设计方案

时间：2024-12-14 09:52:20 设计方案我要投稿

设计方案(精华4篇)

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的设计方案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案(精华4篇)

设计方案篇1

　　【学习目标】

　　１、会认读“质”等１０个生字，会写“册”等１２个字。

　　２、正确、流利、有感隋地；朗读课文，读好人物的对话，体会“川川”对大自然充满兴趣的思想感情。

　　３、激发探索自然知识的兴趣。

　　【课前准备】

　　１、生字词卡片。

　　２、化石和矿石标本。

　　３、学生课前收集或老师提供有关地质的资料。

　　【Ｂ案】

　　第一课时

　　一、导语激趣，初读感知

　　同学们天天在读书，我们的书是什么样的？世界上还有一种书，这种书是没有文字的，而且也是最大的“书”，你们想读这本书吗？（板书课题：最大的“书”）。

　　我们认真地读一渎课文，画出不认识的字，借助拼音读一读，难读的句子多渎几遍。

　　二、合作识字，听读课文

　　１、在小组内互教互学，也可以向老师请教，老师针对识字难点进行个别指导。

　　２、老师用生字卡片检查识字情况：

　　⑴出现带有拼音的词语：

　　地质勘探队员岩石册书厚厚的脚印雨痕

　　刨根问底煤炭宝藏

　　⑵去掉拼音读词语。

　　⑶巳认读单个生字，用生字扩词。

　　３、送生字卡游戏。（把生字卡片分发到部分学生手里，老师读出一个生字，让手里拿着这个生字的学生把生字卡贴到黑板上，然后全体学生读一读）

　　４、小组内相互听读课文。

　　一人读一段，在读书中巩固生字。

　　三、朗读感悟

　　１、指名分段朗读课文。

　　２、老师范读或放课文朗读的录音。

　　３、感知内容：

　　⑴课文里说的“最大的书”指什么？

　　⑵课文里的叔叔是谁？他是干什么的？（结合理解“地质勘探队员”）

　　四、质疑问难

　　让学生再自读课文，提出不理解的词语和不懂的`问题。老师根据学生的提问调控；有的引导学生在书里找答案；有的请同学帮助释疑；有的作简单的讲解；有的留在第二课时深入阅读中解决。

　　五、指导写字

　　１、让学生从要写的字中找出左右结构的字。

　　２、说说这些字的特点。（如：“趴”“铁”都是左窄右宽；“刨”左宽右窄；左右相等；左高右低；“埋”“刨”左短右长）

　　３、老师有重点地指导左右结构的字，学生临摹。

　　第二课时

　　一、朗读感悟

　　１、分角色朗读，老师指导学生读好对话。

　　２、读读说说：

　　川川向叔叔问了哪些问题？

　　叔叔是怎么说的？

　　叔叔说的话你懂吗？还有哪些地方不懂？

　　二、说话训练

　　根据课文内容，进行师生角色对话。

　　师：这岩石怎么会像一本书呢？

　　生：这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

　　师：这本书上有文字吗？

　　生：有……

　　师：这本书上有图画吗？

　　生：……

　　师：这些树叶、贝壳、小鱼能告诉我们什么呢？

　　生：……

　　师：你喜欢读这本书吗？为什么？

　　生：……

　　三、总结谈话

　　１、回读全文。

　　２、读课文结句：说一说川川听了叔叔的话为什么这么高兴？你能猜一猜川川长大后想干什么吗？

　　四、巩固识字，指导书写

　　１、分组开火车读本课生字。

　　２、让学生观察上节课没写的六个字。说说哪个字难写，要写好这几个字应注意什么？

　　３、老师重点指导、范写“质”“厚”“底”三个字。

　　４、学生临摹，老师注意提示写字姿势。

　　５、学生展示自己认为写得最好的字，师生评议。

　　五、课堂作业

　　１、完成课后练习“我会填”。先独立完成，再同桌交换、订正。

　　２、书面补充句子：

　　这本书能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿，它还能告诉我……

　　３、读“我知道”中的小知识，有不明白的地方可以请教老师和同学。

　　【教学后记】

　　教学这篇课文时，从课题直接入手，让学生对课题提出疑问，再从课文中去寻求答案，学生兴趣很浓。这样的学习方式学生非常容易接受，并且激起他们主动探求知识的愿望。并且培养学生仔细阅读的良好习惯。

设计方案篇2

　　教学目标：

　　1、通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力;

　　2、能证明出“三角形内角和等于180”，能发现“直角三角形的两个锐角互余”;

　　3、按角将三角形分成三类.

　　教学重难点：

　　三角形内角和定理推理和应用.

　　教学方法：

　　演示、实验法，尝试练习法.

　　教学过程：

　　一、复习：

　　(1)当0<α<90时，α是______角;(2)当α=______时，α是直角;

　　(3)当90<α<180时，α是______角;(4)当α=______时，α是平角.

　　二、探索活动：

　　根据自己手中的一副特殊的三角板，知道三角形的三个内角和等于180，那么是否对其他的三角形也有这样的一个结论呢?(提出问题，激发学生的兴趣)

　　让学生用自己剪好的一个三角形，把三个角撕下来，拼在一块.你发现了什么?小组交流.

　　结论：三角形三个内角和等于180(几何表示)

　　举例(略)

　　练习1：

　　1、判断：

　　(1)一个三角形的三个内角可以都小于60.( )

　　(2)一个三角形最多只能有一个内角是钝角或直角.( )

　　2、在△ABC中，

　　(1)∠C=70，∠A=50，则∠B=_______度;

　　(2)∠B=100，∠A=∠C，则∠C=_______度;

　　(3)2∠A=∠B+∠C，则∠A=_______度.

　　3、在△ABC中，∠A=3x∠=2x∠=x，求三个内角的度数.

　　解：∵∠A+∠B+∠C=180，(______________________)

　　∴3x+2x+x=_______

　　∴6x=_______

　　∴x=

　　从而，∠A=_______，∠B=_______，∠C=_______.

　　三、猜一猜：.

　　一个三角形中三个内角可以是什么角?(提醒：一个三角形中能否有两个直角?钝角呢?)小组讨论.

　　按三角形内角的.大小把三角形分为三类.

　　锐角三角形(acute trangle)：三个内角都是锐角;

　　直角三角形(right triangle)：有一个内角是直角.

　　钝角三角形(obtuse triangle)：有一个内角是钝角.

　　举例(略)

　　练习2：

　　1、观察三角形，并把它们的标号填入相应的括号内：

　　锐角三角形( );直角三角形( );

　　钝角三角形( ).

　　2、一个三角形两个内角的度数分别如下，这个三角形是什么三角形?

　　(1)30和60( );(2)40和70( );

　　(3)50和30( );(4)45和45( ).

　　四、猜想结论：

　　简单介绍直角三角形，和表示方法，Rt△.

　　思考：直角三角形中的两个锐角有什么关系?

　　结论：直角三角形的两个锐角互余

　　举例(略)

　　练习3：

　　1、图中的直角三角形用符号写成_________，直角边是______和______，斜边是_______.

　　2、如图，在Rt△BCD，∠C和∠B的关系是______，其中∠C=55，则∠B=________度.

　　3、如图，在Rt△ABC中，∠A=2∠B，则∠A=_______度，∠B=_______度;

　　小结：

　　1、三角形的三个内角的和等于180;

　　2、三角形按角分为三类：(1)锐角三角形;(2)直角三角形;(3)钝角三角形.

　　直角三角形的两个锐角互余.

　　作业：课本P123习题：3，4.

　　教学后记：

　　能用“三角形三个内角和等于180”计算一些简单角度，能对三角形按内角的大小进行分类并判断三角形是什么三角形，也知道直角三角形的两锐角互余，但不能灵活运用

设计方案篇3

　　教学目标：

　　1.能流畅地诵读课文

　　2.能分类整理积累文言词句

　　3.能用四字短语概括分析课文

　　4.能迁移阅读课外文言语段

　　教学重点：目标1.2

　　教学难点：目标3.4

　　教学方法：先学后教当堂训练

　　教学过程：

　　一、诵读课文

　　二、归类整理

　　1.学生自主勾画重要字词

　　2.运用归类法积累文言词句 A含义接近 B相同用法 C一词多义 D四字短语

　　3.练习《面对面》知识梳理

　　三、复习课文

　　1.用四字短语来概括段落大意

　　第一段：发现小潭

　　第二段：潭水清澈

　　第三段：小潭源流

　　第四段：小潭气氛

　　第五段：同游之人，跟随小生。

　　2.课文按照什么顺序写？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？

　　3.1.2段中，哪些地方突出了水尤清冽的'特点？

　　4.第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了作者怎样的心情？

　　5.作者游小石潭的心情由乐而悲，如何理解？

　　四、拓展练习

　　《面对面》练习

设计方案篇4

　　活动目的：

　　通过本次主题队会，懂得有关交通安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

　　活动准备:

　　确定主题，竞选主持人，拟定节目，讨论整个活动步骤，排练节目

　　活动过程:

　　第一项：全体起立，行队礼，出队旗！

　　第二项：唱队歌。

　　第三项：中队长宣布活动主题（中队长：本次中队活动主题是“心系交通安全” ,现在我宣布本次中队活动正式开始！）

　　第四项：活动开始：

　　一、主持人讲话引出：

　　主持甲：安全是一种文化。重视安全、尊重生命，是先进文化的体现；忽视安全，轻视生命，是落后文化的表现。我们日常见到的大量安全警示语、标示牌就是一种文化，大家都应认真学习安全文化，提高安全意识。

　　主持乙：安全是一种幸福，幸福是一种美好状态。当人谈到幸福时，有谁会联想到瓦斯爆炸、轮船沉没、大厦倾覆、断肢残臂、血肉模糊？有谁会把没有安全感的生活当作幸福生活？有谁敢说安全不是长久地享受幸福生活的保证？

　　主持甲：安全关系生，关系死，关系我们的生活质量。每一次重大事故都会促使人反省自身行为，总结教训，研究对策，发明新技术，预防同类事故重复发生。我们讲安全，就是要提高人的生存价值，就是在积累财富。

　　主持乙：安全关系你，关系我，关系我们的祖国。无论贫富，无论职业，无论城乡，每一位公民都要尊重他人和自己的生命，都必须维护和保障生产和生活的安全状态，否则就要受到法律的制裁与惩罚。

　　主持甲：安全是一个永恒的话题，在科技迅猛发展的今天，安全捍卫着我们的生命，维护着我们的利益，安全为我们注入了无穷的力量。

　　二、小队活动展示：

　　主持甲：在我们身边经常存在着一些不安全的因素，如果稍不注意，就会酿成大祸。请看第一小队的小品《闯红灯的后果》。

　　（学生表演小品）

　　1．小品《闯红灯的后果》

　　故事梗概：几个小学生小刚、小武、小平、小红、上学的途中玩耍，后来发现上课时间快到了，就拼命地跑向学校。经过红绿灯的时候，红灯亮了。小刚看到没人，便想闯红灯。

　　小武、小平、小红、小丽劝他别闯红灯，但小刚不听，直接冲过马路，被飞快开来的两辆车撞到，当场死亡。小武的父母、爷爷痛不欲生。

　　主持甲：红灯短暂而生命长久，同学们你们知道造成交通事故的原因吗？（议一议）

　　主持乙：安全是一种文明。我们一定要珍视安全，请听第二小队的'《安全拍手歌》。

　　2．《安全拍手歌》。

　　交通安全很重要，交通规则要牢记；

　　从小养成好习惯，不在路上玩游戏。

　　行走应走人行道，没有行道往右靠。

　　天桥地道横行道，横穿马路离不了。

　　一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。

　　骑车更要守规则，不能心急闯红灯；

　　转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸。

　　乘车安全要注意，遵守秩序要排队；

　　手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。

　　主持甲：交通法规是生命之友；交通安全是全社会的焦点。同学们，我们还应该了解更多的交通安全知识，我们现在来个问答竞赛，看谁了解的最多。

　　3．交通安全知识问答竞赛

　　主持乙：首先进行的必答题，然后选择题。选择题游戏规则：在听清题目后，以手指数表示选择的答案。回答正确人数较多的小组得分。

　　（选择题比赛，乙读题，甲公布答案）

　　主持甲：下面进行的是抢答题的比赛。游戏规则：在听清题目后，先举手取得回答权，点名后方可回答问题，否则无效。回答正确则加分，错误则倒扣分。

　　(抢答题竞赛，乙读题或出示交通安全标志，甲公布答案)

　　题目参考：

　　一．必答题：

　　1．什么灯亮时，准许车辆、行人通行？（绿灯）

　　2．雨天骑车可以打伞吗？（不可以）

　　3．过马路必须走什么？（人行横道）

　　4．可以在马路上学骑自行车吗？（不可以）

　　5．放学路上，小名骑着自行车表演双手脱把的车技，同学们羡慕他，你认为对不对？为什么？（不对，很危险）

　　6．行车时可不可以与驾驶员谈话？（不行）

　　7．醉酒的人准不准驾驶车辆？（不准）

　　8．小学生能不能在马路、公路、铁路和码头玩耍、奔跑、打闹？（不能）

　　费：首先恭喜每个小队精彩而流利的回答，下面的题目是选择题，先请各小队代表进行抽签。答对一题得一面小红旗，答错扣一面小红旗。请其他同学配合一下，不要把答案说出来，谢谢！

　　二、选择题：

　　1、几岁以下儿童不准骑车上路：（）

　　a、11岁以下儿童 b、12岁以下儿童

　　2、乘车时较为安全的行为（）

　　a、上车时争先恐后 b、车辆行驶时，头、手不伸出窗外

　　3、过马路时我们应该：

　　a、直接穿行 b、走斑马线

　　4、过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠哪边走（）

　　a、右侧路边行走 b、左侧路边行走 c、随心所欲地走

　　5．过马路时，我们要看好红绿灯：

　　a、红灯行 b、绿灯行

　　6．妈妈骑电动车带你，应该在哪个车道行驶：

　　a、非机动车道 b、机动车道

　　7．假如奶奶在马路的对面叫你，你应该怎么做：

　　a、穿越护栏过去 b、绕到人行横道上再过去

　　8．绿灯还剩2秒时，应该怎么做：

　　a、等下一个绿灯再过马路 b、赶紧冲过马路

　　费：交通安全的保障，一要靠设立必要的交通安全措施，二要靠人们自觉的遵守和维护交通法规。我们每一个小朋友都应该熟悉常用的交通法规、交通标志，要和交通标志交朋友。你认识它们吗？下面我们进行抢答题，答对的小队得一面小红旗。

　　三、交通标志知识抢答：

　　主持乙：我们呼唤安全，因为生命只有一次；我们呼唤安全，因为安全让我们的社会变得更加和谐，安全我们牢记在心，安全是我们的生命。请听xx小队带来的有关安全的诗歌朗诵《呼唤安全》

　　4. 《呼唤安全》

　　隐患是暗藏的恐怖杀手，

　　事故是突发的悲惨灾难。

　　机械设备无防护，

　　电气设施无绝缘；

　　职业病，

　　危险源，

　　隐患时刻在身边。

　　交通煤矿建筑……

　　事故频频不断；

　　多少肢体残缺，

　　多少家庭破碎不团圆。

　　安全！安全！安全！

　　有了安全工作才能平平安安！

　　有了安全我们的生活才会阳光灿烂！

　　有了安全才能确保和谐社会来实现！

　　主持甲：安全心系着我们的同学，心系着我们的老师，心系着我们的家长。

　　主持乙：安全更关系着我们的学校、我们的社会。

　　主持甲：下面请辅导员讲话,大家欢迎.

　　主持合：最后让我们唱响安全之歌，祝大家平平安安，顺顺利利。

　　第五项：辅导员讲话。

　　主持甲：下面有请辅导员讲话！

　　同学们，生命对我们来说只有一次，是没有重复的机会的，我们不能因为一时的疏忽而导致终身的遗憾。安全靠什么？安全靠责任心。在日常的生活中，在每时、每分、每秒，安全的隐患随时都象凶残的野兽张着血盆大口，盯着我们脆弱的肉体，麻痹我们的神经。只有安分守已、循规蹈矩、踏踏实实做人做事，强化安全意识，增强责任心，安全才有保障，生命才会美丽。因此，我希望我们每一个同学能从小做起，从身边的小事做起。从小树立安全意识，规范自己的行为。我想，如果我们的心中能时刻装载着安全，那么火红的朝阳将属于你，美丽的晚霞将属于你，健康快乐将属于你，而安全也一定将属于你。

　　第六项：呼号

　　呼号：为共产主义事业而奋斗时刻准备着

　　第七项：退旗、敬礼、奏乐

　　主持乙：现在我宣布，本次中队活动圆满成功！

　　活动总结：本次主题队会以小见大，朴实无华，贴近学生的日常生活。主题明确，有时代感，以一个小主题反映一个大问题，创设教学情境，引导学生初步认识一些交通安全知识，懂得交通安全的重要性，培养学生学会与人合作的意识，体验合作的快乐，养成自觉遵守交通规则的好习惯。活动过程具有针对性和实效性。许多的学生通过此次的主题队会，上学、放学都懂得注意安全，家长也反映孩子的安全意识比以前强多了。

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设计方案02-29