小班科学教案《采果子》

时间：2025-04-11 09:15:16 少芬科学教案我要投稿

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小班科学教案《采果子》（通用8篇）

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小班科学教案《采果子》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班科学教案《采果子》（通用8篇）

　　小班科学教案《采果子》 1

　　◆活动目标：

　　1.练习走不同宽度和高度的平衡木。

　　2.能动作协调地走平衡木。

　　3.体验帮助别人的快乐。

　　4.培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

　　5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　◆活动准备：

　　◎高度和宽度不同的平衡桥：低而窄的桥、高而宽的桥（宽度15--20厘米左右、高度15--25厘米左右）。

　　◎松鼠头饰每人一个。

　　◎红、黄、绿三种颜色的果子若干，筐三个。

　　◎欢快的音乐。

　　◆活动过程：

　　☆做操教师扮“松鼠妈妈”，幼儿扮“松鼠宝宝”，听音乐一起做操。

　　教师：早上的空气真好，宝宝和妈妈一起做个早操吧。

　　☆练习：

　　１．出示几座不同的平衡桥。

　　教师：松鼠奶奶生病了，我们采一些果子送给奶奶。可是，要走过这两座不同的小桥才能到果园，试试看，你们能不能勇敢地走过去。

　　２．幼儿自选小桥练习走。

　　教师注意观察，指导和保护幼儿走小桥。

　　☆游戏：

　　１．教师介绍“采果子”游戏规则。

　　教师：每个“松鼠宝宝”走过小桥，到对面的果园里采一个果子，采完果子走回来，送到和果子一样颜色的筐里。

　　２．幼儿游戏，教师根据幼儿走的情况及时给予指导。

　　☆放松整理物品，做放松动作。

　　教师：我们一起将这几筐果子送给奶奶，奶奶的病一定会好起来的。

　　教学反思：

　　《小松鼠采果子》活动，通过角色的扮演和游戏情境的创设，提高幼儿参与活动的积极性，活动的重点就是走小桥，练习走不同的平衡木，发展幼儿的平衡能力。

　　教师在活动前要编排好做操的内容，尽可能的让幼儿活动全身的各个部位，为接下来的`活动做好准备。练习走小桥的时候，教师要做好示范和讲解不同桥的走法，使幼儿明确动作要领，可以让幼儿将两臂伸平，以此来保证身体的平衡。幼儿在选择不同的小桥时，教师要引导幼儿根据自己的能力来选择，同时要保护胆小的幼儿，使其有安全感，帮助他们体验成功的喜悦。

　　建议没有平衡木的幼儿园，可以用小木板、椅子等组成的“平衡木”来替代。

　　小班科学教案《采果子》 2

　　学情分析

　　每到周末，家长常会带着幼儿去采摘，幼儿很喜欢这种活动。每次谈到这些的时候，都感到特别开心。于是，我把这种游戏搬到了课堂上。对于简单的颜色（红黄蓝）、图形（三角形、圆形、正方形）和大小，幼儿都已经有了初步了解。在此基础上我设计了本节课，对象是小班末期的幼儿，目标是引导幼儿在能够按照物体的一个特征进行分类的基础上，学习按两个特征对物体进行分类。

　　活动目标

　　1．知识经验目标：能够根据物体的任意两个特征（颜色、大小、形状）进行分类。

　　2．情绪情感目标：在游戏中引发幼儿对事物的简单特征感兴趣。

　　活动准备

　　1. 材料准备：圆形、正方形、三角形的卡片若干；欢快的音乐；小兔子头饰每人一个，动物手偶；两个道具房子；两个小筐。

　　2. 经验准备：对圆形、正方形、长方形已有一定的了解。

　　活动过程

　　1．情境导入

　　师：今天天气真好，兔妈妈要带兔宝宝们去采果子。看谁采的果子多。请幼儿将采好的果子贴在自己身上。听音乐开始，音乐结束后就要回到座位，不能再采了。

　　分析：以情境引入，可以充分吸引幼儿，提高他们的兴趣。兔宝宝的形象活泼可爱，深受幼儿喜爱。教师扮作妈妈，带领幼儿去采果子，有一定的游戏性，幼儿的参与度大大提高。教师要把果子放在教室的各个角落，分散开，避免幼儿在采摘时互相碰撞。如果第一次采的果子不够多，还可以进行第三次。音乐的长短要根据幼儿游戏的时间长短而定，要选择欢快而且有节奏感的音乐，能体现出幼儿出游时的愉快心情，这样幼儿才能融人其中。

　　2．点数并讲述

　　进行果子的.点数工作，首先自己数自己的。之后，请个别幼儿上前展示。全班一起进行点数。

　　师：你们采的果子都长得一样吗？有什么不一样的地方？

　　请幼儿说一说果子在形状、颜色和大小上存在哪些不同。（长得不一样，有红的、有黄的，有大有小，有三角形、有圆形等）

　　分析：教师在准备教具的时候，要尽量多，而且要做得比较准确，让幼儿易于分辨，特别是在大小上，不同形状果子的大小要基本一样。

　　3．按图形进行分类

　　请幼儿将圆形的果子贴在上表上，三角形的果子贴在裤子上，正方形的果子贴在袖子上。

　　分析：幼儿如果不能独立操作，可以请教师帮忙。把各种形状的果子贴在不同的地方，是为了帮助幼儿更好地分类，方便幼儿数清。幼儿按教师要求进行分类点数。请个别幼儿展示自己身上的果子，之后全体幼儿按照顺序进行点数。

　　师：请你们一起数一数他身上有几个圆形的果子？几个正方形的果子？几个长方形的果子？

　　分析：先请幼儿自己数，然后帮身边的小朋友数，最后集体数。要留给幼儿足够的独立数数的时间。避免集体数数的时候，个别幼儿还没数完自己身上各种形状的果子有多少。在集体数的时候，教师要按照一定的顺序，这也是一个正确的引导的好方法，因为小班幼儿模仿能力很强。

　　4．按物体的两个特征进行分类

　　(1)情境引入

　　师：这里有两所房子，我们把采到的果子也分给他们一些吧！

　　师：这里是鸟和猫的家。大鸟喜欢吃蓝色的果子。小鸟喜欢吃三角形的果子。小猫喜欢吃小的红颜色的果子。大猫喜欢吃大的圆形的果子。剩下的果子我们自己吃。

　　分析：有趣的故事情境，可以激发幼儿的兴趣，并和他们喜爱的小动物联系在一起，增强他们的专注力。问题逐渐深入，从一个分类维度到了两个维度，幼儿要一个一个完成。教师要反复强调，给幼儿留下思考时间。这一环节还能教会幼儿如何分享，对幼儿情感方面的培养也起到了促进作用。

　　(2)再次更换情境

　　师：我们都出来一天了，该回家了，谁在家等我们呢？我们也采些果子给爸爸吧！爸爸喜欢吃黄颜色的正方形的果子。请你把这些果子放到筐里。剩下的果子我们捡到另一个筐里，晚上我们一起吃，好吗？

　　分析：这个环节的设置是在上一个环节的基础上，教会幼儿和家人分享，教给幼儿一些做人的道理。

　　5．结束部分

　　活动自然结束。特地下所有的果子捡完后，请小兔子们回家。幼儿洗手，准备吃果子。

　　分析：最后这个环节，主要是让幼儿明白，做事情要有始有终。小班的幼儿容易有始无终，要培养他们良好的行为习惯。

　　活动延伸：

　　在活动医投放材料，让幼儿继续巩固按物体的两个特征进行分类的方法。如不同颜色的瓶子上有不同形状的口，不同大小的瓶子上有不同颜色的口等，让幼儿向瓶中投放不同的物体。

　　分析：按物体的两个特征进行分类，对于小班幼儿来说还是有一定难度的，所以在活动区投放材料，可以帮助他们更好地巩固。

　　小班科学教案《采果子》 3

　　活动目标：

　　①熟记儿歌，自然诵读。

　　②学会仔细观察，认真倾听，发现问题。

　　③大胆、自信的在集体中表演儿歌。

　　活动重点：在动作的帮助下，自然背诵表演儿歌。

　　活动难点：在集体中大胆，完整的表演儿歌。

　　活动准备：辅助教学的'图片、儿歌《采果子》。

　　活动过程：

　　一、听故事

　　师：小朋友们上午好，看！今天老师给你们带来了一个好朋友，这是谁呀？下面呢，老师给小朋友讲一讲小兔子采果子的故事。

　　教师根据故事内容，创编简短的故事，故事的讲述则是幼儿初步对儿歌内容的了解。发现本首儿歌为“子字歌”，每句儿歌的末尾是“子”字。

　　二、看故事

　　教师利用图片教学，一个图片代表一句儿歌，教师边念儿歌，边展示图片，让儿歌更加直观，形象的展现出来。（让幼儿仔细观察图片，教师可以根据图片的动作，表情进行内容分析，帮助幼儿理解图片，记忆儿歌）

　　三、说故事

　　本环节仍然是借助图片，但是这次以幼儿“说”为主，图片为辅，一边展示图片，一边说故事，如果大部分幼儿已经掌握儿歌内容，则可以用“找错“的方法，再次练习（教师抽取图片，让幼儿发现）

　　四、演故事

　　用动作表演儿歌，儿歌的动作创编应该以儿童为主体，教师的任务是整合幼儿创编的动作，然后统一规范，集体教学，进行表演，表演时注意礼仪！

　　小班科学教案《采果子》 4

　　活动目标：

　　1、游戏，幼儿学唱歌曲,按节奏做动作。

　　2、体验小松鼠采松果的情趣。

　　活动准备：

　　松鼠头饰若干个，录音机，磁带，松果

　　活动过程：

　　1、老师示范歌曲

　　2、幼儿学唱歌曲

　　3、师介绍玩法全班幼儿围成一个大圆圈,手放背后,另请幼儿(四个)戴头饰扮小松鼠,在圈中围成一个小圆圈,面向圆心蹲下,大圈上幼儿两脚原地起踵头向两边摆动.小松鼠起立转身,用松鼠跳步寻找松果,当开始唱"刺溜"时，小松鼠两脚跳；当唱到"我是小松鼠"时，小公鼠要站在大圆圈上，一个幼儿面前做跑跳步；当唱到最后一句时，原地站立，双手向前摊开向对面幼儿要松果。

　　4、幼儿游戏，师指导师分松果时，小松鼠不许回头偷看，大圈上幼儿的双手要放在背后，直到音乐结束。

　　5、幼儿游戏二至三遍

　　活动反思：

　　建议没有平衡木的幼儿园，可以用小木板、椅子等组成的"平衡木"来替代。

　　小班科学教案《采果子》 5

　　活动目标

　　1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。

　　2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。

　　活动准备

　　《采果子》伴奏音乐、ppt、

　　活动过程

　　（一）律动激趣：去果园（感受乐曲的性质）

　　1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方？这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧？（老师用语言节奏引导幼儿）

　　2、小朋友们你们是怎么到果园的啊？让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的？

　　3、大家跑跑跳跳找到了果园。

　　（二）节奏游戏：我爱吃水果（语言节奏练习）

　　1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。

　　2、你最喜欢哪一个水果呢？你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱

　　（三）感受、创编

　　感受摘果子

　　1、这些果子这么诱人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采？（引发幼儿的已有经验）

　　2、看看大家是怎么采果子的.呢？（为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验）

　　3、：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。

　　感受音乐，创编动作

　　1、你们想不想也来采一采？你想怎么采呢？……请若干名幼儿表现，大家互相模仿（生生互动，模仿同伴经验）

　　2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。

　　（四）结束部分

　　采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。

　　小班科学教案《采果子》 6

　　活动目标：

　　1、练习走不同宽度和高度的平衡木。

　　2、锻炼幼儿的平衡能力和协调能力。

　　3、体验集体游戏的快乐。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　◆活动准备：

　　◎宽度和高度不同的平衡桥：斜坡桥、低而窄的桥、高而宽的桥。

　　◎小熊头饰每人一个。

　　◎红、黄、绿三种颜色的果子若干，筐三个。

　　◎优美舒缓的音乐。

　　◆活动与指导：

　　☆做操教师扮"小熊妈妈"，幼儿扮"小熊宝宝"，听音乐一起做操。

　　教师：早上的空气真好，宝宝和妈妈一起做个早操吧。

　　☆练习1.出示几座不同的平衡桥。

　　教师：果园里的果子成熟了，我们一起采些果子送给奶奶。可是，到果园的的路上要经过几座不同的小桥，试试看，你们能不能勇敢地走过去。

　　2.幼儿自选桥，练习和保护幼儿走小桥。

　　教师观察幼儿，请走的好的幼儿示范一下，并将正确的方法潜移默化的传授给幼儿。

　　☆游戏1.教师介绍"采果子"游戏规则。

　　教师：每个"小熊宝宝"走过桥，到对面的果园里采一个果子，采完果子走回来，送到和果子一样颜色的筐里。

　　2.幼儿游戏，教师根据幼儿走的情况及时给予指导。

　　☆放松做放松运动，整理物品。

　　教师：我们一起将这几筐果子送给奶奶，奶奶一定非常高兴地。

　　◆活动反思：

　　根据本班孩子的能力，我把活动目标分解成三个目标。根据本园条件，教师准备了曲线斜坡桥、椅子桥、轮胎桥，充分体现了不同难度的桥，并且根据活动内容准备了活泼和舒缓的音乐，为活动增加了快乐气氛。在活动中教师第一环节是做操，教师创编了简单适合小班幼儿的体操，使孩子们全身都得到活动，为过小桥打好基础。第二环节教师带领孩子们练习走不同的'小桥，教师运用了自主学习的策略，让孩子们在走一走、试一试的过程中主动掌握过桥的方法，并通过向同伴学习的方法，将正确的方法潜移默化的传授给幼儿，这一环节很好的完成了第一和第二个目标。第三环节教师采用了游戏的策略，带领幼儿玩"采果子"的游戏，在游戏中继续加强幼儿平衡能力和协调能力的培养，由于增加了情节，孩子们情绪很高涨，充分调动了学习的积极性，很好的完成了第二和第三个目标。最后教师与孩子一起随着轻松地音乐做放松运动，让孩子的身体得到休息。通过把果子送给奶奶自然完整地结束活动。在活动后教师进行了反思，第一点在游戏前教师的要求不够，造成有个别孩子没有按游戏规则进行，影响了各能力的形成。第二教师在难点方面引导不够，轮胎桥难度最大，很多孩子躲避不走，作为教师要想出好的策略，让每一个孩子都尝试走一遍，使自己在平衡能力和协调能力上得到提高。

　　教学反思：

　　本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。

　　小班科学教案《采果子》 7

　　设计意图

　　大班幼儿活泼、好动，喜欢挑战自己，身体发展迅速，动作已经比较协调了。但是在运动过程中也表现出自我保护意识差，自我保护能力不足的特点。滚翻是幼儿喜爱的体育活动之一，它既是学习较复杂技巧动作的基础，同时也是生活中遇到危险时自我保护的一种方法。滚翻的方式有很多，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。其中侧滚翻不仅强调了实用性，更是避开了孩子们最脆弱且容易受伤的脊椎。因此侧滚翻的学习能有效地帮助大班的孩子掌握身体平衡，提高他们的自我防护意识及能力。

　　活动目标

　　1．学习侧滚翻的动作技能，发展身体动作的灵敏性和协调性。

　　2．在充满乐趣及挑战的游戏中发展自信心，提高自我防护意识及能力。

　　活动重点：

　　学习侧滚翻动作。

　　活动难点：

　　初步掌握从高处往下跳利用侧滚翻保护自己的技巧。

　　活动准备

　　1．知识经验准备：

　　（1）了解小刺猬的形态及生活习性。

　　（2）已掌握从高处往下跳的动作技能。

　　2．物质材料准备：

　　（1）高矮不同的三角梯6个、不同材质的平衡木3块、大垫子若干，“刺猬“衣服20件、“果子”若干，大方篮两个。

　　（2）音乐《喝彩北京》。

　　3．因地制宜布置好场地。

　　活动过程

　　一、准备部分

　　（一）绕场跑做热身游戏。

　　（二）准备运动：头部—肩部—扩胸—腰部—弓部压腿—活动脚踝

　　二、基本部分

　　（一）探索滚翻的方式

　　1．讨论小刺猬用刺采果子的`方法。

　　2．自由探索滚翻的方式。

　　3．交流、分享滚翻的方法。

　　4．小结：滚翻的方式有很多，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。

　　（二）学习侧滚翻

　　1．教师示范侧滚翻的动作。

　　2．个别幼儿学习，教师纠错、强调动作要领。

　　“侧滚翻要蹲着做，注意侧翻的时候肩膀先着地，然后是侧身到背部，打个滚。”

　　3．幼儿自主练习侧滚翻。

　　4．评价并小结。

　　（三）游戏《翻山越岭采果子》

　　1．教师示范游戏的玩法。（翻过山——从高处往下跳——侧滚翻）

　　2．幼儿练习“翻山越岭”一遍。

　　3．集中讲评幼儿动作要领的掌握情况。

　　4．增加挑战性（翻过山——走过独木桥——从高处往下跳——侧滚翻）。向幼儿介绍“小刺猬翻山越岭采果子”的游戏玩法及规则。

　　5．幼儿自主选择难度进行游戏一遍。

　　6．集中讲评。

　　（1）幼儿是否遵守游戏规则。

　　（2）幼儿是否初步掌握从高处往下跳利用侧滚翻保护自己的技巧。

　　7．强调动作连贯性的必要性，幼儿再次游戏。（翻过山——走过独木桥——从高处往下跳——侧滚翻——采果子）。

　　8．评价。

　　三、结束部分：

　　在舒缓的音乐中放松腿部肌肉及手臂肌肉。

　　活动反思

　　大班幼儿活泼、好动，喜欢挑战自己，身体发展迅速，动作已经比较协调了，但是在运动过程中也表现出自我保护意识差，自我保护能力不足的特点。

　　滚翻是幼儿喜爱的体育活动之一，它既是学习较复杂技巧动作的基础，同时也是生活中遇到危险时自我保护的一种方法。滚翻的方式有很多，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。其中侧滚翻不仅强调了实用性，更是避开了孩子们最脆弱且容易受伤的脊椎。因此侧滚翻的学习能有效地帮助大班的孩子掌握身体平衡，提高他们的自我防护意识及能力。

　　我们《翻山越岭采果子》这个活动是建立在幼儿已掌握从高处往下跳的动作技能的基础上进行的，我们将这个侧滚翻动作巧妙地融合在游戏中，目的就在于发展幼儿身体动作的灵敏性和协调性，更重要的是培养孩子们的自我保护意识及能力。

　　首先，热身环节：我们根据孩子们的运动发展规律设计了慢跑，“老鹰出来了”快跑，小鸟出来了”中速跑，小兔跳、大象走”慢走，逐步带孩子进入到学习状态。《指南》里强调孩子学习能力的培养，所以第二个环节我们引导孩子先探索后学习。

　　本次活动的重点是：学习侧滚翻动作。在学习环节中，我采取的策略是：先示范后点评的方式。幼儿模仿能力强，在模仿中孩子们能学会很多动作技能及技巧，侧滚翻动作其实“可意会不可言传”。在试教过程中，我们也发现边讲解边示范动作更会给孩子带来困扰。因为认真的孩子要边理解动作步骤边做动作，这样动作的连贯性就大打折扣，因此，我先示范动作，示范动作的时候单纯做动作，不讲解动作要领，为孩子们学习“侧滚翻”做了正确动作的引领，示范完动作请孩子来模仿，在纠错中点明动作要领，增强了孩子对动作的认识。从孩子今天的表现来看，孩子基本上都掌握了侧滚翻的动作要领。

　　活动的难点是：初步掌握从高处往下跳利用侧滚翻保护自己的技巧。活动中不难看出我们的学习环节环环相扣，层层递进，孩子们在与不同难度的材料的互动中，在老师的引导、鼓励下，在充满乐趣及挑战的游戏中自信心得到了提升，自我防护意识及能力也有所增强，但在解决难点这个环节上，我对孩子的了解还不够，因为他们和我园幼儿的基础不一样，而且是初学者，所以幼儿动作的连贯性做得不够到位，在这个时候我采取的是单独指导，其实在这里，如果我能示范或请2~3个幼儿来做一遍，强调动作要领，可能效果会不一样。

　　那么整个活动下来，我感觉孩子们都表现得都很不错，常规也非常好！活动目的也基本达成。在组织教学活动中，我也发现了作为年轻的教师的我，还有很多地方还要向老教师们学习。比如把控课堂的能力，解决突发事件的应变能力等都有待提高。