教师培训方案

时间：2024-02-29 14:44:00 培训方案我要投稿

教师培训方案精华(6篇)

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的教师培训方案7篇，欢迎大家分享。

教师培训方案精华(6篇)

教师培训方案篇1

　　一、指导思想

　　为了进一步提高教师的课堂教学水平，夯实教师的教学基本功，学校本学期将开展教师钢笔字培训活动。通过培训展现我校教师风采，检验教师教学基本功，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功，常练常新，从而提高广大教师的教学技能水平和教学能力，促使一批师德修养好、教学能力强的骨干教师脱颖而出。

　　二、比赛时间

　　双周周三由学科组长收齐，和集体教研记录一起交给葛淑霞老师。

　　三、参加人员

　　45岁以下的'教师，其他教师自愿参加。

　　四、比赛组委机构：

　　评委组：学校领导班子成员及学术委员会成员。

　　五、比赛要求：

　　要求笔画有法度；笔顺正确，书写流畅；字形间架合理，大小匀称；整体有章法，布局合理美观；文字规范，内容无错漏。

　　六、注意事项：

　　（1）比赛用纸由学校统一发放，书写工具一律自备。

　　（2）书写字体：楷书，书写格式：横写或竖写不限。

　　（3）要求书写正确，不能有错字别字、不规范的简化字或漏字。

　　（4）书写内容自定，作品完成后，写上自己姓名。

教师培训方案篇2

　　根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》文件精神，为贯彻落实《海林市基础教育教师队伍建设“十二五”规划纲要》、《海林市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》精神，特制定我校教师“十二五”培训工作的实施方案。

　　一、指导思想和工作目标

　　按照市教委提出的“为学生成长发展培养高素质的引路人”的培训工作方向，和我校“为了每一位教师的专业发展”的工作理念，“十二五” 期间，我校教师培训工作将紧紧围绕课程改革和素质教育的深化，面向需求、培育特色、优化品质、提升效率，突出教师继续教育的“主体性”、“开放性”、“实效性”，全面提升教师的专业素养和教育境界，为我校基础教育改革发展提供队伍建设的保障。

　　我校“十二五”教师培训工作的主要目标为：

　　(一) 集聚培训资源。

　　以海林市教师教育资源，以我校骨干教师、学科带头人为主要力量，建设能适应、引导我校全体教师专业发展需求的教师培训课程体系，为教师提供优质高效的培训资源。

　　(二) 强化服务管理。

　　进一步更新教师继续教育的理念，加强服务和管理，改善培训模式。探索教师自主自律、持续发展的研修方式、以及市管理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系统，形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修制度建设和校本研修课程建设，为教师提供多层面、可选择、高质量的研修机会，形成既开放灵活又有序高效的教师继续教育管理体制。

　　(三) 改善培训环境。

　　以探索在职人员带薪继续教育假制度和骨干教师学术假制度、实施新任教师见习期制度、建立教师专业素养和人文素养研修基地、构建区域教师培训精品课程体系、推行教师个性化学习模式等为主要举措，努力创造发展个性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境。

　　二、课程结构

　　根据《市实施意见》的课程框架，“十二五”期间，我市中小学、幼儿园教师培训课程，包括师德与素养、知识与技能、实践体验三大类别。

　　师德与素养课程。是指以提高教师师德修养及育德意识和能力、提高教师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。

　　知识与技能课程。是指以促进教师更新教育理念、学科本体性知识，和优化教育教学方法和行为，提高教育管理、创新素养、技能技术能力等方面的课程。

　　实践体验课程。

　　是指建立在教育教学实践基础上的、以校本研修为主要方式的、以促进教师体验和习得育德、教学、科研方面的实践知识为目标的课程。

　　三、培训对象和学分要求

　　(一)我校所有在岗教师都有参加“十二五”教师培训的权利和义务。教师培训的方式和内容，均按照课时和学分的方式进行统计。其中20xx年12月31日前退休的教师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程。

　　(二)“十二五”期间每位教师参加并完成不少于360学时的培训，修满36学分;中学高级职称的教师以及教育学院的专业人员必须参加不少于540学时的培训，修满54学分。学分计算方法，一般以10学时折算为1学分。

　　(三)根据《市实施意见》的规定，原则上，按课程类别分，每位普通教师应完成的学分指标为：师德与素养课程12学分(其中师德教育课程6学分)、知识与技能课程14学分、实践体验课程10学分;按培训渠道分，参加市级课程学习完成4-7学分(10%-20%)、区县级课程学习完成11-14(30%-40%)学分、学校校本研修学习完成18学分(50%)。

　　(四)部分特定对象的学分要求

　　1.班主任。“十二五”期间担任班主任的教师须参加不少于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分指标中。

　　2.新教师。“十二五”期间的新任中小学幼儿园教师，第一年须在见习基地参加新教师见习期规范化培训。计12学分。结业后在工作单位仍需参加全员培训。20xx年9月后进入教育系统的.新教师，其学分要求可按入职年限递减。

　　3.中高职称教师。中学高级职称的教师除按其他教师参加各类培训外，还可通过各种以教育研究为主的个性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。

　　四、培训任务和实施要求

　　(一)各类教师培训任务及管理主体

　　我校教师参加全员培训的具体方式和要求，主要根据《市实施意见》和本方案实施。

　　我校骨干教师专业发展团队，包括特级教师和学科带头人工作室、高级指导教师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研修活动作为我校骨干培训的特殊方式，纳入我校个性化培训范畴，由校教师专业发展指导团队管理办公室进行日常管理，由教育学院师训部门进行学分管理。

　　我校干部的培训方式和要求主要按照《普陀区教育系统“十二五”干部培训计划》实施。专任教师兼学校中层干部的应按要求参加教师全员培训中的必修课程。

　　校本研修特别是实践体验课程是在职教师实践提升的重要途径，除离岗在外的人员外，应该全员参与。各校的干部和骨干教师，是学校开展实践体验课程的主要力量，学校应充分发挥其校本研修的引领者的作用，不使其游离于校本研修之外。这类课程的策划、实施、管理主要由各学校负责。

　　(二)全员培训的主要任务和学分结构

　　根据我校教师队伍的具体情况和发展需要，全员培训力求体现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略，体现区域层面提供分层、分类、分岗、多渠道的培训资源，教师个人自主、自律参与的原则。

　　三级培训任务

　　按照《市实施意见》对教师全员培训的学习任务和学分结构，分为市级、区级、校级三级，见下表。

　　学分要求主要内容选课方式

　　市级 4—7分师德与素养类1—2分

　　知识与技能类3—5分市教师培训共享课程管理平台

　　区级 11—14分师德与素养类 2—3分

　　知识与技能类 9—11分区教师培训报名平台

　　校级(校本研修) 18分师德类6分素养类2分

　　实践体验类 10分(每学年2分) 学校组织

　　2.市级培训课程选课

　　选修课程是指教师通过区培训报名平台自主选修的课程。教师根据自我发展的需求选课，同时须注意《市实施意见》规定的师德与素养和知识与技能两类课程学分比例。

　　个性化研修是为具有特殊需求或有专业研究方向的教师开辟的自助研修渠道。其研修方式形式多样，具体操作办法另定。个性化研修是建立在教师自身水平和发展基础上的自我提升，每位教师都有个性化研修的选择权。

　　3.校本研修

　　校本研修是由学校自主策划实施的教师培训，校长是第一负责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专业团队建设，以提高教师的职业认同和教育教学实践能力为目的，以“实践—反思—再实践”为主要学习方式，借助发展性评价等手段，激发教师自觉追求专业发展。鼓励教师积极探索观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等多种方法，培养教师研究习惯，提升教师实践能力。

　　校本研修分为师德与素养类课程学习和实践体验类课程学习。见下表：

　　学分要求课程来源组织方法

　　师德与素养课程师德类6分

　　素养类2分围绕师德与人文素养开设各类讲座、课程;学校组织各类培训活动。学校组织实施，报教育学院师训部门核准。

　　实践体验课程 10分学校自行设计以提高教师实践能力为目的的课程化研修，着重通过教师团队的实践、研究、体验提高教师的职业认同和教育教学实践能力。学校组织实施，其中讲座类比例一般不超过10%。方案及结果报教育学院师训部门备案，校师训专管员登分。

　　实践体验课程的设计、实施基本延续我区“十二五”期间教师实践课程的做法，各校应在提高教师参与性和课程效益方面继续探索科学合理的模式，确保全员、确保时间、提升课程领导力、提升课程品质，并不断总结经验深化推进。教育学院专业部门要加强对校本研修的过程指导，在市《校本研修管理工作指导意见》的基础上完善本校的管理制度。

　　五、重点工作项目

　　(一)优化培训环境，探索以教师发展为本的培训机制

　　“十二五”期间，我区将继续探索以教师发展为本的培训机制，着力解决教师在行政推动下的被动学习状况，营造乐学、善学、自主学、有效学的培训环境，逐步形成多通道、开放化的培训体系。

　　1.探索教师继续教育假制度。

　　2.推行个性化研修制度。

　　3.实行教师培训经费二级管理制。

　　(二)加强培训者队伍建设

　　建立素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。

　　每年通过课程开发审核、培训效果的反馈评估，对培训者进行考核评价，实行优胜劣汰的动态管理。区域层面的集中培训和学校组织的校本研修的培训者，都应获得相应的劳动报酬或绩效奖励。 (三)丰富培训资源，建设精品课程系列

　　1. 加强资源管理，形成精品课程系列。

　　2. 建立特色培训基地。

　　(四)加强师训专管员队伍建设，深化校本研修

　　继续坚持“十二五”期间我校校本研修的成功做法和经验，以实践为舞台，以课程化设计为基础，以教师研修团队建设为突破，以发展性评价为导向，促进校本研修与教学实践、教研活动、理论学习、课题研究相结合，完善制度，注重参与，追求实效，使我校校本研修推向深入，走向成功。“十二五”期间，要充分发挥师训专管员在学校师训工作特别是校本研修中的作用，明确职责，提升能力，促进校本研修的深化。

教师培训方案篇3

　　培训方案

　　袁场幼儿园

　　20xx年8月25日

　　袁场幼儿园20xx年暑期培训方案幼儿教师是幼儿教育的能动资源，是幼儿园可持续发展的根本。提高教师素养，是时代对我们广大幼儿教师提出的迫切要求。为提高我镇幼儿教师的业务水平，拓展幼儿教师的发展空间，激发幼儿教师的`积极性和主动性，根据我镇教办的暑期培训指南，结合我镇幼教实际情况，决定利用暑假时间对我镇幼儿教师进行全员培训，特制定实施方案如下：

　　一、培训指导思想

　　为了进一步加强教师的职业道德教育，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平和课堂效益。

　　二、培训目标

　　1．加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神。

　　2．更新教育教学观念，提升教育科研能力。

　　3．强化专业知识培训，提高课堂教学水平。

　　三、培训对象

　　全镇所有的幼儿教师

　　四、培训时间及地点

　　20xx年8月27日至20xx年8月29日在袁场幼儿园

　　五、培训方式

　　坚持集中培训和教师上观摩课相结合。

　　1．授课：认真参与我园组织的《3—6岁儿童发展指南》的专题讲座。

　　2．观摩：为教师提供一些优秀教师的观摩课。

　　六、培训要求

　　为确保本次培训的顺利开展特做如下要求：

　　1．全体教师要提高对本次培训的认识，从思想和行动上保持同教育局相关精神的高度一致，积极、主动地参与培训。

　　2．参加培训的教师应全程参与培训工作，自觉遵守纪律和相关规定，做到认真听讲，并做好记录。

　　3．参加培训的教师应按培训要求完成各项培训任务，培训结束时交一篇学习心得。

　　七、培训措施

　　（一）加强领导工作，落实培训计划

　　成立暑期培训领导小组

　　组长：谭佳丽

　　副组长：罗艳高宇袁星月

　　成员：全镇所有公办幼儿教师

　　（二）明确培训要求，扎实培训举措

　　1．幼儿园领导班子重视教育培训工作，带头组织和参与学习培训工作，而且要加强培训各环节的检查和指导，以自己的行动来带动和促进活动顺利开展。

　　2.每天的主讲和上观摩课的人员要提前做好充分的培训准备，要求每次集中培训都按计划围绕一个中心领域展开学习、研讨、交流，中心明确、重点突出、研讨深入、富有实效。

　　3.要求每位参训人员严格按照培训要求，积极遵守培训纪律，要有考勤记载和学习记录，要做好读书笔记，

　　八：几点要求：

　　1、培训实行签到制，严格考勤。

　　2、注意课堂纪律，不迟到、不早退、不做与培训内容无关的事。否则将视为培训不合格。

　　3、培训期间需要请假的教师统一由教办张主任批假。

　　九、生活安排

　　由袁场小学提供

　　袁场幼儿园

　　20xx年8月25日

教师培训方案篇4

　　为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx－20xx年）》及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见（教师〔20xx〕1号）》文件精神，并按照国家级培训做示范、市级培训抓重点、县级培训保全员、校级培训重教研的金字塔培训之框架，本周期我县将重点加强学科教师全员培训，进一步提高教师教育教学能力，特制定Xx县2105年小学语文教师全员培训方案。

　　一、培训主题

　　以更新教师专业理念、夯实教师专业知识、全面提高教师专业能力为抓手，做好Xx县2105年小学语文教师全员培训。

　　二、培训对象

　　（一）培训对象为Xx县小学语文教师（200人）

　　（二）培训对象的特点

　　1.年龄结构复杂。由于是5年一个周期的学科教师全员培训，培训班将由老、中、青不同年龄阶段的学员构成。

　　2.层次差异较大。培训班中有县级先进教师、校级先进教师、各级教学能手及普通教师等。

　　3.学校地域优劣。培训班中有来自城区小学的语文教师、有来自乡镇中心小学的语文教师、有来自村小的语文教师。

　　4.课改熏陶差异。部分教师来自已经验收合格的课改学校，部分教师来自正在推行课改的学校，还有部分教师来自课改根本没有启动的学校，比如村小教师。

　　（三）培训对象需求分析

　　由参训学员年龄结构复杂的'特点可见：青年教师最缺乏的是教育教学方法，中老年教师应该转变教育教学理念；由参训学员层次差异较大的特点可见：优秀的教师希望展示，希望给他们提供平台交流，一般教师愿意获得更多的教育教学经验，要求培训内容拿来就能用；由参训学员所处学校地域优劣可知：偏远学校教师想借鉴同类学校教师的成功经验和向城镇优秀学校教师学习的愿望；由参训学员在教学工作中受课改熏陶的差异性可知：部分教师尝到了课改带来的甜头，部分教师在学校的要求下正在大力推进课改，还有部分教师思想守旧，排斥课改；部分教师渴望提高作文教学；大部分教师渴望提高信息技术应用能，尤其是微课制作和翻转课堂的运用。另外，大部分教师教研能力有待提高，特别是课题研究，部分教师安全意识薄弱且师德师风有待进一步修炼。

　　三、培训时间

　　第一阶段：集中理念培训阶段（20xx年7月17日～7月21日）

　　第二阶段：集中实践指导阶段（20xx年10月～12月）

　　四、培训地点

　　第一阶段培训地点：Xx教师进修学院

　　第二阶段培训地点：学员各工作单位或学区内交流（由县教科所组织实施）

　　五、培训目标

　　学员通过集中理念培训和集中实践研修两个阶段的学习后，将综合提高其专业知识、专业能力、信息技术应用能力、教育科研能力和转变学员育人理念。具体从以下三个维度全面提升参训学员的综合素质。

　　（一）知识与技能

　　1.提高对小学生安全教育策略

　　2.了解优秀语文教师的基本要求和做文明教师的内涵

　　3.学会做智慧语文教师

　　4.学会培养学生的写作兴趣和写作方法

　　5.学会小学语文教学课型的选择

　　6.熟悉20xx版小学语文课程标准

　　7.能准确把握小学各学段学生认知特点

　　8.会开展过程性评价

　　9.学会落实教学目标的策略

　　10.了解Xx县小学语文课堂教学普遍存在的问题

　　11.掌握在课堂上激发学生高级思维的方法

　　12.学会指导学生在课堂中生成问题的能力

　　13.学会引导学生进行知识拓展

　　14.掌握语文教研课题的选题技巧、研究方法

　　xx.了解市、县级课题的申报方法和课题研究步骤

　　16.了解互联网+时代（教育）背景

　　17.掌握微课的简易制作

　　18.学会翻转课堂的运用

　　19.提高作文和阅读教学水平

　　（二）过程与方法

　　学员在集中实践阶段，通过教学设计、教学观摩、课时说课、公开课等研修活动，从而提升构建小学语文“卓越课堂”的能力和备课、说课、评课的能力。

　　（三）情感态度与价值观

　　通过师德师风内容的学习，学员进一步明确做文明教师的内涵，树立育人为本、德育为先的为师理念和积极向上、为人师表的心境。

　　六、培训内容

　　略

教师培训方案篇5

　　一、培训目标和培训重点

　　坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以《指南》为主线，注重教师教育观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。

　　培训重点：

　　1、通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常研究和专题研究促教师专业成长。

　　2、以“同课异构”教研活动为载体，提升教师的课堂教学能力，通过听课、评课等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

　　3、开展学术沙龙活动，以教育教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，通过老师们叙述自己的想法、看法，从而解决教育教学中的困惑。

　　4、加强学习，转变观念，加强教育理论的学习，教师积极学习《指南》，能将理论与实际相结合。

　　二、主要内容和基本形式

　　加强园本教研，提高教师教育教学能力

　　1、为提升教师的备课能力，提高教师教育教学能力，本学期我们开展“同课异构”活动来推进和提升教育教学活动。

　　在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参与教研组的活动并进行指导。由不同的老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课上课，其他老师通过课的对比，找出他们的优点和缺点集体讨论并加以解决，对于好的做法与大家进行经验共享，拿出自己的调整方案，并由其他老师进行第二次上课，切切实实提高课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。

　　2、密切结合实践工作开展各类培训

　　开展多元化的教研活动，针对教师在教育教学中出现的问题进行研讨，从而找出解决的方法，解决各类难题。

　　规范常规管理，提高保教质量

　　1、规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展

　　（1）、要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动。要求教师和保育员以《指南》为指导领会其精神，认真做好保教工作。

　　（2）、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求教师把一周课程计划内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理。

　　（3）、开展“促进规范、提升质量”调研，中层领导确保每月一次调研，继续围绕《幼儿园一日活动组织规范》加强一日保教活动的开展。尤其要关注常态教学，关注除集体教学活动外的日常生活与游戏活动。

　　加强骨干教师、师徒结对的引领、示范作用，真正体现以老带新。

　　针对幼儿园年轻教师居多的.现状和幼儿园集体教育教学活动的开展情况，通过师徒结对、骨干教师示范课、各行政领导推门课等方式提升教师的集体教育教学质量。师徒结对是促进教师专业成长的重要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、举行结对仪式、加强过程管理、表彰优秀对子等方面促进此项工作，使年轻教师尽快成长起来。

　　三、保障措施和预期效果

　　我园领导十分重视园本培训，把园本培训以计分制度，鼓励老师参加，如把教师参加学习培训的情况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培教师必须准时参加培训。回顾20xx学年，我们的教科研培训取得了令人可喜的成绩，三位老师获得了区教坛新苗称号，并且我园获得优秀组织奖的荣誉，当然我们的培训还存在着很多不足的地方，相信在园领导的创意指引下，在全体教师的团结努力下，我园的园本研修工作将会发展的越来越好。

教师培训方案篇6

　　一、指导思想

　　为贯彻落实教育局及中心校有关教师暑假培训的会议精神，进一步巩固“强力提师能，创建新课堂”的课堂改革创新成果，提升我校教师思想和业务素质，扎实开展课堂改革与创新，使教师的理论素养和实践能力再上一层楼，增强教师运用现代教学媒体的能力，更好的促进班主任的管理工作，尽快建立一支适应基础教育课程改革需要的师资队伍，提高我校的教育教学水平，结合本校的实际和中心校的培训精神，为使培训落到实处、收到实效，特制定暑期教师培训实施方案：

　　二、培训要求

　　1、提高认识，统一思想，以科学发展观为指导，认真对待今年暑假期间的教师培训工作。

　　2、加强管理，严格纪律。学校成立以20xx年暑假教师培训工作领导小组，加强对本次培训工作的领导与管理。安排专人负责培训的考勤工作，严格按照规定的培训时间进行组织管理，对无辜缺勤的学员一定要查明原因，追究责任，确保培训工作顺利进行。

　　3、周密组织，精心安排。

　　（1）召开培训领导小组会议，及时部署安排。

　　（2）安排好集中学习的地点，排除安全隐患，打扫好卫生，供应好开水。

　　（3）结合本校实际，自行搜集相关材料，精心准备培训内容。

　　（4）安排专门的技术人员，提前调试好播放视频的机器。

　　三、培训方式、内容、时间:

　　培训采取集中培训的'方式，由学校统一组织，进行新课程、课标、教材、教法、新课程与信息技术的整合、多媒体的使用和管理等方面的学习。全体教师培训，培训时间具体时间见安排表。

　　我校培训内容为：

　　1、《基础教育课程改革实施纲要》