班主任培训方案

时间：2025-01-20 14:10:50 培训方案我要投稿

(必备)班主任培训方案15篇

　　为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案应该怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的班主任培训方案，欢迎大家分享。

(必备)班主任培训方案15篇

班主任培训方案1

　　班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是学校办学理念、教育思想、管理目标的具体落实者，也是联系各科教师，沟通学校、家庭和社会的桥梁。所以一所学校要管理得好，离不开一支素质优良、英勇善战的班主任队伍。作为一所三校合并、异地新建的规模型农村初级中学，如何建设好这支队伍对于学校的未来发展影响很大。

　　一、班主任队伍建设现状

　　(一)班主任队伍年龄结构基本合理，整体素质较高，但管理的融合性较低。我校共有学生1470多名，班级数40个，班平均人数35人。班主任工龄3年及以下的占30%，班主任工龄10年及以上的占32.5%。其中15%的班主任来自合并前的归庄中学，10%来自合并前的直塘中学，45%来自合并前的沙溪第二中学，还有30%来自于近两年其他兄弟学校的教师流动。所以，班主任队伍年龄结构基本合理，梯队建设较好，但由于来自多个学校，班主任工作上的要求略有差别，相对融合度较低，给班主任队伍管理带来一定难度。

　　(二)班主任制度建设逐步健全，评价机制尚显单一。本学期学校重新修订了班级考核方案、班主任工作一日常规，各项评优评先中优先考虑班主任，在经费上除了每月500元的班主任津贴外，根据学期考核总分的高低再给予三个不同等级的奖励。这些措施在一定程度上避免了“干与不干一个样，干好干坏一个样”的情况出现，但由于评价机制依旧单一，对班主任工作的实际效果依然是通过考核分数来量化衡量的，所以这样的评价方式在某种程度上还是影响着班主任工作的积极性。

　　(三)重视班主任队伍的定期培训，但理论性和深入性依然不够。学校每月定期开展班主任培训以及工作交流。学校拥有10年以上班主任经验的资深班主任12人，如何充分挖掘这部分资源为青年教师培训工作做出更多努力还值得思考。每月有主题交流活动，但纵观一学年的活动，还是缺少系统性和深入性，如何针对老、中、青三代班主任各自的需求开展分层辅导与培训也需要继续思考。此外，去年教师发表或获奖的德育类文章寥寥无几，相比教学类论文少得可怜，由此可见，很多班主任虽然参加了培训，但缺少深入思考，对自己在班主任工作中的发展目标不明确。

　　总结我校班主任队伍建设现状，在班主任结构的布局上比较合理，有一定的考核激励机制，关注到了班主任培训的重要性，但由于没有明确的班主任队伍建设目标，所以虽然有定期的培训与学习，但缺少深度和广度。

　　二、针对班主任队伍现状的培训计划

　　(一)明确班主任队伍建设目标。观念是行动的先导。没有明确的建设目标，就会使各项活动和培训失去灵魂，变得零散。所以在班主任建设中首先必须有一个明确的目标。剖析成功班主任的成长经历，不难发现成功往往取决于三个因素：“规范、专业、个性”。班主任队伍建设如果抓准了这三个环节，以此作为切入口和突破点，也就抓住了队伍建设的关键。因此，在班主任队伍建设中要紧紧围绕“规范、专业、个性”这一目标，不折不扣地加以贯彻实施，并且要认识到三者之间的层层递进关系。

　　(二)除了全面培训班主任队伍外，还必须进行分层培训。传统的全员班主任培训方式虽然有利于工作的全面铺开，基本能实现班主任间的信息交流、资源共享和感悟互动，但往往缺少针对性和梯度性。分层培训能更好地针对不同人群开展工作，有利于班主任队伍中老、中、青三代建设。

　　1.全员培训。

　　(1)班主任例会。通过班主任例会的形式定期为所有班主任进行培训，保证各位班主任能将班主任的.常规管理工作和一些事务性的工作开展到位。

　　(2)案例研讨。通过自学形式的案例研讨，组织班主任每月对一些有代表性的具体案例展开学习和研讨，为班主任工作积累更多实战经验。

　　(3)材料学习。通过组织全体班主任利用课余时间学习全国著名班主任陈宇老师编写的《班主任工作十讲》，让广大班主任在学习别人的班级管理案例中迅速寻找到科学有效的方法，来为自身服务。

　　2.分层培训。

　　(1)新班主任培训。新班主任初出茅庐，对班级管理的认识还很肤浅，管理经验更是一片空白。除了采取传统的“传、帮、带”做法，为未满三年的新班主任配“师傅”，具体负责他们教学及日常班主任工作的指导、帮助。每学期开学初，学校可以对新班主任进行专题培训，从学校制度、考核到班主任的工作职责、常规管理、班主任手册的填写、组织班队活动等做具体指导。

　　(2)骨干班主任培训。下力气培养骨干班主任，通过积极组织他们外出学习，参加有关班主任方面的竞赛活动，参加全国性的班主任论坛等方式不断为他们创造学习机会，提供更多更高的展示和发展平台。在班主任的校本培训中，请他们做主讲，用生动的案例、先进的理念为全体班主任引航领路。促使一批观念新、业务精、能力强的骨干班主任尽快成长起来。

　　(三)完善班主任考核机制。

　　1.进一步完善班主任考核制度。对日常考评细则进行补充和完善，进一步细化班主任一日常规，完善班级考核方案，并出台《沙一中学生手册》，明确学生什么事情应该做，什么事情不应该做，让每一个班主任管理班级的过程中做到有据可依。学校把日评、周评、月评和期终考核工作量化，进一步促进班主任工作走向规范化。

　　2.星级班主任评选。根据每月常规管理考评，每月评选星级班主任，共分五星、四星、三星三个等级，对每月的星级班主任进行表彰。通过星级班主任的评选为全体班主任树立榜样。

　　3.进一步完善激励机制。对学期班级管理工作进行总体考核，适当提高德育科研项目的分数值，以推动班主任工作向深入思考发展。最后按照总分高低分年级评选出优秀班主任3-4位，在班主任工作的年度绩效中拉开差距。通过这样的方式来激励广大班主任向专业发展。

　　打造一支规范、专业、个性的班主任队伍是我们的理想追求，也是一个长期目标，需要我们在今后的工作中不断学习、深入思考。班主任队伍建设任重而道远。、

班主任培训方案2

　　为建设一支师德高尚、业务精良、热爱教育工作的高素质的班主任队伍，适应全面推进教育现化化工程，全面实施素质教育的要求，本着以德立校、依法治校的办学方针，特制定卡加曼小学班主任培训计划。

　　一、指导思想

　　为了全面贯彻落实合作市教育局《教育教学质量管理提高三年行动计划第四阶段工作安排的通知》精神，适应社会教育发展的需要，转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育教学水平，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的小学班主任队伍。

　　二、目标任务

　　1、长远目标规划。坚持学用结合，讲求实效的原则，面向全体班主任教师，通过多种形式开展全员培训，促进班主任教师转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和培养意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平。加强班主任继续教育，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力的高水平的班主任队伍。

　　2、阶段目标。努力创设有利于班主任教师成长、成才的机制和环境。制定优秀班主任的评选表彰方法，每学期举行一次评选活动，鼓励班主任教师敢于冒尖，争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。定期组织班主任工作经验交流,带动班主任队伍的整体水平的提高。

　　三、内容措施

　　1、加强师德建设，提高职业道德水平。

　　认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，加强研究和积极探索师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改进和创新，促进师德教育经常化、制度化，增强新时期师德教育的针对性和实效性。以班主任培训为主，并通过考试、问卷调查等形式，加强对班主任教师师德的考核，并实行“师德一票否决制”。

　　2、加强班主任队伍建设。

　　班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。

　　3、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.

　　学校充分发挥骨干教师的.作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。为学生的发展和一生的幸福奠定基础是学校德育工作的目标，我们将踏踏实实地开展工作，为提高我校班主任教师的整体素质而不懈努力。

　　附：培训具体内容安排：

　　理论学习方面：

　　1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。

　　2、优秀班主任的经验和方法。

　　3、关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合方面的理论或案例。

　　4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。

　　班级实践管理方面：

　　1、每月进行一次班主任工作情况汇报

　　2、每学期一次班主任工作经验交流

班主任培训方案3

　　为全面提高我校教师师德素养、执教能力与研训能力，建立一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，我校选送教师积极参加以下培训。

　　一、培训项目与参培对象

　　（一）国家级培训

　　国培中西部项目——中小学学科教师短期集中培训项目：教龄在3年以上的学科骨干教师。

　　（二）市级培训

　　1.义务教育阶段“新课标、新课程、新课堂”教师暑期培训：20xx年秋季承担小学、初中起始年级教学任务的各学科教师。

　　2.入党积极分子培训班：入党条件比较成熟并拟在两年内发展的重点培养对象。

　　3.第二届高中市级骨干教师“课堂教学研究能力提升与教师专业发展”主题培训：由长沙市教育局认定的第二届高中市级骨干教师。

　　4.长沙市教育系统安全管理干部培训班：市直学校分管安全工作副校长、保卫科长。

　　5.初中骨干班主任市级培训：近两年内未参加过市级培训的市级、县（市、区）级、校级优秀班主任。

　　6.市直初中教师全员岗位培训：近两年内未参加过市级培训的市直初中英语、物理、化学、生物、政治等5个学科专任教师。

　　7.基层党组织书记、纪委书记党性锻炼专题班：市教育局直属单位党组织书记、纪委书记。

　　8.教师20xx年公需科目培训：需要晋升职称的`教师。

　　9.事业单位新聘人员入门培训：事业单位新聘人员。

　　10.人事干部培训

　　（三）学历提升培训

　　四所国家教育部直属师范大学（北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学、西南大学）免费师范毕业生在职攻读教育硕士：毕业于本校的免费师范生；毕业后到中小学任教满一学期，并经任教学校考核合格；任教学校同意报考并保证学习时间；工作年限在《师范生免费教育协议》规定的服务期内；符合拟报考专业领域对本科毕业专业的要求。

　　（四）校级培训

　　1.长郡梅溪湖中学新教师培训（长郡集团内培训）：长郡梅溪湖中学新进教师。

　　2.弱电培训

　　3.“沐浴书香、感悟教育”暑期教师读书活动：全体在职教师

　　二、培训学科、时间与地点

　　表格略

班主任培训方案4

　　为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面提高中小学班主任队伍的素质和能力，切实加强班主任工作，促进素质教育的实施，全面提高教育质量，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任计划的通知》和省教育厅的要求，结合我市实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　以党的教育方针为指导，促进教育和谐发展为目标，通过将班主任纳入中小学教师全员培训计划，建立班主任培训制度，并实施有效的培训，以提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革和发展。

　　二、培训目标

　　㈠总目标：培养研究型的班主任

　　在我市各区中小学班主任专业化培训的基础上，组织国内优质资源，借助高校培训平台，开展以学校领导、德育主任以及有创新发展潜能的中青年骨干班主任为主的研修培训班，进一步培养他们向研究型班主任的角色发展，系统提高中小学班主任的理论水平、专业知识和科研能力。并能根据形势的发展和自身的管理职责，反思、总结德育管理的工作经验，不断研究和完善中学德育工作的方法，提高管理与教育的效果，切实提高我市中小学班主任队伍的专业化水平。

　　㈡培训研修目标

　　⒈ 能为经营好班级提供科学的理论依据和先进的管理理念，为培养全面发展新世纪人才的提供专业保障。

　　⒉ 所带班级能在所属学校或片区起到示范作用，班级工作能力能对自己学校甚至整个市、区起到一定的引领作用。

　　⒊ 能熟练撰写德育案例，并进行细致科学的分析，提高班主任工作理论水平。

　　⒋ 掌握开展德育科研工作的基本要求和工作技能，提高德育科研能力，能主持并参与班主任工作科研课题研究。

　　三、培训对象

　　中小学班主任。

　　四、培训原则

　　按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段班级管理工作的特点和要求设计培训内容，坚持理论联系实际，重视经验交流，突出案例教学。针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，合理安排培训时间，注重培训实效，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

　　五、培训内容和培训方式

　　(一)培训内容。根据我市中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要围绕班主任工作基本规范、未成年人思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。课程设置为三大版块，分别为理论素养、技能素质、主题活动。理论素养包括心理健康教育、班主任工作、班级管理、班级文化建设、教师礼仪与修养等专题。技能素质包括网络技术学习、现代化班级管理、撰写活动方案、学生个性化评价等。主题活动包括现场观摩、主题班会设计、学生心理辅导等。

　　(二)培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括：

　　1、专题讲座：邀请市内外在班主任工作领域从事科研及管理实践的'专家、学者以及中小学优秀班主任授课。

　　2、班主任论坛：学员就当前中小学班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。

　　3、访问考察：就近实地考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析。

　　4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范。

　　5、课题研究：结合班主任工作的实际，主要向市级骨干学员提供若干科研课题，并提供导师支持。

　　6、建立导师制度，以研究课题带动学员提高班主任工作能力。同时组织专家巡讲团(由市教育学院组织优秀班主任代表)到各地巡回培训。

　　7、校本培训：通过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案例分析、经验交流、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高中小学班主任队伍的素质和班主任工作水平。

　　六、考核与认定

　　(一)受训人员按要求完成培训内容，考核成绩合格，由培训机构颁发嘉兴市中小学班主任培训合格证书，其成绩记入班主任培训登记档案的同时，记入教师继续教育登记册并给予相应继续教育学时，纳入中小学教师继续教育学时登记管理档案。

　　(二)对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予以考虑。

　　七、组织与管理

　　(一)市教育局负责对全市中小学班主任培训工作进行宏观指导、协调和监督、检查等，市教育学院负责制定全市中小学班主任培训方案，组织市级班主任骨干及市级培训者培训。

　　(二)县(市、区)级教育行政部门负责本区域中小学班主任培训规划，县(市、区)教师培训机构，负责对本县(市、区)初中、小学班主任进行全员培训。

　　(三)各中小学校要结合本校的实际情况制定班主任培训计划，建立班主任培训制度，采取措施鼓励和支持班主任参加各层次的培训活动，认真组织班主任开展形式多样的校本研修。

　　八、工作要求

　　(一)高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措，对促进我市基础教育的改革与发展具有重要意义。各地要高度重视中小学班主任队伍建设，将中小学班主任队伍建设纳入基础教育发展规划，纳入中小学教师队伍建设和未成年人思想道德建设规划。要按照市教育局的统一部署，确定分管领导和组织实施培训力量，做好本地培训计划，精心安排，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场等倾向。

　　(二)加强督导，以培促建，逐步建立我市中小学班主任培训长效机制。县(市、区)教育行政部门应切实履行职责，对中小学班主任培训进行监督、指导、检查和评估，跟踪培训学员的学习效果，及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，在此基础上，建立本地(或本校)的班主任岗位培训制度。20xx年下半年起，将不定期地对各地班主任持证上岗情况进行督查，县(市、区)教育行政部门也应建立相应的督查制度。

　　(三)加强研究，积极探索，进一步推进我市中小学班主任队伍建设。由市教育学院牵头组成若干课题组，开展中小学班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新。鼓励和引导中小学班主任不断钻研业务，提高自身的工作能力和水平。通过开辟各种形式的班主任论坛、班主任热线等，切实发挥班主任在未成年人思想道德建设中的重要作用。

班主任培训方案5

　　为进一步加强和改进新时期班主任工作，提升班主任整体队伍素质和能力，为确保培训工作顺利开展，现结合本地区实际制定如下培训方案。

　　一、培训目标：

　　通过培训，使中小学班主任树立素质教育新理念，进一步了解和掌握不同阶段学生身心发展规律，掌握现代学校班级管理理论，有针对性地开展教育引导工作。通过培训，使班主任进一步明确工作任务与职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，全面提高班主任全面素质和业务能力。

　　二、培训具体方案：

　　本次培训以争当优秀班主任为主题的班主任全员培训活动，时间为两年，具体分为以下几个阶段。

　　第一阶段：理论学习阶段

　　根据我市教师实际情况,采取灵活多样的形式，组织广大教师集中学习教育理论，教师职业素养，班级管理，心理健康辅导，家庭教育指导，青春期教育政策法规等方面的知识与技能，不断更新教育观念，提高教师做好班主任的理论素养和能力水平。(以集中培训为主)1、请全国优秀班主任、骨干班主任的讲座指导。

　　2、讲述自己就如何当好班主任（如何教育学生）的事让大家一起分享。

　　第二阶段：互相交流互动阶段

　　建立一个网站，全市中小学班主任共享，有什么好的.建议、方法在里面发表，有问题也可以提出来，大家共同解决。互相交流，成为一个很好的平台。

班主任培训方案6

　　一、建立健全班主任任职资格制度，符合条件的教师才能担任班主任工作，班主任任职资格具体如下：

　　1、思想品德好，业务能力强，善于和乐于做好学生工作，原则上必须有一年以上的教育教学工作经历。

　　2、团结任课教师形成教师集体，共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，齐心协力，共同关心学生的健康成长。

　　3、根据学校工作计划的要求及本班学生的发展状况，建立班级工作目标，制定班级工作计划，精心设计组织各种教育活动。

　　4、走进学生，及时了解学生的思想、学习等情况，做到学生思想学习进步必谈，学习退步必谈，身心发生变化必谈，做错事必谈，家庭发生变故必谈；关心班级的每一位学生，有针对性地对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。

　　5、进行班级的日常管理，建立班级常规，指导班委会工作，认真组织学生参加各种有益于身心健康的活动，把班级建设成积极进取奋发向上、团结友爱、互帮互助、文明和谐的集体。

　　6、加强与学生家长的沟通，取得家庭、社会各方面的支持配合。要做好家访工作，电话访问每一位学生家长；新接班的班主任在第一学期中要与全班学生家长进行家访或其他方式联系；每学期召开家长会，争取家长对学校工作的.支持。

　　7、认真参加各种专业学习，努力提高自身的思想素质、法律意识、业务水平和教育艺术水平，增强科研意识，成为研究型班主任。

　　二、培训方案

　　1、创新班主任教育培训机制，提高培训的针对性和实效性。

　　在培训途径上，要把各种培训有效结合起来；在培训方式上，可采用自学反思、集中学习讨论、实践体验活动、读书活动、案例分析和课题研究等多种方式；在培训管理上，建立班主任培训制度，做好新班主任岗前培训、在岗培训以及优秀班主任专业培训等。

　　2、建立班主任激励机制，充分调动班主任工作的积极性。

　　3、建立班主任教师表彰机制，充分发挥名优班主任的榜样示范作用。

　　4、加强班主任工作研究力度，进一步探索班主任工作的规律。

　　对班主任工作中的热点难点问题进行深入系统的理论研究，以指导实践。对班主任工作进行深入的研究。定期组织班主任工作经验交流研讨会，鼓励积极撰写教育论文。

班主任培训方案7

　　为适应我院创建全国示范性高职高专院校的总体工作要求，切实加强班主任、辅导员队伍建设，规范学生管理，提高业务水平，实现学生思想政治工作人员培训上岗、持证上岗。我部拟在八月中旬对全院新任班主任、辅导员及学生助理进行一次集中培训。具体方案如下：

　　一、培训对象：全院新任班主任、辅导员、学生管理工作人员及学生助理。

　　二、培训目标：通过集中培训，使新任班主任、辅导员及学生助理明确自身的角色定位、工作的要求和职责；学习如何做好学生的教育管理工作，开展党团组织活动，抓好学生宿舍的'管理，掌握国家资助政策及如何做好学生心理工作等等方面，以便尽快提高业务能力，提升我院学生管理工作水平，更好地促进我院快速健康协调可持续发展。

　　三、培训时间及地点：

　　时间：8月15日至8月17日三天

　　地点：学术报告厅

　　四、组织办法和要求：

　　1、以分院和宿管中心为单位，于7月1日前组织报名参加。

　　2、原则上各培训对象都要求参加培训，特殊情况不能参加的，要办理请假手续。

　　3、严格考勤制度和学习纪律，缺席三次以上者考核不合格,不予上岗。

　　五、培训内容及安排：

　　时间培训内容主讲人地点

　　8月15日上午8：30 开班仪式学工部部长郭xx 报告厅

　　8月15日8：40-11：30 第一讲：班主任、辅导员的职责与使命

　　8月15日14：30-16：30 第二讲：如何开展班级管理工作机械学院党支部书记江xx 报告厅

　　8月16日8：30-10：00 第三讲：如何做好宿舍管理工作宿舍管理中心主任焦xx 报告厅

　　8月16日10：10-11：40 第四讲：如何指导班级团支部开展工作院团委副书记洪xx 报告厅

　　8月16日14：30-16：30 第五讲：国家资助政策解读院资助中心主任王xx 报告厅

　　8月17日8：30-10：00 第六讲：大学生常见心理问题识别与处理院心教中心王xx老师报告厅

　　8月17日10：10-11：40 第七讲：教师压力与情绪管理院心教中心周xx副教授报告厅

　　8月17日下午学习讨论班主任、辅导员、学生助理分组讨论待定

班主任培训方案8

　　一.指导思想

　　为了全面贯彻落实合作市教育局《教育教学质量管理提升三年行动计划第四阶段工作安排的通知》精神，适应社会教育发展的需要，转变班主任的教育观念，提升班主任的职业道德素质和教育教学水平，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点，以健全班主任队伍的管理机制为保障，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的小学班主任队伍。

　　二.目标任务

　　1.长远目标规划。坚持学用结合，讲求实效的原则，面向全体班主任教师，通过多种形式开展全员培训，推动班主任教师转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和培养意识，从而提升班主任教师队伍的专业化水平。加强班主任继续教育，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力的高水平的班主任队伍。

　　2.阶段目标。努力创设有利于班主任教师成长、成才的机制和环境。制定优秀班主任的.评选表彰方法，每学期举行一次评选活动，鼓励班主任教师敢于冒尖，争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。定期组织班主任工作经验交流，带动班主任队伍的整体水平的提升。

　　三.内容措施

　　1.加强师德建设，提升职业道德水平。

　　认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，加强研究和积极探索师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改善和创新，推动师德教育经常化、制度化，加强新时期师德教育的针对性和实效性。以班主任培训为主，并通过考试、问卷调查等形式，加强对班主任教师师德的考核，并实行“师德一票否决制”。

　　2.加强班主任队伍建设。

　　班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展。为提升班主任的整体素质，德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，争取培养一批有较高教学水平和熟练的业务知识，重视对班主任工作研究，有一套行之有效的工作经验，有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。

　　3.充分发挥骨干班主任教师的带头作用。

　　学校充分发挥骨干教师的作用，开展结对子活动。并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，推动班主任间的相互学习，相互借鉴。鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法，并灵活利用于班主任实际工作中。为学生的发展和一生的幸福奠定基础是学校德育工作的目标，我们将踏踏实实地开展工作，为提升我校班主任教师的整体素质而不懈努力。

班主任培训方案9

　　甲方：师傅老师

　　乙方：徒弟老师

　　结合我校班主任队伍的现状，决定教师师徒结对，加快班主任的培养，明确职责，定点专人培养，特签订班主任师徒结对协议书：

　　一、甲方承担的职责：

　　1．教书育人，热爱学生，忠诚教育事业，树立高尚的师德形象，为徒弟树立榜样。

　　2．经常关心徒弟的班主任工作，要求徒弟勤奋工作，帮助徒弟分析所带班级的情况，指导徒弟开展班级管理和心理辅导。

　　3．每当徒弟所带班级开展活动、举行主题班会，或其他活动时，要亲临现场指导。

　　4．督促徒弟积极利用社区及学校现有的教育资源，对学生进行创造能力的.培养。

　　5．关心徒弟生活，协调人际关系，创造其健康成长的环境。

　　6．指导徒弟学习教育教学的理论，提高理论素养，开展班主任工作研究。

　　二、乙方承担的责任:

　　1．热爱教育事业，关心班级中的每位学生，认真履行《内乡实验高中班主任常规工作量化考评办法》，力争在一个学期中四次测试中荣获一次优秀班主任工作称号。

　　2．经常主动向师傅请教，及时解决班级管理中的存在问题。

　　3．开展心理健康教育、心理疏导工作，促进学生身心健康发展。

　　4．正确处理与学生的关系，严格、热情、真诚、平等地对待同学，形成和谐的师生关系。

　　5．经常参加师傅组织的各项活动，吸取其经验，同时也要有创新意识。

　　6．在师傅的指导下，每学期写好班主任工作总结，撰写班主任论文，争取在市、省级刊物上发表。

　　三、学校评价考核:

　　1．督促师徒落实责任，定期、不定期进行检查。

　　2．不定期开展调查，了解徒弟班主任工作的情况。

　　3．学校领导将不定期参加徒弟组织的活动，并进行评价。

　　4．每周开展常规管理的评比活动。

　　5．每学期至少要做到六个“一”：

　　①制订好一份班级工作计划。

　　②培养好一支班干部队伍。

　　③建立一个良好的班集体在四次评价中获得优秀班集体。

　　④师父上好一节主题班会公开课。徒弟每月听一次师父的班会课。 ⑤每周撰写一份工作案例。

　　⑥写一篇德育论文或班主任工作经验总结。

　　6．对带徒较好、成绩显著的师傅进行奖励：

　　1一学期内能胜任班主任工作。 ○

　　2一年内徒弟的班主任工作在各类评比中获奖。 ○

　　3徒弟一年内所写德育论文在省级刊物发表的。 ○

　　甲乙双方各守其职，团结一致，共同实施“青蓝工程”，为内乡实验高中美好明天而奋斗。

　　本协议自签订之日起生效。期限为20xx年9月—20xx年7月。协议书一式三份，甲、乙各执一份，另一份存学校档案室。

　　甲方（师傅）签名：

　　乙方（徒弟）签名：

　　政教处主任签名：

班主任培训方案10

　　一、个人基本情况分析

　　1、个人优势分析：从学生角度来讲，班主任可能对学生的教育影响要更深远一些;从个人角度来讲，要成为一个合格的教师，能否做好班主任也是其中的一个方面。自从参加工作以来，我热爱本职工作，对教育教学工作认真负责，充满热情，在的班主任工作中，我有过成功、有过失败，开心、快乐、迷惘、失落、郁闷等各种情感都曾经经历过，“摸爬滚打”中前行的我已能够与学生融洽相处，在学生和任课老师之间架起师生沟通的桥梁。在这瞬息万变的时代，我深知，当老师不容易，当班主任更不容易，而我愿意为之付出更多的努力。在班主任工作中，我还有很多需要学习的方面，可能会困难重重，但我不怕苦，不怕累，我也有足够的耐心和恒心，要把这项工作继续进行下去。

　　2、劣势分析：(1)理论水平不够，阅读的有关班主任工作的理论书籍太少，还没有形成完整的知识结构;(2)在班主任工作中，有时性子太急，还缺少老班主任的沉稳。(3)在教学管理方式上，还没能形成自己的风格;(4)在班级常规管理上，方式方法还不够灵活;(5)在班级管理过程中，随时出现的思维火花或者是困惑等等，由于没有及时留存，导致很多研究内容的丢失。

　　二、参与培训的目的

　　通过培训学习，加强理论学习，增加理论书籍阅读，不断提高个人的教育理论素养;不断开拓进取，切实加强管理能力，不断提升班级管理的技能;发扬拼搏精神，时刻关注教育动态，加强自己的教科研水平进一步提高个人班级管理水平，努力使自己达到班主任工作的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展，争取做一个思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的优秀班主任。

　　三、学习计划安排

　　1、7月份制定个人学习计划、自主学习相关内容并记好笔记，写出反思。

　　2、8月份参加学习统一组织的班主任暑假学习内容。

　　3、9月份主动参加相关的研究课题。

　　4、对班级管理进行及时的总结与交流

　　5、积极参与班会展评。

　　四、主要措施

　　1、制定好个人学习计划，以保障学习的有序性和条理性。积极参加读书、专家讲座、观摩考察、班主任论坛等活动，更新自己的教育观念，丰富自己教育科研的素养，提升自己的教育实践水平。积极的'投身到自我的实践中。我要注重反思提炼，及时将研究感想落于笔端，建立自己的博客，让它真正成为展示、学习和交流的平台，在研究学习中不断积累优秀的教育素材，做一个有心人。

　　2、认真总结课教育学生中出现的问题和失误，并把各项工作落到实处。将所学内容与实践管理密切结合，以达到最好的学习效果。

　　3、积极参与相关的各项活动，在活动中反思和提高自己的班级管理思想认识和实践水平。

　　4、拜优秀班主任为师，通过一对一针对性的辅导提高我班级管理工作的艺术性和实效性。

　　5、结合当前学校德育工作的现状，和其他班主任相互合作认真开展好小型课题研究，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提高自身的科研意识及较强的研究能力，不断提高德育工作的实效性。

班主任培训方案11

　　为了加强我校新班主任队伍建设，努力营造有助于新班主任专业成长的良好氛围，推进新班主任队伍建设可持续发展，使新班主任尽快熟悉我校各项规章制度,适应教育教学工作环境,并进一步引导新教师走专业化发展道路，特制定新班主任校本培训方案。

　　一、本期培训名单

　　吴华平、方根和、郭丰婷、王婷、姚丽芳、刘颖、游小鸿、何岩、

　　冯薇、李银鹏、王磊、石小平、韩敏、柯桂英、林雪娥、肖丽秀

　　二、培训内容和要求

　　1.讲座与座谈

　　举办专题讲座，重点进行班主任班级常规管理的'培训。德育处将邀请本校资深教师开主题讲座，并与新教师面对面座谈，传经送宝，答疑解惑，互促共进。

　　班主任班级常规管理培训的主要内容包括：学生的考勤管理;班干部的选拔和培养;班级文化的构建;突发事件的处理原则和技巧;与学生、与家长沟通的注意事项。

　　时间

　　座谈主题

　　主讲资深教师

　　20xx年11月20日

　　家校联系，如何开好家长会

　　陈灵锋

　　班级常规建设

　　廖志瑛

　　20xx年4月

　　班主任如何引导学生参与学校活动

　　柯丽萍

　　应对特殊生

　　林情华

　　2.自学

　　新班主任也要利用课余时间采取多种形式、途径学习教育教学理论知识，努力把心理学、教育学与班主任工作实践相结合，提高自身的班主任工作能力。

　　3.参加教育教学实践

　　新班主任要积极开展班团的主题活动，上主题班会公开课，编写班会教案、德育论文和班主任工作反思和工作心得等。

　　三、培训作业

　　见附表。

　　附表：新班主任每学期培训内容和上交资料(装入班主任上交资料文件袋)

班主任培训方案12

　　一.本课程的性质、教学目的和要求

　　电算化会计课程是广播电视大学开放教育会计学专业专科开设的一门专业必修课程，集会计学、计算机科学、系统论于一体的交叉性学科，具有多学科性、实践性强的特点。

　　通过本课程的学习，使学生获得电算化会计理论及会计软件工作原理等基本知识，培养学生的实际操作能力，使学生受到电算化会计实现手段的训练，增强学生用会计软件处理经济业务的意识，能够操作一个实用会计软件。

　　学生必须先完成计算机基本知识和会计学专业相关知识(基础会计、中级财务会计、成本会计等)的学习，才能学好本课程。同时，通过学习本课程，可以巩固、提高以前所学知识，并促进后续其他课程的学习。

　　电算化会计课程的课内学时72，4学分，一学期开设。

　　电算化会计课程的目的与要求

　　1、电算化会计是一门边缘学科，它所研究的对象从计算机替代手工进行会计核算向更广泛的领域扩展，通过学习本课程，使学生从宏观角度认识电算化会计的基本含义。

　　2、根据经济发展的客观要求，了解会计实现电算化的意义，认识电算化会计的重要性。

　　3、熟悉会计信息系统的结构及有关概念，认识会计信息系统的发展趋势。

　　4、了解基层单位实现会计电算化的必要工作内容，具备组织实施各项工作的知识和必要技能。了解我国财政主管部门对会计电算化实施工作的管理内容，以及基层单位开展会计电算化应进行的组织管理工作。

　　5、掌握会计软件的工作原理，熟练应用典型会计软件完成会计模拟实习资料的处理，提高手工核算模式与计算机核算模式之间区别的分析能力。

　　6、了解会计信息系统的最新发展，熟悉企业资源计划(ERP)、客户关系管理(CRM)、供应链管理(SCM)等新的管理思想。

　　二、学生学习情况的分析

　　广播电视大学的学生多为在职的成年人，他们边工作边学习。对于他们而言：

　　(1)理解力强，但记忆力较差;

　　(2)实践经验较为丰富，但学习时间难以保证，学习注意力不易集中;

　　(3)以个体学习为主，与教师及其他学生的交流的及时性较差，存在着由于教与学分离所造成的及时的信息双向交流和双向反馈的困难。

　　由于学生多为在职成年人，主要以自主学习为主，靠自学完成学业。他们需要：

　　(1)能够满足的教学需求的、针对性强的文字教材。

　　(2)能提供指导学生掌握正确的学习方法及起到助学作用的辅导教材、资料。

　　(3)能起到强化知识作用的音像教材，使学生加深对重、难点、疑点的理解，获得良好的学习效果。

　　(4)能提供及时交流与沟通的直播课、网上辅导等。

　　(5)加强实践性教学环节(如作业的批改和讲评、阶段性练习、测验等)。

　　三、多种媒体的教学资源及其相互之间的关系

　　根据本课程的性质、教学目标、教学内容及特点，本课程以文字教材和实验软件作为主要媒体，与录像教材、直播课堂、IP课件、网上教学资源等优化组合。

　　具体的教学媒体构成如下：

　　(1)文字教材

　　文字教材是学生学习的主要用书，是教学的主要媒体和课程考核的基本依据，本课程的文字教材是由付得一主编的《会计信息系统》第二版，中央广播电视大学出版社20xx年7月出版。本教材将电算化会计方面的内容划分为两大部分即理论部分和实验部分，其中理论部分有11章，章与章之间既关联又独立，有机构成电算化会计的内容体系。

　　(2)实验软件

　　与教材配套的教学实验软件采用用友通系列管理软件。是学生全面了解通用财务软件一般结构和功能的主要媒体，通过实际操作，掌握商品化财务软件的基本程序结构、基本使用流程和基本操作方法，掌握应用会计核算软件对会计数据进行收集、存储、加工和传输等基本技能，对电算化会计业务流程有一个完整的概念，具备举一反三使用其他通用财务软件进行日常操作的能力。

　　(3)录像教材

　　录像教材是本课程的重要教学环节，力求充分有效地利用录像媒体丰富的表现力和各种现代化的教学形式、教学手段，调动学生学习兴趣，启发学生思考问题，指导学生学习方法，培养学生自学水平和应用能力等。

　　录像教材针对电算化会计的课程特点并考虑到资源的合理使用，不进行系统讲授，而是按照课程内容，划分模块，采用专题讲座、案例分析等多种方式，以讲解重点、难点为主，指导学生学习，加深学生对文字教材内容的领会。

　　根据本课程的内容需要，录制18学时。每学时50分钟。

　　(4)网上学习资源

　　电算化会计课程根据学生的学习需要，在教学过程中利用计算机网页编制网上学习资源,内容包括课程说明、教师介绍、教学大纲、教学设计方案、课程辅导、直播课堂、IP课件，同时推出网上教与学讨论、电子邮件答疑、信函等形式与主持教师联系，共同探讨教学中的问题，交流学习体会，提高课程教学质量，帮助学生学习。

　　(5)其他教学资源

　　主要有中央电大杂志社出版的辅导材料等。

　　各种媒体相互之间的'关系：

　　文字教材和实验软件为主，其他资源为辅。文字教材是学生学习知识的基本依据，实验软件主要训练学生的实际操作能力。其他资源的作用在于指导自学、加强应用、深化理解。

　　四、网上教学整体设计的目的与原则

　　1.根据远程开放教育和网络教学的特点，针对学生的不同情况，“以学生为中心”，多方面适应学生的学习需求，用以人为本的服务观念，为学生创立一个良好的学习环境。

　　2.网上教学资源作为文字教材和音像教材的补充，应具有科学性和实用性，并方便学生自学，提高学生的学习兴趣和学习效率。

　　3.电算化会计在设计制作过程中，充分发挥网络技术的优势，增强多媒体教材的趣味性、启发性和交互性，指导学生掌握正确的学习方法、正确使用多种媒体教材，使学生在远离教师的情况下，能够有效、准确、深刻地掌握电算化会计的基本概念、基本原理、基本知识和基本操作方法，并使其具备运用会计理论认识和解决实际问题的能力。

　　4.根据课程多媒体一体化的设计方案，按照课程网上教学需要，对网上各种动态教学资源和教学活动合理分工，相互配合，使其做到最佳组合。

　　5.通过网上教学的实施，减少学生的学习难度，使学生更加有效地利用课程的教学媒体，体现课程媒体的完整性。

　　五、网上教学总体设计方案

　　根据课程教学特点、教学内容及教学要求，配合文字教材的使用，合理安排、设计。本课程的网上动态教学资源栏目主要有：课程说明、教师介绍、课程教学大纲、课程实施方案、教学辅导、IP课件及直播课堂等。具体内容为：

　　1.课程简介。包括课程说明、教师简介、教学大纲、课程实施方案以及媒体进度提供给学生，以使其能够对本课程有一个明确的、全面的了解。

　　2.IP课件。电算化会计课程IP课件有2讲。

　　3.直播课堂。共安排2节课，共2讲。主要是针对整个课程内容进行讲授。

　　第一讲：串讲第一章到第四章的内容。第二讲：串讲第五章到第十一章的内容。这些内容在直播课后会及时以文本的形式挂在网上。受课时限制，讲授内容有限，对于老师与学生不能解渴，授课内容不可能做到很细致，故需与IP课件相呼应。

　　4.网上辅导与答疑。

　　在学期中不定期的安排实时的网上教学活动;以及每周(共18周)的经常性地、随时地非实时网上答疑。从学习初期介绍学习方法开始，做到适时地、有针对性地解决教师与学生在教学与学习中遇到各类问题，并解答学习终期考试应掌握的相关问题。

　　5.练习与自测。通过各种题型的练习，使学生可以自行检验自己的学习效果。

班主任培训方案13

　　一、目的意义：班主任是全面负责班级学生思想、学习、健康和生活等工作之教师，他是班级活动的组织者、领导者和教育者，是联系任课教师、学生、学生家长的.纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是实施学校教育教学工作计划的得力助手，是良好班级体建设的关键。班主任是一个班级的核心和灵魂，一言一行影响着学生的一切，进而影响学生的一生。班主任工作既是一门科学又是一门艺术，做好班主任工作，于国、于己、于可爱的孩子皆为有益之举。为了让班主任尽快熟悉班级情况，让学生尽快熟悉新学校、新环境，适应高中学习生活，稳定教育教学，学校对新生年级班主任进行培训，特制定培训方案。

　　二、培训内容与时间安排：

　　26日上午9:00：

　　1.对新生年级的要求，往年常见问题及处理方法、如何预防——学生处。

　　2.新生年级如何适应高中生活心理调试——林映

　　26日下午3:00：

　　3.经验交流

　　（1）钟玉屏：后进生教育管理

　　（2）吴莫林：介绍新生年级管理经验

　　28日上午8:30：

　　4.叶主任收费说明，高主任分班说明

　　5.观看vcd（了解学生，做好班主任工作基础）——年级长

　　6.吕校长对班主任工作谈几点认识

　　7.年级内部交流讨论——年级长主持

　　8.古校长作重要讲话。

　　时间安排视学校工作安排做适当调整

班主任培训方案14

　　为了提升中小学班主任的专业素养和工作能力，更好地发挥他们在学生成长过程中的引领作用，制定一套全面而系统的班主任培训工作实施方案至关重要。以下是具体的实施方案：

　　一、培训目标

　　通过本次培训，使中小学班主任：

　　1. 增强思想政治素质和职业道德水平，树立正确的教育观和学生观。

　　2. 掌握班级管理、学生指导、家校沟通等方面的基本理论和技能。

　　3. 提高解决实际问题的能力，提升工作效能和满意度。

　　4. 促进专业化发展，培养一批骨干班主任和优秀班主任。

　　二、培训内容

　　1. 思想政治与师德教育：加强教师的思想政治素质，提升职业道德水平，强化依法治教意识。

　　2. 班级管理理论与实践：学习班级管理的基本理论，探讨班级建设的有效策略，分享成功案例。

　　3. 学生心理健康教育与指导：了解学生心理发展特点，学习心理健康教育的知识和方法，提高心理辅导能力。

　　4. 家校合作与沟通技巧：探讨家校合作的意义和策略，学习与家长沟通的技巧和方法，提升家庭教育指导能力。

　　5. 教育法律法规与政策：学习教育法律法规和政策，增强法律意识和政策执行力。

　　6. 突发事件应对与危机管理：学习应对突发事件和危机管理的基本知识和技能，提高应急处理能力。

　　三、培训形式

　　1. 集中培训：组织专家讲座、经验分享、案例分析等形式的集中培训，提供理论学习和实践指导。

　　2. 分组研讨：按照学校或年级分组，围绕班级管理、学生指导等主题进行研讨，分享经验和解决问题。

　　3. 实地考察：组织参观优秀班级和学校，了解先进的班级管理理念和实践经验。

　　4. 在线学习：利用网络平台提供丰富的课程资源和在线辅导，支持班主任自主学习和互动交流。

　　5. 反思实践：引导班主任在培训过程中进行反思和实践，将所学知识和技能应用于实际工作中，提高工作效果。

　　四、培训时间与地点

　　1. 培训时间：根据学校实际情况和班主任需求安排培训时间，可集中在寒暑假或周末进行。

　　2. 培训地点：可在学校内部会议室、多功能教室等场所进行集中培训，也可利用在线平台进行远程培训。

　　五、培训效果评估

　　1. 培训过程评估：通过观察、记录和分析班主任在培训过程中的表现、参与度和反馈等信息，评估培训的实施效果。

　　2. 培训结果评估：通过考试、问卷调查、实践报告等方式对班主任的学习成果进行综合评估，了解培训效果和质量。

　　3. 培训后跟踪评估：定期跟踪了解班主任在工作中运用所学知识和技能的情况，及时发现问题并提供指导和支持。

　　六、保障措施

　　1. 组织领导：成立专门的培训工作领导小组，负责制定实施方案、协调资源和监督执行。

　　2. 师资队伍：组建由教育专家、优秀班主任等组成的培训师资队伍，提供高质量的`培训服务。

　　3. 经费保障：确保培训所需的经费及时足额拨付，保障培训工作的顺利进行。

　　4. 制度保障：建立健全班主任培训管理制度和激励机制，确保培训的规范化和有效性。

　　5. 资源保障：充分利用现有的教育资源和培训设施，为班主任提供良好的学习环境和实践条件。

班主任培训方案15

　　为切实提高我校班主任队伍的思想境界，加强班主任的专业素养，提升班主任专业理论和育人能力；为将我校各级部打造成为班主任专业发展的培训基地，促进我校整体管理水平的提升，经我校行政会研究决定成立班主任工作室，决定以“专业引领、研讨交流、实践探索、共同发展”为宗旨，通过开展研讨交流、成果验证、展示研讨、二次实践、级部现场会等多种形式提升我校班主任工作水平，具体工作方案如下：

　　一、指导思想

　　本着“整体构建，点上提升，研究中成长，实践中升华，点上积累，面上推广”的原则，在普遍培训的基础上进行个别辅导，在不断实践的基础上进行专项研究，力争短时间提升我校班主任队伍工作状态，使他们成为业务过硬，管理能力突出的教育尖兵。

　　二、研究目标

　　1.理论引领，观念更新：借助班主任工作室这个平台，通过专家引领和理论学习，提高班主任的师德修养，提升青年班主任的教育理论水平与育人能力。

　　2.校本培训，互助共享：通过二次研修，将班主任工作室的成果在全体班主任中推广，通过校本实践推选优秀班主任，进行实践成果汇报，通过汇报促进互相交流。

　　3.以老带新，共同成长：通过班主任QQ群交流每周心得，现场会观摩优秀成果、汇报会提升研修内容、小组讨论交流彼此思想等多种形式实现以老带新、共同成长的目的。

　　4.形成模式，完善体系：通过工作室对三年活动的反馈、评价、总结、整理、研讨，形成一套比较科学合理且切合学校教育实际的研究模式和比较完善的德育工作体系，然后通过其它级部以及本级部的再次实践不断完善。

　　三、工作内容

　　1.整体构建：画出班主任工作室框架图及工作标准和流程。

　　2.一条主线：温馨教室的创建原则、内容及策略。

　　3.点上落实：养成教育标准化探究、主题活动课程化探究、队伍建设专业化探究、家长培训系列化探究等。

　　4.两个模式：班主任培训的模式及德育工作策略模式。