综合素质评价

时间：2024-12-29 12:36:27 评价我要投稿

综合素质评价精华[13篇]

　　综合素质评价篇1

　　1、在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。

　　2、看到你的脸就能知道你是一个能力较强的学生。你尊敬老师，热心为大家做事，上课也能积极举手，但有时不够自觉、爱管闲事，老师希望你不要惹事生非，讲话要有分寸，一心把自己的学习成绩搞上。

　　3、在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。

　　4、你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向，你学习态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希望以后积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。

　　5、你是一个聪明伶俐的女孩，平时能按时完成作业，学习较认真，爱说爱打扮，但上课不认真，自控能力差，学习成绩不够稳定。希望今后改掉自身的坏习惯，写好字，争做好学生。

　　6、你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。

　　7、你是一个很可爱听话的小姑娘，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，在班里能起班干部的带头作用，是老师的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后写字更认真仔细一点，争取更好的成绩！

　　8、在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。

　　9、你是个非常优秀的男孩。你聪明好学，经常受到老师的表扬。你的数学成绩很稳定，一直名列前茅，老师和同学都喜欢你。希望你再接再厉，更上一层楼！

　　10、你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

　　11、你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，本学期也能积极参加体育锻炼，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。

　　12、这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，你即将成为一名中学生，新的学习生活将在你面前展开，此时此刻，老师想送你一句话：耐心是一切聪明才智的基础，胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。

　　13、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；严格要求同学，但从不板起面孔；喜欢打抱不平，但从不称王霸道；处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你！若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。

　　14、你是一个机灵、顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能积极参加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人喜爱的好学生。

　　15、在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你胆子放大些，心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。

　　16、你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。

　　17、你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。

　　18、你性格内向，平时热爱劳动，关心集体，积极参加学校开展的'各项活动，但作为一名学生，应把学习放在第一位，在学习上你缺乏自觉性，作业不能按时完成，希望你改正缺点，正视自己的优点，争取再创佳绩。

　　19、同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，特别是在班队课上，你的表演、演说赢得阵阵掌声，你的作文写得很不错，常常有异想不到的妙语和精巧的构思，如果在加把劲，将来会成一名作家的。

　　20、在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬老师带头参加各项活动，作业字迹清楚，上课时能认真听讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理想，朝着自己的目标奋斗，相信自己！

　　21、你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。

　　22、你是一个不爱言语，学习上比较认真，每次的作业都完成得不错；你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗？希望你继续努力，老师关注着你的进步。

　　23、从认识你到现在，你给老师留下了美好的印象：活泼，可爱，写字工整，喜爱读书，成绩优异。你在课堂上的表现让老师非常满意，你的知识面也让老师非常震惊，老师相信只要你努力，一定会更加优秀。继续努力吧！

　　24、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

　　25、在老师心目中，你是个既聪明又机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期内，你让老师失望。既然是班干部，就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病（爱说话，太慌张），一定会成为出色的学生。

　　26、你是个聪明勇敢的男孩子，做事总是很认真，为同学们收发作业又快又好，是同学、老师都喜欢的班干部。上课能认真听讲，积极举手回答问题，声音响亮，是同学们学习的好榜样，还有你的乒乓球打得特别好真的很令人羡慕哦。与人相处时要学会控制自己的情绪，把快乐带给更多的人，相信你也会快乐的。

　　27、你这周的表现真是不错，比如，上课听讲认真，发言积极，老师真的为你高兴。但美中不足的是：你做事还是有些丢三落四。你可不要小看这“毛糙”的习惯，也许它会成为你前进道路上的最大障碍，所以，应该马上改掉它！让“认真”陪伴着你，“成功”也就能成为你的伙伴。老师希望你能成为所有盛开花朵中的最绚烂的一朵！

　　28、你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！

　　29、踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击！

　　30、你是一个聪明的学生。思维灵活，学习认真，上课能积极回答问题，老师挺欣赏你的机敏。数学成绩一直很稳。老师希望你继续加油，取得更大进步！

　　31、你是个很聪明很懂事很讨人喜欢的小男孩。在幼儿园里，你能和小朋友友好相处，你心地善良，喜欢帮助别人，你的心还特别细，总能想到其他小朋友所想不到的问题。但是，你有一个小小的缺点，就是上课不喜欢举手发言。就要上小学了，赶快努力改正这个缺点，好吗？

　　32、你是个能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒！念的儿歌很好听，画得画也很美。上课你能专心听讲，积极举手发言。你是老师的小助手，你的小手很能干，不但会自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友，你总是抢着为班级做事。就要上小学了，老师希望你今后继续努力，争取更上一层楼。

　　33、你天真活泼聪明可爱，你很乐意接近同伴，常喜欢与老师交流，你的上进心很强，学习积极性也很高，很乐意为班级做事，你上课能认真听讲时，还能积极开动脑筋并踊跃发言，思维很活跃；你乐意参加幼儿园组织的各项活动。就要上小学了，老师希望你以后继续努力，争取更大的进步。

　　34、你是个能歌善舞的小朋友，有较强的上进心，上课特别专心，回答问题很积极，，你的小手很能干了，每天不仅能做好自己在事情还主动为班级搞卫生，你还很有爱心，从不欺负小朋友，小朋友都乐意和你做游戏。就要上小学了，希望你在新的一年继续努力，争取更上一层楼！

　　35、你是一个天真可爱聪明懂事的小朋友，上课能认真地听老师讲故事念儿歌，值日生工作主动积极，你能与小朋友友好相处，但遇到困难你喜欢流眼泪，马上就要上小学了，希望你更加勇敢些能主动与别人交流，老师相信你一定会变得更加能干的，加油吧！

　　36、你是一个聪明伶俐的小男孩，这学期你的进步真大，上课时能认真听讲，有时还积极举手发言，平时你很乐意帮助同伴，绘画比以前有进步。不过，有时候还比较淘气，不能管住自己坚持完成任务才出去玩，就要上小学了，你一定会更加努力的，对吗？

　　37、你是一个文静内向的小朋友，你的小手很能干：被子能叠得整整齐齐，手工作品做得特别精巧。上课你能认真听讲，有时能举手发言。但你遇到困难不能主动与老师小朋友交流，马上要做小学生了，老师希望你与人相处大胆一些，主动一些，好吗？

　　38、你是一个聪明能干的小朋友，本学期你的进步很大，口语表达能力提高了，动手能力也变强了，上课还能积极举手发言，大胆发表自己的见解，遇到困难能主动与老师交流。马上就要上小学了，老师希望你能学会关心别人，帮助别人。争取更大的进步。

　　39、你是一个天真可爱的小朋友，喜爱体育运动，每次做游戏时都能积极参与。你的小手越来越能干了，手工作品做得特别精巧。你心地善良，能与小朋友友好相处，但你在上课的时候不喜欢积极举手发言，马上就要上小学了，如果你能改掉这个缺点，老师相信你一定会更棒了。

　　40、你是一个聪明懂事的小女孩，这学期你各方面都有了很大的进步：上课能遵守纪律，积极举手发言。能和小朋友一起合作游戏。还能主动帮助老师为大家服务：发点心叠被子等。但是，你不喜欢主动与别人交流自己的见解，马上就要上小学了，老师希望你能大胆得去展示自我，表现自我。

　　41、你是一个聪明可爱的小朋友，上课时能积极参与操作活动，喜欢举手发言了，你的数学操作作业做得真好。平时能与小朋友友好相处合作游戏，还会帮助老师为小朋友服务。马上就要上小学了，老师希望你能积极参加体育锻炼，加强身体协调能力的发展！

　　42、你是一个比较内向的小朋友，喜欢一个人安静地折纸绘画。你喜欢帮助别人，懂得谦让。上课能认真听讲，有时还能积极举手回答问题。你做事情非常有条理。但是你的胆子比较小，不能主动与别人交流，马上就要上小学了，老师希望你能勇敢些，好吗？

　　43、你是一个活泼懂事的小朋友，你折的衣服被子方方正正，你能帮助老师把玩具收拾得整整齐齐。你的舞跳得真美！上课你能认真听讲。但你不喜欢举手发言，有事不能主动与老师交流。马上就要上小学了，改掉这些缺点，好吗？

　　44、你是一个活泼可爱的小朋友，你的字写得真好，你的舞姿真优美。遇到困难你能主动请老师或同伴帮忙，你能积极帮助老师做好值日工作：放椅子挂毛巾等，上课你能认真听讲，还能积极举手发言。马上就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更上一层楼！

　　45、你是个聪明能干的小朋友，整天爱问“为什么”。喜欢动脑筋爱思考。在幼儿园你回答问题总是与众不同。上课的时候你能认真听老师讲课，积极举手发言。但是你有时不能坚持完成任务，马上就要上小学了，如果你能严格要求自己，老师相信你一定是一个更棒的孩子！

　　46、你是个活泼可爱的小姑娘，你的字写得真好！你的舞跳得真美！这学期你的进步很大：上课能认真听讲，有时还能积极举手发言了，绘画比以前更棒了，还学会了与别人交往，不过有时你喜欢一边学习一边讲话。马上就要上小学了，如果在以后学习中你能严格要求自己，你一定会更出色的。

　　47、你是个文静，可爱的小朋友，你的小手真能干，画得画真漂亮，剪得纸工作品真美。而且现在上课你也能积极举手发言了，你做事情认真负责，你的作业又对又好，马上就要上小学了，如果以后你能再大胆一点，能大胆地发表自己的见解，那就更棒了。

　　48、你是一个聪明能干的小朋友。喜欢唱歌跳舞，愿意在大家面前表现自己。你特别喜欢绘画，老师在课堂上教的本领，你很快就学会了。你还乐意帮助别人，积极帮助老师做事情，你是小朋友的好榜样，老师的好助手。马上就要上小学了，老师希望在新的学习中你能继续努力，争取更上一层楼！

　　49、你是一个天真可爱的小朋友。这学期绘画数学操作作业比以前都有进步了。上课你能认真听讲，积极举手发言，还会主动帮助老师和小朋友。你热爱劳动，关心集体。马上就要上小学了，老师希望你今后回答问题时，要多想想，想好了再说，可以吗？

　　50、你是个能歌善舞的小姑娘。跟着音乐你创编的舞蹈动作多么优美，你特别关心别人，总是把好的玩具留给别人玩。你的字写得真好！你的画画得真美！马上就要上小学了，如果你能上课时能积极举手发言，那就更棒了！老师相信你一定能做到！

　　综合素质评价篇2

　　在新的学期，新的.环境下我们要重新开始，无论过去就是失败还就是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。应对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就十分想对他们再说几句鼓励的话：要有提高的信心和决心。

　　综合素质评价篇3

　　光阴如梭，转眼间已经进入了高三。回首过去的一年，昔日的记忆历历在目。高一刚开学不久的时候，听师兄师姐说到了高中就要多参加各种活动，多扩充自己的课外知识。于是也就报名参加了很多社会实践活动，经过一次次碰壁，一次次受伤，自己也一点点长大，渐渐变得坚强，认识到了自己的潜力和自己的弱点。在过去的一年中，我一如既往的坚持自己的一贯作风，积极参加体育锻炼，刻苦勤奋，认真学习各门课程，包括法律基础，并应用到学习生活中，使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。

　　德育方面：身为一名光荣的共青团员，很荣幸能够加入中国共产党，成为一名预备党员。在日常生活中我努力以身作则，知荣辱，讲文明，热爱祖国，热爱人民，积极响应共青团委的号召，热心公益，乐于助人，奉献自己的爱心，尽自己的能力帮助有困难的人。我还积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，提高自己的思想道德水平，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。为使自己将来成为一名优秀的科学家和高素质综合型人才而不断努力。

　　智育方面：从踏进高中校门那一刻，我就对自己所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自己所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。在上一年里，经过老师的指导，自己的努力和同学朋友的.帮助，在期末考试中，所有的科目都轻松的过了关，虽然离分的同学还有一段距离，但我已经尽力了，所以我无怨无悔。

　　体育方面：北京奥运会即将举行，这是对国人一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，每次体育课我都准时出席，从不早退。在学校规定参加“早练”的日子里，我坚持每天早起，从未缺过勤。我还会充分利用课余时间参加各项体育锻炼，尽管有时候觉得有点累，但这对我而言无所谓，因为我明白“身体是革命的本钱”，没有健康的身体就无法谈上学习。

　　劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。

　　总之，对于我，高二是关键的一年，也会是留给我们最深刻记忆的一年，因为在这一年里，苦恼过、开心过，失败过、成功过，无论怎么样，都已经过去了，但过去并不能忘记，生活让我们学会了思考，学会了像一个成人一样看待问题，让我们长大。可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，渐渐明白了什么才是最重要的，知道自己要的是什么。当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培，新的一年有新的挑战，新的一年有新的要求和希望，我会放下过去一年的成功和失败，走向新的挑战，路在自己脚下。我要继往开来，不骄不躁，发挥自己的才能和特长，把握有限的高中时光，努力使自己的人生价值得到程度的实现。

　　综合素质评价篇4

　　依据上级部门文件要求，学校实施对学生的综合素质评价工作，初中综合素质评价工作是中考改革的重要内容，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段招生要求的重要依据。为保证综合素质评价的客观公正，体现过程评价与终结评价的统一，促进学生全面发展，制定本方案。

　　一、指导思想

　　以促进学生的全面发展，全面衡量学生素质和反映学生个体差异为出发点，建立发展性学生评价的新机制，充分发挥过程性评价与终结性评价相结合的作用，将综合素质过程性评价与学生日常量化管理相结合，对学生“道德修养”、“学习能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”、“创新与实践”六个方面的发展状况进行评价，促使学生养成良好学习习惯和行为习惯，发挥评价的导向功能，营造有利于学生发展的家庭和社会环境，为学生的发展提供强有力的支持和服务，促进素质教育的全面实施。

　　二、实施评价的基本原则

　　1．坚持多元评价的发展性原则。

　　实施学生综合素质评价要以科学的发展观为指导，既要重视学生的学业成绩，也要重视学生的情感、态度、价值观，以及多方面潜能的发展，从学生一生的健康成长出发，关注每一个学生的长远发展，注重学生创新精神和实践能力的培养。

　　2．坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则。要求学生综合素质评价不仅要注重学生一学年来的发展结果，更要注重学生在知识技能的学习、良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实践能力的培养以及学生个性的发展和多种潜能的开发、增强体质等学生素质全面与和谐发展全过程中的变化情况。

　　3．坚持评价过程的激励性原则。

　　要求学生综合素质评价工作必须面对全体学生，以引发学生的学习兴趣、帮助学生树立学习的自信心、激发学生的学习积极性，促使学生改进自己的学习行为和学习方式。实施学生综合素质评价要以发展目标为导向，激励评价对象不断进取，不断完善自我、发展自我。

　　4．坚持多元主体评价原则。

　　要求教师、家长、学生共同参与评价，使评价活动成为评价者与被评价者共同构建的过程。

　　5．坚持公开、公平、公正原则。

　　要建立和完善科学的评价指标体系，评价标准和程序，加强公示和监督，确保综合评价的积极导向作用。

　　6．实证性原则。

　　利用档案袋把学生平时的表现以及代表作品加以记录并保留下来，使学生综合素质评价做到有事实依据。

　　三、评价工作的领导机制

　　学校在市、区教育局领导下，成立初中生综合素质评价的领导组织委员会，负责评价的组织和监督工作。由校长、政教主任、教务主任、教师代表、家长代表和其他社会人士代表组成。

　　1．在本方案的指导下制定评价方案和实施细则，规定与审核评价的规章制度；

　　2．对本校综合素质评价工作进行检查，监督评价程序；

　　3．接受社会各方面的质询、质疑与监督，并制定具体投诉方式与处理办法；

　　4．组织学校负责人与教师进行培训，开展相关宣传工作。接受学生及家长和社会的咨询与投诉，对评价过程中的违规行为进行及时调查和处理。

　　四、评价的内容

　　综合素质评价内容应以有关基础发展目标为基本依据，从道德素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力六个方面对学生的综合素质进行全面的评价。主要表现和实证材料作为评价的重要参考依据，保证评价体系的科学性、可行性。

　　五、评价的主体

　　评价的主体包括：学生本人、同学、教师。学生自评占10%，学生互评（小组或全班评价）占50%，教师评价占40%。在学校评价工作领导小组领导下，每个班成立1个由班主任、任科教师（2—3名）和学生代表（不少于10人）组成的评价小组。教师代表给学生授课的时间不能少于1年，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心和诚信意识。小组名单要在评价工作正式开展前向被评班级所有学生公布，如果超过1/3的学生不同意某教师作为评价者，则需要做相应调换。小组成员确定后，报学校综合素质评价工作委员会备案。

　　六、评价的过程与方法

　　学生综合素质评价每学期进行一次，特别注重过程性评价，定量与定性相结合，采用民主评议与量化计分相结合的方式。

　　1．常量化（1000分）。

　　以每学期20周计算，每周每生50分，可根据每学期情况调整。日常量化评价由班主任、任课教师、学生参与，由学生评价工作小组负责执行记录。班级参照学校制定的方案，结合本年级、本班级特点，制定更适合的量化细则，建章立制，由教师、班主任、学生共同执行，将学生的日常行为表现记录在《学生综合素质日常评价量化表》上，以达到对学生日常行为规范全方位、全程监控，任课教师使用评价量表内容针对课堂教学、作业等学习能力进行评价。（见附表一）

　　2．学业成绩（1000分）。

　　每学科满分100分，根据课程设置语、数、英、理、化、史、地、生、政、音、体、美、信息、综合实践活动、地方课程计15门课程总计1500分，根据学生每学科等级赋值，A：100分，B：90分，C：80分，D：60分，E：40分，各学科成绩之和，为该生学业成绩基本分M，（M/1500）＊1000为该生学业成绩。（见附表二）

　　3．民主评议（1000分）。

　　教师评议：400分，由班主任带领作业组全体教师结合学生各方面表现，合理给出每生分数。

　　学生互评：500分，由班级评价小组组织全班学生对每位同学进行民主评议，具体做法将班级分为至少六个小组，每小组对班级全体同学进行民主评议，但不评议本小组成员。

　　个人自评：100分。学生根据日常学习、生活情况给自己打出合理的分数。

　　（见附表三、四）

　　4．标志性成果。

　　可分为三种情况：一是对学生取得的各类实证性成果进行量化计分，具体标准如下：获国家级竞赛、荣誉的加20分；获省级竞赛、荣誉的加15分；获市区级竞赛、荣誉的加10分；获区级竞赛、荣誉的加5分；获校级竞赛、荣誉的加2分。同一成果在六项指标项中只记取一次，同一荣誉称号只记取最高项，其他成果可累计。二是对研究性学习、社区服务优秀组织者、学生社团优秀负责人或对学校其他工作成绩突出的，最高加10分。三是学生参加活动但无证书等实证性材料，如：运动会、文艺演出等证明材料，根据不同级别最高加5分。

　　5．违纪行为的处理。

　　根据学校政教处记录，对有违纪行为、在全校通报批评的学生，在“道德素养”项中酌情扣分。对有违法、严重违纪等行为的学生直接评价为“较差”等级。

　　6．学期综合素质等级认定。

　　根据本学期日常量化计分、学业成绩、民主评议得分、标志性成果得分，按不同年级的折合办法，计算出本学期的综合素质评价分数，由高到低排序，确定A、B、C、D四个等级，A等30%、B等50%，D等为不合格等级，不合格等级要严格控制，主要指有违法、严重违纪等行为的学生。

　　七年级折合办法：总分=日常量化分数＊50%+民主评议分数＊30%+学业成绩＊20%+标志性成果得分。

　　八年级折合办法：总分=日常量化分数＊40%+民主评议分数＊30%+学业成绩＊30%+标志性成果得分。

　　九年级折合办法：总分=日常量化分数＊30%+民主评议分数＊30%+学业成绩＊40%+标志性成果得分。（见附表五、六）

　　七、毕业综合素质等级的认定

　　将初一、初二、初三六个学期的综合素质评价等级赋值，A：100分，B：90分，C：80分，D：60分，取每学年两学期的平均值，计算办法可按：初一20%、初二30%、初三50%的比率计算总分后，由高到低排序划定等级，确定A、B、C、D四个等级，A等30%，B等50%，D等为不合格，不合格等级严格控制，主要指有违法、严重违纪等行为的'学生。

　　体育与健康成绩，达不到及格等级的，运动与健康指标不能认定为良好等级及以上，达不到良好及以上等级的，综合素质评价结果不能认定为优秀等级。

　　八、评价结果的呈现

　　1．综合性评语。综合性评语主要是对学生的综合素质予以整体描述，对学生的成长过程给予客观评价，重点突出学生的特点、特长和潜能。综合性评语应根据学生六个评价方面的具体表现以定性描述为主。综合性评语要由班主任收集各方评价结果，在其他相关人员参与下写出。

　　2．等级评定。以班级为单位，班级评价工作小组汇总全班学生各项成绩，根据方案，确定综合素质等级。

　　评价结果应通知学生本人及其家长，如有异议，学校评价工作领导小组应进行调研处理。评定等级应予以公示。

　　九、毕业综合素质等级评价结果的使用

　　1．作为初中毕业的主要依据：综合素质评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据。

　　2．作为高中阶段招生录取的重要依据。

　　十、制度保障

　　为确保初中生综合素质评价工作能公开、公正、公平、科学地进行，使评价工作有利于促进学生发展和学校发展，学校建立和完善公示制度、诚信制度、监督制度、评估制度和申诉制度。

　　1．公示制度

　　在评价工作开展前，将评价的内容、方法和评价结果的使用等向学生、家长做出明确的说明解释。评定等级的学生名单应在所在班级公示，接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。

　　2．诚信制度

　　为学生综合素质评价者、学生本人等建立信用记录。如果在评价过程出现弄虚作假行为，则在相应当事人的信用记录中予以记载并在全校通报批评。信用记录作为高中阶段录取的重要参考。信用记录不佳的教师不能作学生综合素质评价小组成员。

　　3．评价质量监控与完善机制

　　对评价质量进行监控和评估，要充分了解评价工作的有关信息，及时处理评价中存在的问题，为进一步完善初中综合素质评价打下基础。

　　4．举报和申诉制度

　　建立综合素质评价申诉制度，公示举报电话，如果学生、家长、教师和其他社会人士发现评价过程中存在可能危害评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存在异议，可先向学校评价委员会提出举报或申诉，如果对学校评价委员会的答复或处理不满意，可向市、区教育主管部门提出举报或申诉。

　　综合素质评价篇5

　　在经历了高中生活之后，我在各方面都取得了进步，人们也成熟了很多。在知识方面，经过高中学习，我学到了很多新知识，丰富了大脑；同时，在学习的过程中，我有了独立思考、严谨思考、冷静耐心的性格。在同学的帮助下，增强了我的社交能力。在学校里，我和同学相处得很好。当我的同学有困难时，我会热情地帮助他们。当我的同学有问题时，我会用我自己的能力来解释。在家里，我也会主动分担父母的负担，让他们放松，这也是我的责任。

　　高中生活也充满了竞争。俗话说，只有压力才能有动力。在与他人的竞争中，我了解了自己的缺点。为了赶上和超越他人，我努力工作。不管我有多沮丧，我都能坚持下去，态度乐观。学习可能是痛苦的.，但当你有一颗乐观的心，那么学习就会是快乐的。高中生活让我明白了这一点。当我困在这里时，我经常保持快乐的心情，过好每一天。

　　高中生活让我少了一点浮躁，多了一点沉着，少了一点幼稚，多了一点成熟。我不再是那个喜欢玩的孩子，我已经成为一个负责任的成年人。

　　综合素质评价篇6

　　以德待人方能治人，有德者方能成就大业。我深知一个人的品德对于他的成功至关重要。虽然我并非完美无缺的圣人，也不会做出无理卑鄙的事情，但我在处理人际关系时，会尽力帮助他人，并在交往的过程中不断了解他们，以便选择与之交往。我的处世原则是“人不犯我，我不犯人;人初犯我，我不犯人;人再犯我，我亦不犯人;人三次犯我，吾必犯人。”我心怀孝心，真诚善良，善于理解他人的情感，对朋友忠诚可靠，与其他人的交往也都有条不紊，避免纠葛。

　　我是一个有思想的人，我坚持自己的思想，与众不同。我有一个绰号叫“地雷”，这意味着我在言语上会给人带来惊喜，有时甚至“一鸣惊人”。我从未将追求成绩、获得奖学金放在心上，然而金钱却会主动找上我，我从不拒绝。来到大学，我只是为了追求智慧，培养思维能力，成为一个有思想的人。我并不喜欢炫耀自己，而是喜欢在深深的水池中静静地思考。分数并不能完全体现一个人的智商，它只是主观意识在客观上的一种表现，有起有伏是一种合理的客观规律。因此，我对分数既不高兴，也不难过。作为一个女生，爱美是人的本性，我愿意为了美丽而付出努力，不介意自己没有太强壮的体魄。我并不因为体育成绩不好而感到羞愧，我更愿意像柔弱的柳树一样在风中摇摆，而不是羡慕那些得到金牌的人，我的身体柔软而坚韧。对于体育，我只是与之交往的人之一，我不知道我的分数是多少，我只希望能够顺利完成800米的比赛，不挂科就可以了，没什么好担心的.。我不是一个体育健将，也不是将军猛士，为什么要委屈自己的身体呢？跑步是为了锻炼身体，速度并不是最重要的。

　　劳动有时是一种愉悦身心的方式，但是体力是有限的，劳动时间也是有限的。在保持学习精力不受损害的前提下，劳动是我生活中不可或缺的一部分。然而，我讨厌被强迫劳动而没有任何报酬，压榨学生的剩余劳动价值，忍气吞声地从事不情愿的劳动活动，对我来说就像是被流放到边疆，受刑一样。劳动是财富的源泉，但最初创造财富的应该是奴隶。我不是奴隶，所以我应该“劳吾所爱之行动。”

　　在这样的人生态度下，我相信我能够与人和睦相处，取得成功。我的处世原则和价值观将指引着我走向更加辉煌的未来。

　　综合素质评价篇7

　　本人，我热爱祖国，遵纪守法，为自己是中国人感到自豪。祖国的每一次变化都牵动着我的心弦，无论是香港回归、神舟五号发射还是申奥成功，都让我激动不已。和所有热爱祖国的中国人一样，我为这些重要时刻的到来而欢欣鼓舞。

　　我从小就养成了一个习惯，每当看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经担任过学校护旗手，这段经历一直是我引以为傲的。国旗升起，国歌奏响后，我的内心充满了自豪感，每天必看新闻联播。

　　学习之余，坐在车里，欣赏家乡的夜景，总能让我感到无比放松。这些年来，家乡发生了翻天覆地的'变化，立交桥林立，景观大道宽敞，休闲广场热闹，人们的生活环境也越来越优美。我深深热爱着祖国和家乡，决心努力学习，为家乡的繁荣发展贡献自己的力量。

　　综合素质评价篇8

　　一、推行评价工作“阳光工程”，建立并坚决执行“公示、监督、申诉、举报制度”，做到评价工作公平、正义。

　　二、学校综合素质评价领导小组要加强自身建设，将学生综合素质评价列为学校重点工作，以诚信的态度，认真做好评价工作。

　　三、学校评价领导小组要与所有组成人员及各评价小组组成人员签订诚信协议，校长和教师要在相应的承诺书上签字，学校要建立诚信记录档案。

　　四、学校综合素质评价办公室要以诚信的态度、高度的责任心切实履行监督职责，主动对学校评价工作各个环节予以全程指导和监督，对学生所有证件严格发放和审核，认真做好申诉、举报的受理工作，提高评价工作质量。

　　五、全体教师以对学生高度负责之心，做好过程性评价、阶段性评价、总结性评价，评价一定做到实事求是、客观公正，决不搞暗箱操作，评价做到透明公开，达到评价多元主体心悦诚服。

　　六、各评价主体要认真填写《学生综合素质评价表》，不得他人替代，并在评价表上签字盖章。

　　七、评价的各职能部门和全体人员要加强自我管理要接受学生、家长、社会的监督。

　　八、学校要严肃查处评价工作中出现的'玩忽职守、违纪舞弊事件，对弄虚作假、违反规定和评价程序操作的，追究有关人员的责任，并给予纪律处分。

　　综合素质评价篇9

　　白驹过隙，四年的高校生活一挤眼就过去了。这四年，我不断学习，不断进步，在自我修养和综合素养的各个方面都得到了显著提高和加强。以下是我的个人综合素养自我评价：

　　个人始终以提高自身的综合素养为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了很多书本上学不到的学问，修养和实力，也使我的修养、为人处事实力以及交际实力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事实力的重要性和交际实力的必要性。

　　在校期间学习刻苦努力，主动参与学校组织的各项活动，团结同学，有耐性，乐于帮助他人，深受老师和同学的好评！为适应社会发展的需求，我仔细学习各种专业学问，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习实力和分析处理问题的实力以及肯定的协调组织和管理实力。

　　在思想上我领悟到与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起肯定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确相识自己所负的责任，在贡献中实现自身的.价值。

　　在生活中，本人朴实节俭、性格开朗，严以律待人。平常擅长和同学沟通，也乐于帮助同学，所以许多同学不管生活上还是思想方面有了困难也情愿寻求我帮助。在生活中建立了良好的人际关系，获得大家的敬重和支持。

　　社会实践方面。通过参与寒暑假社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做任何事都须要仔细、耐性和良好的职业道德素养，让我更珍惜全部劳动成果，更合理运用父母的血汗钱。在其中我更是学到了一些为人处世的方法，懂得人与人之间的沟通。思想觉悟更是有了肯定的提高。

　　我自信能凭自己的实力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

　　综合素质评价篇10

　　时光荏苒，半年已经过去了，在这半年中我不仅学会大量知识，而且学会了许多做人准则，我树立了高中学习自信心，懂得理解他人，学会了换位思考。这个学期，我学到了许多，各科成绩均有长足进步，得到了每一位任课教师充分肯定和表扬。除了知识上提升以外，我还知道了什么是责任，什么是效率。这些进步都离不开老师谆谆教诲和同学悉心帮助。我相信我会在以后高中学习生活中更上一层楼!

　　综合素质评价篇11

　　在这三个多月中，我通过各种方式，初步了解了公司办公室文员的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。

　　下面总结一下我的所有具体工作内容：

　　接听客户电话，整理客户资料;

　　送文件至各级领导，签收文件，撰写公文;

　　整理及保管补卡条、;整理员工档案，以备随时出档和归档;

　　复印、速印办公文件，发传真，领办公表格等;

　　协助办理新进人员入职手续，员工调职、离职手续;

　　计算管理人员月考勤，并将考勤明细送至各部门核对签字;

　　录入月罚款单与奖励单，录入员工养老保险资料;

　　协助组织、策划相关活动;

　　领导安排的其他工作。

　　现将三个月来的学习、工作情况总结如下：

　　在实践中学习，努力适应工作。虽然这不是我的'第一份工作，但作为一个新人，刚加入公司时，我对公司的运作模式和工作流程都很生疏，多亏了上级和同事的耐心指导和帮助，让我在较短的时间内熟悉了设计文员的工作内容还有公司各个部门的职能所在。

　　学习公司企业文化，提升自我。加入到爱我家装饰这个大集体，才真正体会了“勤奋，专业，自信，活力，创新”这十个字的内涵。我想也是激励爱我家装饰每个员工前进的动力，我从领导和同事的敬业中感受到了这种文化，在这样好的工作氛围中，我也以这十个字为准则来要求自己，以积极乐观的工作态度投入到工作中，踏踏实实地做好本职工作，及时发现工作中的不足，及时地和部门沟通，争取把工作做好，做一个合格，称职的员工。这也一直是今后工作努力的目标和方向。

　　综合素质评价篇12

　　一、学校要组织社区有关人士认真学习《综合素质评价实施方案》，领会精神实质，掌握评价方法，结果表达，结果使用等，要及时、恰当的对学生的综合素质进行评价。

　　二、社区有义务协助学校认真实施学生综合素质评价，评价材料要及时上报班主任老师。

　　三、社区是学生、家长居住所在地，发挥社区教育功能，扩展评价空间，重视了解学生在学校、家庭以外思想品德表现和发展状况。

　　四、社区评价要注重人文化，避免人情化，要推进社区评价工作“阳光工程”，做到公开透明。

　　五、社区有关人士要认真填写《学生综合素质表》，并在评价表上签字盖章。

　　六、社区人士要本着恪守诚信的原则，做到评价客观、公正、公平，严肃认真，不弄虚作假，一旦发现与事实不符，该生不得学分，给予相关责任人纪律处分。

　　七、建立社区举报、申诉制度。学生对社区评定结果存在异议，可向学校评价领导小组提出申诉或举报。

　　八、学生、家长对社区的'评价结果可合理查询，社区有关人士要根据原始记录和实证给予耐心的答复。

　　综合素质评价篇13

　　综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校充分发挥自己的优势，创造性地开展了学生综合素质评价工作。小学生综合素质评价对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。现将我校实施学生综合素质评价的实施情况汇报如下：

　　一、领导重视、组织建全

　　在综合素质评价过程中，学校组建了以校长为组长、教导主任为副组长、各年级的组长为成员的“小学生综合素质评价工作领导小组”。并研究制定了在新理念的指导下，用更加客观、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点最终放在学生的发展上的评价原则。结合我校的实际情况，开展了切实有效的实践。

　　二、明确评价目的，转变评价观念

　　1、明确“一个目的”

　　学校组织开展学生班会、通过学校广播等深入宣传，使学生明确评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，使学生学会总结和反思，有效地促进学生的全面性发展。

　　2、树立“两个观点”

　　在成立班级综合素质评价小组后，学校组织学生和教师学习了《学生综合素质评价实施方案》的具体内容和操作方法，认真做好评前培训，重要的是老师评价观的转变。

　　（一）是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；

　　（二）是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过评价促进学生智能发展，地评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。

　　3、坚持“三个有利于”

　　学校组织教师家访，深入宣传学生综合素质评价的作用，使家长都能明确评价的重要性、严肃性，明确评价的形式和方法。有利于帮助学生掌握基础知识；有利于培养学生对学习的兴趣；有利于提高学生的素养。并且积极、认真负责地参与评价工作。

　　三、建立《学生成长记录袋》，全面实施评价工作

　　“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设计《学生成长记录袋》的宗旨。具体来说要做到：简约、生动、全程、体现学校特色。具体包含以下几个方面：

　　（一）独巨匠心的设计，走进学生的心灵。

　　在评价中，每个学生都能领到一本色彩明丽的书，是通过评价方式将自己学习、生活中的点点滴滴记录下来的书，这就是《小学生综合素质评价手册》，这里浓缩着学生真实的自我。这里看不见各科的分数、名次，唯独只有孩子努力后的学习、劳动成果以及同学、家长和老师热情而中肯的建议。然而，从中却让我们更容易地发现我们的孩子到底是一个什么样的“人”，更容易发现孩子在学习上的真实面貌。

　　我校根据“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”这五个评价维度的要求，又根据学生的年龄特点，设计评价表，建立教师、学生、家长共同参与评价的体系，并且起了一个好听的名字“自己眼中的我”、“同学眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老师眼中的我”。这样亲切的语言，更能引导学生在评价中体验成功的乐趣。

　　（二）内容多元的栏目，让学生“重塑”自我。

　　四、综合素质评价的实验效果

　　《学生成长记录袋》的实施在学生、教师和家长中产生了强烈反响，取得了预期的效果，主要体现在以下三个方面：

　　1、全面评价学生、促进素质发展。

　　《学生成长记录袋》比较全面科学地记录、评价和衡量学生的各项素质，客观、生动地展现学生的成长历程，学生根据来自多方面的评价，奋斗的目标更加明确。他们不断自我反思，自我设计、自我调试，最终不断地自我发展。学生各方面的素质有了明显的提高，特别是那些书面测试看不到的素质，明显得到提高。

　　2、受到学生和家长的欢迎。

　　可想而知，当努力地学习了一个学期以后的孩子们在收到这么一份神奇的礼物时，是多么地高兴和自豪。因为在这儿，他们看到了一个热爱学习的自我，一个积极上进的自我，一个有特长的自我，一个心灵手巧的自我。在这儿，他们看到了自己的进步，体验到了成功的快乐，找到了自身的价值，从而激发起他们向更高水平迈进的信心。而当那些为孩子不辞辛劳而又寄予厚望的家长在收到经过精心设计的“综合评价手册”时是多么的欣喜和感动。因为在这儿，呈现在他们面前的是一个活生生的、立体的孩子，是一个令他们感到惊奇的孩子。他们对孩子的.了解不再停留在一组组枯燥的数字上。他们不仅看到了孩子的点点滴滴的进步，还更加全面地了解了自己的孩子。于是，他们必定会急于按老师的建议给孩子以最大的帮助和引导。他们也会开始检查反思自己的教育方法。

　　3、转变教师观念，促进教师评价，提高教师素质。

　　学生评价手册的改革既转变了教师观念，让教师注意挖掘学生身上的优点、亮点、特点，从正面的、健康的、积极的角度看学生，促进了教师对学生的深层次了解和研究，提高了自己的评价水平；同时也促使教师对评价指标体系的革新。

　　一分耕耘、一分收获。相信在全校师生的共同努力下，《学生成长记录袋》一定会给每个学生记忆的天空带来无限的遐想和无穷的乐趣！

　　五、当前存在的问题和下一步采取的措施

　　我们在看到成绩的同时，我们的工作中还有不少问问题，同学们中也有不少问题，并且班与班之间、同学们之间存在着发展不平衡的现象。如：

　　1、有的同学上课能认真听讲，有的同学则不能；

　　2、有的同学能按时完成作业，有的同学则不能；

　　3、有的同学能尊重老师，有的同学则不能；

　　4、有的同学能团结同学，有的同学则不能；

　　5、有的同学能说普通话、语言文明，有的同学则不能；

　　6、有的同学能按要求穿校服、戴校牌，有的同学则不能；

　　7、有的同学能按要求留合格发型，有的同学则不能；

　　8、有的同学能按时到校，有的同学则不能；

　　9、有的同学能遵守楼内、室内纪律，不跑跳、不吵闹，有的同学则不能；

　　10、有的同学能按要求做好两操、干好值日，有的同学则不能。等等。对于这些问题，虽然只是一少部分同学，甚至是个别同学身上存在，但就是这个别同学往往破坏了我们良好的学习氛围，影响了大家。同时，我们小学部的全体老师强烈的责任心驱使我们，不允许一个同学掉队。可能有些同学由于多方面的原因，学习习惯、生活习惯不是很好，但我们相信每个同学的心都是向善的，都是想进步的。

　　同学们身上存在问题归纳了这样四种形式：

　　1、思想品德不高。

　　有些同学没有什么崇高的理想，生活无目标，没有正确的人生观和价值观。有的同学不懂得尊老爱幼，缺乏爱心；有的同学自私自利，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感；有的同学甚至对道德、法纪愚昧无知。

　　2、心理健康不全

　　这些同学在处理同学关系时过于重感情、讲义气；在日常道德行为上言行不能统一；在情感特征上是重哥们义气，常常不分是非的感情用事；情感不稳定，变化多端，喜怒无常；有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。各种资料表明，心理健康问题严重的人爆发出来其行为导致的后果更严重，危害性更大。

　　3、行为习惯不良

　　这些学生有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。有的同学学会了抽烟甚至有烟瘾；有的酗酒、盗窃，打架闹事；有的经常出入网吧，和街头流氓整天混在一起，甚至违法乱纪。

　　4、学习成绩不佳

　　这种情况主要表现为对学习没有兴趣，记得有“诗”是这样写的“小子本无才，父母逼着来，白卷交上去，鸭蛋滚下来”，从中可略见一斑。这其中有的智力较差，理解力不强；有的缺乏自信心，自卑感强，甚至“破罐子破摔”；有的学习无目标，态度不端正，无心读书。

　　在下一步的综合素质评价工作中，我们将进一步完善评价体系，采取以下措施：

　　1、增加班主任评价、任课教师评价、学生互评等环节；

　　2、实行A等直通车和D等直通车政策，对于荣获市县校级三好学生、优秀班干部、优秀共青团员等荣誉称号的，直接划为A级，对于打架斗殴、吸烟喝酒、顶撞辱骂老师等严重违纪现象直接划为D级；