伸手，饭来张口，不理解父母，不体谅父母生存的辛苦。同时，从小生活在偏僻的农村，心理比较自闭，羞于与人沟通，所以，本节课就针对这一现状引导学生理解父母，学习表达感情，学会与父母沟通的方法。
三、说教法
为了让我校的中职生能感受到父母的爱、培养学生对父母的感激之情，指导学生努力减少与父母的矛盾和冲突，建立良好的亲子关系，我在本堂课教学设计中特别注重以下两个方面问题：
（一）、寻找适合中职生身心发展特点和接受能力的教学方法。
本人认为，《心理健康》课要贴近学生的实际，让学生感到愉快、可信、亲切、有用，就要注重增强课堂的吸引力和感染力，深入浅出、寓教于乐、循序渐进。一节成功的《心理健康》课，应该是一堂充满生命活力的课，在课堂上教师能与学生精神和脉搏一起欢跳，能让学生在课堂上“豁然开朗”、“茅塞顿开”或者“怦然心动”、“百感交集”，能帮助学生达到内心澄明、视野敞亮。为此，我采用了多媒体教学，运用情景教学法、讨论法、头脑风暴法、角色扮演法、案例法等方法，重视学生的参与，重视学生的实践活动，强调学生在活动中体验和感受。
例如:1、用《烛光里的妈妈》引课，给父母写信时配背景音乐《父亲》，课程结尾时共唱《感恩的心》，激发学生情感，体味人间真情。
2、针对我校学生和父母的主要矛盾是夜不归宿，乱花钱，不理解父母的关爱，不珍惜父母挣钱的艰辛，本课选取了这两个事件作为案例，让学生分角色扮演，解决亲子矛盾。在表演中感受、加深自己对父母爱的.理解。
（二）、课堂教学充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用
在教学中如何“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，突出学生主体作用，改变“重理论传授，轻学生体验”的教学方式，不单单让学生晓之以理，还要让学生动之以情、导之以行，持之以恒，所以我特地设计了以下教学环节：
新课导入：创设情境，激发共鸣
新课教学：
1、提出问题讨论分析原因学生探索
2、案例探索表演解决问题
3、对比归纳得出结论
4、师生共情抒发情感
四、说学法
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得《心理健康》课不应是单纯地、直接地向学生说教灌输知识，而应采用活动型的学习方式，让学生在教师的引领下，通过参与、合作、感知、体验、分享等方式，促进学生自我觉察和自我成长。在课程中，活动只是一个载体，重要的是学生在活动中的体验，并能在同伴之间相互反馈和分享的过程中获得成长。
（一）、我们的学生虽然经济条件差，但大多数是独生子女，仍然是衣来伸手，饭来张口，不体谅父母生存的辛苦，所以用讨论分析的学习方法，让大家参与问题的活动中。如：
A、你知道父母的生日吗？
B、你知道自己的生日吗？
Ｃ、当你接受父母的生日礼物时有谁说过爸妈感谢你，是你冒着生命危险带我到这个世界？
Ｄ、你们家的月收入是多少？
Ｅ、你的月开支是多少？体谅父母的给予，反省父母也是需要理解关爱的。此环节的安排就是让学生在参与这项活动中，体会父母的辛劳，知道父母也需要孩子的理解和关怀。
（二）、我校学生大多从小生活在偏僻的农村，心理比较自闭，羞于与人沟通，培养他们大胆主动的表达感情，把对父母的情感说出来，唱出来，演出来，喊出来，回家做出来（帮父母洗洗碗打盆洗脚水等）。此环节的安排就是强调学生主体参与的活动、体验、探讨、分享等，学生在的体验和分享的基础上有所领悟并产生行动。
五、说教学过程
本课采用活动型的教学模式，让学生在教师的引领下，通过参与、合作、感知、体验、分享等方式，学生在活动中的体验，在同伴之间相互反馈和分享的过程中获得成长。
（一）、课题引入
教师创设音乐画面情景：播放《烛光里的妈妈》，激发调动学生的情感，引出课题《父爱母爱亲情进行时》
（二）、新课教学
1、学生听完歌曲，处于感动，回忆最幸福的一刻。设计问题，学生活动寻找亲子矛盾产生的原因，讨论交流应该关心父母，理解父母。
2、针对案例，引导学生参与表演活动，学习主动沟通的方法，解决亲子矛盾。讨论、交流沟通的意义。在此基础上放背景音乐《父亲》，师生共情，将对父母之爱用书信的方式写出来，师生互相交流，真正感受到：同学们的幸福是建立在父母的无私付出之上。并及时引导全体学生大声喊出对父母的爱！怀着激情，怀着感恩，师生共唱《感恩的心》。布置作业：请同学回家做出来：帮爸爸妈妈洗洗碗，做做饭等。
（三）、实施反馈
1、课堂反馈：体会和体谅父母的爱
2、课后反馈：在今后的生活中学着表达、学着沟通。
六、说教学反思
以下是我对《父爱母爱亲情进行时》这节课的认识和对教学过程的设计：以生活中亲子关系的小问题为突破口，引导学生找出原因，讨论分析问题，演练解决问题的方法。在这几个环节中恰当插入歌曲《烛光里的妈妈》、《父亲》、《感恩的心》来深化本课主体——父爱母爱之亲情，渲染课堂爱的教育的气氛，最后师生共情，将课堂情感掀起高潮。课堂上围绕着本节课的教学目标，巧设铺垫，突出重点、化解难点，让学生在活动中参与、体验、感知并获得成长。
（一）、对教师自身教学状况的反思
1、本节课我努力创设一种宽松、民主、平等的课堂教学氛围，教师不是高高在上、空洞的、单纯的说教，而是放下架子，与学生平等地交流。我用现身说法，动情地回忆起我很遗憾的往事及我现在为人母的心情，让学生更易感受父母的爱，理解父母、热爱父母。在整堂课中，我很注意自己的语言表述，用“我们”一词，而尽量不采用“你们”字眼，把自己放在学生的位置上，真心和学生交流和沟通。
2、我感到教学设计最自豪的是，我特别注重学生课堂的参与、合作、感知、体验、分享等方式，把教师教学的主导作用和学生学习的主体作用很好地结合起来，课堂气氛活跃，学生参与活动的积极性非常高涨，学生在活动、体验、探讨、分享中，有所领悟并产生行动。
3、授课后我对这堂课教学效果感到满意。在课堂上通过创设情境，激发共鸣；师生共情，抒发情感等环节的铺垫，我感觉我与学生的精神和脉搏一起欢跳，能让学生在课堂上有种“豁然开朗”、“茅塞顿开”或者“怦然心动”、“百感交集”的感觉。在愉悦、轻松的课堂环境中促进学生成长。
4、假如我的普通话讲得标准些，情绪渲染再浓郁些，效果会更好。
（二）、对学生学习状况的反思
通过本次活动，许多学生都哭了，原因很复杂，有感动，有内疚，有悔恨，达到了预想的教学效果，呼唤了学生的爱心，让他们感悟到父爱母爱的伟大，感受到亲情的温馨。让他们从爱自己的父母亲开始，学会尊重父母亲和感激身边最亲近的人，懂得爱他人、爱社会是一种幸福。学会感恩，懂得爱与被爱。
做学生的思想工作往往不是一蹴而就的，一个学生的转化是一个长期的过程。课虽结束了，课后需要反复抓、抓反复。
（三）、对课堂整体状况的反思
对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的分析能力、语言情感表达能力、解决问题能力、学会实际生活中与父母沟通的能为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生加强活动和体验的培养。
教学设计取得了预期效果，本人认为这节课上成功了。
结束：各位领导，老师，我的说课完毕，谢谢大家！
感悟亲情说课稿 4
一、背景分析
1、“感恩”是一个永恒不变的话题，不管哪朝哪代，不管官居何职，我们都应该懂得感恩，“感恩“是中华民族的传统美德。
2、在平时与家长的谈话过程中，我得知现在的学生大都是独生子女，因此，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。著名的儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”
为了让孩子们能了解父母，感恩父母，并落实到实际生活之中，我设计了以“感恩父母拥抱亲情”为主题的班会。
二、活动目的
通过主题班会活动，调动学生的积极性，参与讨论，表演小品，演唱歌曲等多种形式来引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。
三、活动重点：
激发学生的感恩之情，树立美好的人身观，让他们有健康的情感观念。
四、活动准备
1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“感恩父母”的材料。
2、准备班会课件。
3、叫同学们如何感恩父母做好发言准备。
4、准备一份感恩卡。
五、活动形式
讲故事、讨论、诵读、写“心愿卡”和唱歌等形式。
六、活动过程
一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题
问：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘？引出主题：自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要感恩父母二、感受父母崇高、无私和伟大的爱：为什么要孝敬父母（感念亲恩）
A、初步感受
1、让学生看图片，认识两个人：父亲，母亲。教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！
B、深入认识
1、老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。
①六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！
②年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”
提问学生：从上面的故事里你看到了什么？
2、学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：
①父母令你最感动或者最难忘的一件事
②父母令你最高兴的一件事
3、父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？
4、听听父母的心声。请家长发言谈培养孩子的感受。
5、播放歌曲《天下父母心》送给家长及在场所有人的父母。
6、心灵表白
同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？现在你最想对爸爸妈妈说的.一句是什么？
二、感恩父母（学会做人）
就像前面歌曲里的歌词所说：
①父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母？
1、孝敬父母是中国的传统美德。教师讲一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”
学生评价韩伯愈（是一个孝子，性格善良，孝敬母亲）
②讲一个现代儿子孝敬母亲的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。问：从这个真实的故事里你看到了什么？
2、请每个学生写几句简短的话概括：谈一谈怎样孝敬父母？
让同学读一读自己写下的话，请家长点评，谈关于孝敬的看法3、父母很希望听到儿女祝福的话语，如果要写一句祝福的话在父母生日时送给父母，应该怎么写？比一比谁写得好
4、下面的表现，哪些是同学们做得最好的？请讲一讲让同学们学一学
①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）
②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气
③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求
④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）
⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量，征求和认真考虑父母的意见。
⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）
⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心
⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）
5、巧解误区：学生讨论下面同学的做法
①有一位成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自己对自己的要求也很高，每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动，要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说：“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。（不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行）
②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。”（缺少沟通）
③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？（孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要）④一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
6、无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。让我们懂得感恩。请听歌曲：《感恩的心》
7、全班齐诵《游子吟》结束本次班会活动。
以上就是我们班这次主题班会《感恩父母拥抱亲情》的设计过程，该节班会课还存在着许多的不足，请在座的各位领导和老师们批评指正。
最后，我想借用当代作家毕淑敏说过的一句话来提醒自己：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为
感悟亲情说课稿 5
一、背景分析及班情介绍
“感恩”是一个永恒不变的话题，是中华民族的传统美德。现在的学生大都是独生子女，父母对他们的娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私品质。
我班共有36名学生，大多来自于周边的农村家庭或者外地来西宁打工的农民工子女，即便是西宁市城镇户口，也有很多是单亲家庭或低保户，由于这些家庭家庭教育的观念意识淡薄、缺乏良好的家庭教育知识与经验等原因，导致很多孩子有一些不良的道德习惯。比如很多家长就多次向我反映孩子经常对家长无故发脾气，对父母大呼小叫，丝毫不顾及家长的感受，父母痛心不已。著名的儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。”
为了让学生能更加了解父母，感恩父母，并落实到实际生活之中，我准备开一节题为《体悟亲情，感恩父母》的主题班会，并确定了以下目标：
二、活动目标
本次主题班会活动，旨在通过参与讨论，真情告白等多种形式引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，用实际行动报答父母的养育之恩。为了达到实际效果，我确立了以下重难点：
三、活动重难点
1、让学生深入体会父母之爱，感受亲情的无私与伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生理解、关心、孝敬父母，以实际行动报答父母。为了使活动更加丰富，我做了以下准备：
四、活动准备：
1、歌曲：《烛光里的妈妈》、《父亲》、《母亲》、《天亮了》、《感恩的心》；
2、视频：《给妈妈洗脚》公益广告、《父爱》、《汶川地震视频》；
为了使活动循序渐进，我将整个活动过程设计了以下流程：
五、活动流程：
情境导入————走近亲情————了解亲情————体验亲情———回报亲情——真情告白————感恩宣言。
六、活动过程：
活动一：情境导入
在背景音乐《烛光里的妈妈》中，主持人致开场词，并引入主题——《体悟亲情，感恩父母》。（开场词：世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。世界上最深的情，莫过于儿女情。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间，今天就让我们一起走进父母，去体会人间最温馨的亲情！）
【活动设计意图：激发学生的兴趣，明确今天的活动内容】
活动二：走近亲情
观看视频：《给妈妈洗脚》公益广告和《父爱》
教师倾情讲述：无论你在哪里，有一种爱，他让你肆意索取、享用，却不求你的回报，这个人就是你的父母，此时此刻你想对你的爸妈说什么呢？引导学生说出对父母的感激之情。
【设计意图：通过观看视频，让学生体会到世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。世界上最深的情，莫过于儿女情。亲情，人类永恒的话题。亲情，人间最美的情感。】
活动三：了解亲情
父母为子女操碎了心，而他们却一天天地老去。你了解自己的父母吗？你关注过父母的变化吗？
欣赏歌曲《父亲》、《母亲》，并课件出示一组家庭生活图片，让学生思考感悟。学生谈由图片和歌曲获得的感受和体会：“你想到了什么”？用一颗感恩的心来描述父母对你的爱。
【活动设计意图：通过观察，感受父母的辛苦，利用谈话，加深对亲情的认识。学生在音乐和图片的感染下，慢慢进入角色，勾起对生活的回忆，对父母平常点点滴滴的思考，为活动蓄势。】
活动四：体验亲情
材料：5.12地震，牵动着每一位国人的心，一幕幕感人的画面，也震撼着孩子们的心灵，为了让学生体验这种情景，感受这种亲情，我选了两个事件。播放四川地震的画面，讲述地震中一位年轻的母亲拼死护住几个月大的孩子，孩子安然无恙，襁褓里放着一部手机，屏幕上是一行留言：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。一位年轻的母亲，为了救自己的孩子，再次冲进将要坍塌的楼内，结果她和孩子都被埋在了废墟下面。
听完这些，让学生自己回忆思考，父母是怎样关心我们的，小组合作交流讨论，引导他们对过去自己的行为反思，发现自己的不足，懂得用实际行动关爱父母，并且让学生把自己的不足写下来。把这些不良行为扔进垃圾桶，让学生知道现在开始我们要对过去不良行为告别，一切重新开始。
【活动设计意图：这段材料主要让学生自己发现不良行为，并且让他们从此告别，提升自己的道德素养】
活动五：回报亲情
最近网上分享这样一段话：我们最大的错误，就是把最差的脾气和最糟糕的一面都给了最疼爱我们的人，却把耐心和宽容给了陌生人。
在今天的班会课后，每位学生给自己的父母写一封信，表达自己的感谢之情，倾诉自己的心声，来一次真正的心的'交流。
【活动设计意图：让学生面对父母，真情倾诉，改变以往对亲人的无理态度，提升观念，珍惜亲情】
活动六：真情告白（配背景音乐《天亮了》）
有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一个拥抱，甚至只是一个微笑。个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，该说谢谢的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋，行动起来。
【活动设计意图：通过这一环节设计，让学生大胆的表露自己对父母的情感，唤醒学生心灵深处最柔软的地方。】
活动七：感恩宣言（播放歌曲《感恩的心》）
亲爱的爸爸妈妈，你们辛苦了，永远的感谢你们，永远爱你们！从现在开始，在思想品德上让你们安心，在学习上让你们放心，在生活上让你们省心，我们绝不辜负父母心！
【活动设计意图：把学生的情感推向最高潮，在宣誓中让感恩之心得以升华。】活动八：班主任小结：
可怜天下父母心，我们要懂得：感激和报答父母的养育之恩！
让我们怀揣一颗感恩的心，我们的校园，我们的社会也将会更加和谐美好！
七、反思
通过本次班会，相信很多孩子会有一些心灵上的触动，会提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，用实际行动报答父母的养育之恩。可是还会有一些孩子由于常年养成的不良习惯，可能一时半会还不能改变，因此在后续的德育中要经常与家长沟通，及时了解学生的行为并及时教育。
展开全文
感悟亲情说课稿 6
我是XXX，我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。
今天我说课的课题是《亲情无价》，这是一堂歌曲教学课。本节课我主要从设计理念，说教材、说教法、说学法、说教学过程等五个方面进行说课，本节课的课时安排是一节课。
一、设计理念
我以新课标中“以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩”的基本理念为指导，注重延伸歌曲题材艺术形式背后的文化及其蕴涵的人文精神，实现学生艺术能力和人文素养整合发展的新课标。
二、说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1.教材分析
我所选用的教材是人教版七年级下册第二单元关于亲情的歌曲。《妈妈的吻》，它是一首音乐轻柔连贯、甜美温和，速度缓慢，感情真挚。表现音乐美，表现母爱的歌曲。
2.教学目标
美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和七年级中学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
1知识技能：
指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《妈妈的吻》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。
了解谷建芬的生平及音乐创作背景
2过程与方法：
运用聆听、模唱学习歌曲，运用小组交流、小组合作的形式进行歌曲演唱。
3情感态度与价值观：
通过学习，探究，交流和艺术实践等活动，使学生感受体验音乐对情绪的`影响。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
重点：1学会演唱歌曲《妈妈的吻》
2了解作曲家谷建芬的生平及音乐创作背景
难点：了解装饰音并熟悉装饰音——短倚音在歌曲中的具体演唱
教学用具方面我使用图文并茂，声像俱全的多媒体课件
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第三方面说教法和第四方面说学法上面谈谈。
三、说教法
教学有法，但无定法。考虑到七年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：
1。直观演示法：利用视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2。活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3。集体讨论法：对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
我还运用了学科整合的方法，创编活动和拓展延伸这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。
四、说学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
五、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：
导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸
下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一）导入音乐课堂（10分钟）
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我播
放学生感兴趣的动画片《宝莲灯》导入课堂，然后提问其表现什么情绪，给人
的印象，通过动画片和提问思考引起学生的兴趣，引领学生步入音乐的殿堂。
（二）学唱歌曲（占时20分钟）
这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模唱等方法来引导学生学习新歌。
1、借用多媒体，播放歌曲《妈妈的吻》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：
2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中前倚音的位置，感受歌曲
3、学生交流作曲家生平，作曲背景，初步熟悉歌曲，
4、跟钢琴演唱3—4遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。
（三）歌曲处理在教程过程中，要求同学们轻柔连贯、甜美温和，速度缓慢，感情真挚。声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。
（四）创编活动（8分钟）
根据《宝莲灯》故事情节，自编动作，台词，有感情地表演
（五）拓展延伸（5分钟）
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。
常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后我采用归纳式结尾，请学生说说《妈妈的吻》和《宝莲灯》都反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后老师总结：母爱是伟大的，无私的，真挚的情感。同时让同学们学会感恩，知道报答。
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，谢谢大家。
感悟亲情说课稿 7
教学目标：
1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、通过自主、合作、探究的方式学习“以小见大”的写作手法。通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法
3、融入真情实感，抒写爱的颂歌。
教学重点：
1、通过比较阅读，学习人物描写方法；
2、联系生活，掌握从家庭生活中选材的方法，体验人间至爱，感悟亲情，并能用自己的语言表达出来。
教学难点：
学习“以小见大”的写作手法；文字表达细腻的感人至深的母爱。教法：
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
谈话法、分组讨论法、巡视指导点拨法、当堂评定法、对比法。
学法：
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
讨论法、快速成文法、学生修改法、比较法。
教具：多媒体课件、黑板、阅读资料
学情分析：
根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生感悟亲情的.观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此需要教师进一步加强教育。教学准备：
1、请学生在课前细心观察爸爸妈妈喜怒哀惧的表情变化；
2、打印四张展示喜怒哀惧表情的图片及一张准备图片供课堂游戏及写作使用。
教学过程：
一、谈话激趣，情境导入：
课前打开课件,播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏,跟唱.
刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容.那么听着这首歌,你有想到了什么呢？
生:母亲.生:妈妈对我的关心.
师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱.可以说母爱,是一个既古老又常新的话题.今天,老师愿和你们一道"感受母爱,体验真情".(展示课题)
【设计意图】新课程标准要求要“以情激趣”“以美激趣”，根据我班学生上课注意力不容易集中的实际情况，因此采用歌曲导入，能够很好吸引学生注意，激发兴趣。
二、读读例文，学习写法
1、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》，这是我们同龄人的一篇习作.请大家自由朗读,
然后回答这个问题:文中的妈妈有怎样的特点
2、小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱,这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细.
这是否也给我们启示呢
引导学生总结出平时应多观察母亲、要多留心妈妈的语言和动作.
【设计意图】引导学生欣赏身边同学写的优秀的作文片段，仔细研究写的好的原因，从而找到较好的写作方法。
三、自主讨论，比较阅读
1、评议习作，悟得方法。发下同样的材料，同样的内容，两篇不同的习作，说一说谁的作文更胜一筹？说出你的理由。学生分小组讨论，组内交流后全班交流。
【设计意图】根据语文课程标准要求，结合我班学生写作能力较差，不清楚写作方法的实际，通过自主合作探究的方式使得学生自主感知感动人的场景和画面是需要语言的润色，以此让学生学会自己总结出人物描写的五种方法；进一步感受到于细微之处见亲情的效果，直击难点。
2、学以致用，妙笔生花
现在请同学们打开你尘封的记忆,翻开你成长的历程,选取你认为最能表达深深母爱的一件小事,写一个片段,注意刚才我们总结的写作启示.
【设计意图】在初步感知亲情、了解写作方法后，让学生对自己所感受到的母爱进行文字定格，以唤醒他们内心深处的情感，从记忆中搜寻母爱，并付诸写作实践。这个板块的设计是对重难点的突破，对整节作文课教学效果的检验。
3、交流片段习作，师生点评修改。
选择一两位学生的写作片段，让他们自己读出来，幻灯演示，学生分小组自由讨论，集体评改，指出成功的地方和需要修改的地方。
交流片段习作，教师根据细节描写的方法进行具体指导与点拨，帮助学生加深印象，形成细节描写的意识。
【设计意图】学生的自主合作探究的方式能够提高学生的积极性和主动性，选择性的将两片段朗读出来，浓浓的气氛中不仅抒发了对母亲的热爱，浓浓的气氛中不仅抒发了对母亲的热爱，还在优美的语言中体验到了人间至情能收到提高学生写作、朗读水平和陶冶性情的良好效果，同时也可激发学生的创作热情。这种师生互助的方式正是体现了新课程标准下提出的教师的主导地位和学生的主体地位。
四、 总结
我们生活是一个一个的片段的组合，更是点滴情节的凝聚，作文来源于生活，更源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再先原汁原味的生活，体验亲情，感悟亲情吧。最后让亲情树伴随你茁壮成长，让亲情树在你心中永远四季常青。
五、作业布置
从家庭生活中选择一两件小事，体验家庭亲情，可以突出人物形象，也可以记叙事件，表现浓浓亲情。题目自拟，题材不限。
六、板书设计：
善于观察生活细节描写（人物描写方法）具体真实真情
感悟亲情说课稿 8
[班会设想]：
1.通过这一堂课，让学生能真切感受到亲情的温暖，并在过程中受到感动，理解亲情的内涵，进而在感动中能自觉校正自己的某些不良行为，养成良好品德，为自觉成才打下基础。
2.为年段即将到来的家长会做好准备！
[活动过程]：
师：同学们好！平时在生活中有感动过我们的时候吗？或者说，有什么让我们能够感动吗？
生：（齐声）有！
生１：看电视看到特别感人的地方。
生２：一次下大雨，妈妈给我送伞。
生３：……
师：好。其实，生活中能够令我们感动的事情、场面很多，只要我们用心去体会，就会真切感受到的。下面我们先来看一个电视广告吧：
电脑投影画面：
《洗脚》：一位妇女在房间里安顿好孩子以后，端着一盆热水，为她母亲洗脚……房间里的孩子看妈妈还没来，就出去看看。当小小家伙看到妈妈是在给奶奶洗脚的时候，他也到厨房端来了一盆热水，泼泼洒洒地走来，对着妈妈，说：“妈妈，洗脚。”
生１：这个在电视上看过好多次了。
生２：我在一本杂志上看到，他们那里的学校还把为母亲洗一次脚当寒假的作业呢。
师：不管我们先前有没有在电视上看过这则公益广告，就我们今天看到这个画面时，我们有何感动呢？我们是否可以感受到画面中那浓浓的亲情氛围呢？
生１：我感到爱是要有实际行动的，哪怕是给母亲洗一次脚，也是爱的具体体现。如果光在嘴上说我们应该爱自己的亲人，而不付诸行动，就毫无意义了。
生２：我特别感动。为什么呢？现在象我们吧，好象平时家里人关心我们的很多，在生活上给予我们的关心可以说是无微不至，而我们似乎考虑他们则很少，就认为他们给我们的是应该的，而我们就应该得到他们的爱。
生３：说的对。我们也要好好反思一下我们自己了，家人为我们付出了很多，我们也应该给他们以回报。
师：同学们刚才谈到了关爱和回报的话题，我觉得很好。这里面有一个问题，我们现在有不少的学生认为自己和大人之间有所隔阂，就是人们常说的“代沟”。感到有些事情和他们不好交流，缺少共同语言。我就了解到有不少学生，他们宁愿把心思和要好的同学讲，也还原和家长讲，是这样吗？
生１：是的。我也是，就是现在大人老是觉着我们还是孩子，什么也不懂，所以他们觉得我们这也不对，那也不对，时间长了就没有什么好讲的了。
生２：家长也是，一问就是成绩怎么样了？学习能不能跟得上呀？打算考个什么样的学校和专业呀？我们本来学习压力就够大的'了，他们不了解我们的心思，所以很难真正谈的来。
师：其实，我觉得你们好象还是以自我为中心了一点。谁不为自己的孩子着想，尽管方式方法有问题，但他们的出发点是好的呀。首先是我们理解家长的行为吗？现在有不少的企业处境困难，在座的就有不少的家长外出打工谋生去了，他们身处异地他乡生活肯定不容易，有没有想过，他们为什么还要这样呢？
下面，我来读一封家长写给同学的家信，这已经得到同学的同意。这样吧，我们还是请同学自己来读一下，好吗？
同学读她母亲给她的一封信的片断：
呀，你打电话来安慰你爸，你爸高兴死了。他扎钢筋里压伤了腿都舍不得休息一天，就是为了能多挣点钱回家。
我知道你是个懂事的孩子，所以我放心你跟奶奶在家，她老人家身体也不好，你要多做点家务活。我和你爸在这边条件是很艰苦的，几十人挤在一间工棚里，吃的就更差了。不过这些我们都能忍受。平时我和你爸商量，你上高中了，花销也大了，特别是现在上大学要花很大一笔钱，想着你将来能上大学，我们就特别高兴。
现在趁我们还年轻，为你大学挣点钱，一想到这，我就什么累都摞在一边了，总是在心里暗暗地欢喜。希望你在学校能听老师的话，好好学习，料理好自己的生活，这点妈相信你。
生：鼓掌。
师：好，谢谢。同学们想过没有，她母亲在信中说自己很累，但却很高兴，为什么？
生１：挣钱让她上大学呀。
生２：因为打工比在家种地能多挣到钱。
师：好象你们只注意到钱了。（笑）其实，同学们都学过政治常识，一个人长到18岁时就是一个成年人了，他的一切行为都要自己负责任了。上大学做家长的完全没有义务要承担费用呀。
我想告诉你们，这正是一个做母亲的伟大的地方，她总是替自己的儿子着想，即便自己再吃苦都无怨无悔，这样的亲情难道不能让我们感动吗？
生１：想想也是，我们也应该为家人做点什么，来回报他们对我们的爱。
生２：好好学习，以好成绩报答家长，是他们最喜欢的。
生３：自己平时生活节俭一点，不能乱花钱，因为家长每一分钱挣得都不容易。
师：同学们说的对，但还不全面。我们能为家人做的还不止这些。只要你有一份对家人的爱心就足够了，在行动中体现爱，来回报家人的亲情和关怀。
我们中国的孩子总是认为自己就应该受到大人的呵护，很少想到要为他们做点什么，这点应该是我们思想品德的缺失。下面我给同学们讲一个50多年前发生在加拿大的真实故事：
1945年某日，12岁的鲁本·厄尔从纽芬兰岛罗伯茨湾一家商店经过时，橱窗里的一件商品使他怦然心动。可对这个孩子来说，这件标价5加元的东西实在是太贵了，因为这笔钱相当于他们全家人一周的开支。朝爸爸马克·厄尔要吧，不行，他捕鱼挣的钱全都交给母亲多拉了。多拉辛辛苦苦操持家务，事事精打细算，处处省吃俭用，才勉强养活5个孩子。
虽说眼下一文不名，可鲁本仍推开这家商店业已风化残破的门，走了进去。这个身穿粗麻布衬衫捎色儿裤子的小不点儿对店主说，他想买橱窗内的那件商品，可是他没有那么多钱，于是就请求店主把礼物给他留着，店主也答应了。
（以下省略鲁本如何拼命工作的情节……）
鲁本汗流浃背地跑回家，撞开房门，冲了进去。他扯着嗓子朝正在拾掇厨房的母亲喊。母亲刚走到跟前儿，鲁本便迫不及待地将自己用一年多的心血换来的珍宝放在妈妈手里。多拉轻轻打开包装纸，里面包着一个蓝天鹅绒首饰盒，盒内放着一枚杏仁形胸针，其上镶着一个灿然炫目的镀金大字“妈妈”。看到母亲节——5月的第二个星期天——儿子送给自己如此贵重的礼物，除结婚戒指外没有任何饰物的多拉欣喜若狂，热泪夺眶而出。她深情地望着鲁本，一把将他紧紧搂入怀中……
生：鼓掌。
师：同学们，这就是小鲁本对母亲亲情的回报。礼物本身并不值多少，但却承载着儿子对母亲的一片真爱。在母亲的眼中，这样的礼物可是千金难求呀！
生１：老师，同学们，我觉得我有反省的地方，以前我喜欢上网，母亲说我我也不听她的。有一次母亲说要向我下跪只求我不要再去网吧了。但我还是改不了。今天，通过这次班会，我感到我也要用行动来报答母亲，那就是再也不去网吧了。我在这里表态，也希望老师和同学们能监督我。
生２：我在家是什么家务都不做，连手帕都是母亲洗，早上总是母亲把早饭烧好才把我喊醒。就是这样我还觉得母亲很讨厌，整天啰里啰嗦的。我感到我错了。
生３：我觉得只有把学习成绩提高，才能报答家人对我们的关心。
师：同学们已经谈的很多了。我觉得回报家人的亲情之爱，对你们而言，不一定就非得要以优异的学习成绩。作为家长，只要你们努力了，他们就感到满足了。而在其他方面，我们应该帮家长想一想，他们辛辛苦苦是为了什么。只要我们能做一个懂事的孩子，在各方面严格要求自己，力所能及地帮大人做点什么，就是对他们最好的报答。
生：鼓掌。
[活动总结]：
教师针对同学们的发言做总结。并且联系即将到来的家长会，对此做出期望。另外，布置班级出一份“感恩”为主题的黑板报。
感悟亲情说课稿 9
一、活动目的：
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。
3、希望同学们能够更深刻地体会到父母的艰辛与不易，从而理解亲情，学会感恩，而展开主题班会。
二、活动准备：
1、准备班会相关资料，搜集相关的文章、小品、电视纪录片、歌曲，自制录像片、课件，主持人准备串联词。
2、学生利用双休日观察了解父母在一天之中都做了哪些事情。
3、开展“爸爸、妈妈给孩子一封信”活动。
4、邀请部分学生家长参加班会。
三、活动开始：
有这样一句话“即使全世界的人都遗弃你，你的父母都会支持你”。 我们无法选择父母，但我们可以选择对待父母的方式。希望通过此次主题班会，同学们能更深刻地感受来自父母的爱，学会体谅父母，感谢父母。
（一）创设情境，导入主题。
小测验。（父母的生日，最喜欢的水果、颜色和味道；父母何时最开心、难过：父母希望你为他们做什么；等）和父母对自己的了解做对比，学会去了解父母。
（二）感受亲恩，体会亲情。
A:初步感受，了解亲情
（1）真实故事《地震中的母亲》（多媒体画面辅助）。
（2）听后随感 ，畅所欲言
B: 深入感知，感悟亲情
（1）情景再现，触动情感。看纪录片《我的父亲、母亲》。
（2）联系自我谈体会。（教师引导，深入体会）
短片看完了，谁能说说这是个怎样的家庭？谈谈你的父母让你最感动的一件事是什么事吗？你又为父母做过什么事呢？
（采撷生活中美丽感人的生活细节，同学们讲述自己的亲情故事，去感悟亲情。）
（三）说说自己知道的一些感动故事。
同学们，学会感恩，感谢父母，请记住这两个日子吧！（屏幕的显示：父亲节是六月份的第三个星期日，母亲节是五月份的`第二个星期日）。
（四）说一些感恩的话，想想怎么回报父母。
我们的爸爸、妈妈一定也有话想对我们说，请家长代表发言。
同学们，父母亲说出了内心最真挚的话语，我们还等什么，让我们从座位上走出来，到爸爸、妈妈面前，道上一声：“爸爸、妈妈，我爱你！”给他们一个深情的拥抱吧！
（五）情感升华，感恩一切。
同学们，在生活中除了父母还有许许多多关心我们的人。无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就让我们感谢一切使你成长的人吧！
让我们用手语表演表达出我们内心的感谢吧！（歌曲《感恩的心》表演手语。）
（六）班主任老师总结发言。
学会感恩，就要学会尊重他人；学会感恩，就要有奉献精神；学会感恩，就要拥有一颗感恩的心。一颗感恩的心，一粒和平的种子，是一种责任、自立、自尊，是一种生活智慧，更是学会做人。
感悟亲情说课稿 10
目标：
1、幼儿尝试用语言表达想念家人的内心感受。
2、产生既想念家人，有安心上幼儿园的情感。
3、制作心形树叶，装扮亲情树。
重点：
幼儿能用语言表达自己是怎样想念家人的。
难点：
产生既想念家人，有安心上幼儿园的情感。
准备：
全家福照片，心形卡纸、没有树叶的`大树，工具若干。
过程：
一、欣赏故事
1、听故事《妈妈的心》
2、在幼儿园里，妞妞很想妈妈，于是，妈妈和妞妞想了一个什么办法把妈妈的心带到了幼儿园？
3、妞做了一颗“心”，这样妈妈的心就一直和妞妞在一起了。
4、引导幼儿讨论
（1）你们想妈妈吗？
（2）除了妈妈，还想谁？
（3）想念他们时，怎么办？
二、制作心形树叶
1、沿黑线剪下心形图案，或用手撕。
2、用固体胶把全家福贴在心形卡纸上。把制作好的心形树叶贴到亲情树上。
感悟亲情说课稿 11
活动目标：
1、制作心形树叶，装扮亲情树。
2、产生即想念家人，又安心上幼儿园的情感。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1、 固体胶、抹布、油画棒、水彩笔、剪刀每组若干2、
2、全家每个人的照片
3、 画有心形图案的卡纸
4、 在活动室墙面上布置一颗没有树叶的`大树。
活动过程：
一、欣赏故事
1、听故事《妈妈的心》
2、在幼儿园里，妞妞很想妈妈，于是，妈妈和妞妞想了一个什么办法，把妈妈的心带到了幼儿园？
3、妞妞做了一颗“心”（出示做好的心形树叶，挂在亲情树上），这样，妈妈的心就一直和妞妞在一起了。
4、你们想妈妈吗？除了想妈妈，还想谁？想念他们时，怎么办？
二、制作心形树叶
1、沿黑线剪下心形图案，或用手撕。
2、用固体胶把全家人的照片贴在心形卡上。
3、把制作好的心形树叶粘贴到亲情树上。
感悟亲情说课稿 12
教学目标
1、知识与技能：让学生认识什么是细节，掌握细节描写的方法，并能运用细节描写传达亲情。
2、过程与方法：通过亲情图片引发对生活的回忆；通过美文赏读与教师点拨，体会细节描写的方法。
3、让学生感悟亲情，并懂得珍惜亲情。
教学重点、难点
怎样写好细节
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、听讲故事，导入新课
1、师述：今天，老师想给大家讲一个故事——这是一个真实的故事，故事发生在1999年lO月的一天，在贵州麻岭风景区，正在高速运行的缆车突然间从高空坠落下来，23名乘客中22位遇难，只有一位两岁的孩子幸免于难——他，就是潘子灏。因为就在缆车即将坠地的那一刹那，在所有人慌乱而绝望的尖叫声中，他那年轻的父母，以一种超凡的冷静，用双手托起了他幼小的生命，留下了这世界上最深情的凝望……结果，小子灏得救了，而这一对父母却永远地离开了人世。当人们从废墟中发现这个小生命的时候，所有的人都被震撼了：他年轻的父母几乎用尽所有的力气用他们各自的双手紧紧地托着小子灏幼小的生命……这些年来，这个故事一直感动着所有珍爱生命的人。
2、听了这个凄美的故事，再看看同学们略带湿润的眼神，老师知道，此时此刻，你们也被深深震撼了。那么，老师想问问同学们，这个故事中什么地方最让你感动呢？说说感动的理由。
3、导入课题。
同学们说得很好，这一幅幅让我们为之动情的画面，就是我们在写作过程中常常提到的细节，这个故事正是这些感人的细节，让我们感受到了惊天地泣鬼神的亲情。这节课老师就和同学们一块儿来探讨一个重要的作文话题：让亲情在细节中流淌
二、仿写练习，感知细节。
1、师述：闻名世界的惠普创始人戴维。帕卡德曾感叹“小事成就大事，细节成就完美”，由此可见，决定一篇习作成败的必将是微若沙砾的细节。
2、仿写练习。（屏幕显示示例：亲情是放学回家后母亲的一声嘘寒问暖）
3、通过仿写练习，同学们知道什么是细节吗？
4、师点拨。
三、美文引路，体悟方法
1、师述：是的'，就是因为有了“细节”，才让亲情有了最为精当的注脚，那我们该怎样把这些感人的细节描画出来呢？
2、请学生认真阅读手中的资料，用笔划出文中让你感动的细节，想想让你感动的理由。
学生自己独立思考后作小组交流，全班交流。
3、学生结合美文说细节描写的方法。
4、师点拨。
四、观照画面，寻找细节
1、课件展示：一组通过细节来反映亲情的画面。
2、你最喜欢的是哪一幅？为什么？
五、捕捉细节，传递亲情。
1、这些画面激起了我们对生活中点点滴滴的回忆，现在请大家好好搜索自己生活中的这些画面，运用老师刚才教的细节描写的方法，用自己的语言描述细节，传递生活中的至爱亲情。（5分钟，200字左右）2、全班交流。
3、各抒己见，评点细节
六、音乐作结，回味细节
这堂课，老师带同学们走近了身边的亲人，感悟了爱的细节，让我们怀着感恩的心，真实地记录下那一个个画面，那一个个细节，真诚地去颂扬这份至爱真情吧！
（在《可怜天下父母心》音乐声中结束本堂课）
【感悟亲情说课稿】相关文章：
《感悟亲情》说课稿06-06
亲情说课稿08-14
2020最新感悟亲情说课稿范文10-14
拥抱亲情主题班会说课稿04-26
感悟亲情07-01
感悟亲情的作文01-24
感悟亲情作文01-29
感悟亲情散文09-05
感悟家乡·感悟亲情作文01-26