设计方案

设计方案精选[4篇]

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的设计方案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案 篇1

　　一、指导思想

　　根据县教育局团委“同饮沩江水、保护母亲河”文件精神，结合我校的实际情况，广泛动员少先队员积极参与生态建设，把保护母亲河行动不断引向深入，决定在全校广大师生中开展主题为“保护环境、美化家园”的系列活动。

　　二、活动目的

　　通过环保系列活动，帮助全体学生树立环保意识，优化、美化我们的校园环境，督促自己的环保行为，并以此带动家庭、社区环境建设。

　　三、活动时间

　　20xx年3月—12月

　　四、活动主题

　　“保护环境、美化家园”

　　五、领导小组

　　组 长：

　　成 员：各正副班主任

　　六、具体活动安排

　　（1）利用国旗下的讲话发表保护母亲河的倡议书。（三月份）

　　（2）开展“保护母亲河，捐赠零花钱”捐款活动。（三月份）

　　（3）进一步完善学校环保宣传牌，张贴环保知识宣传标语，少先队大队部出一期主题为“环保大看台”的黑板报。（三月份底）

　　（4）加强少先队阵地的宣传作用，广播站宣传作用，宣传身边保护环境、爱卫生、爱劳动的好榜样。（四月份）

　　（5）各中队开展一次主题为“我要做环保小卫士”的中队活动，要求组织严谨，活动氛围浓烈，形式多样具有教育意义。（四月份）

　　（6）开展“爱我校园”活动。保持自己书桌的整洁；保持教室整洁美观，不乱扔纸屑，不乱贴乱画；保持校园整洁，净化食堂、厕所；各班每月评选出一名“卫生之星”、“劳动之星”。 （四月份——十二月份）

　　（7）以养成教育为主线，落实常规工作，培养学生的卫生、环保、文明习惯，完善我校常规评比细则，加强班级常规评比工作。（四月份——十二月份）

　　（8）开展“我有一个环保的好习惯”主题征文活动。三、四、五年级各班上交三篇到少先队大队部，六月十日前由少先队大队部选出各年级的一等奖交到县教育局参赛。（五月底或六月初）

　　（9）少先队大队部以6。5世界环境日为契机，组织开展环保知识讲座。（六月份）

　　（10）开展争做“家庭环保监督员”活动，暑假期间要求学生每天回到家中，收拾自己的房间，并帮助家人搞好家中的卫生；学校并对学生在家中的卫生环保情况进行调查。（七月中旬——八月底）

　　（11）开展“保护母亲河”主题摄影作品大赛。三、四、五年级各班上交一张作品到少先队大队部。九月二十日前由少先队大队部选出各年级的`一等奖交到县教育局参赛。（九月份）

　　（12）四、五年级学生开展“绿色环保”科幻绘画活动。利用美术课的时间或美术兴趣小组活动的时间，每班推荐3篇优秀作品，参加学校的评比，优秀作品进行颁奖展示。（十月份）

　　（13）利用科技课的时间，全校开展变废为宝环保创意制作活动。利用身边的废旧物品如：报纸、牛奶盒、月饼盒、包装袋、塑料瓶、易拉罐等创造生活中的美，让“资源综合利用、循环利用”的理念成为我们看得见、做得到的事情。要求作品每班上次三件到少先队大队部。（十一月份）

　　七、活动要求

　　所有的活动负责教师要负责搜集学生参加活动的照片、录像、活动感受等材料，活动结束要对材料进行整理，形成活动总结或者活动报道。

　　xxx镇中心小学少先队大队部

设计方案 篇2

　　教学目标

　　1.认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

　　2.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省的位置。知道家乡是祖国的一部分。

　　教学重点

　　认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。

　　教学难点

　　知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

　　教学准备

　　1.制作课堂小调查表格；

　　2.给每位同学打印一张中国政区地图。

　　3.给每位同学准备一张16白纸。

　　4.学生准备彩色笔。

　　教学设计

　　一、情境导入

　　1.同学们，今天老师能跟大家一起度过这快乐的40分钟，真是一种缘分呀！为了和大家交个朋友，老师先自我介绍一下。我姓肖，大家可以叫我肖老师。（板书：肖）我的家乡在浙江省绍兴市柯桥区福全镇。（板书：浙江省绍兴市柯桥区福全镇）同学们，下面轮到你们介绍自己啦！你们叫什么名字，家乡在哪里呀？（生答）（板书学生回答的地址）

　　2.今天老师就带大家来学习《我的家乡在哪里》这一课，大家把书本翻到第27页。（板书课题：我的家乡在哪里）

　　二、看地图找家乡

　　1.下面老师给大家看一张地图，大家猜猜地图上画的是哪个地方？（PPT出示杨汛桥地图）

　　2.杨汛桥是一个小镇，那么比小镇再大一点儿的行政区叫什么呢？

　　3.比柯桥区再大一点儿呢？比绍兴市再大一点儿呢？比浙江省再大一点儿是什么呢？（PPT依次出示柯桥区、绍兴市、浙江省、中国政区图）

　　4.请大家拿出手中的中国地图，拿出彩色笔，给家乡所在的省份涂上你喜欢的颜色。

　　5.大家看手中的中国地图，说一说家乡的名称是什么？家乡的位置在祖国的哪个位置呢？（提醒学生在中国地图上标注：东南西北）家乡周围有哪些邻居？

　　6.小游戏：请一个学生上台指出大屏幕上中国地图里家乡的位置。在寻找家乡的过程中，全班同学先喊：一二三四五六七，你的家乡在哪里？上台的同学喊：在这里，在这里，我的家乡在（浙江）。

　　三、爱我家乡

　　1.现在老师要做一个小调查，老师特别想知道，同学们的家乡都有哪些特产呀？名胜古迹呀？名人呀？

　　2.学生拿出《课堂小调查》表格填写。

　　《我的家乡在哪里》课堂小调查

　　姓名： 班级：

　　我的家乡在（ ）省（市、自治区）。

　　家乡所在的城市名字 。

　　家乡相邻的省（市、自治区）有 。

　　家乡的特产有 ： 。

　　家乡的'名胜有： 。

　　家乡的名人有： 。

　　3.填写好后，学生朗读展示。老师给予肯定和赞美。

　　四、画家乡

　　1.家乡真美呀！我们来画画家乡吧！把家乡涂上你喜欢的颜色，想像一下它像什么？

　　2.教师展示别的同学画的图片，并问同学们画得好不好。

　　（预设：如果学生回答说好，那么老师就说，你们有信心超过这位同学吗？如果学生回答说不好，那么老师就说，同学们画得一定比这位同学美多了，老师特别想看看。）

　　3.学生一边看中国地图，一边在白纸上作画。

　　4.画好之后，学生上台展示美丽的家乡。

　　例：我画的是（ ），它像（ ）。

　　我画的是（ ），那里有（ ）。

　　五、小结

　　同学们，这节课我们了解了自己家乡所在的位置，体会到了家乡是祖国的一部分。家乡十分美丽，有特产、名胜、名人，是我们成长的摇篮。无论走到哪儿，我们都不会忘记自己的家乡。下节课，老师将带大家了解书信的一些基本常识。这节课就到这儿，下课！

设计方案 篇3

　　一、设计主题：

　　“文明中华，美丽马中”。

　　二、参赛对象：

　　七---九年级

　　三、活动形式及时间

　　各班选三名学生组成班级代表队，自带钢笔、所准备文字材料 （其余彩笔，尺子、纸张等材料由学校提供）

　　本周星期六下午一点五十，在四楼会议室，自主设计手抄报。

　　四、作品要求：

　　（1）手抄报必须围绕活动主题，根据所选题目进行版面设计，可摘抄，也可写自己的心得体会，要求内容健康向上、语句通顺、无错别字。

　　（2）手抄报版面整洁，设计规范，布局合理，色调和谐，活泼新颖，富有创意。

　　（3）手抄报统一用4开美术纸（学校提供），每幅作品均要求以单面的形式出现，可分一到两个版面，年级、班级、作者姓名写在作品背面右下角。

　　（4）手抄报名称自拟，要有自己的`创意。

　　五、评分标准：

　　1、主题鲜明。

　　2、版面设计新颖、美观、合理。

　　3、书写工整，字迹清晰、美观、整洁。

　　4、内容充实，可读性强。

　　5、图文并茂，整体效果好。

　　六、评选办法：

　　（1）由评委现场打分，评出一等奖一名，二等奖二名、三等奖三名。

　　（2）评委：校领导、教师代表。

设计方案 篇4

　　1、 认识3个生字，学会7个生字。

　　2、通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。3、了解诗的结构，体会诗的内容。

　　4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。

　　教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。

　　教学难点：知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一） 导入：

　　同学们，你们写过信吗？（展示手中的几封信）老师手里拿着的就是老师的朋友写给老师的信。（选读几段）信可以传递人与人之间的真情实感，使人与人的心更接近，情更相连。那你们想不想学会写信呢？这节课，就让我们通过一首儿童诗《信》来看看作者是怎样写信的吧。

　　（二）通读课文，掌握生字词

　　⑴请同学们大声地读课文，遇到不认识的字想办法认识它，把课文读通顺。

　　⑵小黑板出示生字词，指名读，纠正读音：

　　姹紫嫣红 雏鸟 替 蜜蜂 航海

　　⑶找出字词需要注意的地方（教师补充）

　　⑷解释词语并造句：

　　①雏鸟：幼小的鸟。雏还可以组词为“雏鹰”， 我们经常把小朋友比作展翅飞翔的雏鹰，希望同学们像雏鹰那样，打好基础，身体棒，学习棒，长大后成为有用之材。

　　②姹紫嫣红：形容各种好看的花。姹：美丽，嫣：娇艳。近义词:百花齐放、万紫千红

　　造句： 花展上来自各个地区、不同季节的花，聚于一堂，将这个冬天都渲染的姹紫嫣红。

　　③风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。

　　造句：风平浪静的日子里,清澈的西湖简直就是一面大镜子。

　　（三）初读课文，了解课文内容

　　⑴现在请同学们有感情地朗读这首诗

　　⑵指名读，评价，齐读

　　⑶这首诗有几节？请给它们标上序号。请同学们思考一下，这首诗可以分成几部分？

　　第一部分（第1小节）：告诉人们写信用纸和笔，用手和心

　　第二部分（第2-5小节）：替不同的人写信，表达自己美好的愿望

　　第三部分（第6小节）：信是人与人沟通的纽带

　　⑷思考并回答：我替谁给谁写信？

　　预设答案： 我替（雏鸟）给（ 妈妈）写信

　　我替（花朵）给（蜜蜂）写信

　　我替（大海 ）给（ 小船）写信

　　我替（云）给（ 云）写信

　　我替（树）给（ 树 ）写信

　　根据板书提问：老师把我字加了引号你同意吗？为什么要加引号？

　　预设答案：这里的“我”指的是小作者，是课文中的“我”，所以加引号。

　　（四）学习第一部分（第1小节）：

　　①小小的我为什么想写那么多信（我刚学会了写信，心里真高兴！我是一个乐于助人的孩子。）

　　所以这个时候作者的心情应该是怎样的？（很兴奋，很热情）从文中哪一句话可以看出来？

　　（我多么想写啊，写许多许多的信）

　　②“想”、“多么想”有什么区别？(程度不同)谁能用“多么想”说一句话？(如：我多么想到北京亲眼看看长城啊！) “许多”、“许多许多”它们有什么不同？“许多许多的信”是什么意思？你还能说出这样的词语吗？(如：很远，很远很远；好多，好多好多) 怎么读更能体现写信人的心情？（读的时候要把多么想、许多许多这两个词语重读，就能读出句子的含义了。）

　　③用兴奋的语气齐读第一小节

　　④老师这里有一个疑问了。作者说写信要用笔和纸，手和心，用笔、纸、手写信我能明白，那用心是指什么？

　　●用心就是用心想，写信的时候写出好的词语和句子。

　　●用心就是要思考，写出自己的心里话。

　　●用心就是要表达出自己心里的感情。

　　小结：用心就是要表达真情实感

　　⑤这一节有一个特殊的标点，它叫破折号，有引起下文的作用，引出了下面的诗歌

　　（五）结束语

　　作者学会了写信，还替雏鸟、花朵它们写了很多很多的信，下节课我们再来学习一下，作者替它们写了些什么。

　　第二课时

　　（一） 复习导入

　　1、 有感情的齐读课文

　　2、 提出问题：作者要用什么来写信？用心指什么？她替谁给谁写了信？

　　（二） 教学第二部分：

　　1、 学习第2小节

　　⑴指名读该小节

　　⑵“我”替它写了什么呢？（替小鸟写信，是让妈妈快回家，天已近黄昏）

　　⑶“黄昏”是指什么时候？（傍晚时候，太阳快下山了）天已近黄昏，说明小鸟怎么样了？(着急了)小鸟着急了。小鸟为什么着急了？担心妈妈在外面有危险。那么我们应该用什么样的'语气读呢？（焦急、盼望）

　　⑷你们看雏鸟是不是很爱妈妈，很关心妈妈呀？雏鸟希望希望妈妈能平安，健康，妈妈也希望我们平安健康。这说明雏鸟和妈妈是心连着心的，对吗？雏鸟和妈妈的心，贴得紧紧、紧紧……在这里，我们要读出对妈妈的关爱之情。

　　指名读，齐读

　　2、 学习第3小节

　　⑴接下来作者又替谁给谁写信了？写了什么？（“我”替花朵给蜜蜂写信，请他快来采蜜。）

　　⑵为什么要“快来”采蜜？(花已姹紫嫣红) “姹紫嫣红”什么意思？

　　⑶花朵向蜜蜂提供食用的蜂蜜，而蜜蜂呢，又为花朵传播花粉，它们这是在互相帮助。说明它们的心，贴得紧紧、紧紧……

　　⑷花儿们的心情是怎样的？热情、欢迎、期盼。

　　⑸谁想把这小节读给大家听。指名读

　　3、 学习第4小节

　　⑴谁能告诉我，这一小节讲了什么？

　　⑵“风平浪静”是什么意思？（没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。）

　　⑶为什么大海要小船这个时候出海？（因为没有危险了）如果有海上风浪小船出不出海呢？(不出海，进港躲避。)

　　⑷那你觉得大海对小船是怎样的？（关心小船）大海总是为小船着想，这说明大海和小船得心……（贴得紧紧、紧紧）。在这里要读出大海对小船的关爱之情。

　　⑸指名读

　　4、 学习第5小节

　　⑴接下来你还读懂了什么？

　　⑵“绵绵春雨”是什么样的雨？(连绵不断的小雨)雨从哪里来？（从云变来的）春天到了，这样的小雨可以滋润大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。

　　⑶森林是什么？(树多是林，林连成片就是森林。)当树和树团结在一起，共同生长，共同享受阳光和雨露，此时的它们是不是心和心紧紧相连啊？

　　⑷在这里要读出云和云，树和树之间的相互关爱，团结一致。指名读

　　5、作者写了五封信，这五封信其实正代表了作者的五个美好的愿望。你们是不是也像作者这样，希望这五个愿望成为现实啊？就让我们怀着这种美好的愿望，共同深情的齐声朗读第2-5小节吧！

　　（三）教学第三部分（第6小节）

　　⑴指名读最后一小节，画出不懂的句子

　　⑵出示：让自己的心和别人的心，贴的紧紧、紧紧……

　　提问：这句话是什么意思？

　　师：我们在第一小节就已经知道，写信要用心，要表达自己的真情实感，信是人与人心灵的沟通，只有表露人的真情实感，才能使人与人互相信任，心更接近，情更相连。

　　⑶小组讨论：书信有什么作用？（交流感情、互通信息）

　　⑷这一小节里也有一个特殊的标点符号，大家发现了吗？这个省略号是什么意思啊？表示省略了一些，省略了自己给别人的信（学生自由发言）

　　（四）总结全文，拓展延伸

　　1、这首诗多么的美啊！不但写得美，里面的愿望也很美。你们喜欢这首诗吗？让我们齐读这整首诗歌吧！

　　2、你们也想像作者那样，替谁给谁写信吗？那就仿造这首诗的格式，拿起你们手中的笔，用心在纸上写下来吧？

　　替春姑娘给种子写信，春天已经来到，你们快快发芽。

　　替天空给小鸟写信，天已经放晴，你们快来飞翔。

　　……

　　（五）结束：

　　信能让我们真实的流露自己的情感，让人与人实现心灵的沟通，缩短了人与人之间的距离。

　　板书设计： 信

　　雏鸟 妈妈 快回巢

　　花朵 蜜蜂 来采蜜 信

　　“我” 用心写信 大海 小船 去航海 让心和心，贴得

　　云 云 变成春雨 紧紧、紧紧……

　　树 树 连成森林

　　……

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