设计方案（必备3篇）
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家收集的设计方案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
一、谜语导课，激发兴趣
四四方方，有声有色。足不出户，纵观世界。
（谜底:电视机）
教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。
二、初读课文，认读生字
1.自由读课文，圈出生字，多读几遍。
2.多种形式（开火车、请小老师）读准生字字音。
三、细读课文，理解内容
1.学生用自己喜欢的方式读课文，然后说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2.教师引导学生质疑，梳理问题:
⑴大彩电里有哪三兄弟？这三兄弟分别有何作用？先勾出文中有关句子，自由读;然后抽多名同学分别读，说说你读（听）明白了什么，还有哪些不明白的。
⑵接收器有什么功劳？结合前文，结合生活实际，让学生了解接收器的作用。有条件的学校可进行现场演示，然后引导学生有感情地朗读。
⑶从老大、老二说的话中你体会到什么？从老三说的话中你又体会到什么？对一就的句式，让学生多读多体会。最后，分角色朗读这个自然段，注意读出不同的语气。
在自主学习的过程中，注意引导学生在多读中了解三兄弟各自的`功能。
3.在熟读的基础上介绍课前收集的文字、图片等资料。
4.你还知道电视机的哪些知识？（拓展思维，能说多少说多少。）
5.抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人称的语气自豪地表演三兄弟各自的本领。
四、拓展训练，培养创新
三兄弟的确了不起，可家家户户的电视机还有不完善的地方，请同学们想一想，能否对电视机作改进，让它更好地为我们服务。
五、指导书写，识记字形
1.学生自由读生字，给生字口头组词语，比一比谁组得多，组得正确。
2.用自己喜欢的方式记字形，然后交流。
3.把你认为难写的字给大家提个醒，教师注意指导书写。
4.描描写写课后的8个字。
设计方案 篇2
一，活动目标：
1，在操作活动中学习认识数字1---3的。
2，学习用数字表示物体的`数量。
二，活动准备：
橘子园背景图；幼儿操作材料。
三，活动过程：
（一）认识数字3
1，出示果园图：今天我们去参观橘子园。
问：你看到了什么？有几棵橘子树？幼儿随意观察图片（互相交流讨论。）
2，用点数的方法得出图片上有3棵橘子树（出示3让幼儿认识）
3，哦，这就是3，你们说说看：这3象什么？
（二）找数字）
老师为你们准备了一些了小果树，请你们数数你的果树上有几个橘子，并去找一个与橘子数量相同的数字朋友贴上去。和旁边的小朋友比比谁的橘子多。
（三）装橘子：
1，师：你们想不想去摘橘子？（幼儿自由摘橘子）
2，你摘了几个橘子？现在请你根据篮子上的数量把橘子装进去。
（引导幼儿边装边数）
设计方案 篇3
承接人（乙方）：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
经过双方协商一致，签订本合同。
一、委托人委托承接人为以下项目提供委托设计服务：
1．项目名称：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
2．服务类别：XXXXXXXXXXXXXXXXX
二、本合同的措词和用语与所属建设工程委托设计合同条件及有关附件同义。
三、下列文件均为本合同的组成部分：
1．建设工程委托设计合同标准条件。
四、 委托人同意按以下的计算方法、支付时间与金额，支付咨询人的正常服务酬金：
委托人一次性支付承接人￥XXXXXXXX元（大写：人民币XXXXXXX元整，含XXXXX）后，承接人开始提供委托设计服务并在XXXXXX年X月X日前提供委托设计图纸和建设设计方案。
五、委托人同意按照本合同规定的'期限、方式、币种、额度向承接人支付酬金。
六、本合同的建设工程委托设计业务自XXXX年X月1日开始实施，至XXXX年X月X日终结。
七、本合同一式贰份，具有同等法律效力，双方各执壹份。
委托人：（盖章）承接人：（盖章）
法定代表人：（签字）
法定代表人：（签字）
委托代理人：（签字）
住 所： 开户单位：
开户银行：
帐 号：
邮政编码：
电 话：
传 真：
电子信箱：
XXXXX年X月 XX日
委托代理人：
住 所：
开户单位：
开户银行：
帐 号：
邮政编码：
电 话：
传 真：
电子信箱：
年X月 XX 日
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