教师培训实施方案

时间:2025-01-16 18:11:15 培训方案 我要投稿

教师培训实施方案15篇[经典]

  为了确保事情或工作有效开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的教师培训实施方案,希望能够帮助到大家。

教师培训实施方案15篇[经典]

教师培训实施方案1

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,按照教师终身学习的思想,从培养实用型人才的需要出发,多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作,坚持以人为本,实事求是,按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训,使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

  三、培养目标

  1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养,更新教育教学理念。

  2、加强对教材教法的研究,提高教师的学科专业研究能力。

  3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功,促进青年教师的全面发展,形成富有个性的教学风格。

  4、营造学习氛围,培养学习型青年教师,树立“终身学习”理念,全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

  通过多种形式,宣传先进的教育思想和教育理念。请教育专家、先进人物到校辅导讲座,引导广大教师树立正确的教育观、学生观。充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位,进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。

  四、培训内容

  1.师德培训

  不断规范教师的职业道德行为,重点是增强教师的责任感、事业感,帮助教师形成良好的心理素质,加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习,使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,树立热爱学生,教书育人,为人师表的意识和责任感,开展教师心理健康教育,不断完善教师人格,培养教师积极向上的人生态度。

  2. 现代教育理论培训

  帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识,要求各级公开课必须使用课件,要求教师运用信息技术与学科整合,独立制课件。加强“计算机新技术” 每学期培训一次, 促进教师更好的掌握现代教育和办公技术手段。

  3.教育教学技能的培训

  (1)加强青年教师“三笔字”和简笔化的训练,重点提高教师板书,板画的'能力。

  (2)加强青年教师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、师生互动能力的培训。

  4.教育科研能力的培训

  加强教师教育科研理论的学习;增强“科研兴校”“科研促教”的意识,懂得教育科 研工作对提高学校教育教学质量的重要性,鼓励教师积极参与对科研课题的研究,不断探 索、营造浓厚的学习氛围,不断提高教育科研水平。

  以上各项内容的培训,教研处分阶段、分步骤制定培训计划,确保培训内容的落实。

  五、主要措施

  1.建立健全教师培训制度;

  加强教师培训管理机制,切实加强教师培训,保证培训时间,保证培训工作顺利进行,各教研组要根据各学科情况制定学科教师培训方案。

  2.立足教研组教学活动;

  以教研组为单位,开展“备课、上课、评课、公开课、观摩课”等系列活动。要结合学生和学科、课堂实际,组织交流讨论,不断积累经验,提高教育研究能力,每个教研组每月举行公开课活动,组织评课活动,要有计划有活动记录,有总结;每学期有一次观摩课,做到准备充分,能起到示范作用。

  3.通过示范课带动整体教学

  发挥名优骨干、中学高级教师的作用。各科组织示范课,通过他们的示范课为青年教师抛砖引玉,使青年教师认识职业教育的特点,学会教学理论的适用进行实际教学,实现有效教学,达到更好的教学目的。

  4.举行各项教学教研竞赛活动

  在学科示范课的基础上,举行各种教学教研活动竞赛,促进教师素质的提高。

  5、建立“导师制”的结对帮扶

  具有中学高级职称和名优骨干教学经验丰富,理论水平高的老教师要和青年教师结合成教学上的帮扶对子,以老带新。让新教师通过经常听老教师的课不断与老教师交流,达到教学水平上的互相提高。

  6.、教师应遵守学校的各项规章制度,服从分配,积极参加各种政治活动,教学研究活动,每学期至少听课20学时,并做好记录。主动承担班主任工作,积极参与学生政治思想工作,做到教书育人

  六、我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

  1、校级培训形式:

  (1)学校组织专题报告、讲座或培训班。

  (2)组织各项教学评比。

  (3)定期对全校教师校本培训情况进行考评。

  2、教研组培训形式:

  (1)听课、评课和集体备课。

  (2)以教研组为单位,开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。

  (3)开展校本课程开发的研究。

  3、个人自学主要包括:

  (1)根据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规,做好读书笔记。

  (2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查,根据实际情况,认定其培训课时。

教师培训实施方案2

  为了提高教师综合素质,从而提高学校教育教学质量,根据《昭区教字[20xx]130号》文件精神,结合学校实际,制定本方案。

  一、意义

  有计划地开展校本培训,对于深化教师培训改革,强化教师终身学习意识,提高教师实施素质教育的水平,促进教育教学改革与发展都具有重要意义。

  二、目标和任务

  1、目标:强化教师终身学习意识,培养自觉学习的良好习惯,倡导“学习、实践、研究”的学习方式,促进新理念、新技能、新方法与教育教学实践的有机结合,充分发挥校内骨干教师的作用,加强培训资源的整合,优势互补、共同提高。

  2、任务:每学年至少开展一个科目(专题 )的培训,每位教师(含以工代教人员)每学年至少参加一个科目(项目)的校本培训,学习时间累计不少于50个学时。校本培训纳入各教师的年终综合考核,并与履职晋级考核挂钩。

  三、组织领导机构

  成立校本培训领导组

  组 长:杨云武(校长)

  副组长:王顺友(副校长)、张祥友(副校长)

  组员:邓福忠、王振明、周正平、徐志芳、刘玉美

  领导组下设办公室:

  办公室主任由王顺友兼任,副主任由王振明兼任并负责联络与材料归档。

  成员:李云、陈英、刘荣华、徐家鹏、周应梅

  四、形式和内容

  本次校本培训形式主要是:课程学习式、专题讲座式、自学反思式、课题(主题)研究式、骨干示范式、结对帮扶式(同伴互助式)、专家(优秀教师)引领式、观摩考察式、课例(案例)分析式、以课代研式(教学设计集体研究式)、读书笔记式、互评交流式、听课记录评价式、研究报告式等。

  本次校本培训的内容包括:政治理论、师德师风、教育理论、教学方法、学科知识、教育教学技能、现代教育技术、论文写作、经验交流、教学评价、考察实践、课改实验、书法等。

  五、时间安排

  本次校本培训计划从20xx年9月启动到20xx年7月结束,一共五年。

  1、20xx年9月,制定并向区级培训机构上报校本培训中期规划和年度计划,中期规划确定五年。同时进行宣传动员,报名注册,落实师资和教材(资料),落实经费,划分培训单位等。

  2、以后每年6月提交下一年度校本培训审批计划到教育局校本培训领导组办公室审批。

  3、20xx年9月至20xx年7月为第一年度的培训。本年度的培训内容主要是:政治理论、新《义务教育法》、师德师风、现代教育理论、书法等。培训的主要形式为:自学——反思式、校长讲座式、专家辅导式、读书笔记式、小组研究式等。用60个学时。

  4、20xx年8月至20xx年7月为第二年度的培训。本年度的培训内容主要是:教育教学技能、书法等。培训的主要形式为:专家辅导式、观摩交流式、自学反思式、读书笔记式、课题研究式等。用60个学时。

  5、20xx年8月至20xx年7月为第三年度的培训。本年度的培训内容主要是:现代教育技术、学科知识等。培训的主要形式为:自学反思式、课题研究式、以课代研式、专家引领式等。用60个学时。

  6、20xx年8月至20xx年7月为第四年度的培训。本年度的培训内容主要是:课题研究、论文写作、教学评价等。培训的主要形式为:自学反思式、读书笔记式、听课记录评价式、观摩交流式、主题研究式、研究报告式等。用60个学时。

  7、20xx年8月至20xx年7月为第五年度的`培训。本年度培训的主要内容是:经验交流、考察实践、课改实验等。培训的主要形式为:专题讲座式、自学反思式、骨干示范式、结对帮扶式、课题研究式、听课评价式等。用60个学时。

  六、做好工作总结

  每学年的培训工作结束,由办公室及时写出本年度的培训工作总结。总结成绩,推广经验,表彰先进,找出存在问题并提出今后改进意见,整个培训结束,写出总的工作总结。

  七、管理与考核

  1、从现在起,学校将校本培训纳入教师的考勤管理,对擅自不参加学习培训者,由领导组打好考勤,一个学期计算一次,若累计缺席5个学时以上,学校不认定当年度学分。

  2、从现在起,学校将校本培训纳入期末和年终履职考核,并与晋升、评优、评先进挂钩。若对校本培训敷衍了事,培训成绩欠佳者,年终履职考核和评优、评先进、晋升实行一票否决,培训学分不予认定。

  3、每年度培训完毕,由领导组对教师个人进行考核鉴定,对培训合格者,报请区级培训机构复核鉴定后,认定相应学分。

  4、每位教师每学年初必须制定个人参加培训的年度计划和学习计划,每月必须记2—3篇读书笔记,每篇不少于300字,每科笔记不少于10篇。

  5、每位教师必须按学校要求填写课题研究进度表,每期必须交一篇学习研究总结和论文。

  6、年级组长、教研组长、学习组组长必须随时搜集课题研究成果,并将成果在全校推广。

  7、凡课题研究有成果者,学校将按照昭区教字(20xx)7号文件“关于《昭阳区教育科学研究成果奖励办法》的通知”的奖励标准,给予50%的奖金。

  8、女教师在当年12月底年满50周岁,男教师年满55周岁,只参加培训,不考核。

  八、经费保障

  学校将在“预算外经费”中每年拨出5500元专项校本培训资金,用于培训工作。

教师培训实施方案3

  根据《海南省教育厅关于实施20xx年“海南省边远乡村教学点小学教师培训计划”的通知》(琼教师〔20xx〕36号)精神,现就关于实施20xx年东方市边远乡村学校及教学点小学教师普及性培训的有关事宜通知如下:

  一、培训目标和任务

  通过培训,使培训对象的师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高,切实提高我市边远乡村教学点小学教师教育理论、教学技能与实践能力等各方面的水平,具备除主教学科外兼任一门薄弱学科的教学技能。 具体目标和任务如下:

  1.提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,增强教书育人的.责任感和使命感,做到潜下心来育人,静下心来教书,进一步提升师德修养。

  2.丰富专业知识。通过听讲座、观看视频+研讨、现场操练等形式,弥补学科本体性知识缺陷,理解小学新课程标准,正确分析教材,提高备课、上课等技能,不断丰富学科本体性、实践性等专业知识。

  3.通过项目的实施,进一步探索适合我市小学农村教师培训的有效模式。

  二、培训对象及方式

  (一)培训对象

  我市边远乡村教学点年龄50周岁以下的小学语文教师104名,数学教师96名(各学校参训教师名单见附件1)。

  (二)培训形式

  第一阶段:集中培训(20xx年8月6日—8月13日)共7天。

  第二阶段:送教下乡。

  三、培训时间、地点

  第一阶段:

  1、时 间:20xx年8月6日—8月13日

  2、地 点:东方中学六楼多媒体会议室(语文班)

  第四小学多媒体会议室(数学班)

  3、报到时间:20xx年8月6下午半天

  地点:东方市振业宾馆前台(语文班);

  东方市绿宝楼酒店前台(数学班)。

  第二阶段:11月中下旬,具体时间地点另行通知。

  四、培训课程内容与安排(见附件2)

  五、培训组织与实施

  (一)组织领导

  本次培训活动按照省教育厅的通知要求,在市教育局的领导下,由市教研训中心负责组织实施。为了加强领导,明确责任,确保培训活动顺利进行,教育局成立 20xx年东方市边远乡村教学点小学教师培训项目实施工作领导小组,全面领导协调培训活动的实施以及指导考核评价工作,领导小组成员如下:

  组长: 钟祥学教育局党委书记

  吕英 东方市教育局局长

  副组长:文发明 东方市教育局副局长

  成员:王基道 东方市研训中心主任

  苏利云 东方市研训中心副主任

  领导小组在市教研训中心下设办公室,具体负责培训活动的组织实施和管理。

  主任: 教研训中心主任

  副主任: 教研训中心副主任

  教研训中心培训室主任

  成员: 教研训中心培训室副主任

  教研训中心培训室教研员

  教研训中心小学语文教研员

  教研训中心小学数学教研员

  联系人:电话:26,邮箱:

  (二)组织实施与管理要求

  1、本次培训活动由市教研训中心负责组织实施和管理。培训分小学语文、小学数学两个班进行。培训专家团队由我市省市级学科带头人、骨干教师组成,为确保培训活动有效开展,市教研训中心对培训课程进行精心设计,遴选经验丰富的省市级优秀骨干教师、学科带头人担任培训者,组成东方市边远乡村教学点小学教师培训专家团队,负责培训课程教授、指导、管理、检查评估等工作,专家团队成员如下:

  (1)小学语文学科专家团队。

  组长:唐道师省级骨干教师、小学语文学科教研员

  组员:唐传经省级骨干教师、培训室教研员

  柳重兰市一小教研室主任

  陆少伟市一小教研室副主任

  赵小妮省级骨干教师

  文秀娟省级骨干教师

  王盛坤省级骨干教师

  林 苗省级骨干教师

  郑海霞省级骨干教师

  卢小玉省级骨干教师

  (2)小学数学学科专家团队。

  组长:陈仕锋小学数学学科教研员、省级学科带头人

  组员:李 刚省级学科带头人

  梁正发省级学科带头人

  罗有理省级骨干教师

  李 江 省级骨干教师

  王雄和省级骨干教师

  黎多益省级骨干教师

  吴小华省级骨干教师

  2、为了加强培训的组织管理,整个培训活动实行项目责任人制度和班主任管理制度,按学科设语文、数学两个学习班,每班安排两名班主任负责管理,实行全天上、下午2次考勤,每天安排一次作业,当天检查总结。

  3、参训学员请假必须经教育局分管局长同意,学员缺勤情况班主任及时通报中心校校长,汇报教研训中心和教育局。

  4、 本次培训活动列入我市小学教师继续教育培训项目,经考核成绩合格者,将按市级基地培训标准登记继续教育学分和学时。

  5、为了建立农村教师培训长效机制,此次培训从启动到结束要求通过摄影、照片、简报等形式将最精彩部分记录下来归档保存,为下一次培训提供材料借鉴。整个过程要制作3次简报。

  6、收集上课教师的ppT课件上传到培训室博客,让参训教师开展在线研讨。

  7、 做好培训档案的建档与总结工作。

  8、各中心校要提高认识,把本次培训当做提高教师业务水平和教育教学质量的高度来重视,选派责任心强的教师参加培训,安排1名校领导带队,确保本校参训教师的学习质量,把教师的培训情况与绩效工资紧密挂钩。

  9、为了方便管理,本次培训参训教师统一安排食宿。具体见报到地点。

  六、其它

  本次培训活动参训教师的食宿费、培训费、资料费由东方市教育教学研究培训中心负责,差旅费由选派学校负责。

教师培训实施方案4

  背景分析:为了全面提高我校教师的新课标教学设计水平、课件制作水平以及辅导学生电脑制作的能力,达到提高教师信息技术运用能力和信息素养水平特此拟定本培训方案。树立以师生发展为本的培训理念,围绕学校办学目标和办学特色,构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提前教师现代教育理念和信息技术教育的能力和水平为重点,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新的教师队伍,促进教师专业化发展。

  1、课件制作技术,A、图形处理,B、音视频处理,C、动画制作

  2、课件(案例)分析:多媒体教学设计、文字脚本撰写。

  精选新课标下演示型教学课件在课堂的应用实例1-2个,精选新课标下网络自主学习型课件1-2个,对所选的案例进行全面的分析,这种全面的分析有两个方面,一是教学设计分析,二是以新课标教学设计为蓝本进行课件的的设计与制作,引导受训的.老师从案例中得到相应的启示,引发教师的思考。在案例分析的过程中,做到理论讲述与实践操作相结合。

  一、培训目的

  在新一轮的学校发展和课程改革中,为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求,按照教体局统一部署,根据教师教育教学的实际需要,我镇举办的电脑课件培训圆满结束。

  二、培训过程

  电脑课件制作培训,主讲教师由刘熙清、邹光耀两教师担任。培训从20xx年7月7日到7月11日共五天。参加培训的老师本着提高自身综合素质的目的,积极参加这次学校组织的培训,以自己的行动去实践新课程理念下学习型教师的倡导。

  为了让教师们尽早掌握课件制作的基本技能,培训班结合学员计算机水平,恰当分组,并由有一定电脑操作水平的青年教师担任组长坚持日常辅导,共同提高。

  三、课件展示

  培训结束后计划举行教师课件比赛,现在教师正积极着手准备,到时将评出一、二、三等奖。

  四、总结

  通过本次培训老师对课件制作产生了浓厚的兴趣,尤其是制作技巧有了质的提高。老师们在课件制作方面不在是零了,老师们敢于自己能手制作一些简单的课件。分组教学的模式和任务驱动的教学方法得到教师们的一致好评。分班组到好处是老带新,熟带生,培养合作意识。学员们到放学时间仍然坚持学习,尤其是一部分没在名额内的教师,虽然没报上名,但全程参与了培训,学习积极性高,对课件制作相当重视,精神可嘉。相信在不久的将来,我镇教师的电脑课件制作水平能更上一个新台阶。

  五、存在不足:

  1、在教学中,存在卫生、纪律难管理的现象,需要与相关学校加强配合,共同管理。

  2、11日一天停电,课程安排在前一天时间完成,时间紧任务重,效果不理想。

  3、老师在制作课件的目的上不明确,制作的课件没有解决课中的重点和难点。教师制作的课件有的浮于形式。

  4、Power Point课程还没有形成符合自己的一套路子。老师们学会了基本操作技能,但不能灵活运用到课件制作中。

  5、我们的教师计算机操作技能存在差异,有的操作能力很强,有的很弱,为了顾及到整体水平,我们不得慢慢的讲解,使操作水平高的教师没有得到充分发挥其优势。

教师培训实施方案5

  根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》文件精神,为贯彻落实《海林市基础教育教师队伍建设“十二五”规划纲要》、《海林市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》精神,特制定我校教师“十二五”培训工作的实施方案。

  一、 指导思想和工作目标

  按照市教委提出的“为学生成长发展培养高素质的引路人”的培训工作方向,和我校“为了每一位教师的专业发展”的工作理念,“十二五” 期间,我校教师培训工作将紧紧围绕课程改革和素质教育的深化,面向需求、培育特色、优化品质、提升效率,突出教师继续教育的“主体性”、“开放性”、“实效性”,全面提升教师的专业素养和教育境界,为我校基础教育改革发展提供队伍建设的保障。

  我校“十二五”教师培训工作的主要目标为:

  (一) 集聚培训资源。

  以海林市教师教育资源,以我校骨干教师、学科带头人为主要力量,建设能适应、引导我校全体教师专业发展需求的教师培训课程体系,为教师提供优质高效的培训资源。

  (二) 强化服务管理。

  进一步更新教师继续教育的理念,加强服务和管理,改善培训模式。探索教师自主自律、持续发展的研修方式、以及市管理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系统,形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局,深化校本研修制度建设和校本研修课程建设,为教师提供多层面、可选择、高质量的研修机会,形成既开放灵活又有序高效的教师继续教育管理体制。

  (三) 改善培训环境。

  以探索在职人员带薪继续教育假制度和骨干教师学术假制度、实施新任教师见习期制度、建立教师专业素养和人文素养研修基地、构建区域教师培训精品课程体系、推行教师个性化学习模式等为主要举措,努力创造发展个性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境。

  二、课程结构

  根据《市实施意见》的课程框架,“十二五”期间,我市中小学、幼儿园教师培训课程,包括师德与素养、知识与技能、实践体验三大类别。

  师德与素养课程。是指以提高教师师德修养及育德意识和能力、提高教师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。

  知识与技能课程。是指以促进教师更新教育理念、学科本体性知识,和优化教育教学方法和行为,提高教育管理、创新素养、技能技术能力等方面的课程。

  实践体验课程。

  是指建立在教育教学实践基础上的、以校本研修为主要方式的、以促进教师体验和习得育德、教学、科研方面的实践知识为目标的课程。

  三、培训对象和学分要求

  (一)我校所有在岗教师都有参加“十二五”教师培训的权利和义务。教师培训的方式和内容,均按照课时和学分的方式进行统计。其中20xx年12月31日前退休的教师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程。

  (二)“十二五”期间每位教师参加并完成不少于360学时的培训,修满36学分;中学高级职称的教师以及教育学院的专业人员必须参加不少于540学时的培训,修满54学分。学分计算方法,一般以10学时折算为1学分。

  (三)根据《市实施意见》的规定,原则上,按课程类别分,每位普通教师应完成的学分指标为:师德与素养课程12学分(其中师德教育课程6学分)、知识与技能课程14学分、实践体验课程10学分;按培训渠道分,参加市级课程学习完成4-7学分(10%-20%)、区县级课程学习完成11-14(30%-40%)学分、学校校本研修学习完成18学分(50%)。

  (四)部分特定对象的学分要求

  1.班主任。“十二五”期间担任班主任的教师须参加不少于30学时的班主任专题培训,计学3分,归入市级课程的学分指标中。

  2.新教师。“十二五”期间的新任中小学幼儿园教师,第一年须在见习基地参加新教师见习期规范化培训。计12学分。结业后在工作单位仍需参加全员培训。20xx年9月后进入教育系统的新教师,其学分要求可按入职年限递减。

  3.中高职称教师。中学高级职称的教师除按其他教师参加各类培训外,还可通过各种以教育研究为主的个性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。

  四、培训任务和实施要求

  (一)各类教师培训任务及管理主体

  我校教师参加全员培训的具体方式和要求,主要根据《市实施意见》和本方案实施。

  我校骨干教师专业发展团队,包括特级教师和学科带头人工作室、高级指导教师、育德团队、创新团队、信息团队等,其研修活动作为我校骨干培训的特殊方式,纳入我校个性化培训范畴,由校教师专业发展指导团队管理办公室进行日常管理,由教育学院师训部门进行学分管理。

  我校干部的培训方式和要求主要按照《普陀区教育系统“十二五”干部培训计划》实施。专任教师兼学校中层干部的应按要求参加教师全员培训中的必修课程。

  校本研修特别是实践体验课程是在职教师实践提升的重要途径,除离岗在外的人员外,应该全员参与。各校的干部和骨干教师,是学校开展实践体验课程的主要力量,学校应充分发挥其校本研修的引领者的作用,不使其游离于校本研修之外。这类课程的策划、实施、管理主要由各学校负责。

  (二)全员培训的主要任务和学分结构

  根据我校教师队伍的具体情况和发展需要,全员培训力求体现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略,体现区域层面提供分层、分类、分岗、多渠道的培训资源,教师个人自主、自律参与的原则。

  按照《市实施意见》对教师全员培训的学习任务和学分结构,分为市级、区级、校级三级。

  2.市级培训课程选课

  选修课程是指教师通过区培训报名平台自主选修的课程。教师根据自我发展的需求选课,同时须注意《市实施意见》规定的师德与素养和知识与技能两类课程学分比例。

  个性化研修是为具有特殊需求或有专业研究方向的教师开辟的自助研修渠道。其研修方式形式多样,具体操作办法另定。个性化研修是建立在教师自身水平和发展基础上的自我提升,每位教师都有个性化研修的选择权。

  3.校本研修

  校本研修是由学校自主策划实施的教师培训,校长是第一负责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专业团队建设,以提高教师的职业认同和教育教学实践能力为目的,以“实践—反思—再实践”为主要学习方式,借助发展性评价等手段,激发教师自觉追求专业发展。鼓励教师积极探索观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等多种方法,培养教师研究习惯,提升教师实践能力。

  校本研修分为师德与素养类课程学习和实践体验类课程学习。

  实践体验课程的设计、实施基本延续我区“十二五”期间教师实践课程的.做法,各校应在提高教师参与性和课程效益方面继续探索科学合理的模式,确保全员、确保时间、提升课程领导力、提升课程品质,并不断总结经验深化推进。教育学院专业部门要加强对校本研修的过程指导,在市《校本研修管理工作指导意见》的基础上完善本校的管理制度。

  五、重点工作项目

  (一)优化培训环境,探索以教师发展为本的培训机制

  “十二五”期间,我区将继续探索以教师发展为本的培训机制,着力解决教师在行政推动下的被动学习状况,营造乐学、善学、自主学、有效学的培训环境,逐步形成多通道、开放化的培训体系。

  1.探索教师继续教育假制度。

  2.推行个性化研修制度。

  3.实行教师培训经费二级管理制。

  (二)加强培训者队伍建设

  建立素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。

  每年通过课程开发审核、培训效果的反馈评估,对培训者进行考核评价,实行优胜劣汰的动态管理。区域层面的集中培训和学校组织的校本研修的培训者,都应获得相应的劳动报酬或绩效奖励。

  (三)丰富培训资源,建设精品课程系列

  1. 加强资源管理,形成精品课程系列。

  2. 建立特色培训基地。

  (四)加强师训专管员队伍建设,深化校本研修

  继续坚持“十二五”期间我校校本研修的成功做法和经验,以实践为舞台,以课程化设计为基础,以教师研修团队建设为突破,以发展性评价为导向,促进校本研修与教学实践、教研活动、理论学习、课题研究相结合,完善制度,注重参与,追求实效,使我校校本研修推向深入,走向成功。“十二五”期间,要充分发挥师训专管员在学校师训工作特别是校本研修中的作用,明确职责,提升能力,促进校本研修的深化。

教师培训实施方案6

  一、指导思想

  为了加快教育现代化进程,进一步落实国务院关于《基础教育改革与发展的决定》,不断推进教育创新,根据全国、省、宁波市基础教育工作会议精神,围绕奉化市教师教育“十五”计划,以新课程改革理念为核心,更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识,强化教师的反思意识;坚持学用结合的原则,以信息化带动教师培训工作的现代化,争取20xx年师训工作中有新的思路,有新的突破,打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。

  二、工作目标

  1、组织好奉化市教坛新秀参评工作,并大力推荐优秀教师参加奉化市骨干教师评比;

  2、切实完成课改通识培训任务;

  3、组织全体教师参加教师英语300句”培训;

  4、认真开展全镇教师的教育科研培训,边培训边研究,在实践中提高,在实践中出成绩;

  5、继续开展好教师现代教育技术培训,加强学校网站的建设和使用,尝试利用校园网络平台带动教师培训工作的现代化;

  6、发挥学校在教师培训工作中的核心地位,立足学校校本培训,加大教师继续教育的力度,教师全员培训率达到100%;

  7、继续做好师徒挂钩工作,加强对青年教师的培养;

  8、继续做好教师学历提高培训工作。

  三、主要措施

  1、加强教师师德教育。组织教师学习“三个代表”重要思想专题和《宁波市教师十项承诺》;在全校教师中开展撰写“爱心流动日记”活动,树立“以人格树人格”的管理理念,增强教书育人、以德立教、以德促教的社会使命感和责任感,具体做到:①尊重学生人格,尊重学生受教育的权利,尊重学生民主的权利,尊重学生的隐私权,尊重学生的发展权;

  ②信任学生,相信学生有自我管理的能力,相信学生有自我发展的能力;

  ③了解学生,了解学生的身心状况,了解学生的生活及学习现状,了解学生的阶段性思想倾向。

  ④研究学生,研究学生的个性特征和心理,研究学生的学习状况;

  ⑤帮助学生,帮助学生走向成功,帮助学生走出失败,帮助学生形成健全的人格;

  ⑥关心学生,关心学生的身体和心理健康,切实维护学生的利益;

  ⑦正确评价学生,客观公正地对待学生,用发展的观点评价学生。由年级组长负责,以年级组为单位,采用记流动日记的办法,组织年级组的老师简要记载每天在这七个方面或某一方面感受、收获最大的主要事件,平时由分管校长进行专项督查。

  2、继续开展教师教育科研培训。边培训边科研,要求教师申报各级课题,在实践中提高自己的科研水平,在实践中出成绩。做好宁波市级立项课题“现代小学生道德行为调控与研究”的研究工作,并以此带动全校教师在总课题的统率下,积极参与到课题研究中来。现总课题下面有三个子课题,三个子课题下面又各有几个子课题,全校教育科研的整体格局已经形成,氛围也日益浓厚。实施步骤如下:

  ①、准备阶段(20xx年4月————20xx年8月)

  主要工作研讨论证、培训教师、搜集资料、调查问卷、讨论整理、拟立子课题、制定课题方案

  ②、实施阶段(20xx年9月—————20xx年7月)

  a、调查研究,了解全校各年级学生的道德行为现状。根据各年级的实际情况结合社会与生活、社会与科学课程的要求设计活动方案、内容。

  b、开展系列专题活动分为我爱集体、我爱我家、学会生活、我在成长四各个系列。(用班队活动、专题活动、和校园网络等途径每月一主题分步实施。)

  c、一学期进行一次阶段性小结,每位参与教师整理出1—2个典型案例、及有关活动纪录小结。在课题组内进行交流。

  ③、总结阶段(20xx年8月――20xx年10月)

  主要工作调查活动成效、交流典型事例、整理活动资料、讨论分析问题误区、撰写研究报告。

  3、抓好第八届教坛新秀参评教师的培训工作,制定出一个科学合理的“赛前练兵”计划,进行专项强化培训,邀请专家来校指导培训,让教师在训练中得到提高。

  4、继续抓好普通话和现代教育技术培训。主要目标是全镇适龄教师普通话、计算机二级的达标率为100%,做好教师的现代教育技术培训,使教师能轻松浏览网页、下载文件等,鼓励班级、教师自己制作班级、人个网站,会利用校园网络办公系统进行办公,促进学校网站建设,使学校工作逐步实现无纸化办公。

  5、积极开展新课程培训,努力推进基础教育改革。新课程培训是20xx年师训工作的.重点,按照“先培训、后上岗,不培训,不上岗”的原则,努力确保新课程改革的顺利进行。组织教师分层次参加通识培训和学科培训。通识培训的重点是转变教育教学行为,学科培训的重点是掌握本门课程的性质、基本理念、课程目标、内容、教学方式和评价。

  开展“走进新课程”系列读书实践活动的步骤及要求:

  活动准备阶段:(20xx年11月)

  确实全镇每位教师的必读书目:执教学科的新课程标准、新课程标准解读、走进新课程(与课程实施者对话)。

  研读实践阶段(20xx年12月至20xx年12月)

  根据选定的书目积极开展有效的读书活动,坚持理论联系实际,讲究实效,熟知新的课程标准,了解教育教学改革的最新动态,深入思考教育教学中的热点现象,打准学科教研教学的重心,分析课程改革中出现的新情况,解决一些实际问题,走出一条崭新的教师专业化发展的道路,为基础教育课程改革服务。

  期间对全镇教师进行一轮新课程通识培训,邀请市专家来我镇讲座。

  成果交流阶段(20xx年1月)

  组织教师进行读书方法经验介绍和心得体会交流,对读书活动中涌现出来的优秀教师和创新事迹进行表彰推广。

  6、继续抓好教师学历提高工作。现全镇大专毕业以上教师人数占全镇教师数的40%以上,并且要求他们参加本科的学习。

教师培训实施方案7

  依据《20xx年教师培训工作计划》安排以及教育局对师培考核工作的整体部署,预计在11月份组织在岗中小学教师专业水平测试,具体安排如下:

  一、考试时间

  1.小学考试时间

  20xx年11月24日上午7:10—8:40 语文、英语、思品、音乐;8:50—10:20 数学、科学、心理健康、美术;10:30——12:00 体育、综合实践、微机。

  2.中学考试时间

  20xx年11月25日上午7:10—8:40 语文、英语、历史、政治;音乐8:50—10:20 数学、物理、化学、生物、美术;10:30——12:00地理、心理健康、综合实践、微机、体育。

  二、命题范围及分值

  命题范围以本年度教师培训教材为基础,其中培训教材中课程标准和教学技能中原题各占30分。题型包含填空、案例分析、简答题以及论述题等。

  三、命题原则

  1.命题坚持面向全体中小学专任教师的原则,不出偏题、怪题,难易适度。

  2.命题坚持包括各类题型兼顾的原则,面向成人特点,分值恰当合理。

  3.命题坚持紧密联系教育教学工作实际的原则,由教师进修学校组织专业人员命题。

  四、取题时间

  11月15日——11月16日。

  五、考试要求

  1.各中心中学、中心小学要将村小及初中分校的`老师统一集中到中心学校参加考试。

  2.任课教师全员参与,不参加没成绩的教师继续教育证书不予验证。

  3.各校按照规定的时间严格组织考试,不准提前或推后。

  4.中心中学和中心小学组成“专任教师培训质量检测领导小组”,负责组织监考评卷工作。

  5.县中小学专任教师培训质量检测领导小组组织人员下乡巡视。

  6.考试结束后,学校“专任教师培训质量检测领导小组”成员对教师成绩进行核算,并按学科成绩对参加考试的教师进行排序。12月10日前把电子稿发至进修学校教师教育办公室邮箱:

  。

  7.此项成绩作为县级“学科竞赛”式和“等比抽样”式考试的抽考依据,不作为对学校或教师的评价依据。

  六、县级“学科竞赛”和“等比抽样”式考试的具体工作安排待定。

  农安县教师进修学校

  20xx年10月30日

教师培训实施方案8

  一、培训目标

  20xx年暑期普通高中新课程全员培训,通过远程研修与校本培训相结合的模式,在学科课程专家和指导教师引领下,以教师为主体开展学科教学案例分析和问题研讨,帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程,促进我省高中课程改革向纵深发展。

  二、培训对象与条件

  培训对象为全省普通高中学科教师,以学校为单位集体组织报名,全员培训,原则上不得缺额。根据《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》中“落实课程标准,按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动,不随意增减课程和课时”的要求,对学校尚未开设的课程,也要选派教师参加培训。

  高中学校要提供教师上网学习条件,教师要具有上网学习交流的能力,能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程2学时,每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。

  三、培训时间

  全省高中教师按市地分两批培训。

  第一批:7月13日—25日(淄博、烟台、东营、枣庄、潍坊、泰安、临沂、聊城)

  7月13日,完成公共课程的'学习,6学时;

  7月14日—25日:完成各学科6个专题的研修。

  第二批:7月27日—8月8日(济南、青岛、济宁、日照、威海、莱芜、滨州、菏泽、德州)

  7月27日,完成公共课程的学习,6学时;

  7月28日—8月8日:完成各学科6个专题的研修;

  高中政治学科课程学习时间为10天,每天6学时,共计60学时。其他学科课程学习时间为12天,每门学科课程分为六个研修专题,每个专题2天,每天学习6小时(其中观看视频2小时,其余时间为教师面对面研讨、提交作业和参与网上研讨时间),共计72学时。

  每个专题第一天学习通过高中新课程的视频案例分析,引导学员进入情景,直面问题和不同观点,各抒已见,互动交流,并以作业或讨论等形式,发表看法,分享智慧。第二天学习,通过视频讲课、专家文稿、、评论、课程简报,学员提交作业及互动交流,获得相关理论知识,提高教学能力。各学科研修进度以课程团队制定的课程表为准。

  培训期间,研修平台24小时开放;集中培训结束后,所有参训教师仍可凭个人账号和密码登陆研修平台参与讨论。

  四、培训方式

  采取远程网络研修和校本培训相结合,集中学习与分散学习相结合的模式。充分发挥网络远程培训的优势,通过网络平台进行学习、管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势,推动远程网络为平台的校本培训的深入开展。

  ——学员学习:包括学习视频课程、参与面对面研讨、参与在线研讨和专题讨论,按要求完成并提交作业,与指导教师及课程专家互动答疑;

  ——指导教师:组织、督促学员学习,进行学习指导,评判作业,点评学员观点,组织并引领学员进行研讨;

  ——专家团队:对指导教师进行指导,定期在线与学员进行交流,编辑课程简报,对典型问题进行集中互动答疑。

  ——网络平台系统:提供学习资源、交流平台,记录学员网上学习时间、作业完成情况、参与互动研讨点评情况、讨论记录和作业成绩等,并根据相关标准进行综合成绩评定。

  五、培训工作流程

  1、管理系统数据审核(6月1日—10日,各高中学校)

  各高中学校利用已经注册的“山东教师继续教育管理系统”管理员账号和密码登陆管理系统,补充、修订、审核确认参加培训的教师名单及个人信息。

  2、综合管理培训(6月9日,各市教育局)

  各市教育局选派相关人员参加省项目办组织的集中培训,熟悉“山东教师继续教育管理系统”,了解数据审核、报名、编班以及指导教师配置等工作要求与流程。

  3、报名、编班和配置指导教师(6月11日—15日,各高中学校、各市教育局)

  各高中学校利用“山东教师继续教育管理系统”填报参加培训的教师名单,本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照区域就近原则(以县区为单位,对于教师人数少的学科,各市可根据实际情况跨区域,或以市为单位组班),每学科、每100人左右编为一个学科虚拟班级;各市教育局根据相关标准(附件)选拔成立本市的指导教师团队,根据本市各学科班级数,为每个学科班配备指导教师1-2人。此项工作于6月14日—15日进行。

  4、指导教师团队及技术人员培训(6月19日,省项目办及各市教育局)

  6月19日,省项目办通过山东省教师远程视频会议系统对各市指导教师及各级技术人员进行培训,各学校领取课程资源,并下发至参加培训的教师手中。

  5、熟悉学习平台(6月21日—7月10日,各市教育局、各高中学校)

  指导教师、各级技术人员熟悉学习平台,下载整理各类手册,对参训教师进行相关培训,检查各校培训场所、设备是否正常,为正式培训做好准备。

  6、试点培训

  6月21日—7月初,拟组织部分地区开展试点培训。试点培训方案另行通知。

  7、培训实施(7月13日—8月8号):

  (1)各学校根据统一要求,根据课程表的安排播放已经准备的课程资源,组织各学科教师观看;

  (2)学校在区域教科研部门指导下组织本校学科教师开展面对面的互动研讨;

  (3)各市指导教师在学科课程专家团队指导下对研讨内容和学员作业根据相关评价标准进行评价、点评和互动研讨。

  对于培训过程中出现的技术问题及账号密码错误等问题,由各校技术人员在本校依托“山东教师继续管理系统”予以解决。

  六、考核评价

  为保证培训工作顺利进行,省项目办将制定、下发课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册;制定优秀、合格组织单位(市和学校)、指导教师、学员评价标准,明确工作职责,量化学习标准,作为培训考核的重要指标。高中教师达到合格标准,在本人《继续教育证书》记A类学分10分。对达不到合格标准的指导教师、参训学员由所在市和任职学校进行通报。

  研修过程中,研修主页每天公布各市、各学校参与研修情况的实时数据。研修工作结束后,各高中学校向本市教育局提交研修总结报告,各市教育局向省厅提交总结报告;两批研修任务完成后,依据研修平台后台管理数据和各市总结报告形成培训工作的总结评价。依据有关标准评选优秀组织单位,优秀学校,优秀班级,优秀学员,优秀指导教师。

教师培训实施方案9

  为落实“囯培计划”《xx省农村中小学教师远程培训项目实施方案》的规划建设目标,切实贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中关于“实施农村中小学教师远程培训项目工程,促进城乡优质教育资源共享,提高我校教育质量和效益”的精神,加快我校教育信息化发展步伐,提高我校教师运用现代教育技术手段和应用远程教育资源的水平,为我校现代远程教育工程的应用、管理奠定坚实的师资基础,特制定本培训方案。

  一、目标和任务

  采用集中学习和远程学习相结合的培训方式,对我校4个学科教师进行专项培训,着力解决一线教师在教育教学中面临的主要问题,提高教师教育教学能力和水平,并在远程教师培训方面起到示范作用,提供优质资源。

  二、培训对象

  我校思想品德、历史、地理、生物4个学科教师,作为学员参加培训。

  三、培训时间

  培训时间定于20xx年1月17日—3月25日,预计40天,每天1.5-2学时,共计60学时。

  四、培训内容

  “国培计划—xx省农村中小学教师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求,针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要,以问题为中心,以课例为载体,组织实施远程培训。各学科具体培训内容和课程见培训平台上的各学科培训专题的内容。

  五、培训方式

  1、20xx年1月7日—16日,根据区电教馆管理员下发的学员账号,通知我校学员进行注册,熟悉平台操作。

  2、20xx年1月17日—3月20日,学员教师采用集中学习和远程学习相结合的'培训方式,以自主学习为主。学员教师通过网络培训平台自主学习网络课程,研读学习材料,参与在线交流研讨、提交作业。培训期间,学校安排学员教师参与省电教馆组织的两次远程集中研讨活动(专家在线答疑)活动。

  3、思想品德、历史、地理、生物学科具体培训时间:见“囯培计划”xx省农村中小学教师远程培训项目培训指导手册第四部分:远程培训安排

  六、培训组织与管理

  1、成立领导小组

  组长:罗xx

  副组长:雷xx

  成员:万xx

  2、工作要求

  1、领导小组成员要对参加培训的教师给予技术上的指导和帮助。

  2、学校将对参加教师参训情况进行考核,考核的结果将与本年度评优表模、职务晋升相挂钩。

教师培训实施方案10

  为加强教师教育工作,提高全市小学教师队伍的整体素质,根据教育部《关于加强中小学教师培训工作的意见》、《山东省高素质教师队伍建设计划(20xx—20xx年)》、《潍坊市高素质教师队伍建设计划(20xx-20xx)》等有关文件精神,结合我市实际,经研究,决定自20xx年始依托全国中小学教师继续教育网(以下简称“继教网”),启动全市小学教师全员远程培训,特制定方案如下。

  一、目标任务

  20xx年全市小学教师全员远程培训,依托全国中小学教师继续教育网优质教师教育资源优势,建立新的教师培训运行机制。

  通过培训,帮助教师更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观;拓展学科专业知识,改善知识结构,培养创新思维,使广大教师在教育理论、学科知识、教育教学能力、科研能力等方面都有较大幅度的提高,全面提升我市小学教师队伍整体素质。

  二、培训内容

  20xx年小学教师新课程培训包括:

  1.培训内容以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点,紧扣教师专业发展和一线教学实际需要,注重学用一致。

  2.培训课程分通识培训和学科培训两类,设置必修课和选修课。必修课、选修课各为60学时(课程方案详见附件2)。

  必修课是教师必须按要求完成的学习任务,提供网上辅导,实施考核。通过考核者记入教师继续教育档案60学时。必修课由教师成长培训(16学时)、教师心理健康培训(16学时)、新教材培训(12学时)以及课堂教学能力培训(16学时)四个模块组成。

  选修课由师德培训(16学时)、学生非智力因素培养(16学时)、新课程实施常见问题解决(12学时)以及教学法培训(16学时)四个模块组成。选修课不做考核,不提供网上辅导,不记学时,由教师自主学习。

  三、培训对象

  培训对象为全市各小学学科教师,截止到20xx年12月31日,凡男52(含)周岁、女47(含)周岁以下的小学所有专业技术人员,其他专任教师自愿报名参加。

  培训学科:小学语文、数学、英语、科学、信息技术、思想品德、音乐、美术、体育共9门学科。

  四、培训与考核

  1.学习方式

  依托继教网,采取网络远程培训方式组织教师上网学习视频讲座、电子教案等相关材料,参加网上网下的互动研讨、学习反思等活动,按照要求完成作业。

  学员研修工作室:继教网平台为每个学员设置一个研修工作室,通过各种指标详细展示学员在培训中的各项表现,以促进学员之间展开学习竞争。

  2.辅导方式

  学员自主在线交流、班级辅导教师答疑与学科专家答疑相结合。通过网络平台在线答疑论坛、文章交流栏目和作业栏目来实现。每个在线虚拟班级设辅导教师1名。培训涵盖的每一个学科均设学科名师、专家1-2名。

  3.管理方式

  实行班级式管理。培训过程中每班配置辅导教师1名,保障辅导与管理的有效性。使用班级论坛,促进协作式学习。利用班级主页和学员研修工作室,促使班级间及班级内各学员间展开学习竞争。

  班级设置:原则上每班限额100人。为方便集中学习和研讨,班级设置首选以镇街(学校)为单位,如人数不足,以2-3个镇街或学校为单位进行编班。

  选择班级:参训学员使用继教网学习码在该网站进行学籍注册,正确选择自己所属的学校和参训学科,直接进入所在的班级。

  辅导教师主要职责:负责本班学员日常学习管理,检测并跟进本班学员的注册、学习、作业与考试等活动;负责各种集中活动的组织与协调;辅导、解答学员提出的问题;负责本班学习简报的组织编辑工作等。

  辅导教师选聘:从各镇街、市直学校一线教师中选拔推荐,以学科带头人或骨干教师优先,依据全市每学科班级数确定该学科辅导教师人数。辅导教师人选的最终核定同时在继教网培训平台上公布。

  班级论坛:继教网平台为每个班级设置一个班级论坛,该班辅导教师及所有学员可在此论坛上自由研讨交流,进行协作学习。

  班级主页:继教网平台为每个班级设置一个班级主页,通过各种指标详细展示班级在培训中的各项表现,以促进班级之间及班级内各学员之间展开学习竞争。

  4.专家名师引领

  针对项目特点和实际需要,依托教研机构选聘学科专家。培训涵盖的每一个学科均设名师及学科专家1-2名,名单在项目启动时通过继教网培训平台公布。学科专家名师的职责是:审核继教网课程及设计本项目培训课程方案;对辅导教师进行培训和工作指导;组织教学、在线研讨和答疑;抽查批改学员作业,点评学员文章,总结典型问题并发布课程简报。

  5.考核方式

  对项目进行综合考核。实行过程性考核、终结性考核相结合。过程性考核:根据继教网系统自动记录的学员在线学习课程与电子教案的时间、研讨交流等项目按不同权重综合计算得出成绩;终结性考核:使用继教网在线考试系统对学员进行课程综合考试。详细考核方案在项目实施后在继教网培训平台上公布。

  6.评优

  考核结束后,在全市范围内,每学科按照10%的比例评选优秀学员。评选规则:在满足学员思想一贯先进及所有必修课程均通过考核的基础上,按项目考核总成绩对学员进行排名。对优秀学员,由市教育局与继教网联合签发优秀学员证书。

  五、培训时间

  20xx年6月—20xx年12月。

  1.项目准备:5月16日-5月24日。

  确定培训范围;完成实施方案、课程方案与考核方案制定;各单位完成学员信息上报工作。

  2.编班与发放电子学习码:5月25日-5月27日。

  完成各学科班级编排工作;继教网教务人员与我市市级项目管理员协同按学校发放电子学习码;校级项目负责人及管理员按参训名单发放学习码到个人。为方便查询未注册人员,学校在发放学习码时应登记领码人姓名及领取时间。

  3.学员注册,做好学习前准备:5月30日-5月31日。

  4.培训实施阶段:6月1日-12月31日。

  具体进度安排见《诸城市20xx年小学教师全员远程培训课程方案》。

  5.学员自主复习研修与总结评估:20xx年1月1日—1月31日。学员自主复习研修课程资源,钻研学习其他学员撰写的心得体会等。

  各相关单位按要求提交总结材料;组织专家对培训效果进行监督和评估;根据培训平台记录的电子数据以及各地与专家提交的`相关材料对项目进行总体评估。

  六、管理与保障

  (一)组织管理

  开展小学教师全员远程培训是一项集教研、科研、培训管理于一体的师资队伍建设系统工程。为组织和开展好此项工作,教育局成立培训工作领导小组,领导小组下设办公室,办公室设在职业与成人教育科,具体负责培训组织、管理工作(见附件1)。各单位也要成立相应组织、做好宣传发动工作、确定培训人员、制定实施方案和考核奖惩办法并报教育局职成教科,确保全员远程培训顺利开展。

  镇街中心学校(市直小学)是此次全员培训工作组织管理的主体。校长是第一责任人。根据《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》的有关要求,要加强管理,保证每一位参训教师保质保量完成研修任务。培训合格率纳入对学校的教育督导评估;参训学员综合考核不合格的,不登记继续教育学分且培训费用由个人承担。

  (二)培训经费

  培训费每人120元,由学校统一支付,不得向教师个人收费。

  (三)考核评价

  继续教育学分按2学时折合1学分计。本次参训教师综合考核合格后,登记A类继续教育学分30学分。只要有考核规则中规定的一项未通过考核,均不能登记学分。参训教师的继续教育学分与教师职务聘任、晋级、评优挂钩。研修过程中,研修主页每天公布各学校参与研修情况的实时数据。

  附件:

  1、诸城市小学教师全员远程培训工作领导小组成员名单

  2、20xx年诸城市小学教师全员远程培训课程方案

诸城市教育局

  20xx年5月26日

教师培训实施方案11

  一、指导思想

  通过培训,使新教师进一步巩固专业思想,热爱教育事业,熟悉教育教学环境和教学常规,树立正确的教育观念和新课程理念,提高教育教学能力,促进专业成长,使新教师顺利启航,为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。为此,我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。

  二、预期目标

  1、让新教师在短时间内熟悉学校,熟悉工作岗位,进一步巩固新教师的专业思想,具备良好的道德素养,能热爱本职工作,热爱学生。

  2、初步掌握学科的教学常规和技能,理解学科的业务知识和内容体系,课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

  3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识,并能运用到实际教学中,增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力,提高教学水平及学科质量。

  三、培训时间

  20xx年8月——20xx年7月

  四、重点工作

  1、抓学习,促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此,要先从学习入手,集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规,结合自身找差距,在教育、教学中约束自己,规范自己,从而达到自修、自思、自我提高的目的。

  2、抓考核,促提高。对新教师实行考核制,采取学期考核与学年考核相结合,学生考核、同行考核与领导考核相结合,定性考核与定量考核相结合的'方式进行,考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。

  3、以课堂教学为主阵地,提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、评课等活动,要求新教师每月听课至少5节,取长补短,促其发展。

  4、培养与提升新教师课改、科研意识,强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式,不断丰富新教师课改、科研理论水平,并根据自身经验及所教学科特点,在工作中认真实践,及时总结,更好地成长。

  五、具体措施

  1、成立新教师“启航工程”培训工作领导小组

  组长:

  副组长:

  组员:

  2、组建新教师“启航工程”培训班

  “启航工程”培训班学员由近两年分配的8名新教师和组成。业务校长为班主任,教务主任为副班主任,聘请学校中层以上领导、业务骨干为辅导员。根据计划定期开展培训活动,做好记录与考核。

  3、采取“青蓝之约”师徒接对的传统方式

  通过校内师徒接对培训,充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用,使新教师尽快成长。

  师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟,切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术。学校要分阶段安排新教师上公开课,组织其他教师真诚地进行听课、评课,促进新教师快速成长。

  4、利用网络平台开展培训工作。

  在学校网站的“网上研训”版块开设“启航工程”培训博客,为新教师提供与同事、朋友相互交流、沟通的平台。

  5、对学员要求

  制定好个人发展计划,参加好培训活动,做好笔记、卡片,及时记录心得、案例与反思,上好汇报课,做好阶段培训学习总结。

  每一课:充分准备教案、教学资源,精讲精练,随堂作业,及时批改,每课反思。

  每一天:检查一天教学得失。

  每一周:师徒互动1次以上,听取讲座、辅导1次。

  每一月:听课5节以上,撰写1篇原创论文、案例或体会,上传博客。

  每学期:进行学期总结。上交听课笔记、学习总结与考核表。

  培训期满,组织汇报活动,汇编新教师成长案例集,表彰优秀师徒组合。

教师培训实施方案12

  高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源,是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新时期新形势下的教学工作,促进教师专业成长,提升师资队伍素质,激发教师参与校本培训的积极性,把学校建构成新型学习型组织,实现学校全面发展和可持续发展,制定教师培训实施方案。

  一、指导思想

  坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

  二、培训目标

  1.面向全体教师,全员参与培训,强化教师“终身学习”的意识。

  2.围绕办学目标和特色开展校本培训,注重培训教师的科技知识和技能,提高科学素养,建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

  3.推动教师专业化发展,鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高,向科研型、学者型过渡。

  4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用,提升青年教师的教改科研能力,使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高,骨干比例增大、层次提高。

  5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。

  三、培训原则

  1.坚持以校为本的原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己,实现培训后能提高素质,解决教育教学实际问题。

  坚持以人为本原则,从教师的实际出发,帮助教师有层次地确定自己的发展目标,学校目标中要体现差异性,有利调动教师积极性,使他们主动参与,自我创新。

  2.坚持“教、学、研”一体化原则,把培训落到实处,把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

  四、培训内容

  在参加省市县统一组织的教师培训的同时,我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

  1、校本培训

  以课题研究为抓手,培养德育、教学、行政管理三支科研队伍,组织教师学习现代化教育科研理论,指导教师掌握一般的科研方法,增强教师的科研意识,提高教师的科研能力,培养教师的可持续发展能力,引领教师真正走进教师专业型发展学校。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识,使所有教师有较扎实的专业知识,并为老师创造必要的条件,进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识,以扎实的专业知识,更好地完成教育教学任务。

  根据教师职业基本功和专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用,提高教学技能。积极引导教师,运用教学理论,对教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

  2.网络培训

  科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程,教师要树立“学习、学习、再学习”的思想,通过多种途径、多种方法,学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法,以不断提高和充实自己,适应当前形势,不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念,全新的学习方式以教师培训开始,突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。

  教师通过自学与网络培训相结合,提高熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的`能力,参加上级教育部门安排的“国培”“教育技术能力提升”等相关网络培训,提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。

  3.骨干培训

  加强我校骨干教师的队伍建设,充分发挥其科研带动作用,为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校有市级骨干教师2人,校级骨干20人。希望通过对他们给任务、压担子、搭台子,使他们得到锻炼,同时通过各级骨干的带动作用,促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的,加入到骨干的行列。

  本年度,加强骨干教师的过程管理,建立跟踪考核档案。充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势,引导教师低起点、小科研,从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨,按计划,有步骤地开展研究活动,特别注重平时研究,坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等,及时把学习心得上传到学校教育群共享平台,和大家交流共享。

  4、新教师上岗培训

  开学初对新教师进行培训,理论培训和实践培训相结合,并为新教师配好师父,加强师徒传帮带的作用,切实提高新教师的业务能力,尽快适应新的岗位工作。

  5、外出培训

  教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,形成制度。

  参观考察:组织校内、校际之间教师教学交流,传授好的教学方法和先进的教学理念,外出考察学习,取长补短。

  6、专项培训:根据不同时期教师继续教育的应急任务,集中进行短期培训;对教师职业道德高尚、教学能力水平突出,有培养前途和潜力的中青年教师,组织教师参加“国培计划”、省市教科所、县教研室开展的各种培训活动,重点培养,研修提高,培养研究型、专家型的骨干教师。

  7、班主任培训

  根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》,继续做好班主任的培训工作,所有在岗班主任要参加班主任专业化培训,并取得培训合格证书。建立班主任专业化培训合格教师库,要求学校在聘任班主任时,优先聘任获证教师,探索班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。

  8、公需课培训

  教师的专业水平是教师从事教育工作的生命,为更好地落实教育局关于开展公需课培训工作的要求,我校以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以教师的可持续发展为本,努力开创我校教师培训工作新格局,造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。

  五、培训形式

  培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主,以学校为主阵地,围绕教育教学实际,培训提高教师,促使教师自我完善。

  1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师,如骨干教师、学科带头人、特级教师等,围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念。

  2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验,转变教育观念,通过研讨、交流,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促整体水平提高。

  3.观摩欣赏。运用现代信息技术,借助多媒体,组织教师观看有关课改、教学、师德影片。

  4.通过撰写案例、论文、叙事文章等,提升教师基本素质和业务水平。

  六、考核与管理

  学校负责对教师各种学习按规定要求参加,折合学时,

  按照继续教育工作评查方案要求,做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载,认真做好审核工作。

  桦林乡中心学校教导处

教师培训实施方案13

  为贯彻落实全国教育工作会议精神,根据省、市、县有关教师培训的文件的精神,并结合我镇教师队伍现状,决定组织全镇教师开展中小学教师教学业务培训工作。特制订《六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案》。

  一、 指导思想

  以教师专业化为指导,以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨,面向全员,立足岗位,注重实践,开展课堂教学练兵。通过以训导练,以练促学,以赛代评,学用结合,改进教师教学行为,促进教师专业发展。

  二、 培训对象

  全镇中小学和幼儿园的教师。

  三、 培训目标

  通过培训,促使全体中小学教师基本掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能;部分骨干教师在掌握新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上,进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平,提升实施新课程的能力。

  四、 培训内容

  1、新课程教学设计。

  2、新课程课堂教学技能。

  3、计算机基础。

  3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。

  五、培训模式

  集中培训与校本培训相结合,远程教育和文本、光盘资源相结合,课例学习与问题指导相结合。

  1、 集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上示范课及新课程标准讲座,重点解决教师业务学习中学什么和练什么的问题,以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题。

  2、 校本培训,重点解决怎么学、怎么练及教师课堂教学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节,增强实效性。

  3、根据实际情况,要充分发挥远程教育的功能。远程教育要立足校本培训需求,以专题指导和课例示范教学为主,加强针对性和互动性。要发挥卫星资源、光盘资源和骨干教师、学科带头人的作用,提供优质学习资源服务。

  4、课例学习是本次培训的'主要学习方式。要结合本校实际情况,可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习;也可利用本地本校骨干教师和学科带头人作课例示范供教师模拟学习;课例学习《课例学习参与录》为抓手,促进教师反思学什么、改什么、怎么改等问题,增强课例学习的实效。

  5、问题指导是提高培训质量的关键环节。要抓住问题指导这个重点,一是要以精心设计的“教师学习问题单”和“校本培训问题单”的形式,提炼学习中的主要困难和问题。二是针对主要困难和问题,邀请上级业务部门及骨干教师送教上门的方式进行集中培训指导。

  六、组织实施

  (一)、建立机构

  我镇成立六十铺镇教师业务培训工作领导小组。组长中心学校张谢民校长担任,副组长由分管付校长苑家海担任,中心学校办公室、教导处等负责同志为成员。

  各学校要成立中小学教师业务培训工作领导小组和业务指导组,由各学校(幼儿园)一把手担任培训工作领导小组组长,分管业务的负责人担任业务指导组组长。

  培训工作领导小组的职责是负责学校培训工作的组织领导,制定培训实施方案,对培训工作进行宣传发动、过程监控、验收和评估。业务指导组的职责是建立培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导团队,对培训工作进行指导、督查和考核。

  (二)、实施步骤

  1.宣传动员阶段(7月上旬)。各学校召开动员会,传达贯彻全国教育工作会议精神、全县教师工作会议及校本培训实施方案精神,成立领导组和业务指导组,制定实施方案,建立培训业务指导团队。并在业务指导团队的指导下全面启动培训工作。

  2.岗位自学阶段(7月中旬)中小学教师教学业务培训立足教师所在学校、立足教师本岗,立足教师需求。各学校在通过“问题单”了解教师需求什么的基础上,针对存在的共性和突出问题,整合可以利用的文本、网络、光盘等学习资源,因地制宜地提供适用的资源服务。也可以组织教研骨干、学科带头人进行课例示范,组织教师开展专题学习和课例观摩。

  3.英特尔未来教育课程学习。

  时间 参培学校 学习内容 参加人员 主讲人

  7.11-7.16 六中 计算机基础 六中20人 牛锋

  7.11-7.16 马中 计算机基础 六中20人 李伟

  7.11-7.16 希望小学 计算机基础 六中20人 汝毕平

  7.21-7.25 其余学校 计算机基础 全镇40人 牛锋李伟

  汝毕平

  4、全镇示范课及讲座。

  (1)时间:8月11日-8月12日

  (2)地点:车站小学(二楼电教室)

  (3)参加人员:全镇教师

  (4)主讲人:高飞(数学) 余小云(语文)李茂军(数学)唐梅(语文),并请有关名师上示范课。

  5、分片进行校本培训。

  (1)时间:8月13日—8月16日

  (2)学习内容:新课程、新课堂,并结合实际展开讨论、反思。

  (3)分片情况一览表。

  培训地点 负责人 参加学校 带头人 具体要求

  马桥小学 段东松 王寨 马桥

  姚庄 刘伟 唐梅

  陈强 1.严格考勤:上午8:00点名,8:10开始。11:00结束2.每缺一次扣1分,迟到1次扣0.5分,记入综合评估内。3.积极参与,勇于发言,真正做到共同探讨,解决问题,提高能力。4.坚决杜绝搞形式,耗时间的作法。5.中心学校将到各片督导检察,发现不按要求,将对负责人严肃批评。

  付圩小学 高飞 彭庙 付圩

  桃小 杨辉 王颍

  余冬梅 杨九亮

  战沟小学 秦大福 战沟 张圩 钮付广李飞 赵丽

  蒋浩 马利

  希望小学 陈乃平 姚庄

  六小 李茂军卢文渊徐俊华岳文灿 吴玲 马新勇

  车站小学 吴同举 赵庄五十铺

  吴庙马小

  车站 崔杰余小云叶法永

  李冬梅蒋成付蒋成平

  6、笔试。

  时间:12月17日上午8:30

  地点:六十铺中心学校

  内容:以“新课程、新课堂”为主。

  7、全员考核阶段(12月)。人人参与,人人提高,采取“以赛代评”的方式进行全员考评。考核方式为独立撰写一篇教学设计,上一节公开课。通过人人参赛,评选出参加镇级“教学能手”和参加市、县级“教坛新星”评选的选手。各中小学(幼儿园)认真总结培训工作,形成书面材料逐级上报。

  七、总的措施要求

  1、加强领导

  各学校要高度重视培训工作,认真组织,提供保障,加强管理,确保培训实效性。学校(幼儿园)“一把手”是培训工作的第一责任人。

  2、加强保障

  (1)组织保障:各学校教师教学业务培训领导小组要严格按照全员参与、先训后赛的原则,重点抓住“训、练、赛、选”四个环节,注重教师的全员参与和整体提高。各级业务指导组要加强教师教学业务“大练兵”活动的统筹管理,真抓实干,向管理要质量、要效益。

  (2)制度保障:各学校要加强制度建设,着重完善、落实三个方面的制度。一是各部门一把手负责制度;二是部门工作管理制度,三是培训工作实施操作管理制度。

  (3)时间保障:此项工作时间紧、任务重,各学校要根据实际情况,妥善处理工学矛盾,为教师参训创造条件,保证教师学习时间,并提供必要的学习条件。

  (4)资源保障:各中小学(幼儿园),要整合精选的文本、网络、光盘等学习资源,组织骨干教师和学科带头人积极参与,因地制宜地提供适用的学习资源服务。

  (5)经费保障:各中小学(幼儿园)应积极采取有效措施,保证培训工作顺利开展。按有关文件规定,义务教育阶段的教师教学业务培训费用从中小学校公用经费的5%中列支;非义务教育阶段的教师培训经费原则上从学校公用经费列支,以保障培训经费的落实。3、加强服务

  中心学校紧贴校本培训需求,服务教师学习,突出问题解决,做好送教指导工作。

  4、加强评估

  中心学校将加强对培训过程的督查和评估。做好业务考核评价工作,做真做实,保证培训质量。

教师培训实施方案14

  一、培训目标

  通过培训,使新教师更新教育理念,提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度,尽快融入学校的教育文化,缩短新教师的角色转换期。

  二、培训对象

  年9月进入我校的新教师。

  三、培训形式

  教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合,充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。

  四、培训内容

  1、师德修养培训:着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识,确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

  2、教学常规培训:着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责,规范新教师的教育教学行为。

  3、教学技能培训:着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力,进行备课、说课方法的训练。

  五、基本做法与要求

  1、对新教师的`培训坚持政治、业务两手抓,把政治思想教育和师德教育放在首位,提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。

  2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师,在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带,具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节,并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于10节,并要对所听的课给予点评指导。

  3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训,使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学,初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作,养成自觉钻研业务的良好习惯。

  4、新教师要制定好个人计划,根据学习的内容,写好学习笔记,提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练,尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。

  六、培训考核验收

  新教师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核,采用上汇报课,编写教案、检查读书笔记等方式进行。

  考核验收的内容及负责部门:

  1、理论学习考试。由教科室负责。

  2、新教师与指导教师听课情况。由教务处协同级部进行检查。

  3、新教师汇报课、教师基本功比赛。由教务处、教科室负责。

  4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇。由教务处负责。

教师培训实施方案15

  一、培训目标

  为进一步提高我校教师的现代教育技术,帮助全体教师更好地了解现代教育技术及其在教学中的应用,使每一位教师在现代教育思想和理论的指导下,打破传统教学模式,从而提高师生的信息素养和能力,促进学校整体教育素质的提升。提高教师办公效率,促进无纸化办公。使教师能全面掌握本等级的技术理论知识和操作技能。培训的具体要求是理解windows操作系统的基础知识和基本技能、计算机网络基础知识,全面了解office20xx的基本知识,主要是掌握word和excel的操作应用和相关操作。

  二、培训要求

  windows基本操作:教师能熟练掌握windows操作系统的基本概念、资源管理器的基本使用;相关属性的基本设置、磁盘操作和控制面板中的常规操作。

  word文字处理:教师能熟练掌握文挡编辑;文字、段落格式设置与编排;表格与公式的制作;图文混排;熟悉批注、脚注、尾注、题注及修订标记等的建立;熟悉样式与模板的应用、宏的使用;掌握页面设置与打印输出。

  excel电子表格:教师应掌握excel的基本概念和基本操作、熟练掌握工作表的编辑和格式化;公式与函数的基本使用;各种图表的'操作应用;数据清单的使用与管理;掌握页面设置与打印输出。

  powerpoint演示文稿:创建演示文稿,修改母板,新建模板,设置演示文稿的页面格式:演示文稿的页面设置;设置演示文稿的编排格式;演示文稿的插入设置;动画设置及放映,打包。

  三、 培训形式和地点

  培训形式:采用信息技术教师讲解,并对全体参培人员集体指导,学员互帮互学、集中上机操作的方法。整个培训过程64课时。

  培训地点:新城区教师进修学校机房。

  学校教师计算机信息技术培训计划

  信息技术发展很快,为了适应现代信息社会对基础教育的要求,我校以发展为主题,以改革为动力,以现代教育信息技术建设为重点,以推进素质教育为中心,力争创办教 育信息技术示范学校。结合我校校情,我们拟定了20xx年度信息技术培训方案。

  一、培训目的

  1.使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。

  2.使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。

  3.使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。

  二、培训对象

  1.在校的所有教职员工。

  2.学校不设定参加考试教师的年龄,对自己不参加考试的教师将来产生的后果自己负责。

  3.对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师,也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。

  4、计算机教师也应参加学校组织的考试。

  三、培训的内容与要求

  1.基本操作部分

  ①文件及文件夹的建立、命名、保存

  ②文件及文件夹的删除、移动、重命名

  ③文件内容的复制、剪切、修改和删除

  ④查找

  2.了解word的最基本操作,会建立新文档,并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分

  ①文字输入(速度、准确率)

  ②排版

  ③本学科试卷排版打印

  3.表格的制作部分

  ①绘制表格(规整表格、不规整表格)

  ②设计表格

  ③教案设计

  4.会使用cai软件辅助教学,多媒体课件(幻灯片)的制作。

  5.网络知识部分:

  (1)怎样申请电子信箱及收发邮件

  四、培训方式:

  以自学为主,指导为辅。

  五、考核的方法和形式

  1.考试的内容为计算机实用操作技术,不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则,由学校组织相关专业人员统一制定。

  2.本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训,一律靠个人自学。

  3.本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩,即:优秀、合格(过关)、不合格(不过关)。

  4.对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。篇三:教师计算机培训工作计划

  篇五:教师计算机培训计划

  在全体中小学教师中开展以普及计算机应用技术为主要内容的全员培训。结合我校实际为切实搞好这项培训工作,争取参训教师全部合格,现就本次计算机培训工作制定如下计划:

  一、 培训的重要性与必要性

  在科学技术迅速发展的新形势下,计算机已进入了人类社会的各个角落,影响到社会生活的每一个领域,对科学技术社会生产力的发展,对教育的内容、方法、手段的变革等,越来越起着巨大的作用。为适应知识经济和信息技术时代的需要,在全体教师中进行计算机培训,普及计算机知识,运用现代教育技术推动教学改革,实现教育教学手段的现代化,是培育“四有新人”,加快实现教育现代化的必然要求和紧迫任务,对新世纪教育形势的发展具有重要意义。

  二、培训对象与目标要求

  培训对象为45岁以下在职小学公民办教师。

  所有在职教师达到如下目标要求:了解计算机基础知识,掌握基本文字处理软件操作技术,初步了解多媒体技术,能上网查询信息资料。

  三、培训内容、地点及时间

  1、培训内容:培训分理论学习和上机操作实习两个部分。

  2、培训地点及时间:本次培训分两个组交叉进行,地点在中心小学微机室,学校领导认真抓好培训工作。

  四、组织领导

  这次计算机培训工作时间短,任务重,学校领导要加大工作力度,认真组织,保证培训时间和培训效果,力争参训人员全部合格。

  五、规定与要求

  1、凡参加计算机培训的教师,经考试合格者,潍坊市教委颁发计算机培训合格证书,成绩记入业务档案,并登记继续教育学分,作为年度考核和教师聘任的条件之一。

  2、认真搞好这次计算机培训的组织学习工作,保证培训时间和效果。

  3、参训人员要建立学习笔记,辅导时间要认真听讲,做好笔记,做到不误课,出满勤,按时认真完成作业。

  4、辅导教师要制定切实可行的培训辅导计划,认真备课,靠好班。

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