教师培训方案

时间：2025-05-24 09:26:52 培训方案我要投稿

教师培训方案15篇[精]

　　为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案应该怎么制定呢？下面是小编精心整理的教师培训方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师培训方案15篇[精]

教师培训方案1

　　一、培训目标

　　针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力不强、课堂教学效率不高、教学科研能力不足、自我成长和发展遇到困惑等问题，面向全省各学段、各学科和班主任教师开展专题远程培训。通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地帮助一线教师解决教育教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线教师的整体素质和教育教学水平。

　　二、培训对象及培训时间

　　（一）培训对象

　　各市根据当年省教育厅下达的网络培训专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参加培训。培训对象必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。各地在完成省级网络培训计划的同时，可以申请适当增加参加网络培训的人数。

　　（二）培训时间

　　培训时间一般安排在每年的6月初至12月底，具体时间以系统里项目开展时间为准，由各地按照当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为15天；学时数为30学时。

　　三、培训内容

　　20xx年网络培训课程具体内容见《20xx年省级网络培训课程简介》（培训报名平台下载）。

　　四、培训形式

　　主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。

　　1.以网络自主学习为主，登录站自主学习，并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行交流互动，完成培训课程；

　　2.结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容；

　　3.各市有计划地组织线下集中交流讨论，提高学习成效。

　　五、培训管理

　　1.所有参与培训的教师信息全部来自于v省中小学教职工信息管理系统已审核通过的教师信息，原v教师教育网站分配的帐号作废，默认的使用身份证号作为登录名，初始密码为身份证后6位（待定），如果无法登录需要和学校负责教职工系统的管理人员联系；

　　2.网络培训项目的设立、报名在v省中小学教师培训管理系统中完成，流程和其他面授培训一致，具体报名方式为：学校报名、区县审核、培训基地审核；各地市的'相关基地不再负责培训班的建立、人员的管理、辅导员的指定等工作；

　　3.学员初次登录时需要完善个人的手机信息，用于接收培训班重要通知；

　　4.学员在培训期间登录系统，在线学习课件、完成作业、参与论坛讨论（原班级论坛取消，每个项目设立1个论坛，论坛在培训班结束之后将依然保留）、参与专家在线；

　　5.学校管理员、区县管理员、大市管理员需登录系统查看管辖范围内学员参与培训的进度，督促学员按时完成学习要求；

　　6.学员在培训班结束后一段时间内完成相关问卷调查，否则将无法获得成绩；

　　7.各机构在系统里完成优秀评比、表彰等工作；

　　8.培训合格后学员自行在系统内打印培训证书。

　　六、培训考核

　　根据各项目要求，主要考核学员学时数、完成作业合格率、参与讨论率、参与专家在线率和现场考核情况（现场考核方式另行通知），具体按照系统内设定参数进行。

　　（一）、组织方法

　　1.由省教师培训中心对“省—市—班级”的学习数据进行实时监控；

　　2.将参训率、在线学习时数、作业完成率、参与讨论率、作业质量等作为定量监控的重要指标；

　　3.定期召开学情通报会；

　　4.市项目办参照省项目办发布的学情数据协调管理本市工作；

　　5.辅导人员引导学员深度学习，有效学习，避免和克服形式化、表面化；

　　（二）、考核内容（非实验操作类）

　　学员考核办法，对学员网络学习情况进行三项考核（见下表），系统结合学习数据照此评定学员成绩，80分及其以上者为合格。

教师培训方案2

　　一、指导思想

　　为进一步提高全校广大教职工的信息技术素养和计算机操作水平，使一线教师应用网络、远程教育资源和多媒体技术的水平再上一个新台阶，根据国家教育部《中小学教师继续教育工程方案》和新形势下对教师素质提高的要求，依据《昌邑市网络明白人培训实施意见》，我校积极动员和组织学校教师投入网络教研、网络培训工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索网络教研、网络培训新思路，促进教师专业化成长。

　　学校教导处要充分认识实施网络教研培训工作的重要意义，把此项工作作为开展教师培训的重要途径，加强教学管理、促进教师专业发展、提高教学质量、深化课程改革的重要举措，发挥组织、指导和管理作用。通过培训，提高我校全体教师网络技能操作，并充分利用好网络技术，与时俱进，更好更快提高教育教学质量。

　　二、培训原则

　　1、以校本培训为主。在本校制定几位有专长的教师，以教师对课程整合、网络技术所需用的技能为培训内容，缺什么、用什么培训什么。

　　2、以个别集中指导为主。因教师的基础水平不一致，重点是教师按需请教，辅导教师要热情耐心地指导，对解决不了的`外出请教。

　　3、以学用结合为宗旨。充分发挥我校在本方面运用较好教师的示范作用，引导广大教师在学中用，在用中学，学用结合，重在使用。

　　4、以实践为主，辅导时少讲理论，用指导操作，以现场示范为主。

　　三、培训内容

　　学校制定出教师必用、课程整合、网络技能项目目录，供教师每学期选择学习。

　　1、FLASH动画制作

　　2、PS使用

　　3、网络基础知识

　　四、培训对象

　　1、全体教职工

　　2、男57（含57岁）女52（含52岁）以上的教师可选择自愿参加。

　　5、措施保障

　　1、成立教师网络技能培训领导小组和指导小组。

　　2、定期组织网络技能应用经验交流会、网络技能操作比赛。

　　3、根据实际需求，制定培训计划，进行考核，并颁发合格证，作为教师专业发展系列工程和竞聘的依据之一。

　　4、定期对电脑进行维护，确保正常运行。

教师培训方案3

　　一、对主管领导和辅导员的工作要求

　　（一）主管领导的要求：

　　1、熟悉县局有关培训文件内容和要求

　　2、设计各类教师作业训练检查结果统计表格

　　3、修改计划行事历并上报（10月20日通过网络上报）

　　4、成立业务指导小组，由辅导员主领，每人分管一项，组织检查教师训练作业：（大校6人，小校3人）

　　①知识结构图

　　②课后习题与错题积累

　　③知识类型划分与教学目标

　　④教学任务分析

　　⑤课堂教学技能

　　⑥八部电影观看

　　行政组：检查数量：做够

　　业务组：检查质量：做正确

　　双周查一次、一月一小结（结果通报、简单总结），检查日期注清楚，学校要盖章，有文字材料记录。

　　5、每学期组织两次作业展评活动（可以单项展评，前半学期和后半学期各一次），全年四次。通过互相交流形成共识（好作业的样本），评选优秀作业，通过展评促进以后的作业更加规范。

　　6、每学期中组织一次训练技能竞赛活动，全年两次。竞赛活动要有结果记录、通报、总结改进。

　　（二）业务指导小组辅导教师要求

　　一、小组成员训练作业示范，保证教师作业做正确；

　　二、要对教师的作业进行定期检查、指导

　　三、组长负责知识结构图应用

　　四、作业不能确定是否正确，与进校xx联系或者拍成照片发到网上（qq：cc22邮箱）

　　（三）工作态度：

　　建议看余世维《成功经理人》、《领导商数》讲座（网上有视频）

　　二、上学期检查存在的问题及解决办法

　　（一）、培训管理工作问题

　　1、安排工作不到位，许多教师不明确要求（统一作业要求、学科进度要求，统一打印公布、下发给教师）

　　2、检查不到位，突击应付，教师也应付（行事历、双周检查，月总结）

　　3、没有检查和活动记录资料，空口无凭。

　　4、作业检查记录有误，只记录页数，几次检查记录混在一起，弄不清第一次做了多少，第二次做了多少（要求记录作业数量，而不是页数）

　　5、安排活动，没有计划、总结（要求必须有）

　　6、校本培训没有专用档案（要求专用档案）

　　（二）、作业存在问题

　　总问题：数量不足、质量有偏差、雷同率高、用以前的作业充数、让学生做作业。

　　1、画知识结构图：

　　问题：数量不足，形式单一

　　措施：

　　①单元知识结构图（单元课题知识专用练习本、三六九年级）

　　②课题知识结构图（单节课题知识专用练习本、任教年级）

　　③知识结构图形式参照《知识结构图》书中提供的范例。

　　2、做课后习题

　　问题：数量不足，以旧充新、没有按教学进度

　　措施：三六九年级、课后习题专用练习本。

　　①中小学教师45（含45）岁以上统一不做课后习题，代之以分析今年毕业班考试题，小学教师分析六年级毕业试题，初中教师分析中考试题。注意分析试题，而不是分析试卷，试题怎样分析，《实施意见》中。

　　②英语教师不做，小学画英语简笔画、初中课堂教学用语、音标（培训光盘已经上学期下发）

　　③理化生除做课后习题外，还有做5道实验，科学教师制作教材中的实验，实验统一要求填实验记录表。

　　3、学生错题积累

　　问题：问题较少，主要是分析部分中的错题类型不会归类；纠正方法与处理分不清。

　　措施：

　　①纠正方法：阅读教材、复习概念、看例题等；

　　②处理：作业纠正、单元考试再考等。

　　③错题积累仅限于任教年级。

　　4、看八部电影

　　学段教材训练包括三项训练，是按照知识、技能、态度设置训练课程，观看电影主要接受教育理念、改变工作态度。

　　国培计划中也有电影，说明我们选择的正确性。

　　问题：

　　①学校电脑设备不足，教师无法看；

　　②大部分学校只看了四部；

　　③许多学校没有将电影提供全；

　　④观后感网络抄袭，且雷同率高；

　　⑤没有按进度观看（每学期四部）、考前突击。

　　措施：

　　①提供全电影，网络搜集或进校拷贝；

　　②八部电影中四部电影，要求集体组织观看（每学期两部），观后讨论（要有讨论记录）。

　　③当场写千字观后感（或者将教师集中在某一个时间写）。

　　5、课堂教学技能

　　问题：多数学校教师作业理解偏差，写成教案或课堂教学过程。

　　措施：任教年级、①提供范例；②作业展评。

　　6、知识类型分析

　　问题：练习专用本（单篇/单节课题知识）中的课题知识清单、教学目标、教学任务分析，多数学校做错。错误主要集中在知识类型划分和教学任务分析

　　措施：作业展评、网上看范例

　　7、知识结构图应用

　　三、明确各类教师作业要求

　　（一）不同教师作业任务

　　共同作业四项：（画知识结构图、做课后习题、学生错题积累、看八部电影）

　　第一类：语文数学教师：四项+课标结构图+教学应用

　　第二类：科学理化生英语教师

　　小学科学：（画知识结构图、学生错题积累、看八部电影）+教材实验+教学技能+知识类型分析

　　小学英语：（画知识结构图、学生错题积累、看八部电影）+简笔画+教学技能+知识类型分析

　　初中英语：（画知识结构图、学生错题积累、看八部电影）+课堂教学用语+教学技能+知识类型分析

　　初中理化生：四项+5个实验+教学技能+知识类型分析

　　第三类：思品史地体音美信技：学校只检查四项，其他作业随进校集中培训进程布置

　　（二）作业检查按照上述内容，分别设计统计表格，分类管理。

　　四、近期工作任务

　　1、培训基地建设：各校根据自己的`实际选择一项训练技能，作为全县该技能的实践基地，全县该项训练就实践基地的为标准。今天不能确定项目，回校协商好后再决定，10月20日前网报。

　　2、上报计划行事历：根据今天会议精神，修改学校计划，计划后面附上行事历，10月20日通过网络上报，网报邮箱《xx师训》上面有。

　　3、下列学校写经验介绍材料（根据上次汇报）

　　交道中心校：专题辅导工作和作业展评

　　实验学校：教师自主学习（内容、形式、效果）

　　城关一小：教师成长专业档案建设

　　城关二小：课程标准知识普及

　　业善中心校：教师知识结构优化

　　王庄镇中：二次培训汇报

　　业善中学：观看电影专题讨论

　　交道中学：观看电影组织

　　庄头中学：错题积累训练组织

　　xx中学：围绕构建课堂教学模式进行校本培训

　　阳光学校：根据学生实际开展校本培训

　　18日前发送到邮箱，审查没有问题，将刊登在《xx师训》。

　　4、知识结构图应用实践：每校分别确定一名语文教师和数学教师，作为应用知识结构图指导课堂教学实践的先行者，为县、市两级公开课做准备。10月20日前网报确定的名单。

　　5、学段训练成果征评，各校给教师提前宣传到位。现在开始，明年5月底结束。

教师培训方案4

　　一、发展定位

　　新教师是校外教育发展的不竭动力和未来希望，为了促使新教师在较短时间内适应校外教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，对校外教育教师特别是新教师进行系统的培训是十分必要的。

　　二、目的意义

　　以创建教师专业发展校外教育为契机，针对新教师可塑性强的特点，通过多渠道、多方位的培训，全面提高新教师的教育理念和教育教学能力。以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业成长。

　　三、培训对象

　　工作年限二年以内的校外教师。

　　四、培训目标

　　1、通过培训，全面提高新教师的职业道德、知识水平、教育教学理论和身心素质，发展专业思想，培养敬业精神，使其形成与时俱进的教育理念，掌握前沿的学科知识；

　　2、通过培训，增强新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的能力，使其初步掌握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有创造性地实施素质教育的能力和独立开展教育科研的能力，加速其专业化成长；

　　3、通过培训，引导新教师了解校外教育的办学理念、工作特点，树立热爱教育、热爱校外教育、热爱校外教育机构、热爱学生的理想，确立为教育事业终身奋斗的思想。

　　4、通过培训，激活新教师主动学习的愿望，积极参与培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、分享经验的意识，为教师的可持续发展奠定基础。

　　五、培训内容及形式

　　新教师培训分为市区级培训和宫本培训两部分，市区级培训由市区级校外教育研究室统一组织，每年针对新教师的专业等开展定期培训；宫本培训则由新教师所在校外教育单位组织，其中一年为辅导执行期，一年为跟踪发展期；培训内容包括师德师风、职业道德教育、教育教学能力、教学基本功、校外活动方案的编写、新课程标准、现代信息技术等。主要以导师制、集中培训和自学自练等培训形式开展。

　　1、导师制

　　由校外教育为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，指导期为一年。导师按照宫本培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。培训的总课时为50课时，时间为期一年。

　　2、集中培训

　　新教师所在校外教育单位自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座和师德先进个人事迹报告会、观摩优秀教师和骨干教师的小组活动实况等，使新教师尽快了解、掌握小组活动教学工作的`全过程，熟悉小组活动、群众文化活动等各个环节的规范和要求。

　　3、自学自练

　　新教师要积极参加市区校外教育研究室组织的各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读4本以上的教育理论专著，并撰写读书笔记，在读书交流会上分享读书心得。

　　六、职责与要求

　　（一）对校外教育单位的要求

　　1、校外教育单位要高度重视对新教师的培训工作。要指定专人负责新教师培训工作，根据校外教育培养计划的要求制定新教师总体培训计划，对新教师进行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新教师尽快熟悉教育教学工作，以保证新教师的培训工作顺利实施。

　　2、校外教育单位要精心挑选事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教育教学能力强，教育教学经验丰富的教师与新教师进行师徒结对，指导新教师的教育教学实践，促使新教师快速成长，明确职责，并制定出相应的奖惩激励措施。

　　3、校外教育单位教研室负责制定学科新任教师年度培训计划；负责师徒结对活动的督促和检查；随时了解新教师参加市区级、宫本培训的情况，作为考核新教师的依据；定期考核验收培训结果及培训档案，组织新教师小组活动教学技能研究活动，跟踪点评新教师的小组活动。

　　4、建立新教师成长记录袋及培训档案。校外教育单位要为每位新教师建立新任教师成长记录袋，记录新教师接受培训指导的过程性材料和新教师教育教学能力变化成长的案例材料。

　　5、创设新教师外出学习的机会，引导新教师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探索适合青少年和本专业的教学方法，提高新教师的专业能力和教学能力。

　　6、为新教师提供展示才华的机会和平台。要求新教师每学期在本单位内或专业教研组内至少上两节小组活动研讨课，并组织本专业教研组教师进行研讨和反思。

　　（二）对新教师的要求

　　1、遵纪守法，恪守师德，按时参加校外教育系统的各种政治业务学习，积极参加校外教育系统组织的各项活动，发挥主人翁意识。

　　2、认真学习新课程标准，钻研本专业领域，在导师的指导下制订自我发展规划，分析自身素质和专业特长，明确教学研究方向，制定出相应的发展措施。快速适应校外教育的工作节奏，适应教学环境、教学对象的变化，努力提升自己的施教能力，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。

　　3、认真备活动，倡导“集体备课、资源共享、课后反思”的高效的新型备课方式，撰写活动方案必须完整、有效。

　　4、认真开展小组活动教学，善于借鉴导师的教学技巧和教学设计，做到师生互动，促进活动实效。每次小组活动结束后，及时进行教学反思，撰写教学后记。

　　5、虚心向导师请教，取长补短，每学期听课不得少于20单元，并有详细的听课记录。加强业务学习，积极参与各级各类的业务培训，博览群书，建立自己的教育博客，勤于动笔记录教育小故事，积累自己的教学感受；坚持信息技术在小组活动教学各环节的运用，苦练教师基本功。

　　（三）对指导教师的要求

　　1、指导教师要本着对校外教育发展负责、对新教师成长负责的高度的责任感和使命感，根据市区校外教育研究室和宫本培训对新教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作。每学期听新教师课10单元以上，听完课后要随时点评。

　　2、做好示范和引路的作用。为新教师制定出一年结对帮带的整体规划。每学期初，要确定好本学期培养目标，并制订出具体的培养计划。培养过程要有阶段性跟踪记录。每学期结束前，要认真分析工作得失，写出本学期培养总结。辅导过程中要注重共性，尊重个性，让新教师发展成为风格独特的青年教师。

　　3、了解新教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决，指导新教师加强学习，进行教育教学的科研。如：提供学习资料、让新教师参与自己的课题研究、指导撰写和修改论文等。

　　4、指导教师不仅要在工作学习上帮助新教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心新教师，让他们感受到集体的温暖。

　　七、考核与评估

　　主要从以下三方面进行考核评估：

　　（一）思想品德、职业道德方面

　　主要考核新教师遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、遵守校外教育规章制度表现等方面。由校外教育单位考评小组根据指导教师提供的情况和检查指导所掌握的情况，于培训期结束后进行综合评价。

　　（二）学习和培训方面

　　主要考核新教师参加市区、宫本培训和学习，以及教研活动情况；每学期参加各专业教研组内的研讨课和宫内汇报课；每学期听评课情况；教育教学理论的学习和学习体会；每学期撰写的教育教学论文或活动总结等方面，由校外教育考评小组进行综合评价。

　　（三）教育教学方面

　　主要考核新教师的工作态度、能力和成效；小组活动教学能力和组织群众文化活动的能力，以及德育工作能力；小组活动教学计划、活动方案和教学效果等，由校外教育考评小组进行综合评价。

　　学年度末，校外教育单位将实事求是地根据多方面情况，对每一名新教师分别做出综合鉴定。

　　八、组织与管理

　　由市区校外教育研究室具体负责老教师带教新教师的组织管理工作，校外教育单位教研室负责具体实施工作。

　　（一）成立宫级指导小组，指派专人负责处理培训中出现的问题，制订协议书、经费制度、档案制度和奖励制度等，对培训的具体要求和评价措施进行明确的规定。

　　（二）邀请市区专、兼职教研员和名优教师，负责对新教师的宫本培训进行指导和评估。区校外教育研究室将对培养过程的每个阶段实施过程评价，督促师徒落实责任，定期与不定期检查新教师的小组活动教学及老教师的指导情况。

　　（三）培训结束时，组织“优秀对子”的评比，对优秀者给予一定的精神与物质奖励。培训结束后，总结成果。一方面组织新教师参加校外教育系统青年教师基本功大赛；另一方面，收集优秀活动案例、教案及论文，并编辑成书，形成系统的培训资料。

教师培训方案5

　　我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，结合本校师生实际情况，全面开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病。我校将积极参与中小学心理健康教育活动课的研究，立足“以人为本、让学生健康活泼的成长”，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质。

　　一、培训背景:

　　培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，

　　是我国教育发展的希望所在。

　　一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，

　　更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的'形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保持。

　　二、培训目的和意义：

　　1. 促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。

　　2. 有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。

　　3. 提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。

　　4. 促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。

　　5. 提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。

　　6. 帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。

　　三、培训内容：

　　1. 教师心理减压。

　　2. 如何克服教师职业倦怠？

　　3. 如何识别有心理问题的学生？

　　4. 教师与学生的心理沟通技巧。

　　5. 教师人际关系疏通。

　　四、培训形式：

　　集中培训。

　　五、培训流程：

　　（一）成立领导小组，提高思想觉悟。学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训，力求全员参与。我们要切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。

　　（二）心理培训学习。提高活动质量为更新教育观念，树立中小学生心理健康的意识，在教育教学中树立和谐、平等、民主的新型师生关系，我们要积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相，安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质。注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广。努力总结经验，提高教师的心理素质的业务能力。

　　（三）开展心理咨询辅导。心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节，它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题。学校准备利用“心理咨询室”、以及电话专线、校广播对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导，帮助学生接触心理烦恼、困惑、焦虑。

教师培训方案6

　　一、培训宗旨

　　为了落实教育部教基二[20xx]4号教育部关于《中小学开展书法教育的意见》以及教基二[20xx]1号教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知精神，落实“加强书法教育工作的指导和管理”、“加强书法教师队伍建设”、“各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围”等具体要求，解决开设书法课瓶颈性问题——书法师资问题，更好地为本地开好书法课做好指导、培训与服务，为各校开设书法课培训骨干领头教师。

　　二、培训对象

　　各初中、小学在职的有一定书法基础的教师或美术老师代表1名(班额约50人)。

　　三、培训时间、地点

　　20xx年4月8日至6月3日每周星期一上午8:20至下午5:00(共9天课程)，培训地点设在枝江市实验中学。

　　四、培训方式

　　本着学以致用、迅速提升的`思路，聘请知名教育专家组建培训团队(以枝江本土为主兼邀省内知名教育专家)，兼及硬笔与软笔两种工具、篆隶楷行草五种字体、笔法字法章法三要素，采用集中理论讲座与自主练习实践、封闭教学与外出参观结合，多元素交融的方式进行培训。

　　五、具体课程安排与相关准备略

　　六、专家团队

　　廖敬彦(省书法教育专业委员会秘书长)

　　邹家喜(中国书协会员、书法家、枝江书协主席)

　　黄文泉(中国书协会员、荆州市书协副主席，知名书法教育专家)

　　向爱东(中国书协会员、宜昌书协副主席、枝江市书协副主席)

　　万双全(中国书协会员、宜昌市青年书协副主席)

　　罗海东(中国书协会员、三峡大学书法教授、宜昌市青年书协副主席)

　　孙延辉(省书法教育专业委员会副秘书长、枝江市教学研究室美术教研员、市书协秘书长)

　　王运雄(枝江书协副秘书长、枝江市实验中学美术书法教师)

　　七、相关事宜

　　1、各校要调好培训日参训教师的任课，保证教师按时参训。

　　2、专家讲课费、学员中餐和交通费由师训处统筹支付，不另向学校收取培训费。学校要为参训教师提供一套必备的书法工具(书法工具统一发给，包括毛笔、墨汁、宣纸、砚、字帖、画毡、笔搁、中性笔、笔帘、笔架等，约200元，回原单位报销)和作品装裱费(约100元)。

　　3、各校于4月1日将参加培训的教师名单报教研室教师进修学校，联系人:xxx。

　　4、培训地点(实验中学)备好一间50人上课的教案，并在室内设置好悬挂作品的挂红与夹子，另备好多媒体、黑板、教师画案等教学设施。

教师培训方案7

　　为了贯彻落实上级文件精神，进一步加强我校实验教师队伍建设，以适应基础教育课程改革和素质教育的要求，现结合我校实际，特制订本方案。

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，以全面推动基础教育课程改革，提高实验教学质量为宗旨，以促进实验教师专业发展为目的，以提升实验教师能力为核心，不断优化实验教师队伍。建立和完善实验教师能力提升机制，坚持骨干实验教师培训与全员培训相结合，针对性培训与系统性培训相结合，集体提升与自我提升相结合，为推动实验科学发展夯实基础。

　　二、组织机构

　　为做好实验管理人员和实验教师培训工作，成立实验管理人员和实验教师培训工作领导小组。

　　三、培训目标

　　通过一个周期的培训，使实验教师进一步熟悉和掌握新课程标准，促进实验教师学科专业发展。切实培养和提升实验教师的操作能力、管理能力、实验创新的能力、自制教具的`能力、理论研究的能力、科学运用实验教学手段的能力等六种能力。建立一支专业素质过硬、学科结构合理、相对稳定，适应基础教育课程改革和实施素质教育需要的专业实验教师队伍。

　　四、培训对象、时间及形式

　　（一）培训对象：实验教师。

　　（二）培训时间：20xx年9月至20xx年6月为一个周期，分步实施，分类推进。每年具体培训时间，要结合本区域实际，原则上以不影响学校教育教学工作为前提，安排合适的时间进行培训。

　　（三）培训形式：采取集中培训和校内个人研修的方式进行。

　　五、培训内容

　　（一）实验室建设

　　实验室装备规范、教学仪器配备标准，新课程标准下的教育技术装备规范及配备标准；实验室设施建设标准。

　　（二）实验室管理

　　实验室常规管理、实验室的教学管理、实验室开放的管理、实验室的安全与防范、实验室的信息化管理、各项规章、仪器的陈列规范、仪器的维护保养与维修、实验室各种帐目和账册的管理、药品的规范管理、档案资料管理等。

　　（三）实验教学

　　了解新课程实验教学与创新内容，熟悉和掌握仪器设备的使用技能；自制教具的设计制作，创新实验和实验教学研究、实验规范填写、实验论文的撰写；演示实验和分组实验、探究性实验操作训练和考核方法；掌握先进的实验教学模式、技能与方法，新课程重点实验、疑难实验操作技巧等。

　　六、组织管理

　　我校实验教师能力提升培训工作由教务处负责统筹协调和管理并制定培训和组织实施。积极组织好实验教师参加各级培训，落实常规性的校本培训任务，每学期四次，不少于八课时，也可组织校际间相互学习和交流。

　　七、培训工作要求

　　实施中小学实验教师能力提升计划是教育改革发展的一项重要举措，立足服务于推动基础教育课程改革和素质教育，提高教育教学质量。要充分认识实施小学实验教师能力提升的必要性和重要性，统一思想、加强领导、建立健全组织领导和实施机构。研究制定本校具体实施方案，有计划、有步骤地推进实验教师能力提升工作的有效开展。培训工作不能搞形式，走过场，应付了事，要严把培训合格关。严格落实培训考核制度，切实保证实验教师能力提升工作的实效性。

教师培训方案8

　　指导思想：

　　以《大兴安岭地区中学教师继续教育实施方案》为依据，把基础教育课程改革列为我校教师教育之核心内容，坚持以集中培训，教研培训，科研培训相结合为基本核心。加强科研，探索规律，保证培训发展，提高培训实效，努力提高广大教师实施素质教育的能力和水平，以适应基础教育课程改革和发展的需要。

　　培训对象：

　　各学科50分以下的在岗教师（已参加骨干教师培训的教师可不参加培训）。

　　培训内容：

　　教育理论

　　教育观念的转变与更新

　　基础教育课程改革通况

　　现代教师观，学生观，教学观，新情境的教学策略等教学理论

　　教育科研理论

　　学科教学理论与实践

　　国家学科课程标准

　　学科教学理论与实践

　　学科知识的`拓宽与加深

　　课堂的主观摩和教学实践的教研培训

　　教育科学研究

　　学科教育科研方法

　　课题研究的过程与方法

　　学科教改课题研究与实践

　　信息技术培训

　　1、现代化教育技术专题

　　2、信息技术基础知识培训

　　校本培训

　　结合我校特点，按照进修校要求自学自练。

　　培训形式：

　　根据课程不同可采取讲座，自学与研讨，观摩与案例探究，典型示范等把面授学习，自觉学习与实践工作相结合。集中学习在放假前，开学初。学科学习利用周五第八节课，通过活动完成自学自练等实践课。

　　培训管理：

　　（1）各教研组制定本组培训计划，学校检查实施。

　　（2）建立培训制度，培训的出勤，考核方法均纳入教师目标考核细则中。

教师培训方案9

　　寒假期间我参加了教师进修学校组织的“小学语文教师连续教育”的学习活动，也非常感谢学校领导和老师给了我这次学习机会。我也非常珍爱这次的学习，通过学习我体会颇深，今写出来也算作总结吧。

　　一、连续教育使我转变了教学理念

　　学习后使我深深的知道了“想给学生一滴水，教师就必须是永不停息的流水。”这句话所包蕴的哲理。，学习中老师们用渊博的知识给我们讲述深奥的理论知识，由浅入深，讲的有条有理，通俗易懂，让我深受启示。使我这一线教师由于平时忙于教学工作而忽视了理论的学习，给了一次理论充电的机会。明确了我们教育工作的方向。观课，议课，评课，反思都要从实际的教学中动身。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育工作。

　　此次学习的全部老师都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐渐更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在观课，议课，评课活动中遵守客观规律、调剂方式，把素养教育贯穿到学科教学进程中。

　　二、连续教育增进了我在教学进程中的不断反思

　　在自己的教学进程中，常常会对学生说，“你光听不行!要认真地记笔记!你要摸索!”今天当自己成为学生的时候，不由得又想起了这句话所包蕴的哲理。所以在老师讲课时我都认真记，仔细摸索，我认为：摸索应当是一种习惯，只不过在日常工作中“懈怠” 了摸索，而变得不愿摸索，日久天长也就不会摸索了。我这又何尝不是游离于课堂之外的学生的现状呢?要想成为一位优秀的语文教师，就要学会爱思、勤思、会思。因而可知，摸索是何等的重要!

　　学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的进程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的条件是给予他在学习和研究知识的进程中主动摸索与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历浏览进程”等。

　　三、连续教育使我增强了信心。

　　通过学习，我突然感到自己肩上的压力大了，深知跟上时期的步伐，不被社会剔除，要想终究成为一位优秀的教师，就要更加努力地提高自身的`业务素养、理论水平、教科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于实践，敢于创新，及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通过自己的不懈努力，会有所收获，有感悟的。我也坚定了信心! 为了帮助我们深入贯彻语文课程标准，准确掌控小学语文国标本苏教版教材，提高课程实行能力，我有幸参加了市教育局组织的由南通市教育科学研究中心举行的小学语文教师的网络培训活动。在此培训中，我领略了各位专家带来的一个又一个生动有趣的课堂教学片断，一篇又一篇理论与实践相得益彰的体会探讨，真的是获益颇多，为我今后的教学之路指明了方向，点亮了一盏明灯。

教师培训方案10

　　为了使全校教师都能正确使用远程教育设备，更好地发挥设备的作用。学校经研究决定，对我校的在职教师进行全员培训，培训方案如下：

　　一、培训对象：

　　全校在职教师。

　　二、培训内容：

　　1、远程教育设备的有关硬件知识（认识有关硬件）。

　　2、远程教育设备的有关硬件的使用和维护。

　　3、远程教育电视节目的接收、调试、下载、刻录等相关知识。

　　4、远程教育有关软件的使用及维护。

　　5、远程教育设备使用过程中的操作规程。

　　6、熟悉《远程教育项目技术服务方案》。

　　三、领导机构：

　　为了使本次培训能收到实效，特成立培训领导小组，成员如下：

　　组长：xxx

　　副组长：xxx、刘xxx

　　教师：xxx、xxx

　　四、学习要求：

　　1、参加培训的'所有人员必须在规定的时间内认真学习并掌握相关知识和技术。

　　2、参加培训的所有人员都要做好学习笔记。

　　3、参加培训的所有人员都必须按时完成规定的作业，以求巩固所学知识和技术。

　　五、培训时间：

　　利用每周星期六下午学习。

　　六、纪律：

　　1、无特殊情况者，不得缺席、迟到、早退。

　　2、因特殊情况缺课者，要抽时间把所缺的功课补上。

　　3、无特殊情况缺席、迟到、早退或因特殊情况缺课后不补课，除扣相应考核分外，并以此作为年终评优先的依据之一。

教师培训方案11

　　为全面提升我市中小学教师利用教育信息技术进行教育教学的能力，结合我市实际和学校信息化发展状况，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高中小学教师教育信息技术应用能力，促进教育信息技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术与学科教学有效融合为主要内容的教育信息技术培训，实现中小学教师现代信息技术“人人会”的目标。

　　二、目标任务

　　从20xx年至20xx年，使我市所有中小学专任学科教师接受48学时的教育信息技术培训，并获得教师教育信息技术能力资格证书。通过培训，全面提升中小学校教师利用学校标准化建设“班班通”等各种信息技术设备和优质数字教育资源进行学科教学的能力，促进信息技术与学科教学有效融合，增强课堂教学有效性，提高教育教学质量。

　　全市中小学教师从20xx年开始，每期100人，全年40期，连续3年，到20xx年结束，共120期，培训12000人。

　　三、培训对象

　　全市所有中小学学科教师。

　　四、培训内容

　　模块1：教学资源获取

　　掌握优质数字教育教学资源检索、加工与利用的基本方法；

　　模块2：制作简单多媒体课件

　　掌握常见教学媒体选择与简单多媒体课件制作的方法；

　　模块3：利用多媒体设备开展教学

　　熟练掌握各种多媒体设备的使用方法；掌握利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和课堂教学的一般方法；

　　模块4：信息技术与课堂教学整合

　　利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计、开展课堂教学、改进教学方法、优化教学过程，提升教学效果的策略、技巧与方法。

　　模式5：“人人通”网络教研

　　掌握利用各种网络学习空间进行网络教研、教学交流的`能力。

　　五、培训实施

　　1、中小学教师教育信息技术能力培训采用封闭式集中培训的方式在徽州师范学校（黄山市中小学教师教育信息技术培训基地）集中培训。

　　2、培训团队：见《黄山市中小学教师教育信息技术能力培训教学人员名单》（随后下发）。

　　3、培训教材:培训团队各成员编写的教案教辅材料。

　　4、参训人员：见《黄山市中小学教师教育信息技术能力培训期数安排表》附件1。各期人员组成均按小学文理科、初中文理科、高中(含职校)文理科等6科报名。请各区县校于 3月30日前将第1期至第16期电子报名表（见附件2）报市电教馆。

　　6、培训安排：

　　集中培训5天，前4天每天10学时，最后一天考试8学时。

　　第一天，学习掌握多媒体及网络基知和使用，10学时。

　　第二天，学习掌握资源获取及应用，10学时。

　　第三天，学习掌握课件制作及使用，10学时。

　　第四天，学习掌握课程设计及实施，10学时。

　　第五天，学习掌握课程整合及评价，考核，8学时。

　　考核方式：笔试与现场操作相结合。

　　六、培训证书认定

　　中小学教育信息技术培训考核合格，由市教育局统一发放《黄山市中小学教育信息技术能力培训合格证书》。

　　中小学教育信息技术培训纳入中小学教师继续教育专项培训，获得中小学教育信息技术能力资格证书认定当年继续教育学时48学时。获得资格证书，才能返回教师岗位，从事教育工作。考核不合格，不能上岗，待自费继续培训、补考，直至合格方能返岗。

　　七、组织管理

　　市教育局成立中小学教师教育信息技术能力培训实施领导小组，局长王永松任组长，副局长许大瑜、徐荣华任副组长，基教科、计财科、人事科、电教馆、装备中心等科室主要负责同志为成员，负责培训实施的宏观指导和统筹协调。领导小组办公室设在市电教馆，负责全市培训组织和管理的具体工作。

　　各区县也要制定相应的培训方案，成立相应的组织管理机构，明确责任，保证调学工作顺利、有序地进行。各区县的培训方案要上报到市中小学教师教育信息技术能力培训实施领导小组办公室。

　　八、经费保障

　　市级基地建设及住宿培训经费由市教育局在年初教育预算中设立。各区县要切实落实培训对象的交通、差旅等经费，切实保障中小学教师教育信息技术能力培训工作持续健康开展。

教师培训方案12

　　一、培训目标

　　本次寒假教师培训旨在提升教师的教学水平，增强教师的专业技能，促进教师的个人发展，为新学期的`教学工作打下坚实的基础。

　　二、培训内容

　　新课程理念：深入解读新课程标准，探讨新课程理念下的教学方法与策略。

　　学科核心素养：培养教师在各学科中渗透核心素养的能力。

　　课堂管理：提高教师课堂管理能力，营造良好的课堂氛围。

　　教学评价：掌握多元化的教学评价方法，促进学生的全面发展。

　　现代教育技术：学习使用现代教育技术工具，提升教学效果。

　　三、培训形式

　　专题讲座：邀请教育专家进行专题授课，分享教学经验。

　　分组讨论：教师们分组进行交流，分享教学心得，共同成长。

　　观摩研讨：观摩优秀教师的教学实践，进行深入的研讨与反思。

　　自我研修：教师根据自身需求，选择相关课程进行自主学习。

　　四、培训时间与地点

　　时间：寒假期间（具体时间另行通知）

　　地点：学校教师培训中心

　　五、总结评估

　　通过本次培训，希望教师们能够有所收获，提升自身的教学能力。培训结束后，将进行总结评估，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

教师培训方案13

　　一、培训对象

　　20xx年幼儿园参加工作的新教师。

　　二、培训目标

　　通过培训，使新教师树立正确的职业道德；了解课程改革基本内容，初步掌握学科教学的常规技能；具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的'基本能力。

　　具体目标：

　　1、巩固专业思想，增强献身教育的事业心与责任感，形成良好的师德修养。

　　2、熟悉有关教育政策法规，懂得教育政策法规基本知识。

　　3、熟悉学校德育工作全过程，初步掌握德育工作的常规。

　　4、掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，能基本适应教学需要。

　　三、培训原则

　　1、思想素质与业务素质提高并重，突出师德为先，为新教师奠定良好的职业道德基础。

　　2、依据新教师职初共性问题确定培训内容，提高培训的针对性和有效性。

　　3、理论指导与实践训练相结合，注重体验性学习，强调实践与反思，遵循新教师专业成长的规律性。

　　4、集中培训与校本培训相结合，强调个人主动发展，充分发挥校本培训在新教师成长中的作用。

　　5、确立以教师发展为本的培训理念，实践主体性培训模式，让新教师与培训共同成长。

　　四、集中培训时间及内容安排（7月一周）

　　内容：

　　（1）教师职业道德规范

　　（2）幼儿园奖惩制度

　　（3）幼儿园教育指导纲要

　　（4）教育政策法规

　　（5）幼儿园班级管理

　　（6）教师如何与家长有效沟通

　　（7）幼儿园环境创设

　　（8）幼儿园安全事故防范与处理

　　（9）保育员岗位职责

　　（10）园所中赏识教育的重要性

　　在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。

　　（一）加强教科研培训，提高教科研能力。

　　鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

　　（二）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

　　（三）做好其他人员的岗位培训工作。

　　后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。

教师培训方案14

　　遵照区教育局指示，充分利用暑期时间，加强教师自身的专业化建设，广泛开展学习培训活动。根据学校教师团队发展的实际需要，特制定本暑期校本培训方案。

　　一、学习培训的主题

　　1、围绕构建和谐型学校建设的主题，重点结合教师与社会融合，教师与社区交流及教师与学生交谈的专业化要求，深入学习和深刻认识教师和学校间同荣共辱的关系，树立健康向上和谐发展的核心价值观。

　　2、针对当前教师特别是青年教师在课堂教学中存在的问题和困惑，联系学科特征、学生实际，学习探讨提高教学能力的课题。

　　3、面对时代和社会的快速变革，思考和讨论班主任队伍建设需要面对的压力和挑战。

　　二、学习培训的方式

　　1、自主阅读，以相关的教科研读物为重点。全体教师认真阅读《陶行知教育论著百篇》和《机遇与挑战——建设新课程读本》，选择性阅读《江苏教育研究》《苏州教育研究》《教师教育研究》等专业刊物，并认真写作读书笔记。

　　2、集中培训。邀请有关专家开设专题讲座，选择部分本校教师作学习实践思考方面的.交流。

　　3、座谈讨论。分期分批分类进行有主题的座谈讨论，重点反映自己在实际工作中的疑难问题，讨论应对的策略。

　　三、学习培训的安排

　　1、7月12日—8月18日，教师自主阅读，自主学习与写作。

　　2、8月21日，全体正副班主任集中培训（含35周岁以下青年教师）。

　　3、8月22日，全校教师集中培训一天。上午专家讲座，下午分组讨论。

　　4、8月23日，全体35周岁以下青年教师集中培训一天。上午听讲座，下午座谈讨论。

　　5、8月28日前，全体教师上交学习培训心得体会，学校将选择部分优秀作品，以《石湖书院视窗》形式印发到全校教师。

教师培训方案15

　　作为我国基础教育的重要组成部分，小学教师的素质与能力对孩子们的学习与成长起着决定性的作用。但是，新入职的小学教师往往因为经验不足、技能不全，难以适应复杂的教育教学任务。为此，设置和设计一套科学合理的新教师培训方案尤为重要。

　　一、培训方案的目标

　　针对新入职小学教师特点，该培训方案旨在提高新教师的专业素养，强化教育教学能力，增强团队协作精神，促进教师快速适应教育教学环境，最终实现教师与学校的双重发展。

　　二、培训内容设计

　　新教师培训应重点引导他们建立正确的教育观念，掌握并熟练运用多元化的教学方法，并准备应对各种教学状况。因此，本培训方案主要分为基础理论培训、专业技能训练、实际教学模拟三个部分。

　　1.基础理论培讓：涵盖教育心理学、教育伦理道德等基础知识。帮助新教师了解教师的职业特性，培养正确的教育价值观，了解学生心理发展规律，熟悉小学课程标准。

　　2.专业技能训练：包括教学设计、课堂管理、评价等技能训练，使新教师熟练掌握课堂教学的各个环节，提高教学能力。

　　3.实际教学模拟：可以邀请新教师进行试讲，评价和反馈他们的表现，帮助他们实践理论和技能的结合，调整和完善自己教学方式。

　　三、培训方法

　　采用讲座、研讨会、案例分析、角色扮演等方法进行教师培训。这些方法既丰富了培训形式，又鼓励新教师的'主动参与度，有助于提升教师的实践能力和创新思维。

　　四、评价与反馈

　　实施量化和定性两级评价，一方面，可以通过考试、评讲等方式，考核培训后的知识掌握情况和技能运用情况;另一方面，通过观察和反馈，进一步了解新教师的个体差异，调整和改进培训方案。

　　总结，以专业能力提升为核心的新教师培训方案，注重理论学习与实践相结合，利用激励性的评价方式促进培训效果。同时，注重教师的个体差异和成长，通过全面的反馈评价来不断完善和优化培训方案，实现新教师快速提升和教育教学质量的提高。

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教师培训方案06-12