学校年度考核方案13篇【精品】
为了确保工作或事情有序地进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的学校年度考核方案，欢迎大家分享。
学校年度考核方案 篇1
关键词：档案;教育教学;服务
学校档案是学校管理工作中不可缺少的一部分，要做好中学档案工作，首先必须增强全员的档案意识。在教学改革、教育创新向纵深发展，传统教育向素质教育转变的新形势下，规范地做好学校档案工作具有重要的现实意义和深远的历史意义。我校的做法是：一方面积极发挥原有的档案作用，积极主动地为学校教育教学工作服务;另一方面是充实档案工作内容，并改变档案载体，搞好电子档案工作，更好地为学校发展服务。
一、档案工作与学校同步建设
南中的档案是与学校建设同步的。从建校起，学校领导就把档案工作列入规范管理的重要部分。20xx年2月学校从南坪商业中心搬迁至白鹤路时，学校的档案是用专车在两名保安和档案人员的护送下转移到新校的，保证了档案的完整性。
南中综合档案室存有9大门类共4279卷（件）档案。为使档案工作健康发展，学校舍得投入人财物。一是成立了以校长为组长的档案管理工作领导小组，建立了由专、兼职档案员组成的档案工作队伍，形成了校领导挂帅、中层领导负责、各部门有兼职档案员的全员参与的工作网络。二是档案室规模扩大，由原来一间29平方米的库房兼办公室，增加到三间123平方米库房和办公查阅室分开;设备由多种木柜更新为统一的.档案柜，增添了计算机、去湿机、空调、世纪科怡档案管理系统，投入资金近5万元。
为使档案工作有章可循，学校在南岸区档案局和区教委档案室的督促指导下，制定了《档案管理制度》、《档案员工作责任制》、《各处室档案立卷归档制度》、《档案借阅利用制度》、《档案室职责范围》、《档案鉴定工作制度》、《档案销毁制度》等规章制度、还编制了《南坪中学全宗介绍》等，建有一套较适用的检索工具，使档案工作走上了规范化、制度化、科学化的轨道。
二、发挥档案作用，为竞岗聘用做好服务
学校能快速发展，取决于学校内部管理体制的改革。我校从1994年起在重庆市率先实行校内结构工资;从1998年起实行按需设岗、择优竞争上岗、一年一聘的聘用制，使教师和职工能上能下，充分调动了教职工的积极性;学校实施的校内结构工资和考核奖惩制，建立了“多劳多得，优劳优酬”的分配激励机制。
教育系统实行绩效工资，南岸区教委于20xx年1月开始在义务教育阶段实施绩效工资改革。为此，要先搞好教职工绩效工资的岗位聘任。为切实做好岗位竞聘管理工作，学校成立了竞聘上岗的组织机构和工作机构，并把档案员也加入到工作机构中。为此，档案室为竞聘岗位的教职工查阅档案找依据。档案室依据上级文件和学校的竞聘方案，建立了数据库，将每位教职工的档案信息一一录入计算机。为查准每位教职工的工龄、教龄、职称及评职时间，档案工作人员逐一查考人事档案;并从文书档案、教师业务档案依次查出任现职以来当班主任的年限、年度考核优秀次数，评先进的级别和数次，的级别、数量，优质课获奖的级别、数量等;在此基础上给每一位教职工统计出分数，此分数再与教职见面，少数教职工对分数有意见的再当面核查，个别老师的档案是查阅了五遍才核准分数;学校以此分数的高低作为竞聘绩效岗位级别高低的依据，并把岗位聘任的结果张榜公示，对此有意见的再核实。教职工对竞聘的岗位都心悦诚服，没有因此影响情绪没有影响学校的教育教学。学校的这一做法，得到南岸区教委领导的高度赞扬并介绍区内的兄弟学校和外区的多个学校来南中取经。这就是档案为学校有效服务的有力证据。
三、利用档案信息，强化考核评价机制
根据《重庆市南坪中学教职工聘任制实施办法》，档案室将教职工在德、能、勤、绩等方面的考核全部归类放入教师业务档案。具体作法是：一是每学期从校长、教导主任到每位教师均有听课、评课任务，分别以教研组为单位每位教师轮流施教，及时交换意见，对教师的水平、特点、弱点等进行分析;二是每期召开学生和家长座谈会，倾听学生、家长对教师教学工作的意见;三是每学期在全校范围内发放问卷，对所有任课教师和班主任进行调查，并逐一进行分析反馈。档案室把这些信息全部整理归档，作为教师考核评价重要依据随时提供给学校考核小组。在评价过程中，拿事实竞争，避免了领导的“印象”和同事间的“人缘”，用业务档案这把“标尺”去衡量和比较，在事实面前公正评价，减少了同事间的矛盾，为考核评价机制奠定了良好的基础。
四、加强档案开发利用，为教育教学科研服务
我校不只是创新档案工作方法，还深入开发档案资源，以编研成果为教育教学服务。几年来，我们编辑了《南坪中学全宗介绍》、《基础数字汇编》、《发文汇集》、《专题介绍》等编研资料近15种。
教育教学科研是学校档案开发利用的主体。学校定期举行学术研讨会和论文评选活动，将教育教学论文、班主任工作经验论文汇编成《南坪中学教育教学论文集》和《南坪中学班主任工作论文集》。将它们分类归档，供新教师查阅借鉴。校长赵屏、范国强近五年有18篇论文在全国核心期刊上发表，被评为重庆市教育科研先进个人，在校长和教科室的带领下，学校的教育教学科研氛围很浓;近几年学校共有232篇论文在全国、省、市各种刊物上发表、获奖;学校在此收获了不少荣誉，学校20xx年被中国体育科学学会评为“学校体育科研一等奖”;教育科研成果多次获市区一、二等奖。它们从不同角度反映了我校的教育教学成果，为社会各界了解学校提供了丰富的资料。
五、利用档案资源，为建设校园文化服务
学校年度考核方案 篇2
关键词：职业院校教师；专业实践能力；企业实践
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（20xx）04-0070-03
职业院校教师专业实践能力的提升是我国职业教育职业性、开放性、实践性以及人才培养目标对教师的特殊要求，是我国职业院校“双师型”师资队伍建设的重点和难点，[1]也是提高职业教育质量的抓手和关键。落实和完善《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》“完善职业教师定期到企业实践制度”，既是职业院校深化校企合作的有效路径，更是提升教师专业实践能力的必由之路。职业院校教师的专业实践能力必须在行业企业的具体岗位上获得。[2]近两年来，我校将企业实践作为提升青年教师专业实践能力的重要抓手，与江阴市人民医院共同搭建青年教师专业实践平台，加强组织领导，完善管理办法，探索工作机制，积极推动企业实践制度的建立和完善，有效提高了青年教师的“双师”素质。
一、基本情况
（一）企业情况。教师专业实践能力来源于企业，其习得和养成与企业的真实生产环境是分不开的.。[3]学校积极搭建校企合作平台，选择江阴市人民医院作为青年教师脱产临床实践基地，为教师驻入企业实践创造了良好的条件。江阴市人民医院为三级乙等综合医院，技术力量强、仪器设备齐、管理水平高、服务理念新、教育基础好，与笔者所在学校有近20年良好的互动合作关系，是学校师生实习和实践的优秀基地，现已被省教育行政部门确立为职业学校护理专业青年教师企业实践基地。
（二）教师情况。学校根据每位教师的专业发展、实践能力基础等具体情况，对口安排教师到专业所对应的医院临床岗位进行职业技能培训和实践。两年共选派25位青年教师在暑期入驻医院进行为期一个月的脱产临床实践。青年实践教师基本情况见表1。
青年教师通过企业实践不仅提高了自身的实践水平和专业技术能力，也提高了专业实践教学的指导示范能力，而且能够针对自己的专业教学选择临床案例及教育教学素材，充实课改内容，改进教学模式，使人才培养更加贴近医院和社会的需求。两年企业实践后，教师素质提升情况见表2。
二、基本过程
（一）双重推荐定目标。根据学校师资队伍建设总体规划，系（部）按照专业建设的新动态制订青年教师企业实践计划，在组织选派与个人自愿的基础上，通过教研室、系（部）两重推荐人选，层层把关，级级负责，最后由学校考察确定，选派“德才兼备、有潜力、能发展”的青年教师参加医院临床实践，并以项目任务单的形式为每一位企业实践教师制订素质提升目标和工作任务。
（二）双方导师制方案。江阴市人民医院依据学校提供的项目任务单为每一位实践教师选派“素质高、业务好、带教能力强”的临床一线医药护技术骨干作为导师，实行“一对一”或“多对一”师带徒制。根据培训目标，结合青年教师的学历结构、专业特点、企业经历等情况，医院导师与学校原有的“青蓝结对”导师共同为徒弟“量身定做”个性化培训方案。方案涵盖了实践技术项目的内容、流程、标准及考核细则，明确和规范了师徒双边活动。“一人一方案”的做法提高了企业实践的针对性、务实性、有效性、灵活性和创新性。
（三）双元主体共研习。青年教师在医院导师的指导下，依据培训方案主动开展实践活动。按技术项目深入临床相关岗位研习，掌握相关技术及技能操作规范、流程及应用，了解医院对人才的需求，感受医院文化，学习最新技术和管理经验，有的还参与临床课题研究和技术开发，在提高青年教师专业实践能力的同时，也促进了医院科教研水平的提升。
（四）双重考核评效果。在青年教师实践期间以及实践结束后，医院和学校按照考核标准对每位教师实践效果进行考核评定。考核中坚持过程性考核与终结性考核并举，实践技能与职业素养并重，自身专业实践技能与指导学生专业实践能力并行原则。医院考核侧重于青年教师的自身实践技能与职业素养的提升情况，学校考核侧重于青年教师指导学生专业实践能力的提升情况。医院和学校考核分值比为7：3，总分记入教师业务档案，作为评优、晋级的依据之一。
三、基本要素
（一）三方通力合作。职业院校教师企业实践是一个系统工程，学校不仅要积极联系医院，促进校院合作，而且要做好教师的遴选、时间安排，不仅要明确教师到医院实践的任务要求，而且要做好与医院共同对教师的有效管理。医院则要根据学校提供的企业实践任务单，为每位青年教师选派指导教师、制订个性化培训方案，实施“师带徒”式的目标责任管理及综合考核等。青年教师则应及时转换角色，以医院员工身份自觉执行医院相关制度，接受医院管理，努力提升自身实践技能、职业岗位素养及指导学生专业实践能力。学校、医院、教师三方相互理解、交互联动、通力合作。
（二）三标连环合拍。目标是导向，研习是过程，考核是抓手。在实践过程中，学校和医院共同实施目标责任管理。一是示标：学校和医院根据培训目标共同为青年教师制订培训方案和考核细则。二是达标：师徒双方围绕方案开展实践活动。三是测标：学校和医院依据考核细则在实践过程及实践结束后对青年教师实践情况进行综合考核评价，使示标、达标、测标连环合拍。
（三）三者贯通合一。建立以目标责任管理为主体且责、权、利三者相统一的有效执行责任体系，是职业院校教师企业实践有效性和长效性的根本保障。在这个体系中，执行主体明确，工作任务明确，工作责任明确，工作措施明确，完成进度明确，考核标准明确，惩奖细则明确。学校和医院的分管领导、主管部门、具体指导教师和实践教师的责、权、利高度统一，贯穿于企业实践的始终，形成“双方”、“三层”的责、权、利三者贯通合一，在有效提高青年教师专业实践能力的同时，形成了职业院校教师企业实践的鲜明特色。
四、结语
企业实践是提高青年教师专业实践能力的有效方法和路径，是完善职业教师定期到企业实践制度的具体举措，但亟待相关政策支撑和法律约束，尤其是健全基地建设的机制，以推进青年教师企业实践的管理制度化、实施精细化、资源多元化、手段信息化、考核综合化的建设，为职业院校“双师型”队伍建设和高素质技能型人才培养探索新路。
学校年度考核方案 篇3
为了客观评价教职工的德、能、勤、绩，不断提高教职工的思想政治素质和业务素质，充分发挥考核工作在学校管理中的激励和监督作用，根据上级年度考核的有关文件精神，结合我校实际，现就我校教职工考核工作作如下方案：
一、考核对象：
全校在职在岗人员(副科以上干部由县组织部门考核)。
二、考核类别：
考核分专任教师、音体美信息等实践类老师、教辅人员三种类别进行。
三、考核等级及考核原则：
1.考核等级与比例：考核等级分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
其中优秀占20%，合格占75%，其余(包括基本合格、不合格)占5%。
2.考核原则：全面准确、客观公正。
四、考核结果适用：
1.专任教师连续三年年度考核居后三名，实践类教师连续三年年度考核居最后一名，教辅人员连续三年年度考核居后二名者，在校内待岗，或由学校建议教育局调离茶陵一中。
2.年度考核优秀人员发奖金500元或400元(其中推荐为上级优秀的发500元，学校先进工作者发奖金400元)，合格人员发奖金200元，考核结果处于各类别后5%的不发奖金。
3.年度考核立功人员发奖金600元(立功人员在连续三年考核为优秀的人员中产生)
注：以上奖金不重叠，取最高项。
五、考核内容及考核办法：主要包括“德、能、勤、绩”四个方面，具体考核内容，权重及指标如下：
专任教师系列：
(一)师德(10分)
1、师德规范(5分)：所有参与考核人员，均须依法执教，严谨冶学，热爱学校；安心本职工作，团结同志，不挑拨是非；关心爱护学生，不体罚或变相体罚学生；无违法乱纪行为。
凡有违法行为；作风不正派，影响恶劣；不承担学校分配的任务，不服从学校的工作安排；严重违反学校规章制度，经批评教育不改者年度考核均为不合格。
2、政治学习(5分)：教师要积极参加各级各类行政主管部门和学校组织的政治学习，要有政治理论学习笔记，有笔记的记5分，无笔记的记0分。
(二)评议：(30分)
(1)学校核心组评议(10分)：
①由办公室统一设计考评表格。
②由校长室组织校极行政、处室主任、年级主任对所有教师从工作态度、工作任务接收及完成情况、爱岗敬业精神等方面进行评议。
③考评分三等：一等30%，记10分，二等60%，记8分；三等10%，记5分。
(2)学生评议(10分)：
①由教务处统一设计学生评价表。
②由校长室指定考评班子从每班抽取20位学生对科任教师进行考评。
③考评分“满意、基本满意、不满意”三个等次，每“满意”票记0.5分，每“基本满意”票记0.35分，每“不满意”票记0分。
(3)年级组评议(10分)。
①由年级组组织本组教师进行互评。
②考评分三等：一等30%，记10分；二等60%，记8分；三等10%，记5分。
(三)出勤：(10分)
(1)出满勤者得10分；(2)病假：每天扣0.1分；(3)事假：每天扣0.2分；(4)旷课：每旷课一节扣3分；(5)上课每迟到、早退一次扣0.5分以上。(6)学校规定的所有活动(政治学习、教研活动、会议升降旗及其他集体活动)每缺席一次扣1分，每迟到、早退一次扣0.5分，请假扣0.1分。
说明：婚假、丧假、产假及经学校批准的函授、自考及因公事出差等假不扣。
(四)、教学成绩：(35分)
以学校组织的各年级统考或联考成绩得出的教师考核分数为依据，凡一年的考核分数总和为同年级一等(25%)者记35分，二等(55%)者记30分，三等(15%)者记25分，四等(5%)者记20分。
(高三老师平时考核分数占一半，高考考核分数占一半)
(五)教研教改(20分)
(1)论文水平(6分)：在国家级、省级和市级正式刊物发表的文章，分别计6分，4分，2分。
在国家级教育行政部门正式获一等奖、二等奖、三等奖的论文，分别记4分、3分、2分，省级获奖论文分别记3分、2分、1分，市级获奖论文分别记2分、1分、0.5分。
(2)教学竞赛与公开课(6分)：凡参加校、县、市、省级及省级以上等公开课分别记1、2、3、4分，在省级及省级以上、市级、县级、校级各项教学竞赛中获一等奖分别计6、5、4、3分，获二等奖分别计5、4、3、2分，获三等奖分别计4、3、2、1分。
(3)课题研究(4分)：参加省级以上课题并获奖者计4分，市级获奖课题计2分，其余计1分。
(4)指导学生(4分)：
①参加国家、省、市教育主管部门和业务部门举办的各类比赛获一等奖的指导教师每人次分别得4、3、2分(获奖每降一个等次分别降0.5分)；
②被指导的学生作品发表文章在国家、省、市刊物的，指导教师每人次得3、2、1分。
(六)业务学习(15分)
(1)继续教育(5分)：教师要积极参加各级各类行政主管部门和学校组织的业务学习，要有业务学习笔记，业务学习笔记被年度考核小组认定为“优秀”的记5分，“良好”的记3分，“一般”的记1分，无业务学习笔记的.记0分。
(2)专业知识考试(10分)：
①由学校组织所由专任教师进行业务考试，根据业务考试成绩同学科分A、B、C等，A等30%，记10分，B等60%，记8分，C等10%，记6分。
②无特殊情况缺考者记0分，有特殊情况请假未参加者记6分。
③男教师50岁以上，女教师45岁以上，记分往上一等套。
(七)教学常规(20分)
(1)上交各种计划、总结(5分)：每缺一次扣1分，扣完为止。
(2)教学检查(10分)：以教务处组织的教学检查结果为依据，其中教案5分，凡被评为优秀教案的记5分，其他所有符合要求的教案记3分，如果有缺教案的，每缺一个教案扣1分，扣完为止；另外作业5分，作业没有达到规定的次数，每少一次扣1分，扣完为止。
(3)听课笔记(5分)：教师必须完成学校规定的听课任务，每少听一节扣0.5分，扣完为止。
(八)各类荣誉(5分)
①本年度内获省级以上党委、政府表彰的各种先进工作者、劳模、优秀教师、优秀班主任等称号，得5分；
②本年度内获市级以上党委、政府表彰的各种先进工作者、劳模、优秀教师、优秀班主任等称号者，得3分；
③本年度内获县级党委、政府表彰的先进工作者、劳模、优秀教师、优秀班主任等称号者，得2分。
说明：同一年度多级表彰，均不重复计分，只取最高。
(九)管理工作(5分)：担任行政、年级组长、书记、教研组长、班主任等工作计3分，每担任一学期计1.5分。
被评为优秀管理人员的每期另加1分。
学校年度考核方案 篇4
为了做好外国语学院年度考核评优工作，充分调动全体教职员工的工作积极性，根据学校文件精神，结合本院工作实际，特制定如下年度考核和评优方案。
一、考核评优机构
（一）考核评优工作领导小组
负责全院年度考核评优工作的统筹规划，领导小组成员如下：
组长：
副组长：
组员：
（二）考核评优工作小组
负责全院年度考核评优工作的具体实施，工作小组成员如下：
组长：
副组长：
组员：
秘书：
二、年度考核评优对象
本方案适用我院当年（上年度考核结束后至本年度考核结束前）除处级领导干部、办公室主任、教务办主任、学工办主任、行政秘书、教学秘书、学生辅导员之外的所有在职正式工作人员（含待聘人员、落聘人员、全面履行协议的停薪留职人员）。其中下列人员予以区别对待：
1.因病（因公致伤除外）或因事请假累计超过半年的人员、出国探亲或非公派脱产学习时间超过半年的人员、6月底以前离退休的人员、提前离岗的人员，不参与年度考核评比。
2.试用期内新录用人员(博士、全日制硕士研究生除外)，参加年度考核，但只写评语，不确定等次，考核结果作为转正定级的依据。
3.公派学习或培训的人员，如学习或培训时间超过1年，依据其所在学习培训单位提供的有关情况进行考核；如学习培训时间不足1年，参考其所在学习、培训单位提供的有关情况进行考核，重点考核其在本单位的实际工作情况。
4.部队转业（退伍）的人员，其转业（退伍）前的情况，可参阅转业（退伍）时的鉴定，无大问题者，定为“合格”等次。
5.挂职锻炼人员，如挂职锻炼超过半年的人员，由挂职单位进行考核；如挂职锻炼不足半年的人员，根据挂职单位提供的情况进行考核。
6.被立案审查尚未结案的人员，只进行年度考核，暂不写评语，不确定等次，待问题查清后再行确定。
注：处级领导干部、院办主任、教务办主任、学工办主任、行政秘书、教学秘书、学生辅导员的年度优秀考核由学校相关职能部门进行。
三、考核评优程序
1.考核评优工作领导小组组织全院教职工学习学校相关文件，组建年度考评工作小组，部署年度考核评优具体工作。
2.被考核对象提交年度考核表和“优秀教师”申请表。
3.考核评优工作小组根据本方案评定被考核人员的年度考核等次和“优秀教师”，向全院公示年度考核评比结果，听取反馈意见。
4.向学校报送年度考核和“优秀教师”评比结果。
四、年度考核
年度考核结果分为“优秀”、“合格”、“基本合格”和“不合格”四个等次，考核条件如下：
（一）“优秀”等次条件
“优秀”等次采用教师自愿申报的方式确定考核对象，按着学校当年划拨比例确定名额，根据年度考核评优量化分高低确定人选。“优秀”等次人员必须同时具备如下条件：
1.热爱祖国，遵纪守法，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德和学术道德；治学严谨，模范遵守教学工作规范，认真履行岗位职责，具有强烈的事业心和协作精神。
2.每学期至少承担1门本（专）科课程的教学任务且教学工作量达到本院平均工作量。(因学校或本院的原因没有达到教学工作量要求除外)。
3.未出现违背国家政策和法律散布非法言论、违背教师职业道德辱骂或体罚学生、违反教育部规定非法收取学生钱物等行为。
4.未出现本院或学校认定的任何教学事故或未在任何教学环节出现违反教师工作规范的行为。
5.未受任何党纪、国法和行政处分。
6.无故缺席(或无故迟到或早退超过15分钟)本院或所在教研室组织的各种会议或活动未达到2次。
7.具有高级职称的专业技术人员，本年度内公开发表学术论文至少1篇或正式出版学术论著至少1部（第一作者或独著作者），或获市级（含）以上党政部门认定的荣誉称号、教学竞赛等级奖、教学/科研成果等级奖（主持人）；具有中级职称的专业技术人员本年度内公开发表学术论文至少1篇或正式出版学术论著至少1部（第一作者或独著作者），或获校级（含）以上党政部门认定的荣誉称号、教学竞赛等级奖、教学/科研成果等级奖（主持人）。
（二）“合格”等次条件
未达到上述“优秀”等次要求，但不符合下述“基本合格”和“不合格”等级条件，确定为“合格”等次。
（三）“基本合格”和“不合格”等次条件
1.出现本院或学校认定的教学事故；1次II级或2次III级，年度考核确定为“基本合格”等次；1次I级、2次II级或3次III级，年度考核确定为“不合格”等次。
2.受行政警告、记过处分或党内警告处分，年度考核确定为“基本合格”等次；受行政记大过、降级、撤职、开除处分或党内严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍处分，年度考核确定为“不合格”等次。
3.不接受学院工作安排（如创新创业教育工作任务）的，年终考核确定为“基本合格”。
五、年度评优
年度评优采取教师自愿申报的方式确定参评对象，按学校当年划拨比例确定名额，根据年度考核评优量化分高低确定人选。年度评比为“优秀教师”人员必须同时具备如下条件：
1.年度考核结果为“优秀”等次。
2.从事高等教育教学工作满3年。
3.按规定完成所教课程的课外教学环节如作业批改和课后辅导答疑等。作业批改次数不得少于课时数/10，课后答疑次数不得少于课时数/20（上述数据取整数）。
4.各类教学巡查所任教班级，情况正常。学生无故缺席率不得超过应到学生人数的10%（批准提前就业、因公、因病、因事请假者除外；未及时出示有效请假证明，视为无故缺席）。
5.学校督导团随机听课，评价不得低于70分。
6.评建办抽查试卷、毕业论文等，不得有明显差错。
7.两个学期学生网上评教，不得2次均位列本院参评教师的后50%。
8.教学研究和科学研究量化评分，不得2项得分均为0分。
六、年度考核评优量化标准
年度考核评优量化内容包括：教师风范（分为考勤和师德师风2个部分，占30分）、教学工作（分为教学工作量、任教课程门数、能力提升和教学竞赛4个部分，占45分）和科研工作（分为学术论文、学术著作、科研项目、科研成果奖、成果转化5个部分，占25分），合计100分。
（一）教师风范（30分）
1.考勤（10分）
学校、学院和教研室组织的课堂教学、教研活动和会议，出满勤，无请假、迟到、早退或无故缺席现象，计满分10分。否则，按下列标准扣分，累计扣分不超过10分。
1）无故迟到、早退，1-5分钟扣0.2分/次，6-10分钟扣0.4分/次，11-15分钟扣0.6分/次。无故迟到、早退超过15分钟，按旷课1节或缺席处理。
2）请病假扣0.5分/天，请事假扣1分/天，请假0.5天按1天的50%扣分。
3）无故旷缺扣5分/次。
2.师德师风（20分）
1）遵纪守法，关爱学生，乐教爱教，无任何违反职业道德行为，计基本分12分。
2）工作业绩突出，获得校级（含）以上党政部门表彰奖励，师德师风先进事迹在校级（含）以上党政部门主流媒体（指党报、党刊或党政部门主办的网络媒体）进行了宣传报道(事前在学校宣传部备案)。国家级加8分/项，省（部）级加6分/项，市（厅）级加4分/项，校级加2分/项，累计加分不超过8分。
注：
（1）同项荣誉多次获得，相同活动多次参加或获奖，取最高项目计分。
（2）上年度“优岗”、“优秀教师”荣誉，不参与年度考核量化评分。
（二）教学工作（45分）
1.教学工作量（25分）：圆满完成折算后的正常教学工作量，未因主观原因给学院和学校造成损失和影响，计基本分15分。超额完成正常工作量，按每40课时1分的标准在基本分的基础上累计加分，总分不超过25分；因主观原因未满正常工作量，按每5课时0.3分扣分，累计扣分不超过25分；经批准外出学习或因客观原因未完成工作量不扣分也不加分。
注：
（1）管理工作量计入正常教学课时计算（管理工作不满10个月，按月计算），计算标准如下：
教研室主任：60-80课时（考核合格计60课时、优秀计80课时）；
班主任：60-80课时（考核合格计60课时、优秀计80课时，担任2个或3个班的班主任，第2个班加50%，第3个班加25%）；
课程组长/二课堂活动中心负责人：30课时；
党/团/工兼职书记/主席：30课时，兼职委员/组长：15课时；
其他兼职：15课时。
（2）学术讲座按10课时/场的标准计入正常教学课时；多人共同主持的讲座，平均分享课时。
（3）指导学生创新创业按10课时/项的标准计入正常教学课时；多人共同指导的项目，平均分享课时。
2.任教课程门数（5分）：以1学期1门为基数，计1分。每超过1门课程加1分。课程门数确定以专业培养方案中的编号为依据，代课的课程课时数不少于30/门。累计加分不超过5分。
3.能力提升（5分）：公派下企业/行业锻炼，计0.5分/月；获双师型教师证书、晋升教授、获得博士学位，计2分/项。累计加分不超过5分。
4.教学竞赛（10分）：经学院安排，参加或培训学生参加院级（含）以上党政部门举办的教学技能比赛、学科竞赛、“挑战杯”竞赛，获得等级奖励，按如下标准计分：
略
注：
（1）同项荣誉多次获得，相同活动多次参加或获奖，取最高项目计分。
（2）多名教师共同指导学生团体参赛，每个指导教师按相应等级分值的100%计分；多名教师共同指导或共同完成单个学生参赛，按相应等级分值平均计分。
（3）指导学生参加省级（含）教学竞赛（如英语演讲比赛）获奖，但证书上未署名，计分标准如下：贡献较大，（如演讲稿撰写者）计相应等级分值的50%，贡献次之者（如演讲稿修改者）计相应等级分值的25%。
（4）经学院安排，参加或培训学生参加非党政部门举办教学竞赛参加或获奖，按相应等级分值的25%计分。
（5）指导学生参赛需提交经学院审批的培训方案和课表。
（三）科研工作（25分）
1.学术论文
学术论文指与本人从事的科研工作、教学工作或管理工作一致，以湖南人文科技学院为署名单位，以独著作者、第一作者或通信作者的身份在省级（含）以上公开出版的学术期刊上发表的文章；包括科研论文和教研论文。按如下标准计分：
略
注：
（1）在核心期刊扩展版发表的论文，按该核心版的50%计分。
（2）同一篇论文计分标准就高不就低，不重复计分。
（3）学术性书评视同学术论文。
（4）译文、文学作品按相应类别论文的50%计分。
（5）在A类期刊上合作发表学术论文，第一作者按相应类别分值的60%计分，其他作者平均分享相应类别分值的40%。
（6）以湖南人文科技学院为第一署名单位发表的学生论文，教师为通讯作者的，视为第一作者对待；在外单位做兼职博导或硕导指导博士或硕士论文，并作为通讯作者且署名湖南人文科技学院的，按相应类别分值的100%计分；在读研究生和访学教师作为第一作者或通讯作者，并以湖南人文科技学院为第二署名单位发表的学术论文，按相应类别分值的50%计分。本条款中被指导人和指导老师都为我院教师的不重复计分。
（7）报纸理论版学术论文一般不少于1500字。
（8）论文摘要、一般性科普文章、研究介绍等不予计分。
2.学术著作
学术著作指与本人从事的科研工作、教学工作或管理工作一致且以湖南人文科技学院为署名单位公开出版的学术性书籍，包括专著、编著和译著、教材。按如下标准计分：
略
注：
（1）每部著作字数不少于15万，主编、参编规划教材/教参以申报书为依据，参编教材/教参还必须注明所编写的章节，否则不予计分。
（2）合作的专著、编著、译著，第一作者计相应类别分值的60%，其他作者平均分享相应类别分值的40%。
（3）合作的教材，主编计相应等级分值的.50%，副主编计相应等级分值的30%，参编计相应等级分值的20%；如果没有参编，主编计相应等级分值的60%，副主编计相应等级分值的40%；教参按教材相应等级分值的50%计分；如果有多名主编、副主编或参编，共享所得分值，排名第一者计相应等级分值的60%，其他人平均分享相应等级分值的40%。
3.研究项目
研究项目指与本人从事的科研工作、教学工作或管理工作一致，以湖南人文科技学院为署名单位，以主持人身份主持的学科研究、教学研究和管理研究立项项目，包括纵向项目和横向项目。
1）纵向项目：指上级主管部门或机构批准立项的各类科研和教研项目（不含“挑战杯”项目），按如下标准计分：
略
注：
（1）立项当年计相应级别分值的50%，结题当年计相应级别分值的50%。
（2）主持人计相应级别分值的60%：参与人取前四名计分，排名第二至第五依次计相应级别分值的15%、10%、8%、7%。
（3）主持人申报国家级、省级重点项目未成功，但在学校对本院的目标管理考核中获得加分，计2分/项。
2）横向项目：指企事业单位、兄弟单位委托的各类科技开发、科技服务、科学研究等方面的项目，按进校科研经费（以财务部门、科研部门的证明为准）计分。计分标准为：每1万元计4分(小于1万元计2分)。主持人和参与人的计分方法同纵向项目。
4.成果奖
成果奖指与本人从事的科研工作、教学工作或管理工作一致，以湖南人文科技学院为署名单位，以独著作者、第一作者、通信作者或指导教师的身份，获得由校级（含）以上政府部门颁发的科研或教学成果奖，包括科学技术奖、社会科学成果奖、教学成果奖、高等学校科学研究优秀成果奖。按如下标准计分：
略
注：
（1）以上奖项若有特等奖，则视为一等奖，其余奖励等级依次顺降一级。
（2）以上奖项若未划分等级，视为三等奖予以计分。
（3）社会公认的重要专项奖励由学术委员会决定计分。
（4）获得多项奖励的同一成果，其计分标准就高不就低，不重复计分。
（5）合作成果，主持人计相应等级分值的60%：参与人取前四名计分，排名第二至第五依次计相应等级分值的15%、10%、8%、7%。
5.专利授权/申请、新品种审定、软件著作授权
专利授权/申请、新品种审定、软件著作授权必须与本人从事的科研工作、教学工作或管理工作一致，以湖南人文科技学院为署名单位，以独著作者、第一作者（或通信作者）或指导教师的身份获得。其计分标准如下：
略
注：合作专利和新品种、软件著作，主持者计相应类别分值的60%；参与人取前三名计分，排名第二至第四依次计相应类别分值的16%、14%、10%。
七、附则
1.不在当年考核评优时间范围内（元月1日-12月31日）的奖项（以证书签发时间为准）、成果（以成果发表或出版时间为准）和事件（以事件发生的时间为准），不参与当年的年度考核评优。但是，先年12月1日-31日因为客观原因没有收到原始依据的奖项、成果获事件可以参加当年度的评比。
2.未提供原始依据的奖项、成果和事件，不参与年度考核评优。
3.量化考核和评优，如最后一名为并列名次，则将各项得分不封顶累计，取最高分。
4.本方案中提到的党政部门如湖南人文科技学院党委、湖南人文科技学院、娄底市委、娄底市政府、湖南省委、湖南省政府、国务院以及国家权力组织机构的国家教育部、国家科技部、湖南省教育厅、湖南省科技厅、娄底市教育局、娄底市科技局、娄底市人社局，不含其下属职能部门和指导委员会、组委会、学会、协会、社会团体等。
5.本方案中未尽事宜，以学校文件为准。
6.本方案从20xx年度开始执行。
学校年度考核方案 篇5
为了切实组织好20xx年度考核工作，根据临教90号文件》要求，结合我乡实际，特制订如下实施方案：
一、组织领导
田桥中心学校20xx年度考核工作领导小组：
组长：
副组长：、
组员：、
二、考核的原则
20xx年度考核工作要坚持客观公正，注重实绩，分层考核和一票否决的原则，实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，定性与定量相结合的办法，按照规定的权限、条件、标准和程序进行。
三、考核的对象
20xx年度正式在编在册的教职工。
四、考核的内容和标准
1。考核内容：考核包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩，依据的要点有：
①师德测评结果；
②班主任工作量化考核；
③学校平时过程管理，班主任工作考勤等记载结果；
④春秋两季抽考综合测评成绩；
⑤教研教改工作情况，如学习笔记、公开课（包括打分课）、教研论文等；
⑥学校教职工浮动奖励工资方案的执行结果；
⑦安全组织教育教学无事故发生；
⑧服从工作安排。
2。考核标准：事业单位工作人员考核等次分别为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，各等次的基本标准是：
优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守各项规章制度，业务熟练，工作勤奋，有改革创新精神，廉洁奉公，履行聘用合同成绩突出。
合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守各项规章制度，熟悉或比较熟悉业务，工作积极，廉结公正，履行聘用合同成绩较好。
基本合格：其表现介于合格与不合格之间。能贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，工作责任心、组织观念、履行岗位职责一般，工作效率不够高，基本能履行聘用合同。
不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求，或工作责任心不强，不能履行聘用合同，或工作中造成严重失误。
确因对工作不负责任，懈怠工作，不认真履行岗位职责的可评为基本合格或不合格等次。
3、有以下情况之一者不能进入“优秀”等次入围名单：
①教育教学过程中有安全事故（包括教学事故）发生者。
②教学质量综合测评成绩，同年级同科有一个班名列倒数第一者。
③班主任工作量化学期年级排名倒数第一、二者。
④教研教改任务没有完成者：公开课未讲；学习笔记不达标；教研论文未完成。
⑤不服从工作安排者。
前三项为硬性指标，其他参考，第四项主要针对班主任。
五、优秀比例和分层办法
年度考核优秀等次比例一般按15％确定，考核继续实行分层考核的办法，中心学校校长副校长由县教育局集中考核，并确定等次；其他人员由中心校考核。
六、考核的'程序
1、学校成立相应的考核领导小组。研究落实实施方案的细则。
2、学习动员。考核前组织学习临教90号文件及本实施方案，进行动员，使考核对象明确考核的目的、意义、内容、方法和步骤。
3、个人总结。被考核人按照考核内容，对照岗位职责要求，回顾总结完成情况，写出书面总结或述职相告，并用碳黑墨水笔填写《年度考核登记表》其中被考核人意见栏要签名并签意见。
4、综合评议确定等次。学校年度考核评审委员会全体成员（名单临时公布）在个人总结、民主评议的基础上，对照考核内容，依据学校“优秀”等次指标，以材料得分多少，由高到低，确定考核等次并写出评语，由学校负责人审定签署意见。
5、反馈考核结果。
6、总结。
七、考核工作的有关要求
1、年度考核是一项十分严肃的工作，是人事制度改革的重要内容，是事业单位进行人员管理的一项基本制度，事关工作人员一年工作实绩的评价，与工资、职务升降、奖惩、职评等密切相关。各教研组要高度重视，对考核“走过场”或不按规定组织实施的集体或个人，要取消考核结果，并重新进行考核。
2、有关问题的处理：
因病、事假、探亲假累计超过6个月（含6个月）的工作人员不参加考核。
无故不参加考核经通知仍拒不参加考核的，不予考核。
受处理的按相关文件执行。
学校年度考核方案 篇6
为进一步深化学校人事制度和内部管理体制改革，更科学全面有效地评价教职员工的各项工作，充分肯定教职员工为学校做出的贡献，激发广大教职员工以奋发进取的精神，更好地履行岗位职责，推进周南事业发展，学校依据上级有关文件精神，结合本校实际，特制定我校20xx年度考核实施工作方案。
一、考核对象：
1、本校全体正式在编教职员工。学年内已办理退休手续人员（含已到龄，还未办理手续的人员以及离岗退养人员）可以不参加考核；
2、校聘人员（编外合同制人员和代课人员）、编制未到人、在校工作未满一年或不满勤的在岗人员只参加考核但不评优；
3、20xx学年度支教人员只参加考核但不评优；
4、处分期内人员不参与评优，并按相关政策确定相应的考核等第；
5、学校行政干部与外派领导干部单列一组考核，行政职员、工勤人员分处室考核；学校领导班子成员参加学校考核，考核等第由长沙市教育局党委根据考核结果和任职情况确定。
二、考核原则
1、坚持客观、公开、公平、公正、全面、注重发展的原则；
2、坚持群众评价与领导评价相结合的原则；
3、坚持平时考核与期末考核相结合的.原则；
4、坚持定性与定量相结合的原则；
5、坚持学校统一性与教师个体实际相结合原则。
三、组织领导
1、考评领导小组：
翁光龙潘永明吴光益周树明粟峰张桃
2、考核小组
（1）教学考核小组：校长、主管校长、教务主任、教科室主任和各教研组长
（2）德育考核小组：书记、主管校长、教育主任和各年级组长
（3）综合考核：校长室、工会
四、考核方法与程序
本次年度考核采用教师自评、教研组和年级组互评、校考核小组考核的方法。详细考核程序如下：领导小组会→大会动员→年级组长、教研组长会议→教师自评→年级组、教研组述职评议审核、双线提名候选人→校考核小组考核→考评小组会→候选名单公榜→领导小组会→初榜→定榜→上报
五、考核等级与评优指标：
1、考核等级分为：优秀、称职、基本称职、不称职和不定等次。
2、评优候选人名额到组，按各组人数20%的比例提名（7舍8入）；
3、评优名额全校平衡，比例15%，评优指标50人（含周南编制在周南实验中学任教人员9人）。另周南实验编制周南在职教师评优指标6人。
六、日程安排:
15周：领导小组会、大会动员
16-17周：年级组长、教研组长会议、教师自评、分组述职
18周：考核小组核查、整理材料
19周：考核小组会、候选人公榜、初选名单公示、定榜、上报、结束工作
七、分组和候选人名额分配情况：
（注：“+”后为周南实验编制周南在职教师推荐指标）
1、按学科分组(40+7人)：
第一组：语文组7+1个；第二组：数学组7+1个；
第三组：外语组6+1个；第四组：物理组4+1个；
第五组：生物组2+1个；第六组：政治组2+0个
第七组：地理组2个；第八组：化学组3+1个；
第九组：历史组2+1个；
第十组：音乐、美术组1+0个；
第十一组：体育组2个；
第十二组：心理、综合技术组2个。
2、按年级处室分组（51+8人）：
第一组：高三年级12+3个；第二组：高二年级12+2个；
第三组：高一年级12+2个；第四组：实验室、信息中心、图书馆2个；
第六组：教务、教科、招办4个；
第七组：教育处、团委3+1个；
第八组：总务、办公室、工会、保卫6个；
3、行政与外派领导干部单列组5个。
八、注意事项：
1、考核结果的使用：考核结果是岗位定级、绩效工资、职称评审、先进评选、续聘解聘等的重要依据，请全校教职员工认真对待；
2、填表按年度（即20xx年元月—20xx年12月），述职和考核按学年度（即20xx年下学期—20xx年上学期）；
3、填表统一用碳素笔，不能折叠表格；
4、每人述职时间为三分钟，注重教书育人、突出本年度岗位的实绩；
5、各小组提名不得突破候选指标，如出现得票并列，必须进行多次筛选；
6、各小组提交名单，一定要附推荐票数。
学校年度考核方案 篇7
为进一步加大各学校、幼儿园安全管理工作力度，强化平安校园建设，推动学校安全工作提档升级，切实把学校平安建设工作责任落到实处，根据教育部、省市县有关学校平安建设工作的要求，结合我县学校平安建设工作实际，制定本方案。
一、指导思想和原则
《衡南县教育局20xx年度学校平安建设年终考核评估方案》（以下简称《方案》）的核心是建章立制，明确职责，落实责任，目标是减少学校师生意外伤害事故、杜绝各类安全责任事故和重特大事故的发生，为师生员工提供一个安全稳定的工作、学习和生活环境，确保校园平安稳定，促进平安校园建设。
二、组织领导
教育局成立学校平安建设工作考核评估领导小组。
组长：
副组长：
成员：
考核评估小组办公室设在局综治办，由综治办主任何长虹兼任办公室主任，具体负责学校平安建设工作考核评估的'日常工作。
三、考核范围及分组
1、现场考核范围：县直各学校
2、考核评估分组（共六个小组）
略
四、考核评估时限和时间
1、考核评估时限：20xx年11月1日至20xx年10月31日
2、考核评估时间：20xx年11月21日至22日
五、考核评估内容及分值
20xx年度考核评估实行100分制
（具体内容分值见《衡南县20xx年学校平安建设工作考核评估细则》）。
六、考核评估等次
考核评估分先进、合格、基本合格、不合格四个等次。
七、考核评估方式及工作要求
1、考核评估工作在教育局平安建设工作考核评估领导小组的领导下，由局综治办牵头组织实施。
2、考核采取过程督查和年终考核评估相结合的方式进行，年终由教育局组织六个考核评估组对县直各学校平安建设工作进行现场考核评估，并参考局相关股室的意见完成学校平安建设工作的考核和评价。
3、请各考核小组做好检查记录、掌握第一手情况，汇总好检查结果、并于11月26日送局综治办。
学校年度考核方案 篇8
为了激励广大教职员工工作积极性，按照上级文件精神，结合我校实际，拟制定如下考核方案：
一、考核原则
1、激励性原则
考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。
2、全面性原则
在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则
考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
导向性原则 在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比能力，比贡献。
二、考核内容
我校共有58名教师参加考核。教师年度考核内容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的'工作实绩。
三、考核方法和步骤
1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。
组 长：
组 员：
2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核小组。
3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。
4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。每个组别按照20xx年月考总分、20xx年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。
5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。
6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。
学校年度考核方案 篇9
根据区教育局20xx年度事业单位人员考核工作会议精神，结合本校具体情况，特制定20xx年xx中学考核工作方案。
一、考核范围：
本年度在职在编的教职工，支教人员、借出人员、调入人员（本年度退休人员不参加考核）。
二、考核办法：
本次考核采用个人申报、小组推荐和组织推荐相结合的方式进行。个人小结（申报）－述职－小组民主测评（包括服务对象满意度测评）－组织推荐－领导组考核－确定等次－公示－上报审核。个人总结考核表一份，自制表格要求与原表保持一致。
三、考核要求：
1、不能以票定等，要德能勤绩全面衡量，由考核领导组综合考虑确定等次。坚持正确导向，不搞平衡、不搞轮流坐庄。要向踏实工作、不搞关系而工作实绩好的同志倾斜，树立学校正气，彰显人品,提高表彰奖励含金量。
2、要客观、公正、公平、公开地搞好考核工作，各等次考核结果公示天，不定等次及不合格人员的确定要慎重，要有证据。对优秀、不合格有异议要及时向学校考核组反映，便于核实处理及反馈，杜绝事后信访。
四、政策说明：
一是优秀比例在总人数的1%以内(学校20xx年度四星高中创建成功，比例由原12%增加至1%)，计算时采用去尾法，不得突破；二是嘉奖在本年度内“优秀”产生，人数为总人数的8%以内。区教育局希望各单位正确掌握政策导向，把真正优秀的同志考核出，其余依然按照通州区教育局97年（271）号精神执行。
五、考核等级：
优秀、合格、基本合格、不合格、不定等次、未参加考核，受党纪政纪处分的人员按有关规定确定等次；擅自离岗、经常旷职、学校处分的人员、没有正当理由拒绝参加考核的'人员，经考核领导小组集体评议，学校党政联席会议讨论通过也可以定为基本合格、不定等次、不合格。
六、经学校党政联席会议讨论，决定建立20xx年考核领导组。
领导组由李达、羌达勋、黄学恭、薛军、孙钢、蔡国锋、黄京宁、周汉平、赵建兵、顾锋杰、管建新、张卓鹏等同志组成，李达同志任组长。
七、时间部署：1月9日领导组筹备会议，讨论考核相关工作；1月11日前完成个人小结；初定1月12日分组进行个人述职和民主测评（服务对象满意度测评由领导组安排进行）；述职测评结束后各组将个人考核表和民主测评表交校长办公室刘主任汇总；1月1日领导组综合考核，确定人员等次；1月14日～xx日优秀、嘉奖人员公示；1月17日考核表、汇总表、等次表送教育局监察科审核。
八、人员分组：（见附一）
九、各组召集人、评优指标及述职地点：（见附二）
十、基础评优指标是各组推选优秀的上限指标，不得突破，按指标上报的同志必须在德、能、勤、绩等方面表现优秀，否则，经过考核领导组综合考评将会被淘汰，造成指标的浪费。各组名单上报后，考核领导组还将参照主管领导的意见，对各组推荐人选、个人自荐、组织推荐人选进集体评议（所有推优人员均需从校办领取《20xx年度考核工作教职工工作情况一览表》填写，14日前交校办），最后按照教育局下达学校的指标进行综合考虑最后确定优秀人选并公示。
学校年度考核方案 篇10
师德师风是教师素质的灵魂。为加强教师队伍的职业道德建设，提高教职工的职师德师风水平，建设一支高水平的教师队伍，根据县教育局文件精神和有关规定，结合我校的具体情况，特制定本考核方案。
一、 师德师风考核组织机构
组 长：何春才
副组长：谢茂强、刘仕鑫、刘文兴
成 员：何广炽、李光辉、吴昭汉、尹兴荣、李亚莲、谭同湘、刘小春、李爱兰、李一顺、吴子君
二、 考核对象
全乡所有在编在岗的教职员工（病休、借调、停薪留职、抽调到教育局系统外的不参加考核,支教教师在受援学校考核）。
三、 考核时间范围
20xx年8月至20xx年7月
四、 考核内容
1、爱国守法。热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，甘为人梯，乐于奉献。爱岗敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。
3、爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生，严慈相济，做学生良师益友，不歧视讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。保护学生
安全，关心学生健康，维护学生合法权益。
4、教书育人。诲人不倦，循循善诱，认真遵循教育规律，因材施教，全面实施素质教育，致力培养学生良好品德激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。依着得体，语言规范，举止文明。坚守高尚情操，以身作则，知荣明耻。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有赏家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
五、考核办法
1、制定考核方案。学校根据本实施办法，结合实际制定考核方案和评分细则，提交教代会或教职工大会讨论通过，然后送县教育局人事股审批同意后予以实施。
2、考核评价方式。师德师风考核主要采取按细则评分的形式，满分100分，最终结果以等级呈现；师德师风考核评价采取“三评价”的形式，即：学生评价占35﹪，教师互评占15﹪，学校综合考核占50﹪。
3、查阅资料。查阅教职工20xx学年度以来有关“德、勤、能、绩”的记载和相关资料。
4、考核评价程序。
①学生评价。主要通过问卷、测评、个别谈话等到方式向学生子解任课教师在学生中的师德师风表现。
②教师互评。先由教师本人根据评价内容进行自我评分，再由教师互评量分。
③学校综合考评。学校师德师风考核领导小组依据学校考核细则对所有教职工统一进行评价。
④公示考核结果。以领导小组的名义在校内公示考核结果，接受各方面的`监督。公示期为7天。对公示期间反映的问题，要及时予以以核实、纠正。
⑤填写考核登记表。每个教师填写一式两份师德师风考核登记表，一份交教育局人事股存入人事档案，一份由学校存档。
六、考核分类
1、根据教职工师德师风的综合考评成绩，分优秀、良好、合格、不合格四类确定等次，其中“优秀”和“良好”等次均控制在教职工总人数的30%以内，但“在市、县级教学质量检测中抽考科目全科合格率达70﹪以上的学校，每多一个百分点，相应增加该校一个百分点的评优指标”从20xx学年度考核开始执行。以学校20xx学年度上、下两期抽考科目全科合格率平均值为依据，每超过70﹪一个百分点，相应增加一个百分点的评优指标，教学质量检测合格率参照20xx年下期和20xx年上期综合考核。
2、英语科目教师区分专业和非专业进行考核，学校配备了英语专业教师，该科目必须纳入师德师风考核；如没有配备英语专业教师，学校按要求开设了英语课程，英语成绩不与师德师风挂钩。其他科目不区分有无专业教师考核。
3、初中七、八、九年级依据全县质量检测科目平均合格率进行考核；小学B类学校依据全县B类学校质量检测科目平均合格率进行考核；非抽考科目平均合格率按照本年级平均数计算。
七 、考核结果的运用
1、在教师聘任、晋级、晋职中，师德师风考核优秀者优先考虑。
2、在职称评聘用中，师德师风优秀者酌情加分。
3、教师年终考核评“优”从师德师风考评等次为“良好”以上的教师中产生。
4、师德师风考评不合格者，本学年度不能申报参评专业技术职称，不能评优评先，更不能提拔重用。
5. 学校对本年度师德师风考核不合格者予以诫勉。
八. 教师有下列情况之一者，当年师德师风考核定为“不合格”
1、违反师德师风要求，造成严重后果，造成恶劣影响者。
2、被查实有从事有家教家养，兜售教辅资料，个人违规收费、向学生家长索要钱务、利用职务之便谋取私利、组织或参与考试作弊等行为之一的。
3、因管理失职，导致发生恶性的事件的。
4、一学年内累计旷工超过5天的。
5、一学年内累计5次以上（含5次）上课不备课或无故缺课被查处通报的。
6、违犯计划生育管理法规的。
7、不服从组织安排和学校管理，在学校造成极坏影响的。
8、拒绝交流培训或“支教”不到岗的。
9、违纪违法被定案查处的。
10、考核期间所任学科在市县级教学质量检测中合格率不足50﹪，且低于全县平均合格率10个（含10个）百分点以下的，从20xx学年度开始执行。教学质量检查合格率参照20xx年下期和20xx年上期综合考核。
九、其他：
1、班主任每期加1分，优秀班主任另加1分。
2、原则上学年度考核评优及晋级的教师本次不再评优。
3、原则上学年度师德师风未评优的教师，本年度师德师风考核在同一档次内（5分）优先评优。
4、本考核方案以一学年度为执行准则。
学校年度考核方案 篇11
根据《xx事业单位工作人员考核实施办法（试行）》和xx社会事业局《关于做好20xx―20xx学年度教职工考核工作的通知》文件精神，为客观公正地评价教职工的德才表现和工作实绩，激励督促广大教职工更加自觉地提高师德修养和专业能力，认真履行岗位职责，结合我校的实际情况，特制订《南塘桥小学20xx―20xx学年度教职工考核工作方案》。
一、组织领导
组长：xx
组员：xx
二、考核时间段
20xx―20xx学年度（20xx年8月1日―20xx年7月31日）
三、考核对象
全体在编在岗专业技术人员、管理人员、工勤技能人员；员额制教师。
事业单位正职领导（主持工作）人员的年度考核，由社会事业局负责。
有下列情况之一的教职工不参加本单位年度考核：
1、非单位公派，但经单位同意外出学习超过本学年度半年（含半年）时间的；
2、病假（因公负伤除外）、事假累计超过半年（含半年）时间的。
以上不参加学年度考核的人员，由单位写出情况说明，加盖单位公章，随本单位教职工年度考核表一同上交，存入个人档案。
四、考核内容
围绕其岗位职责和所承担的工作任务，以履行职责和完成工作目标任务情况为主要依据，全面考核教职工的德、能、勤、绩、廉，重点考核工作实绩，具体要求见考核登记表。
五、考核等次及比例
（一）考核等次
1、考核等次分优秀、合格、基本合格、不合格四种。
2、确定为优秀等次须具备下列基本条件：思想政治素质高，师德评价好；精通业务，工作能力强；工作责任心强，勤勉尽责，工作作风好；工作实绩突出；清正廉洁。
3、确定为合格等次须具备下列基本条件：思想政治素质较高，师德评价较好；熟悉业务，工作能力较强；工作责任心强，工作积极，工作作风较好；能完成本职工作；廉洁自律。
4、具有下列情形之一的，应确定为基本合格等次：思想政治素质一般，师德评价一般；履行职责的工作能力较弱；工作责任心较差，或工作作风方面存在明显不足；能基本完成本职工作，但完成工作的数量不足、质量和效率不高，或在工作中有较大失误；能基本做到廉洁自律，但某些方面存在不足。
5、具有下列情形之一的，应确定为不合格等次：
存在违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》《xx市中小学幼儿园教师职业行为负面清单》《xx市中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理办法（试行）》等师德失范问题被查实；思想政治素质较差，师德评价较差；根据《江苏省实施;中华人民共和国义务教育法>办法》，义务教育学校符合轮岗交流条件却不愿意轮岗交流的教师；业务素质和工作能力不能适应工作要求；工作责任心或工作作风差；不能完成工作任务或在工作中因严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响；存在不廉洁问题，且情形较为严重。
（二）考核比例
被确定为优秀等次的人数，不超过参加考核总人数的20%。
优秀等次人员应在管理人员、专业技术人员和工勤技能人员中合理确定，原则上应向一线人员倾斜。管理岗位优秀等次的人员（含双肩挑人员）原则上不超过参加考核的管理人员总数的20%。
被确定为基本合格等次的人数，一般掌握在本单位参加考核总人数的2%以内。
六、考核程序与时间安排
（一）考核程序
1、制订考核方案。学校考核领导小组，结合学校特点和考核内容，制定切实可行的实施方案，对测评标准、测评方法和考核程序、时间安排等进行细化，同时核准年度考核优秀等次及行政奖励名额。
2、动员部署。召开学年度考核工作动员会议，使广大教职工进一步明确考核办法和目的意义。
3、个人总结。教职工认真、客观总结一学年来德、能、勤、绩、廉等方面的表现，重点总结工作实绩、存在问题，明确今后的努力方向，填写好考核登记表，分年级组进行述职交流。
4、处室意见。年级组、科室部门负责人结合平时考核情况，负责填写同事互评打分，并填写意见。
5、教职工民主测评。学校考核小组组织教职工进行民主测评，测评要求体现激励性、公开、公平、公正。
6、综合评价。学校考核领导小组在民主测评的基础上负责评价打分，并全面分析优秀等次候选人的综合考核情况及部门负责人评鉴意见，写出考核意见，提出考核优秀建议名单。优秀等次人员应在不同职务层次人员中合理确定。病、事假累计超过考核年度三个月的教职工，一般不得确定为优秀等次。
7、评定等次。行政办公会议讨论，确认考核结果和考核等次。对确定为优秀人员名单在校内进行公示，公示一周无异议后予以上报。
8、结果反馈。通过书面通知或个别谈话形式向本人反馈考核结果，对确定为“基本合格”等次及以下的人员，单位党政负责人要对其进行诫勉谈话。考核登记表由发展中心及时存入被考核人的人事档案。
（二）时间安排
（1）个人总结
召开全体教师会议传达考核相关精神及学校程序布置（6月26日前）
撰写个人总结，提交自荐优秀申请表（6月27日前）
（2）年级组内个人述职（6月28日上午）
（3）自荐优秀述职汇报，民主测评（6月28日下午）
（4）考核领导小组确定考核等次（6月29日-7月30日）
（5）校内公示（7月30前）
（6）反馈考核结果
教职工年度考核结果确定后，由考核小组负责将考核结果书面通知本人，并由被考核人在考核表上签名确认。
（7）9月30日前报送学年度考核结果相关材料至社会事业局组织人事科审核备案。
七、考核结果的使用
20xx―20xx学年考核结果将作为20xx年度考核结果的重要依据，社会事业局将按照20xx年事业单位工作人员年度考核工作的具体要求确定单位教职工20xx年度考核结果，并将考核结果合理运用至聘任（用）、奖励和绩效工资发放等工作。
1、考核结果与聘任（用）相结合
年度考核确定为优秀等次的，参加竞（晋）聘上岗时在同等条件下可予以优先；年度考核确定为合格以上等次人员有续聘的资格，本年度计算为竞聘更高等级岗位的任职年限；年度考核确定为基本合格及以下等次人员，可对其试聘或缓聘，连续两年考核被确定为不合格等次的，按有关规定予以解聘。
2、考核结果与行政奖励结合
年度考核确定为优秀等次的人员，给予嘉奖；连续三年（20xx年、20xx年、20xx年）考核被评为优秀等次的，可以给予记功（考核优秀等次不重复使用），记功比例一般不超过本单位工作人员总数的2%。
3、考核结果与绩效工资相结合
对于年度考核获得奖励的事业单位工作人员，按照我省制定的奖金标准给予一次性奖金。年度考核被确定为基本合格等次的教职工，其岗位津贴在考核结果审核备案后次月起停发3个月，当年奖励性绩效奖按50%发放，当年增核绩效奖、专项绩效奖取消；因个人原因年度考核未定等次或被确定为不合格等次的'，其岗位津贴在考核结果审核备案后次月起停发6个月，取消当年奖励性绩效奖、增核绩效奖、专项绩效奖。
八、相关说明
1、各单位正职校级领导考核等次直接由社会事业局考核确定，正职校级领导均是本单位年度考核对象（优秀不占学校名额）。
2、关于员额制教师，按照不高于在编教职工优秀比例上报人员。
3、在确定年度考核等次时，要充分结合平时考核情况，不得以年度考核中的民主测评结果简单确定考核等次。年度考核不得搞迁就照顾。
4、学年度考核中被定为基本合格或不合格等次的人员，对此考核结果如有异议，可以按照中组部、人社部《事业单位工作人员申述规定》（人社部发[20xx]xx号）的规定申请复核，申诉。
5、20xx年招考录用的事业编制教师为首次就业的，在试用期内参加年度考核，只写评语，不确定等次；非首次就业的，全年总工作时间不满12个月的，参加年度考核，只写评语，不确定等次；全年总工作时间满12个月的，由所在单位进行年度考核并确定等次，涉及在原单位工作的有关情况由原单位提供。20xx年招考录用的员额制教师，只写评语，不确定等次。
6、在社会事业局借用超过6个月的人员，由局负责考核，考核结果反馈给单位，如优秀等次，不占原单位优秀名额。
7、在其他单位交流的教师，由派出单位参考接收单位提供的工作表现进行考核，考核优秀比例由考核单位掌握，所产生的名额在本单位核定的教职工优秀名额总数内，不另行核拨。
年度考核工作是中小学教职工管理的重要环节，是实施聘用、聘任、奖励、确定工资待遇的重要依据，各单位要高度重视，加强领导，精心组织，规范操作，确保今年教职工年度考核工作顺利进行。
学校年度考核方案 篇12
为认真落实市委及组织人事部门关于干部考核工作的有关要求，改进和完善干部考核评价工作，切实加强市直科级学校领导班子和领导干部队伍建设，根据《党政领导干部考核工作条例》有关精神和要求，结合市直教育系统实际，制定本方案。
一、考核对象
市教育局直属科级学校领导班子及成员。已退出现职的由学校考核，服务扶贫驻村工作的由市委组织部考核。
二、考核任务
科级学校领导班子主要考核政治思想建设、领导能力、工作实绩、党风廉政建设、作风建设等方面情况；对科级领导干部主要考核德、能、勤、绩、廉等方面情况。
1.学校领导班子及成员民主测评，其中对领导班子的评价分为优秀、良好、一般、差4个等次，对领导班子成员的评价分为优秀、合格、基本合格、不合格4个等次。
2.学校年度目标完成情况测评，分为优秀、良好、一般、差4个等次。测评后，对照学校年初制定的年度目标，查阅学校有关档案材料。
3.市直科级学校领导班子和领导干部落实全面从严治党“两个责任”测评，分为优秀、良好、一般、差四个等次。
三、时间安排
原则上20xx年1月底前结束，考核时间服从工作质量。
四、考核程序
（一）前期准备。考核对象围绕年度工作目标和履行岗位职责情况、依法治校情况，撰写领导班子工作总结、领导干部述职述廉述学报告。领导班子总结一般不超过3500字，领导干部述职述廉述学报告一般不超过3000字。
（二）沟通情况。考核组与学校主要领导沟通，通报考核内容、程序和要求，商定考核时间，做好考核对象名单核对和参会人员、有关人员花名册等相关材料准备工作。考核组到学校后先与学校领导班子见面，由考核组长与校长沟通考核的具体方法和程序。
（三）民主测评。召开年度考核会议。首先由学校校长介绍考核组人员，然后由考核组联系人主持会议。具体议程三项：
1.考核组组长讲话；
2.校长代表校领导班子述职述廉述学；
3.考核组工作人员发放并回收测评表格。
参加述职测评会议人员：学校班子成员、中层干部和在编教职工代表。因疫情防控要求，参加人员控制在100人以内，由考核组与学校协商确定，原则上应覆盖所有内设部门和年级组，各年龄段人员分布相对均匀。各学校按照疫情防控要求制定方案，准备防疫物品，严密组织测评会议。
（四）测评结果分析。对民主测评、述职述廉述学情况进行汇总分析，注意发现倾向性、苗头性、潜在性问题，特别是领导班子总体评价中“优秀”和“良好”得票率较低或“差”得票率较高，领导干部“优秀”和“合格”得票率较低或“不合格”得票率较高的，考核组要及时向局党组报告。
（五）口头谈话。
1.谈话内容主要包括：领导班子整体情况和领导干部政治和德才表现，学校年度目标完成情况，党的`建设和领导班子、领导干部作风建设和廉政建设情况，干部队伍建设情况，存在的突出问题及意见建议等。
2.考核组与学校领导班子全体成员、中层正职与教职工代表逐人进行个别谈话，人数不低于20人。其中教职工代表由考核组根据在编人员花名册随机指定，必要时可适当扩大谈话范围。
3.考核组长重点与学校校长、部分中层正职进行谈话，了解领导班子整体状况、年度整体工作完成情况及领导班子成员发挥作用情况。谈话中如发现对领导班子和领导干部反映比较突出或苗头性问题，应及时向局党组报告。
（六）实地察看。根据工作需要，采取现场了解、随机访谈、查阅资料等方式，深入了解领导班子和领导干部工作实绩及其他有关情况。对群众反映突出的问题，可采取专项调查、数据核实等方法进行核查。
（七）考核等次评定。每所学校可推荐1名领导班子成员为优秀等次，由学校初步提出每位领导班子成员考核等次，考核组根据考核情况逐人认定，报局领导研究。考核工作结束后，考核结果由考核组或局人事部门向被考核单位主要领导反馈。
（八）考核情况汇报。召开局长办公会议，专题听取各考核组关于科级学校年度考核情况的汇报。
五、有关事项
1.市教育局成立7个考核小组，每组考核2-3所学校。每个考核小组由1名局领导担任组长，选派3名科级干部为组员。
2.测评表格提前发到学校，由学校按参会人数印好。测评会议前，考核组对测评表格逐一审验，没有问题后在测评会上发放，并由考核组负责当场回收，不得委托学校工作人员回收。
3.各考核组汇总学校领导班子及领导干部考核结果，将民主测评表、考核结果汇总表和学校述职述廉述学报告交局人事科。学校领导班子及干部的述职述廉述学报告电子版发至局人事科邮箱（xxx@126.com）。
4.严肃纪律。被考核学校要正确对待年度考核工作，认真做好考核准备工作。考核组工作人员要坚持公道正派，严守政治纪律、组织纪律、廉洁纪律和保密规定等，对违规违纪行为将按有关规定给予党纪、政纪处分。考核期间，严格按照有关规定做好疫情防控有关工作。
学校年度考核方案 篇13
一、考核原则
1.坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德考核。
2.坚持师德考核与业绩考核并重，以考核教师履行职业道德规范和工作业绩为主；坚持定性与定量相结合，以定量考核为主；坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。通过综合考查评价，确定考核等级。
二、考核内容与考核等次
1.考核内容：从爱岗敬业、热爱学生、教书育人、尊重同志、以德修身五方面对教师的师德进行考核。
2.考核结果分为优秀（90分及以上）、合格（89～70分）、基本合格（69～60分）、不合格（59分以下）四个等次。
有下列情形之一者，实行师德考核一票否决，直接认定为“不合格”：
1.有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；
2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；
3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；
4.违规乱收费或向学生家长索要钱物，产生恶劣社会影响的；
5.利用职务之便从事有偿家教，产生恶劣影响的；
6.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；
7.工作失职、渎职造成安全责任事故的；
8.有其他严重损害教师形象和声誉的行为。
三、考核对象与考核组织
1.师德考核的对象是学校所有在编、在岗人员。
2.学校成立师德考核领导小组
组长： 马安超
副组长：王汝才 张勇 安东
组员： 刘震 李贞和 高庆芝 王东 宋启奎 宋军 王磊 李宏 葛胜旺 李希洪
四、考核时间与考核程序
1.师德考核在平时考核的'基础上，年末进行一次集中考核。
2.被考核教师对照学校教师师德考核标准进行自我评估，并上交学校考核领导小组。
3.被考核教师在教职工大会或由考核领导小组组织的分组会议上作师德述职报告。
4.考核领导小组在平时考核结果的基础上，广泛征求教师、学生、家长等各方面意见，经集体讨论，打分并确定考核等次。
5.考核领导小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。
6.被考核教师对师德考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起7日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在7日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向上级教育主管部门提请复核。
7.校级领导的考核，上级教育主管部门组织实施。
8.学校师德考核结果报平江区教育文体局。
五、师德考核标准
xxxxxxx
六、考核结果的运用
1.师德考核结果，作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。
2.在职称晋升、评先评优、培训进修等方面，优先考虑师德考核为“优秀”的教师。
3.凡在师德考核中被确定为“基本合格”、“不合格”的，当年年度考核相应定为“基本合格”、“不合格”。
七、附则
1.本办法解释权归学校师德考核领导小组。
2.本办法与学校教职工年度考核同时进行。
3.本办法自发布之日起开始执行。
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