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《会亮的玩具》说课稿（精选5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《会亮的玩具》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《会亮的玩具》说课稿 1
大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第12课《会亮的玩具》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《会亮的玩具》是人教版小学五年级美术下册第12课，属于设计·应用领域。
教材的要求是引导学生了解用电发光的原理，运用各种材料加工成会亮的玩具。通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。
本课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课。根据教材要求，本课用2个课时教学，第一课时是电路的实践制作。第二课时是设计玩具并与电路制作组合完成。
这里，我将第2课时作为说课内容。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：引导学生了解用电发光的原理。
2、过程方法目标：运用各种材料加工成会亮的玩具。
3、情感态度目标：通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对灯泡发光原理的电路知识有了一定的认识。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学
重点是：学生了解用电发光的原理
难点是：运用各种材料加工成会亮的玩具。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，既提高了学生的'学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：
为了使学生更好理解电发光的原理，更易完成及小玩具的制作，我准备了以下
教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。
学具：电路、饮料瓶、塑料盒等废旧材料、剪刀、胶水等工具
七、说教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施教学。
（一）、回顾知识，直入新课、
回顾上节课时所学的灯泡发光原理的电路知识和电路内芯的制作，直入本节课的内容是——《会亮的玩具》的设计图和实物模型。
（本节课在上节课的基础上，继续完成会亮的玩具的制作，直接导入新课的活动中来。用时3分钟）
（二）、欣赏作品，设计方案
1、展示别班同学的作品，让同学们讨论分析这些作品的优缺点，激发他们的创作灵感。
2、小组讨论，在现有内芯的基础上，发挥想象力，根据收集到的各种废旧材料，设计制作方案。然后选出学生代表汇报本组的设计方案，有什么样的构思和创意？准备制作什么玩具？有什么功能？
结合学生设计的方案，我会肯定学生的奇思妙想，并加以指导，与学生共同探究，帮助学生完善设计方案。
（本环节先欣赏别班同学的作品，激发他们的创作灵感，师生共同探究，完成设计方案。）
（三）、学生制作，教师指导。
以小组为单位，根据本组准备的各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，和设计方案，实施创作，并写出设计思路和功能等。
学生创作期间我会提醒同学们注意安全，并及时给予帮助和指导，在内芯和废旧材料进行组合制作的过程中，往往学生会碰到许多困难，如玩具的美观实用与电路正常工作的关系等等。
在制作完毕以后，我会提醒学生把剩下的物品进行回收和整理，让学生爱护环境，养成良好的习惯。
（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，培养他们的创作能力。）
（四）、欣赏评述，教师小结
在评价环节中，将同学们的作品摆放在展示台上，让他们选出最喜欢的作品，说说为什么喜欢，并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖。最后，让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动的参与者。
我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。
最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。
（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，让学生真正成为学习的主体，培养他们学习美术创作的兴趣，并将同学们的作品拍摄记录下来，记住他们成长的经历，鼓励学生继续努力。）
（五）、课后拓展：
在生活中，应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
《会亮的玩具》说课稿 2
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的题目是《会亮的玩具》。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思这几个方面展开说课。
一、教材分析
《会亮的玩具》是小学科学课程中与电学知识相关的重要内容。通过对会亮玩具的探究，学生能够初步了解简单电路的组成，认识电流、灯泡发光的原理等基础知识。这节课不仅能激发学生对科学的兴趣，还为后续深入学习电学知识奠定基础，具有承上启下的作用。
二、学情分析
小学阶段的学生好奇心强，对新奇的事物充满探索欲望。他们在日常生活中接触过各种会亮的玩具，但对于玩具发光的原理知之甚少。此阶段的学生已具备一定的观察能力和动手操作能力，但在分析问题和解决问题方面还需要进一步引导和培养。
三、教学目标
知识与技能目标：学生能够说出简单电路的基本组成部分，理解灯泡发光的原理，学会组装一个简单的能让灯泡发光的电路。
过程与方法目标：通过观察、实验、探究等活动，培养学生的科学观察能力、动手实践能力和逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对科学的热爱，培养学生的团队合作精神和勇于探索、敢于创新的科学态度。
四、教学重难点
教学重点：掌握简单电路的组成，理解灯泡发光的原理，学会组装简单电路。
教学难点：分析电路故障原因，解决电路连接过程中出现的问题。
五、教法学法
教法：采用直观演示法，通过展示各种会亮的玩具，吸引学生注意力，激发学习兴趣；运用实验探究法，引导学生亲自操作实验，在实践中探索知识；采用问题引导法，提出一系列有针对性的问题，启发学生思考，培养思维能力。
学法：学生主要采用自主探究法，在实验过程中自主探索电路的奥秘；运用合作学习法，小组内成员相互交流、合作，共同完成实验任务和解决问题；通过观察比较法，观察不同电路连接方式下灯泡的发光情况，总结规律。
六、教学过程
情境导入（5 分钟）：展示一些有趣的会亮的玩具，如发光的小飞机、会亮的音乐盒等，提问学生 “这些玩具为什么会亮呢”，引发学生的好奇心和探究欲望，从而导入本节课的主题。
知识讲解（10 分钟）：利用多媒体课件，展示简单电路的示意图，详细讲解电路的基本组成部分，包括电源、导线、用电器（灯泡）和开关，并结合生活实例进行说明，让学生对电路有初步的认识。
实验探究（20 分钟）：
教师为每个小组发放实验器材，包括电池、电池盒、灯泡、灯座、导线和开关等。
教师示范组装一个简单电路，让灯泡发光，并强调实验安全注意事项。
学生分组进行实验，尝试自己组装电路，使灯泡发光。在实验过程中，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。
组织学生进行小组讨论，分享实验成功的经验和失败的原因，引导学生分析电路故障，培养学生解决问题的'能力。
拓展延伸（8 分钟）：引导学生思考除了灯泡，还有哪些用电器可以接入电路中，鼓励学生尝试用其他发光元件，如发光二极管，替换灯泡进行实验，拓展学生的思维和知识面。
课堂小结（5 分钟）：请学生回顾本节课所学的主要内容，包括电路的组成、灯泡发光的原理和电路的组装方法，教师进行补充和总结，强化学生的记忆。
布置作业（2 分钟）：让学生回家后，利用身边的材料，制作一个简单的会亮的玩具，并向家人讲解其发光原理。
七、教学反思
在教学过程中，要注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与实验探究，培养学生的实践能力和创新精神。同时，要关注学生在实验过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。在今后的教学中，还可以进一步丰富教学资源，增加实验的趣味性和多样性，提高教学效果。
《会亮的玩具》说课稿 3
各位评委、老师：
大家好！我是xx，今天我说课的内容是《会亮的玩具》。下面我将从以下几个方面进行说课。
一、教材解读
《会亮的玩具》这一教学内容，旨在让学生通过对常见会亮玩具的研究，认识简单电路的基本结构和工作原理。它将抽象的电学知识与生活中熟悉的玩具相结合，使学生易于接受和理解，有助于培养学生对科学知识的应用意识，为学生后续学习更复杂的电学知识搭建桥梁。
二、学生情况分析
授课班级的学生正处于对周围世界充满好奇、渴望探索的阶段。他们对会亮的玩具充满兴趣，但在科学探究方法和知识储备方面还存在不足。在学习过程中，学生可能会在电路连接的细节处理和故障排查上遇到困难，需要教师给予充分的指导和引导。
三、教学目标设定
知识目标：学生准确认识电路的基本组成部分，深入理解电流的`形成和灯泡发光的原理。
能力目标：通过动手操作实验，提高学生的实践操作能力和科学探究能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感目标：让学生在探究过程中感受科学的魅力，增强学生学习科学的自信心，培养学生严谨的科学态度和合作意识。
四、教学重难点确定
教学重点：理解电路的组成和工作原理，熟练掌握简单电路的组装方法。
教学难点：引导学生分析电路故障，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
五、教学方法与手段
教学方法：采用任务驱动法，给学生布置组装会亮玩具电路的任务，激发学生的学习动力；运用启发式教学法，通过提问、引导等方式，启发学生思考问题，探索知识。
教学手段：运用多媒体课件展示电路的动态工作过程，帮助学生直观理解抽象的电学知识；准备丰富的实验器材，让学生在实际操作中感受科学探究的乐趣。
六、教学流程安排
创设情境，导入新课（3 分钟）：播放一段关于各种会亮玩具的视频，吸引学生的注意力，然后提问学生 “想不想知道这些玩具是怎么亮起来的”，顺势导入本节课的学习内容。
探究新知（25 分钟）：
展示一个简单的电路模型，引导学生观察并思考电路的组成部分，教师适时进行讲解和总结。
组织学生分组进行实验，尝试组装一个简单电路使灯泡发光。在实验过程中，要求学生记录实验步骤和遇到的问题。
各小组汇报实验结果，分享成功经验和失败教训，教师引导学生共同分析电路故障原因。
知识拓展（10 分钟）：介绍一些特殊的电路元件，如电阻、电容等，以及它们在电路中的作用，拓宽学生的知识面。同时，展示一些创意电路作品，激发学生的创新思维。
课堂练习（5 分钟）：通过一些简单的选择题和判断题，检测学生对本节课知识的掌握情况，及时进行查漏补缺。
课堂总结（5 分钟）：师生共同回顾本节课的主要内容，强调重点知识和实验操作要点。
布置作业（2 分钟）：让学生设计一个具有创意的会亮玩具电路，并画出电路图，下节课进行展示和分享。
七、教学评价
在教学过程中，采用多元化的评价方式，包括学生自评、小组互评和教师评价。评价内容涵盖学生的实验操作表现、知识掌握情况、团队合作能力等方面，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈和鼓励，促进学生的全面发展。
《会亮的玩具》说课稿 4
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天，我很荣幸能在这里对《会亮的玩具》这一课程进行说课。我将从教材、学情、教学目标等多个方面展开阐述。
一、教材分析
《会亮的玩具》属于小学科学课程中与物理知识相关的教学内容。它以学生熟悉的玩具为切入点，引导学生探索电学的奥秘。通过本节课的学习，学生能够将生活现象与科学知识紧密联系起来，提高学生对科学知识的应用能力和实践能力，激发学生对科学的热爱之情。
二、学情分析
小学中高年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但在逻辑思维和抽象思维方面还需要进一步培养。他们对会亮的玩具充满好奇，但对于玩具背后的科学原理缺乏深入的了解。在教学过程中，要充分考虑学生的认知特点，采用直观、生动的教学方法，引导学生积极参与学习。
三、教学目标
科学知识目标：学生能够准确说出简单电路的组成要素，理解灯泡发光的科学原理，掌握电路通断的控制方法。
科学探究目标：经历科学探究的过程，学会运用观察、实验、分析等方法研究问题，提高学生的科学探究能力和实践操作能力。
科学态度目标：培养学生的科学兴趣和探索精神，增强学生的合作意识和团队精神，让学生在探究活动中体验成功的喜悦。
四、教学重难点
教学重点：掌握简单电路的组成和连接方法，理解电路的'工作原理。
教学难点：能够分析并解决电路连接过程中出现的故障，培养学生的创新思维和实践能力。
五、教学方法
直观演示法：利用实物、图片、视频等多种教学资源，直观地展示会亮玩具的内部结构和电路工作原理，帮助学生理解抽象的知识。
合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验任务，在合作中相互学习、相互交流，培养学生的团队合作能力和探究精神。
问题引导法：通过提出一系列具有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六、教学过程
趣味导入（4 分钟）：拿出一个会发光的玩具，在学生面前展示其发光效果，然后神秘地问学生 “想不想自己制作一个这样会亮的玩具”，以激发学生的学习兴趣，导入新课。
知识讲解（10 分钟）：
利用多媒体课件展示简单电路的组成示意图，详细讲解电源、导线、用电器和开关的作用和特点。
通过动画演示电流在电路中的流动过程，帮助学生理解灯泡发光的原理。
实验操作（20 分钟）：
教师为每个小组发放实验材料，并讲解实验步骤和安全注意事项。
学生分组进行实验，尝试组装一个简单电路使灯泡发光。教师在教室巡回指导，及时发现学生的问题并给予帮助。
组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地组装出电路，激发学生的学习积极性和竞争意识。
故障排查（8 分钟）：故意设置一些电路故障，如导线接触不良、电池没电等，让学生进行排查和修复。引导学生运用所学知识，分析故障原因，培养学生解决问题的能力。
课堂总结（5 分钟）：请学生分享本节课的学习收获，教师进行补充和总结，强调重点知识和实验操作要点。
布置作业（3 分钟）：让学生回家后，用不同的材料制作一个会亮的玩具，并记录制作过程和遇到的问题，下节课进行交流和分享。
七、教学反思
在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到学习活动中。同时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生尝试不同的电路连接方式和材料，制作出更具创意的会亮玩具。
《会亮的玩具》说课稿 5
各位老师：
大家好！我今天说课的题目是《会亮的玩具》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面进行说课。
一、教材说明
《会亮的玩具》是小学科学课程中极具趣味性和实践性的内容。它将科学知识与生活实际紧密结合，通过对会亮玩具的研究，让学生初步接触电学知识，了解电路的基本原理，为学生打开探索科学世界的一扇大门，培养学生的科学素养和实践能力。
二、学情剖析
所教班级的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但在科学探究的方法和深度上还有待提高。学生在日常生活中对会亮的玩具有所接触，但缺乏系统的科学认识。在教学中，要充分调动学生的积极性，引导学生主动探究，培养学生的科学思维和实践能力。
三、教学目标
知识目标：学生深入理解简单电路的组成和工作原理，能够准确描述灯泡发光的原因，掌握电路连接的基本方法。
能力目标：通过实践操作和探究活动，提高学生的动手能力、观察能力和分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
情感目标：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生勇于探索、敢于尝试的精神，增强学生的自信心和成就感。
四、教学重难点
教学重点：掌握简单电路的组成和连接方法，理解电路的工作原理，能够成功组装一个使灯泡发光的电路。
教学难点：引导学生分析电路故障，培养学生的逻辑思维和创新能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
五、教学策略
情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如举办 “会亮玩具展览会”，让学生在情境中感受科学的魅力，激发学习兴趣。
实验教学法：以实验为核心，让学生亲自参与电路的组装和调试过程，在实验中探索知识，培养实践能力。
小组合作法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和合作能力。
六、教学过程设计
情境导入（5 分钟）：在教室布置一个小型的 “会亮玩具展览会”，展示各种各样的'会亮玩具，如发光陀螺、闪光棒等。让学生自由参观，感受玩具的神奇之处，然后提问学生 “这些玩具为什么会发光呢”，引发学生的思考，导入新课。
知识讲解（10 分钟）：
利用实物投影仪展示一个简单的电路模型，引导学生观察电路的组成部分，教师逐一讲解电源、导线、灯泡和开关的作用。
通过类比的方式，如将电流比作水流，帮助学生理解电流的形成和灯泡发光的原理。
实验探究（20 分钟）：
教师为每个小组发放实验器材，并详细讲解实验步骤和安全注意事项。
学生分组进行实验，尝试组装一个简单电路，使灯泡发光。在实验过程中，鼓励学生大胆尝试不同的连接方法，记录实验现象和遇到的问题。
教师巡视指导，及时发现学生的问题并给予帮助，组织学生进行小组讨论，分享实验经验和心得。
拓展创新（8 分钟）：引导学生思考如何对简单电路进行改进和创新，如增加多个灯泡、使用不同的电源等。鼓励学生发挥想象力，设计出具有创意的会亮玩具电路，并进行展示和交流。
课堂总结（5 分钟）：师生共同回顾本节课的主要内容，通过提问、总结等方式强化学生对知识的理解和记忆。
布置作业（2 分钟）：让学生选择一种自己喜欢的会亮玩具，分析其电路结构，并尝试制作一个类似的玩具，下节课进行展示和分享。
七、教学评价
采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。在教学过程中，关注学生的参与度、实验操作能力、小组合作表现等，及时给予评价和反馈。在课程结束后，通过作业、测试等方式对学生的知识掌握情况进行评价，全面了解学生的学习效果，促进学生的全面发展。
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