中班科学电动玩具教案

时间：2025-04-10 09:50:14 赛赛科学教案我要投稿

幼儿园中班科学教案《电动玩具》附反思推荐度：
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中班科学电动玩具教案（精选14篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的中班科学电动玩具教案，希望对大家有所帮助。

中班科学电动玩具教案（精选14篇）

　　中班科学电动玩具教案 1

　　活动目标：

　　1、乐于尝试操作玩具，初步了解电动玩具和发条玩具不同的性能和玩法。

　　2、激发幼儿探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1、娃娃玩具店：电动玩具和发条玩具若干，各种电池若干。

　　2、电动玩具和发条玩具标志图各一。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、师：今天“娃娃玩具店”又来了一批新玩具，看一看你最喜欢哪一个？

　　2、这个玩具在第几个柜子里，是第几层的第几个？

　　二、操作探索：

　　1、师：我们去看一看、试一试，研究一下，怎样让玩具动起来。

　　2、幼儿自由玩，老师观察、引导：

　　你的玩具怎样动起来的？（你的玩具是怎样动起来的？）

　　你怎样玩，它就动起来（唱起来、跳起来……）

　　三、交流、分类：

　　1、你玩了什么玩具，向大家介绍一下。

　　2、介绍电动玩具：这个玩具怎样才能动起来？玩给大家看一看。不装电池行不行？你装了怎样的电池？（提供各种电池——纽扣电池、一号电池……）

　　3、介绍发条玩具：这个玩具怎样才能动起来？

　　什么叫上发条？（引导幼儿观察闹钟的发条）要不要装电池？

　　小结：有的玩具要装电池，有的玩具需要上发条。装电池的玩具叫它电动玩具，上发条的玩具叫它发条玩具。电动玩具有直接开关的、有遥控的、有声控的，还有我们这里没有的'；发条玩具有拉线的、用钥匙拧的，等等。

　　4、分类：

　　（1）出示电动玩具和发条玩具标志，请幼儿将玩具送回相应的柜台。

　　（2）集体检验。

　　四、再操作、延伸：

　　1、刚才有小朋友没有让玩具动起来，我们再去玩一玩。

　　2、我们收集了许多的盒子、电池等材料，我们自己也去制作小玩具，怎么样？

　　价值分析：

　　通过谈话的形式导入，吸引幼儿的兴趣。

　　中班科学电动玩具教案 2

　　活动目标：

　　1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。

　　2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

　　3、发展幼儿的好奇心和探索玩具的'兴趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　幼儿人手一个电动玩具。

　　活动进程：

　　一、创设情境，引起兴趣。

　　1、教师扮演师猫头鹰博士，邀请幼儿去电动城玩。

　　2、幼儿在电动城里选一件自己喜欢的玩具玩一玩，玩过以后，告诉大家，自己玩的是什么?它会怎么样?

　　3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进行观察。

　　4、幼儿交流观察结果。

　　二、寻找电池。

　　1、教师提问。电动玩具为什么有的能动、有的能响呢?(幼儿互相发表自己的想法)2、幼儿自由探索和操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的?

　　3、幼儿交流探索结果，是电池让电动玩具动起来的。

　　4、请一名幼儿上来将电池拿掉，其他幼儿仔细观察。

　　5、教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊!

　　三、学习正确安装电池。

　　1、幼儿观察电池，了解电池的基本结构。

　　2、幼儿初步尝试给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。(幼儿尝试装电池，教师巡回观察，不作指导)3、请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察。

　　4、请没有完成的幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。

　　5、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗?

　　四、结束活动——教师扮演猫头鹰博士，欢迎幼儿下次再到电动城来玩。

　　教学反思：

　　幼儿好玩，注意力容易分散，为了更好地激发他们的好奇心，给幼儿创造一个可以供探究的环境，活动中我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这一环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。

　　中班科学电动玩具教案 3

　　设计意图：

　　新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

　　幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生浓厚的兴趣。本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。

　　在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。

　　在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的`奥秘。

　　活动目标：

　　1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。

　　2、乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。

　　3、愿意与同伴一起操作、交流。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　常用电池若干个（1、5、7号），电动玩具若干个，电池图片一张

　　活动过程：

　　一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池”

　　二、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。

　　1、幼儿观察、比较电池。

　　2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。“你们发现这些电池那些地方不一样？”“这些电池有没有一样的地方？”

　　3、出示电池图片，师生共同小结电池的外形特征。

　　三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。

　　1、教师提供不同型号的电动玩具，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让玩具动起来。

　　2、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。

　　“你是怎样装电池的，电动玩具才会动起来？”

　　教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。

　　四、幼儿再次探索为各种不同的电动玩具安装电池

　　1、鼓励幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装。

　　2、师生共同交流操作中遇到的困难和问题，总结经验。

　　3、幼儿初步了解电池的用途及培养初步的环保意识。

　　活动延伸：

　　1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。

　　2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。

　　3、环保教育：不乱扔废旧电池。

　　活动反思：

　　为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。

　　中班科学电动玩具教案 4

　　设计思路：

　　“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。

　　活动名称：

　　电动玩具动气来（中班）

　　活动目标：

　　1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

　　2、对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。

　　活动准备：

　　电动玩具若干、各种大小的电池若干。

　　活动重点：

　　安装顺序。

　　活动过程：

　　玩电动玩具。

　　你们喜欢玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？

　　（提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。）

　　——“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？怎样让电动玩具动起来?

　　小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。

　　现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。

　　尝试安装电池。

　　幼儿选择电池安装。

　　（老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。）

　　比较讨论。

　　——装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？”

　　（将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。）

　　小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

　　再次安装电池。

　　——解决问题，体验快乐。

　　反思：

　　首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的`投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

　　中班科学电动玩具教案 5

　　教学目的：

　　1、认识各种电动玩具，并知道它们的共同特征。

　　2、萌发好奇心，激发幼儿探索的欲望。

　　3、知道电动玩具中电池的正确用法。

　　教学准备：

　　幼儿每人一个电动玩具。

　　教学过程：

　　一、设置情景，引入主题。

　　1、老师：今天呀，猫头鹰博士邀请小朋友们去它的`电动城玩，你们愿意去吗？现在我们出发吧！

　　2、猫头鹰博士：小朋友们好，欢迎来到我的电动城，刚刚的玩具你们都看到了吗？现在请每位小朋友选一件自己喜欢的，不过，玩完之后，要告诉我，你玩的是什么？它会怎么样？还有，玩得时候请你们爱护它们，好吗？

　　3、幼儿选择玩具玩，老师巡回指导。

　　二、电动玩具的电池。

　　1、请幼儿说一说自己玩的是什么？会怎么样？

　　如：我玩的是××，它会亮（走、响、动……）。

　　2、大家观察的真仔细，可是这些电动玩具为什么会响、会动、会走呢？

　　幼儿交流讨论。

　　3、幼儿寻找电动玩具上有什么，是什么给它们供电？

　　提出问题：你们发现了什么？

　　4、小朋友都认为电池能供电给玩具让它们动，电池真的能供电吗？我们来试试，如果把电池拿掉，看看它还会不会动了？（请一名幼儿上来边操作边讲述，引导其他幼儿观察）。

　　5、幼儿自由操作，取出电池试试。

　　提出问题：如果把电池拿出来了，会怎么样？

　　6、小结：电池的用处可真大，它可以给电动玩具供电，让玩具能动、能亮。

　　三、安装电池。

　　1、幼儿讲述电池长得什么样？

　　2、幼儿讲述都在什么地方见到过电池。

　　如：遥控器、体重秤、收音机、电动汽车……

　　3、幼儿尝试给玩具安装电池。

　　4、老师刚才看到小朋友都给玩具装上了电池，可我却发现有的小朋友的玩具能动，而有的小朋友的玩具却没有动，这是怎么回事呢？请ⅹⅹ小朋友来告诉大家，你是怎么装的？

　　请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察

　　5、幼儿再次尝试安装电池。

　　6、总结：小朋友们真棒，不仅认识了各种不同的电池，而且还学会了正确安装电池。小朋友们一定要记住哦，电池用完了要拿出来，否则会把玩具给弄坏的。

　　四、活动结束。

　　猫头鹰博士：小朋友们，今天过得快乐吗？下次再来我的电动城玩，好吗？拜拜！”

　　中班科学电动玩具教案 6

　　活动目标

　　1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。

　　2.积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。

　　活动过程

　　一、设置情境

　　师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。

　　教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探索的欲望。

　　二、操作探索(一)

　　1.拆电动玩具。

　　(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么?

　　(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。

　　(3)提问：你发现玩具里有些什么?

　　小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。

　　2.装电池。

　　(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?

　　(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)

　　三、讨论

　　1.为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?

　　2.如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的'呢?

　　引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。

　　四、操作探索(二)

　　1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。

　　2.幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。

　　3.提问：

　　(1)你发现玩具是什么原因不能动吗?你怎样又使它动起来的?

　　小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。

　　(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)

　　五、玩电动玩具

　　师：今天小朋友的玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节日。

　　延伸活动

　　1.在班里设立“电池回收箱”，鼓励幼儿从收集废电池开始，争做“环保小卫士”。

　　2.在操作区提供电池、各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作探索。

　　3.教育幼儿要爱惜玩具。

　　中班科学电动玩具教案 7

　　活动设计：

　　让宝宝在熟悉的玩具中学习爱护玩具、学习与同伴分享玩具的技能。引导宝宝从熟悉的玩具中发现问题，逐步培宝宝善于观察、爱思考的好习惯是我们教育的目标之一。电动玩具生动有趣、方便易玩，深受宝宝们的喜爱。设计这一集体活动，引导宝宝知道玩具一起玩，是对托班幼儿其社会性行为初步萌芽。

　　活动目标：

　　1、教育幼儿要爱惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。

　　2、了解电动玩具的特点，初步培养幼儿动手动脑能力。

　　活动准备：活动前请每个宝宝从家里带一个电动玩具来园。

　　活动过程：

　　1、引出课题，引导宝宝观察对比电动玩具。

　　老师出示两只小狗玩具，一只是电动小狗，一只是用布做的'小狗。请宝宝们来玩玩具小狗，教师引导幼儿让玩具小狗动起来，并让幼儿说一说两只玩具小狗有什么不同？

　　2、幼儿自由探索活动，自由探索各种电动玩具的玩法。

　　（1）让宝宝们自由玩自己带的电动玩具：小汽车、小火车、小鸡、小鸭等，互相说说自己的玩具是怎样玩的？

　　（2）请个别宝宝向全班宝宝们演示电动玩具的玩法，并说说自己的电动玩具是什么名字的。

　　（3）启发引导：A没有电池，电动玩具能动吗？B开关没打开，电动玩具还能动吗？老师小结：这些玩具必须装上电池、打开开关才能动起来，所以他们叫电动玩具。

　　（4）老师与宝宝们一起找一找各个电动玩具的开关，并说说应该怎么玩？

　　（5）分享好玩的玩具：让宝宝们互相交换玩具玩，懂得大家一起玩。

　　3、宝宝们欣赏儿歌《玩具玩具我爱你》

　　中班科学电动玩具教案 8

　　设计思路：

　　“让电动玩具动起来”这个做中学活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“四驱赛车”，他们经常拿着不动的赛车来问我：“王老师，为什么我的赛车动不起来呢？”这说明大班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具赛车拆开，检查赛车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。

　　根据平时对孩子的.观察，我在“实验基地”里投放了大量有利于幼儿按自己的想法和意图进行操作的实验材料，比如各种型号的电池、螺丝刀、万用表等等，使他们有更多自由发现的自主操作的机会。此外我们创设了“延中实验基地”作为“做中学”实验的特定情景。

　　教师创设宽松探讨的氛围，激励幼儿敢于向同伴置疑，勇于提出新问题，让幼儿带着新的问题、新的发现，在“延中实验基地”中进行新的尝试，探索让电动玩具动起来的秘密。

　　活动目的：

　　1、通过幼儿动手操作，探索使电动玩具动起来的各种方法，从而得知电池的相关知识（如电池的电量、电池的安装方法等）。

　　2、培养幼儿大胆尝试及探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿自带及教师收集多于幼儿人数的电动玩具。

　　2、各种型号的电池。（新、旧电池、低电量电池）

　　3、测电工具（万用表等）及电池装配示意图。

　　活动过程：

　　一、教师设疑：

　　1、幼儿扮演“小小实验家”进入“延中实验基地”的“玩具修理厂”，引起幼儿兴趣。

　　2、“瑛瑛博士”介绍实验室中的各种工具（电线、小灯珠、万用表等），并提问：为什么有的电动玩具动不起来？

　　3、“小实验家”猜想玩具动不起来的原因。

　　4、“瑛瑛博士”总结“小小实验家”的猜测。同时请“小小实验家”验证自己的猜测并用各种方法使玩具动起来。

　　二、幼儿探索：

　　1、幼儿按意愿分散选择电动玩具摆弄并尝试。

　　2、教师提醒幼儿做好实验记录。

　　三、幼儿交流：

　　1、幼儿交流修理玩具的不同方法。（可当场演示修理方法或播放先前的摄像，使修理过程再现）

　　2、教师提问：还有什么有关电池的问题？（幼儿生成）

　　四、让余兴未尽的孩子拿着玩具继续游戏。

　　中班科学电动玩具教案 9

　　目标：

　　1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

　　2、对探索怎样让电动玩具动起来感兴趣。

　　准备：

　　电动玩具若干、布置成玩具城、各种大小的玩具若干。

　　过程：

　　1、情景导入：

　　带幼儿去玩具城：

　　——老师带你们去玩具城，看看都有些怎么样的玩具？

　　“选一个你最喜欢的玩具去玩怎样?”

　　2、交流玩电动玩具的体验：

　　幼儿玩电动玩具，老师观察指导：

　　——“你的玩具好玩吗？什么地方好玩？”

　　“玩具怎么会动？”

　　“电池装在什么地方？”

　　3、装电池，讨论出现的问题：

　　——“同样是电动玩具，为什么他们不动？是什么原因？”

　　“想办法让它们动起来好吗？”

　　幼儿尝试装电池：

　　——“为什么装了电池还不动？电池该怎样装？”

　　“为什么装电池方法正确，电动玩具还是不动？”

　　小结：电动玩具的.装电池方法，电动玩具动不起来的原因。

　　4、解决问题，体验快乐：

　　幼儿再次安装电池，想办法让玩具动起来，并体验其中的快乐。

　　评析：活动一开始就能充分调动幼儿的积极性，每个幼儿在选出自己喜欢的游戏后，能积极发现玩具不能动的原因。部分幼儿不需要老师的提醒就能自己装电池，但对于多个电池的安装还哟一定的困难。

　　中班科学电动玩具教案 10

　　活动目标：

　　1、能发现电动玩具的动力源——干电池，了解干电池的驱动作用。

　　2、在探索活动中发现电池的秘密，学会看玩具和电池上面的正、负标记安装电池。

　　3、能在探索活动中积极表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1、教师与幼儿共同收集各种不同的电动玩具以及其配套的干电池。

　　2、取出一半电动玩具的电池。

　　3、幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　一、出示各种不同的电动玩具，引起幼儿兴趣。

　　提问：请你来介绍一下你的电动玩具有什么好玩的地方？为什么说它好玩？（请个别幼儿介绍。）

　　二、让幼儿自由结伴在教室的空地方玩电动玩具，发现问题。

　　（1）有的小朋友的玩具吃了问题，不会动了。是什么原因？找个朋友一起来找找原因？

　　（2）谁来说说是什么原因玩具不会动了？

　　（3）哦！原来是缺少电池，电池有什么用呢？（幼儿自由讨论）

　　三、尝试给不会动的玩具安装电池。

　　（1）这儿有许多电池，请你试试装上电池看看丸剂会不会动？（幼儿尝试安装电池）

　　（2）装上电池为什么有的玩具会动了，有的玩具还是不会动呢？电池装的对不对？应该这样装呢？

　　（3）请幼儿结伴将玩具电池盒打开，比较电池的大小、安装方向的不同，幼儿尝试再次安装电池。提问：这次你们的玩具都能开动了吗？你是怎么让它动起来的？你选择的是什么样的电池？是怎样安装的？（在讨论中共同总结干电池为玩具提供动力，它需要有正确的安装方法的.道理。）

　　四、幼儿自由结伴玩电动玩具。

　　鼓励幼儿交换游戏材料，了解认识更多的电动玩具。

　　活动反思：

　　电池——在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣，为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。

　　中班科学电动玩具教案 11

　　活动目标：

　　1、了解电池的作用，并学会正确使用电池。

　　2、能积极主动探索事物的奥秘，及时发现问题、寻求答案，并会用语言向他人表述。

　　活动准备：

　　1、电动玩具人手一个，电池若干。

　　2、手电筒、收音机、游戏机等。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣。

　　（1）导入：今天我们来开一个玩具展览会。请小朋友把带来的玩具玩一玩，还可以轻轻地向旁边的小朋友说一说，你玩的是什么玩具，是怎么玩的？

　　（2）幼儿自由玩耍、交谈。

　　2、引导探索。

　　（1）引导幼儿发现这些好玩的玩具有什么共同的特点。

　　（2）幼儿操作活动：找出电池。

　　（3）师小结。出示字卡“电动玩具”。

　　3、再次探索。

　　（1）幼儿操作：装电池，玩玩具。

　　（2）发现问题，交流讨论。

　　（3）引导观察电池及玩具上装电池的`地方。

　　（4）教师总结。

　　（5）幼儿再次操作。

　　4、扩散经验。

　　师：“电池真奇妙，能使小朋友喜欢的玩具动起来，想一想，我们身边还有哪些东西也要用到电池的？”

　　活动延伸：

　　寻找身边还有哪些东西也要用到电池，探索并发现不同型号的电池。

　　中班科学电动玩具教案 12

　　活动目标：

　　1、通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法。

　　2、学习用记录卡（语言）表达操作结果。

　　3、积极参与探索活动，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　电动玩具若干、电池、笔、记录表两张、模具、电池盒。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　老师拿出“小熊”玩具放在桌子上激发幼儿兴趣，

　　“今天张老师给你们请来了一位客人，它是（小熊），看看——”，老师打开开关将小熊放在桌子上幼儿观察。

　　师：小熊为什么会动呢？

　　幼：有电池

　　师总：像这种需要电动起来的玩具称为电动玩具。

　　二、基本部分

　　1、幼儿操作、探索、让玩具动起来，（每组投放没装电池的玩具，每人一个）。

　　师：有电池它就会动吗？你们桌子上边也有很多电动玩具，每个小朋友拿一个，装上电池，试试看。

　　2、幼儿操作：

　　指导语：赶快装上电池，你的玩具能动起来吗；

　　xxx的玩具动起来了；

　　没装上电池的，加油，

　　你的玩具动起来了吗？再试试，

　　他为什么动起来了？

　　师：你的玩具动起来了吗？拿起来我看看！

　　幼：A动起来了；B没动请把玩具放在桌子上

　　师：（拿起玩具）有的玩具动起来了，有的玩具没有动？

　　A、师拿起动起来的玩具：这个玩具为什么会动呢？（有电池）

　　有电池就能动起吗？《玩具还给幼儿》

　　B、看看这一个玩具为什么没动起来？

　　a没电池师打开电池盒（没电池吗？）（有）为什么有电池玩具还是不动。

　　b没电了对，电池没电了玩具不会动，可这电池是买的新电池。

　　c电池装反了《把玩具放在桌子上》我这里有一个电池模型，还有一个电池盒模型。

　　（二）、学习安装电池

　　1、教师取出模型，认识正负极。

　　师：你来试试看。（请一幼儿安装）

　　你们觉得是装正确的吗？（A是、B不是）

　　有同意的，有怀疑的？我们来看看电池和电池盒什么地方是一样的？

　　幼：有“+”有“—”。（教师边出示图片＋—）

　　师：对，谁知道+、—在这儿表示什么意思？

　　在这儿“+”表示正极，“—”表示负极。一起说说：“正极”、“负极”

　　师：看看电池上的正极、负极和电池盒里的正极、负极之间有什么关系呢？就是在装的时候要怎么样？

　　幼：对好，请幼儿尝试安装。

　　2、学习正确安装电池、

　　师：要正极对正极、负极对负极（边说边装）

　　3、幼儿验证操作

　　师：a请刚才玩具没动起来的小朋友用这种方法试试看，你的玩具能不能动起来。

　　b玩具动起来的小朋友看看你是用的这种方法吗？（请刚才玩具没有动起来的那幼儿上前来操作，教师重点辅导。）

　　师：玩具都动起来了吗？

　　幼：动起来了。

　　师：小朋友真能干，看来要玩具动起来，还要把电池装正确。就是正极对正极、负极对负极。

　　师：我们要进行下一个游戏，请你们把玩具和电池全部收到大篮子里边。

　　（三）、幼儿实践操作、修理玩具。

　　1、出示不能动的玩具4种，幼儿找出原因并记录。

　　师：今天早上玩具厂的厂长给张老师打来电话，他说厂里的玩具都不能动了，你们愿意当工程师帮助他们吗（愿意）。

　　师：先要找找玩具为什么不能动？待会把你找到的原因画在记录单上。记录好之后就把你的记录单贴在你们那一组的纸上。

　　指导语：你找到原因了吗？那赶快把你找到的原因画在记录单上。

　　你的玩具为什么不能动，找到原因了吗？

　　仔细找找看。

　　记录好的小朋友把你的记录单拿上来贴好。

　　2、观察找到的原因

　　师：请小朋友把玩具放在桌子上，我们找到这么多玩具不能动的原因，

　　玩具为什么不会动

　　A、这是谁的，你的玩具为什么不能动。（没装电池）谁的和他是一样的原因，举手我看看。

　　B、一起来看看，这是什么原因不能动呢？（没装满电池）

　　C、还有其他原因不能动的吗？你来说说（电池大小不一样）

　　D、一起来看看，这是什么原因不能动？（电池装反了）

　　师：玩具不能动有这么多原因，你们有信心把他们都修好吗？

　　幼：有。

　　师：一会儿我们要来玩具大比拼，看哪一组小朋友最先把玩具修好。修好玩具的拿到评委老师那儿去检验，检验过关就可以得到一颗聪聪五角星，有信心吗？玩具大比拼，越比越开心！耶——！开始！

　　指导语：你是怎么把玩具修好的；

　　赶快拿到评委老师那儿去检验；

　　告诉他们你是用什么方法把玩具修好的；

　　没有修好玩具的`小朋友加油！

　　师总结：我们的时间差不多，你的玩具动起来了吗？举起来我看看，工程师把玩具修好了高兴吗？（高兴）有的小朋友的玩具还是没动起来，你们刚才也很努力在想办法，所以你们也会得到一个力力五角星。我会把这些玩具放在教室里边，下来之后我们再来探索。

　　小朋友修了这么多玩具，用了这么多方法看看

　　a没电池的装上电池。B电池没装满的把电池装满。

　　c电池大小不一样装上型号一样的。d电池装反的把电池装正确。

　　3、延伸活动

　　其实我们的生活中有好多东西都需要电池，比如小闹钟、小电筒、遥控器等等！今天回家看看你家里有哪些坏的小家电，用你们学到的本领把他们都修好！ok!ok!今天的课上到这儿，谢谢小朋友，谢谢评委老师！请四号值日生端上玩具到张老师这儿来排队，给客人老师再见！

　　中班科学电动玩具教案 13

　　一、活动目标

　　1.在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。

　　2.初步了解正确使用电池的方法。

　　3.进一步激发对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。

　　二、活动准备

　　孩子自带一种或两种电动玩具，各种型号的电池若干，受潮的电池5～6节，废电池若干，大盘子五个，安装电路图一张，电动霸王龙一只，关于电池污染环境的报道，废旧电池回收箱一只，小恐龙粘纸若干。

　　三、活动过程

　　（一）、师：教室里有这么多电动玩具，我们来开一个电动玩具运动会吧。

　　1.幼儿各自选一个电动玩具，让它动起来。

　　设问：你的玩具动起来了吗?你是怎样让它动起来的?(幼儿自由回答)

　　2.出现问题：许多小朋友说打开开关就动起来了，可是为什么有些小朋友的电动玩具开关打开了还是没有动起来?

　　3.解决问题：使不动的玩具动起来。

　　(1)打开下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有两节电池，有的只有一节电池，还有的没有电池)得出结论1：有两节电池的一打开开关玩具就动了。

　　(2)少了一节电池怎么办?(幼：再装上一节)

　　(3)有了两节电池还是不会动，为什么呢?(幼：电池的大小不一样。)得出结论2：装上两节一样大小的电池，打开开关玩具就会动了。

　　（二）、师：运动会真热闹，吸引了另外一些电动玩具来参加运动会。请小朋友也帮它们动起来。

　　1.幼儿分组操作教师投放的玩具。

　　2.出现问题：有的会动，有的又不会动了，为什么呢?

　　3.探索问题：打开“肚子”看一看，都有两节相同的电池，为什么有的会动，有的不会动?

　　4.比较电池的安装方法：方向不一样。

　　5.解决问题：学习正确安装电池的方法。

　　(1)幼儿自由发表意见。

　　(2)出示电路图：平平的尾巴对着弹簧，突出的嘴巴对准平平的尾巴。

　　(3)幼儿对不会动的玩具进行改装，理解正确的安装方法。

　　6.玩具总动员——正确操作电动玩具。

　　（三）、师：热闹的运动会引来了霸王龙，谁来帮它动起来?

　　1.出现问题：装对了电池，打开了开关还是不会动，为什么?(幼：电池有皱纹)师：我看见有人把电池掉在地上，拖地时弄湿了。

　　2.找到原因：电池受潮，漏电了。

　　3.解决的办法：换新电池，保护电池不受潮。

　　4.师：怎样爱护电池?(幼：不用的时候关掉，节约电源；不让电池受潮；不摔电动玩具……)

　　5.师：我还有一个好办法，不用时拿出电池存放到瓶子里，可以延长电池的寿命。

　　（四）、师：换上新电池，霸王龙真的动起来了。它带来了许多小奖品，想搞个有奖竞猜，谁来回答?

　　1.问题：废旧的电池怎么处理比较好?(幼儿自由回答，并当场奖励恐龙粘纸)

　　2.请幼儿听一听《钱江晚报》上的报道《从身边做起——收集废旧电池》。

　　3.出示环保回收箱，请幼儿把废旧电池放入回收箱。

　　四、活动反思

　　本次活动因为有孩子日常区域游戏中丰富的零散实践经验为基础，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用。这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们积极参与的`实践活动和贯穿于其中的区域实践经验的思维迁移活动以及在活动中孩子们进发出来的积极思考和探索的热情。也正因为有了这些元素的支撑，这次活动才使我和孩子们有了玩中学、学中玩的快乐体验。同时，我也深刻感到：设问的由浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的基础与孩子的生活经验、兴趣是息息相关的，活动过程中幼儿兴趣的维护与调动也更多地考虑幼儿的年龄特征和他们喜爱的物质奖励。因此，我们要善于利用好区域活动这一平台，关注孩子的兴趣点，延伸、拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探索兴趣得到充分的保护和引导。