工作开题报告14篇
在不断进步的时代，需要使用报告的情况越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编精心整理的工作开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
工作开题报告 篇1
1.课题名称：
钢筋混凝土多层、多跨框架软件开发
2.项目研究背景：
所要编写的结构程序是混凝土的框架结构的设计，建筑指各种房屋及其附属的构筑物。建筑结构是在建筑中，由若干构件，即组成结构的单元如梁、板、柱等，连接而构成的能承受作用(或称荷载)的平面或空间体系。
编写算例使用建设部最新出台的《混凝土结构设计规范》gb50010-2002,该规范与原混凝土结构设计规范gbj10-89相比，新增内容约占15%，有重大修订的内容约占35%，保持和基本保持原规范内容的部分约占50%，规范全面总结了原规范发布实施以来的实践经验，借鉴了国外先进标准技术。
3. 项目研究意义：
建筑中，结构是为建筑物提供安全可靠、经久耐用、节能节材、满足建筑功能的一个重要组成部分，它与建筑材料、制品、施工的工业化水平密切相关，对发展新技术。新材料，提高机械化、自动化水平有着重要的促进作用。
由于结构计算牵扯的数学公式较多，并且所涉及的规范和标准很零碎。并且计算量非常之大，近年来，随着经济进一步发展，城市人口集中、用地紧张以及商业竞争的激烈化，更加剧了房屋设计的复杂性，许多多高层建筑不断的被建造。这些建筑无论从时间上还是从劳动量上，都客观的需要计算机程序的辅助设计。这样，结构软件开发就显得尤为重要。
一栋建筑的结构设计是否合理，主要取决于结构体系、结构布置、构件的截面尺寸、材料强度等级以及主要机构构造是否合理。这些问题已经正确解决，结构计算、施工图的绘制、则是另令人辛苦的具体程序设计工作了，因此原来在学校使用的手算方法，将被运用到具体的程序代码中去，精力就不仅集中在怎样利用所学的结构知识来设计出做法，还要想到如何把这些做法用代码来实现，
4.文献研究概况
在不同类型的结构设计中有些内容是一样的，做框架结构设计时关键是要减少漏项、减少差错，计算机也是如此的。
建筑结构设计统一标准(gbj68-84) 该标准是为了合理地统一各类材料的建筑结构设计的基本原则，是制定工业与民用建筑结构荷载规范、钢结构、薄壁型钢结构、混凝土结构、砌体结构、木结构等设计规范以及地基基础和建筑抗震等设计规范应遵守的准则，这些规范均应按本标准的要求制定相应的具体规定。制定其它土木工程结构设计规范时，可参照此标准规定的原则。本标准适用于建筑物(包括一般构筑物)的整个结构，以及组成结构的构件和基础;适用于结构的使用阶段，以及结构构件的制作、运输与安装等施工阶段。本标准引进了现代结构可靠性设计理论，采用以概率理论为基础的极限状态设计方法分析确定，即将各种影响结构可靠性的因素都视为随机变量，使设计的概念和方法都建立在统计数学的基础上，并以主要根据统计分析确定的失效概率来度量结构的可靠性，属于“概率设计法”，这是设计思想上的重要演进。这也是当代国际上工程结构设计方法发展的总趋势，而我国在设计规范(或标准)中采用概率极限状态设计法是迄今为止采用最广泛的国家。
结构的作用效应 常见的作用效应有：
1.内力。
轴向力，即作用引起的结构或构件某一正截面上的法向拉力或压力;
剪力，即作用引起的结构或构件某一截面上的切向力;
弯矩，即作用引起的结构或构件某一截面上的内力矩;
扭矩，即作用引起的结构或构件某一截面上的剪力构成的力偶矩。
2.应力。如正应力、剪应力、主应力等。
3.位移。作用引起的结构或构件中某点位变(线位移)或某线段方向的改变(角位移)。
4.挠度。构件轴线或中面上某点在弯短作用平面内垂直于轴线或中面的线位移。
5.变形。作用引起的结构或构件中各点间的相对位移。变形分为弹性变形和塑性变形。
6.应变：如线应变、剪应变和主应变等。
极限状态 整个结构或结构的一部分超过某一特定状态就不能满足设计规定的某一功能要求，此特定状态称为该功能的极限状态。极限状态可分为两类：
1.承载能力极限状态。结构或结构构件达到最大承载能力或达到不适于继续承载的`变形的极限状态：
(1)整个结构或结构的一部分作为刚体失去平衡(如倾覆等);
(2)结构构件或连接因材料强度被超过而破坏(包括疲劳破坏)，或因过度的塑性变形而不适于继续承载; (3)结构转变为机动体系;
(4)结构或结构构件丧失稳定(如压屈等)。
2.正常使用极限状态。结构或结构构件达到使用功能上允许的某一限值的极限状态。出现下列状态之一时，即认为超过了正常使用极限状态：
(1)影响正常使用或外观的变形;
(2)影响正常使用或耐久性能的局部损坏(包括裂缝);
(3)影响正常使用的振动;(4)影响正常使用的其它特定状态。
结构设计的基本任务，是在结构的可靠与经济之间选择一种合理的平衡，力求以最低的代价，使所建造的结构在规定的条件下和规定的使用期限内，能满足预定的安全性、适用性和耐久性等功能要求。为达到这个目的，人们采用过多种设计方法。以现代观点看，可划分为定值设计法和概率设计法两大类。
1.定值设计法。将影响结构可靠度的主要因素(如荷载、材料强度、几何参数、计算公式精度等)看作非随机变量，而且采用以经验为主确定的安全系数来度量结构可靠性的设计方法，即确定性方法。此方法要求任何情况下结构的荷载效应s(内力、变形、裂缝宽度等)不应大于结构抗力r(强度、刚度、抗裂度等)，即s≤r。在20世纪70年代中期前，我国和国外主要都采用这种方法。
2.概率设计法：将影响结构可靠度的主要因素看作随机变量，而且采用以统计为主确定的失效概率或可靠指标来度量结构可靠性的设计方法，即非确定性方法。此方法要求按概率观念来设计结构，也就是出现结构荷载效应3大于结构抗力r(s>r)的概率应小于某个可以接受的规定值。这种方法是20世纪40年代提出来的，至70年代后期在国际上已进入实用阶段。我国自80年代中期，结构设计方法开始由定值法向概率法过渡。
面向对象编程
使创建windows程序较为容易的关键技术是面向对象编程，或oop。这种技术可以创建可重用组建，
它是程序的组成模块。
几个定义
控件 提供程序可见界面的可重用对象。控件的示例有文本框、标签和命令按钮。
事件 由用户或操作系统引发的动作。事件的示例有击键、单击鼠标、一段时间的限制，或从端口接收数据。
方法 嵌入在对象定义中的程序代码，它定义对象怎样处理信息并响应某事件。例如，数据库对象有打开纪录集并从一个记录移动到另一个记录的方法。
对象 程序的基本元素，它含有定义其特征的属性，定义其任务和识别它可以响应的事件的方法。控件和窗体是visual basic中所有对象的示例。
过程 为完成任务而编写的代码段。过程通常用于响应特定的事件。
属性 对象的特征，如尺寸、位置、颜色或文本。属性决定对象的外观，有时也决定对象的行为。属性也用于为对象提供数据和从对象取回信息。
5.设计主要内容
本软件适用于现浇钢筋混凝土多层、多跨的框架的设计。毕业设计要完成的工作包括：
1.平面钢架分析程序的改造
对结构力学教研室版平面钢架分析程序进行修改和补充。要求：
(1) 编写自动生成节点坐标和单元节点编号的程序，或以图形方式输入计算简图。
(2) 修改程序，使之适合多工况内力计算; (3) 根据输入、输出数据的特点，设计适当的人机界面。输出应可选的显示各构件端力和内力图。
2.编写钢筋混凝土多层多跨框架机构的构件设计程序
(1) 根据有关的规范，应明确计算的各种荷载(恒载、楼屋面活载、风荷载和地震作用等)的计算方法，在次基础上编写自动生成各种荷载作用下的结点荷载和单元荷载的程序。
地震作用按底部剪力法确定。自振周期用经验公式确定。
(2) 计算各种荷载单独作用时框架各杆件的内力。计算结构存放在各自的杆端力(随机)文件中。
对竖向荷载下的梁端弯距进行塑性调幅。
(3) 在(2)中产生的杆端力文件基础上，分别计算各种可能的荷载组合下，梁、柱控制截面的内力。计算结果存放在适当的文件中。
(4) 从(3)生成的文件中选出最不利组合，同时给出截面配筋。
梁、柱截面配筋的确定应考虑抗震设计的要求。
(5) 部分编程较熟练的同学可根据计算结果和构造规定，用auto-cad vba 绘制梁、柱配筋图。
5.成果形式
本毕业设计的成果应包括：
1.可运行的、并能给出正确计算结果的源程序
在存放源程序的软盘中，应至少有一个算例的数据文件，可在基本不需另外键入数据的前提下，显示正确地运行结果。
2.软件使用手册
这是为用户准备的关于软件使用方法、操作步骤和其他必要的文字材料。
3.软件说明书
这是软件作者的工作档案，是软件维护的基本资料。其中应包括：
(1) 软件所依据的工作档案、力学和工程结构模型的较为详细的描述，主要的计算公式及其使用的符号的含义，重要算法的文字说明：
(2) 程序的结构：模块的划分的情况、各模块相互之间的关系及各模块的功能;
(3) 带有较为详细的注释的源程序文本。其中应注明各标识符的含义(尽可能的采用通用公式中的符号)。各程序段的功能、相应的数学公式和特殊算法的说明; (4) 为使他人根据软件说明书读懂你的程序所必需的其他资料。
(5) 部分编程较熟练的同学可递交梁、柱配筋图纸一张。
4.对自己所编程序的评价
(1) 对算例计算结果的合理性进行必要的分析;
(2) 总结软件设计过程中的经验和及教训，提出设计改进意见。
以上各项资料处源程序文本以软盘形式提交外，其余均用计算机打印。
工作开题报告 篇2
一、统一全局思想，提升思想站位
局党组深刻领会党中央关于全面深化改革的战略部署要求，充分认识到全面实施“营改增”对推进财税体制改革、促进税收现代化体系建设、激发国内经济发展活力的重大意义，通过组织收入工作会议、局务扩大会议、业务工作会议、基层调研等各种场合，向广大干部职工传达学习党中央和上级的精神要求，引导干部职工牢固树立政治意识和大局观念，树立正确的认识导向，消除思想误区，提升思想站位，凝聚全局的智慧和力量，紧紧围绕“5月1日”这个时间节点，严格遵照总局和省、市局的工作部署，全力推开营改增专项工作。
二、强化组织领导，完善工作机制
为保证营改增工作有序、有效开展，我局专门成立了营改增工作领导小组，负责全区地税系统营改增工作的领导和统筹协调。领导小组下设工作办公室，负责具体的业务联络、指导等工作。
根据上级要求，我局专门成立了7个营改增专项工作组（综合组、政策组、两代工作征管和技术保障组、核算分析组、纳税服务组、舆情宣传组和督导检查组），建立工作任务分解机制，明确各小组工作职责，细化工作任务，倒排工
期，按时间进度要求逐项落实，抽调全局20多名业务精英参与，每天集中时段办公，加强横向和纵向的沟通交流，要求各分局也成立专项工作机构，确保营改增各项工作特别是“两代”工作顺利推进。
三、优化纳税服务，正确引导舆论
（一）建立应急机制。制定了《办税服务厅营改增服务工作应急预案》和《营改增服务投诉事项快速处理方案》，积极应对可能出现的突发事件，保证办税服务秩序。
（二）落实办税便利措施。一是在各办税厅共设置营改增咨询岗12个，为纳税人解答政策疑难；二是设立营改增业务绿色通道；三是加强办税厅的导税服务，营改增导税员主动服务纳税人，做好办税指引；四是建立营改增“两代”业务预受理制度，严格落实首问责任制和一次性告知制度；五是增加窗口力量，共设立35个“两代”工作业务窗口，实行营改增窗口人员服务AB岗制度，配备后备岗窗口人员30名，确保营改增服务不间断；六是继续执行大厅领导值班制，加强对大厅秩序的处理能力；七是实行纳税服务预备队制度，区局从税政、征管、纳服等部门抽调业务骨干成立2个服务预备队，营改增期间全程支援办税厅的服务工作，其他分局也分别成立纳税服务预备队，时刻准备增援办税厅工作。
（三）强化问题收集反馈。及时收集纳税人的意见和建
议，对纳税人的合理需求和建议，及时研究解决，区局无法解决的，及时向上级反馈汇报，争取尽快解决，确保继续为纳税人提供优质的办税体验。
（四）重视宣传和舆论引导
主动向地方党政领导汇报，向相关政府职能部门通报营改增有关工作情况，争取政府助力。通过网站、地方党报党刊、办税厅LED屏以及税管员上门辅导等形式，向社会广泛宣传营改增政策知识，及时解决营改增纳税人的办税需求，争取广大纳税人的理解和支持。同时，密切关注网络舆情，及时加强正面引导，积极营造良好氛围，确保平稳过渡。
四、深化国地税合作，确保工作效果
营改增“两代”工作，对地税部门是一个全新的挑战。我局不等不靠，主动同区国税部门联系，完善各项工作机制，深化国地税合作，确保按期完成各项工作要求。
一是建立国地税“两代”业务联系人机制。双方明确税政、征管、信息技术等各个业务模块的`联系人，随时衔接解决工作中的有关业务问题。
二是建立国税驻点办公机制。国税部门派专人轮流到我局驻点，并通过国税联系硬件软件服务商，及时做好前台人员“两代”业务的政策培训，设备的安装、调试、实操等，确保所有设备都正常征收开票。累计培训地税干部职工430多人次，安装调试税控设备35台。
三是及时移交营改增资料信息。我局已向区国税部门提供了我局11个代征单位清单，清单内容包括征收机关代码、代征地税机关名称、联系人及联系电话等信息。经双方共同确认，我局将纳入营改增范围的22319户业户名单及信息移交国税部门。
五、做好技术保障，顺利完成开票测试
在上级国地税部门的的大力支持和指导下，经我区国地税干部的共同努力，我局已如期安装好35台税控设备，国税部门提供的增值税专用发票和普通发票也已发至各分局，地税金三系统预生产环境各个模块的配置和初始化工作都已如期完成。4月22日至27日，在“两代”业务以测代训的过程中，我局全部35个代征窗口的征收员，以及相关工作组成员，积极发扬“金三”精神，五加二，白加黑，加班加点，组织对“增值税专用申请”等16个功能模块进行实际测试，在全市率先完成省局关于每个征收人员必须完成两张的测试任务，为全面实施营改增打下了坚实的基础。
六、强化绩效专项考核，加强工作督导督查
为确保如期完成营改增“两代”业务，确保工作取得实效，我局印发《营改增专项绩效考评及结果运用办法》，税政股、征管股、纳服股和税务分局都增加一项营改增考评指标，将建立工作机制、培训、二手房交易增值税和个人出租
房屋增值税平稳过渡、发票使用衔接过渡、网络准备、咨询、交户等情况纳入绩效考核，推动营改增工作落实。考核过程中，我局绩效办人员多次到各责任部门检查指标落实情况。目前我局营改增工作进展良好，没有出现负面舆情、等不良影响。这些工作情况已经反映在我局第一季度的绩效成绩中。
七、存在问题
目前，国、地税部门关于营改增“两代”工作的相关文件下达的时间存在不同步的现象，直接影响基层税务部门的工作落实。例如：修改税控盘的发行时间，我们地税部门已经收到文件要求，但国税尚未收到通知，经我局再三协调，国税部门才同意修改。
八、下一步工作计划
一是根据增值税发票的管理规定，继续加强与区国税部门的沟通联系，做好增值税发票的领用、保管工作。
二是做好预约纳税人代开增值税发票工作。5月1日至2日，根据上级部署要求，预约销售不动产及出租不动产的纳税人在我局各征收服务厅代开增值税发票。
工作开题报告 篇3
开题报告须知
一.选题原则
1.从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。
2.课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果。
3.课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。
4.要结合导师的科研任务进行选题。
5.要根据研究方向及自己的基础和特点，在查阅文献和分析资料的基础上提出论文题目或选题范围，并与导师共同确定。
二.基本要求
1.查阅文献资料博士生一般不应少于50篇，硕士生一般不应少于30篇。
2.博士生的开题报告在第三学期开学初进行，硕士生的开题报告在第四学期开学 初进行。
3.书写格式：
(1) 论文题目(或选题范围)
(2) 国内外在这一领域已进行的'工作及前沿的主要问题
(3) 课题的实用价值或理论意义以及可能达到的水平
(4) 研究工作具有新意的思路、方法、技术路线
(5) 研究过程中预计可能遇到的困难或问题，并提出解决方法和措施
(6) 所阅读的文献、资料(另附清单)
(7) 论文工作安排
4.开题报告通过后，可进入论文工作实施阶段。未获通过者，可在1～2月内补作开题报告。
5.研究生先按此要求书写开题报告及论文工作计划，开题报告通过后，再书写到此表上。
工作开题报告 篇4
为进一步深化课程改革，加强我市小学音乐课堂教学研究，探索“科研促教”的有效途径，促进跟岗学员教学能力的提高，20xx年1月14日,XX市钟XX名师工作室开展了教研活动暨工作室专项课题开题报告会。
钟起珍老师作了《基于微课的名师工作室研修课程开发的实践探索》的专项课题开题报告,为工作室确立明确的方向标，促进、优化了工作室教师培训，引领工作室成员共同成长，钟老师兢兢业业、无私奉献精神的敬业精神，无不激发着我们每一个成员的学习和教研热情，报告得到了常平教育局科研专干邝志伟老师和XX市教育局音乐教研员田素梅老师做了精彩的点评和充分肯定，并且提出了中肯的建议，勉励课题组成员把课题做好，共享学习资源。
上午，刘XX老师的汇报课《我们怎样长大》，带学生体验了二声部合唱的乐趣，课堂运用了体验、模仿、探究、合作等方法学唱歌曲，展示了精彩的课堂；同时，也给我带来一些思考，在我们的常态教学中，结合学生的实际情况，要在40分钟，较好的完成二声部教学的歌曲，着实有挑战，要想达到较好的教学效果，除了老师的引领教学，更重要的是要基于学生有较好的音乐素养，最基本的就是较好的识谱能力、音准、节奏，基于这个基础上，要完成一节二声部合唱教学，是完全可以的，所以还是要回到我们的教学常态原点来思考，在常态的音乐教学中，对学生音乐素养的培养，是我们音乐教师应该长期坚持，而且要落到实处的一项重要教学任务。对于刘军良老师的这一节课，很多老师都给出了很宝贵的建议，也提出了一些自己的见解和思考，我也很受启发。
如；①在二声部的教学中，低声部的旋律，老师可以引导学生唱“骨干音”，从而降低旋律难度，待学生熟悉了骨干音后，在加上其他的音，循序渐进，梯度进行；②在教学中，除了横向考虑，教会学生唱会二声部旋律，老师还可以纵向深入思考和引导学生，如何将二声部唱好，如音乐情感的表达、旋律美的渗透等等。除此之外，我的思考，对于二声部的歌唱教学，如果在我们的'常态教学中要较好的达到教学效果，这是需要老师和学生的共同合作努力，也更需要时间的磨合，所以，如果把二声部的教学内容可以放在第二课时进行，这样，给了老师的教学空间，也给了学生的学习空间，在第一课时对主旋律熟悉的基础上，再第二课时重点渗透二声部教学，循序渐进，而不是急于求成。
下午，在钟XX名师工作室办公室，工作室成员与学员在钟起珍老师的指导下，进行了笛子培训的年度考核，一首《采茶舞曲》，受到了钟老师鼓励、肯定的评价。
工作开题报告 篇5
论文（设计）研究背景与意义
民法上的姓名权为具体人格权之一种,性质上属绝对权。从这一法律属性出发,作为姓名主体的自然人似乎应当可以自己的意思独占姓名符号并排斥他人干涉。然而,事实并非如此。另外,虽说姓名权是“公民决定,使用和依照规定改变自己姓名的权利”,现代社会中,却没有哪个公民作为彻彻底底的无名氏而存在,无论他愿意与否,为享有权利和承担义务,都必须给自己一个正式姓名。如果不能独占姓名,也不能随心所欲地拥有或不拥有姓名,姓名权岂非有名无实的空壳?本文要讨论的就是姓名权的民法保护
二、论文（设计）的主要内容
姓名是自然人的人格特征之一。姓名之上的.诸正当利益中,匿名的利益已由隐私权加以保护,防止发生错误的负面社会印象之利益已由名誉权、荣誉权加以保护,因此,姓名权保护的第一项利益为防止发生错误的正面及中性社会印象。由于商品经济条件下人格具有商业价值,这种人格财产利益应专属于本人,因此,姓名权保护的第二项利益为独占姓名的商业价值。由于姓名之外的其他身份信息同样可以标识特定主体,对于上述符号的保护,可以类推适用法律关于民法保护姓名权的规定
论文（设计）进度安排
第一阶段 准备阶段
11月8号至11月20号 选题计划
11月21号至11月30号 开题计划
12月1号至12月31号 查阅论文资料
第二阶段 攥写阶段
1月1号至1月8号 撰写论文提纲
1月9号至2月20号 撰写论文初稿
2月21号至3月31号 修改毕业论文
4月1号至4月10号 填写中期检查
4月11号至4月24号 撰写论文终稿
第三阶段 提交终稿
4月25号至5月9号 提交论文终稿
工作开题报告 篇6
一、课题的提出
1、教师的幸福感对教育的重要意义
教育是心灵的事业，教师应当是一个幸福的职业。我国古代哲学家孟子就曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教之”即是一“乐”。教师的劳动可以成就各类人才，能满足人们为社会尽责任、尽义务的需要；可以收获真挚的感情，能满足人们感情和谐、融洽的需要；还可以收获科研成果，能满足人们研究、创造的需要。
所谓幸福是指个体认识到自身需要得到满足、理想得到实现时产生的一种情绪状态。幸福感由对生活的满意、积极情感的体验和低水平的消极情绪的构成，是衡量个体生活质量的重要的综合性心理指标。
教师的幸福感是指教师在教育教学工作中，基于对幸福的正确认识，通过自身不懈的努力，自由实现自己的职业理想，实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的主体生存状态。
教育的人文价值目标是幸福教育。教育学认为，教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，发展幸福能力。苏霍姆林斯基说过：“要使孩子能成为有教养的人，第一要有快乐、幸福及对世界的乐观感受。教育学方面真正的人道主义精神就在于珍惜孩子有权享受的快乐和幸福。”幸福教育就是以人的幸福情感为目的的教育, 它的目标是培养学生体验幸福、创造幸福、给予幸福的能力。幸福教育的实现是学生生理、心理、伦理幸福三个方面和谐统一的过程。而教育的幸福来源于教师与学生生命的对话，因而教师的幸福是幸福教育实现的关键，有了幸福的教师，才会有幸福的学生。教师不仅是教育活动的组织者和人类文明的传播者，还是人类自身进步的促进者和人类幸福的缔造者。教师职业具有极大的幸福价值。
然而，反观现实，一个时期以来，受种种因素的影响，我们的教师特别是中小学教师，长期处于身心俱疲的状态，他们的职业幸福感在下降。中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所20xx年的调查结果显示，82.2％的教师感觉压力大，10个教师就有3个倦怠工作，近四成教师生存状况不佳。我校在20xx年初进行的一项调查也反映出了老师们对自身的职业状态普遍不甚满意的情况。这让我们不得不开始反思是什么原因导致了教师职业幸福感的缺失，我们又应该采取什么措施来提升教师幸福感，以实现幸福教育这一教育的人文价值目标。
2、中学党组织的固有使命
中学党组织是党在学校的基层组织，学校党委会是学校的政治核心和战斗堡垒。中学党组织秉承党的十七大精神，深入落实科学发展观，按照十七大对教育发展作出的重大战略部署，中学党组织肩负教育改革和发展中流砥柱和核心作用的重要使命。中学党组织围绕创建“人民满意、国内一流”的基础教育名校的奋斗目标和学校的教育教学中心工作开展工作，为学校的科学发展提供强有力的思想政治指导和组织保证。中学党组织建设对增强党组织凝聚力、战斗力和创造力有着基础性作用，也是充分发挥党组织在校长负责制管理体制中的政治核心作用和保证监督作用的必然要求。中学党组织的固有使命在于发挥党组织在学校教师队伍中的战斗堡垒作用，引导全校师生在科学发展观的理论指导下，将学校教学工作统一于科学合理的安排，促进教师的自我完善和自我提高，进一步加强思想建设，深层次引导方向，完善学校教育教学的各项工作。加强学校党组织的建设，特别要把党的建设与实现教育改革的顺利发展的总体战略目标相接轨，特别要把提高教师自身修养、切合教师自身需要和促进学生自我创造、促使学生自我发展相结合，以此积极创新工作机制，努力开拓工作局面。
3、中学党组织建设与提升教师幸福感的内在联系
学校党组织是学校的政治核心和战斗堡垒，是学校改革、发展和稳定的决定因素。党组织建设是学校党委会的中心工作，它始终围绕学校的教育教学中心工作，为学校的科学发展和创新发展提供强有力的思想政治指导和组织保证。
十七大报告提出，基层党组织要充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。提升教师的幸福感是促进教师和谐发展的最高境界，是推进学校科学发展的有机组成部分，是发展创新教育的必然要求，是以人为本的科学发展观的重要体现。因此在科学发展观的指导下，以人为本，重视人性化的关怀，着力营造和谐的党内关系、党群关系，增强党的组织凝聚力，让广大教师在职业、事业中感受到生命的价值和幸福，这是学校党组织建设工作的重心所在。同时，通过这一工作的开展，学校党组织也能赢得广大教职工的信任，为学校的科学发展营造和谐的`工作环境。
概而言之，中学党组织建设为提升教师的幸福感研究提供指导思想和组织保证，而提升教师的幸福感研究将促进党组织调整组织设置，改进工作方式，创新活动内容，从而提高党建工作的时效性、针对性、科学性。
4、开展本课题研究的必然和优势
首先，江苏省苏州第十中学是一所百年老校，经过王谢长达、王季玉、徐天放等几代人的努力，已经成为一所在国内外拥有着一定影响力的知名学府。苏州十中的前身“振华女校”从诞生之日起，就以其深厚的文化精神、深沉的人文关怀滋养了一代代教师与学生，使他们积聚了宝贵的精神财富和难忘的幸福体验。在新形势下，苏州十中秉承自身优秀的文化传统，让学校充满人文精神和人文关怀，致力于打造“中国”的校园、幸福的教育。
其次，苏州十中以科学发展观为指导，坚持走以人为本的发展之路，从多个方面提升教师的专业成长和精神生活。例如：学校积极与国内外各类特色名校保持密切联系，既欢迎外校教师代表团的考察与交流，也不断组织骨干教师到各大名校考察学习，不断促进学校和教师的共同发展；党组织、工会组织定期组织有益的活动，如集体生日活动、教工卡拉OK比赛、暑期旅游等，丰富了教师的精神文化生活，促进教师的身心健康发展。
再次，“全国中小学新学校行动计划”是国家教育部“十一五”规划重点课题，苏州十中参与其中教师项目组的研究，具体负责分析在职教师的现实心态、在职教师对成功的理解两块内容。20xx年学校以构建“美的课堂、幸福的教师”为目标，对学生、家长、教师进行调查分析，按照调查—诊断—行动的思路，对收集的材料就课堂教学评价、教师发展两个方面进行了整理分析，并结合学校正在进行的关于“美的课堂”的探讨和“550”骨干教师培养计划的启动，提出了行动方案。这一成果为本课题的研究积累了经验，奠定了基础。从另一个角度说，本课题的研究是对已有课题研究的进一步延伸和深化，都是为了打造一支成功的、幸福的教师队伍。
本课题将在以人为本的科学发展观的宏观背景下，通过加强和改进学校的党组织建设，以提升幸福理念、优化管理机制和实践幸福行为为核心，对教师施以人文关怀，全面提升教师的幸福感。学校党组织以其不断发展的先进性，指导并帮助每一名教师从课内到课外，从学习到工作，都能从自在自发的机械生存状态走向自由自觉的幸福生活境界。
二、概念的界定
幸福感，又称主观幸福感（Subjective Well-being，SWB），是个体对自我的综合评价，也是衡量个体生活质量的重要的综合性心理指标。主要由对生活的满意、积极情感和积极状态的体验所构成，对整体生活的满意程度愈高，体验到的积极情感愈多消极情感愈少，则个体的幸福感体验愈强，它具有综合评价的整体性、自我评定的主观性和相对稳定性。
幸福指数，就是衡量上述感受具体程度的客观指标数值。它可以分为三类指标，A类指标:涉及认知范畴的生活满意程度，包括生存状况满意度(如就业、收入、社会保障等)，生活质量满意度(如居住状况、医疗状况、教育状况等)。B类指标:涉及情感范畴的心态和情绪愉悦程度，包括精神紧张程度、心态等。C类指标:指人际以及个体与社会的和谐程度，包括对人际交往的满意程度、身份认同，以及个人幸福与社会和城市发展之间的关系。
教师幸福感（Teacher Well-being）是指教师在教育教学过程中，通过不懈的努力，实现职业理想和身心和谐发展而产生的一种自我满足感和自我愉悦感。它具有劳动与回报的精神性、给予与被给予的关系性以及幸福感受的时空无限性。
中学党组织建设是充分发挥中学党组织在校长负责制管理体制中的政治核心作用和保证监督作用的必然要求，并始终围绕中学的教育教学中心工作，为学校的科学发展提供强有力的思想政治指导和组织保证。
教师的幸福感指数对学生的影响极为重大，“优质的教育源于善好的生活，一个幸福的教师就会更加关爱生命，关爱他人，教师的幸福人生有利于提高教育的品质。”因此，提升教师的幸福感成为学校党组织建设中必须高度重视的课题。党组织必须调整组织设置，改进工作方式，创新活动内容，寻求党建工作的新思路、新方法、新途径，从而提高党建工作的时效性和针对性。
三、理论基础
1、教师的幸福感客观上是教师实现职业定位和肯定的基本标准
教师作为职业，其基本内涵表现为以从事教师职业为基本谋生手段，教师的幸福感在客观上可以由教师的工作机制、薪资收入、社会地位等指标量化，因而教师的幸福感客观上具有职业定位的可能，具备一定的衡量标准。作为从事教育事业的教师，首先需要从客观上对自身职业形成一种肯定和满足，教师的幸福感首先也源于教师对自身职业的自我肯定。作为学校和社会，不应忽略或降低对教师职业的基本定位，从而片面认识对其的客观理解，优良的外部条件对提升教师的幸福感具有促进作用。
2、教师的幸福感主观上是教师追求自身和谐发展的表征
教师的幸福感与自身和谐发展具有紧密的相关性，教师的和谐发展具有丰富的生命内涵，是其主观幸福感的源泉，因而教师的幸福感是其自身和谐发展的重要表征。“教师发展不能局限于专业发展。首先需要重新认识的是教师作为一个真实、具体的人，他的生命价值实现与自己所从事职业的关系，这关系教师作为个人的发展问题。”①教师的发展是专业发展和主体发展的和谐统一，教师的幸福感最终源于教师实现认知、审美和自我价值彰显的需要，要把教师在教育实践中不断追求自我实现和职业幸福的过程当做教师幸福感的一个重要组成部分，从而在学校教育教学工作中不断促进教师的自我发展和实现，以教学工作为主要抓手，激发教师的职业热情，投身于教育教学工作中。
3、提升教师的幸福感是实现幸福教育的关键
教育追求的人文价值目标是幸福教育。教师的幸福是幸福教育实现的关键，教师的幸福感是教师做好教育工作的前提条件和精神力量，只有幸福的教师才能造就幸福的学生和幸福的教育。教育的对象是学生，是具备不同个性的青少年，幸福的教师对待学生具有真情实感，而不是对待流水线上的产品，幸福的教师对待教育具有创新灵感和无穷源泉，从而使整个教育过程体现为真、善、美的和谐统一。“像孟子那样以得天下英才而教(育)之为乐，那么他才能在教的活动中自由地、有创造性地发挥自己的全部才能和力量……只有教、学双方在互动之中都抛弃一切世俗的、外在的各种顾忌，沉浸在艺术的创造过程之中,才能达到‘孔颜乐处’的境界。”②
4、中学党组织建设对提升教师的幸福感的促进作用
中学党组织建设旨在围绕学校的教育教学中心，促进学校的科学发展、和谐发展，这与教师的幸福感紧密相关。提升教师的幸福感旨在造就幸福的教师，从而实现教育幸福和幸福教育。二者相辅相成、彼此促进、相互融合。一方面，党组织建设能够为提升教师的主观幸福感提供强有力的思想政治指导和组织保证。提高教师对幸福的认识和理解, 培养教师的幸福感,提升教师追求幸福感的能力和水平,以及在教育教学工作中创造优良的外部环境和基本条件，激发教师队伍在良性竞争中实现自我对职业的肯定，不断鼓励教师在实践中追求自我的幸福感，这些也是中学党组织建设的重点。另一方面，党组织通过逐步实现提升教师的主观幸福感，加强和实施系统化多层次的研究，理论联系实际，实现对教师自我职业的肯定和客观幸福感的提升，将对党组织的先进性建设起到良好的推动作用。在提升教师的幸福感的研究和行动中，党组织需要根据具体情况及时调整组织设置，改进工作方式，创新活动内容，从而提高党建工作的时效性和科学性。
无论是加强学校的党组织建设，还是提升教师的主观幸福感研究，都是为了实现幸福教育的目标。
四、主要研究目标和内容
（一）研究目标
通过研究加强学校党组织建设与全面促进教师幸福感提升的关系，寻求让二者互为促进、融合共生的方法和机制，从而探索幸福新学校和幸福新教育的实现。
（二）研究内容
拟从调查现状、剖析原因以及研究对策三方面展开研究：
第一、调查现状。把教师群体按照教龄分为四类，即0-5年教龄段的教师，5-10年教龄段的教师，10-20年教龄段的教师以及20年教龄以上的教师，通过问卷发放、代表座谈、个别观察等方法，从他们的身体状况、心理状态、工作发展等方面对本校教师的幸福感现状展开调查研究。
主要方法有：
⑴使用自制的教师职业幸福感量表，采取随机抽样问卷测试与个别访谈相结合的方法对本校教师进行抽样检测。
⑵使用总体幸福感量表（General Well一Being Schedule）（这是为美国国立卫生统计中心制订的一种定式型测查工具）评价受试者对幸福的陈述。
⑶发放《“新学校行动计划”名教师调查问卷》，考量教师在专业发展方面的现状和需求。
第二、剖析原因。拟采用内外因结合的分析方法，根据调查研究的数据和内容，找出影响本校教师幸福感的积极因素和消极因素，深入分析成因。积极因素如学校历史为全校师生带来的荣誉感、归属感，学校为教师开创的专业发展的成长平台等，消极因素如职业倦怠、健康受损、压力重重等。
第三、研究对策
⑴ 幸福理念。理念是人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。要提升教师的主观幸福感，首先就要帮助教师认识并树立正确的幸福理念，尤其是正确的职业幸福观，即“教育不是牺牲而是享受，不是重复而是创造，不是谋生的手段而是生活本身。”③
⑵ 管理机制。建立民主机制，实施民主管理是人本管理的最高境界，也是提升教师幸福感的必要条件和必然选择。党组织一方面致力于搭建奋进的发展平台，如积极促进“550”骨干教师培养计划的不断完善，充分调动不同教龄段教师的发展内驱力，拓展教师的发展路径；另一方面致力于搭建温暖的情感平台，如以常规化的对话沟通机制关注教师的精神状态，通过组织教师的文化社团帮助教师释放身心压力，为教师创设友善的、注重人性关怀的学校氛围等。党组织将以多方面的民主机制促使学校成为民主和谐、朝气蓬勃的“生命场”，使每一位教师都能找到属于自己的归属感、成就感、幸福感。
⑶ 绩效行为。在提升教师幸福感的研究与探索的过程中，党组织将及时把已经取得阶段性绩效的制度和活动用来指导教师的日常性行为，使教师在完善幸福理念的同时，形成实践可增加幸福感的绩效行为的日常习惯，从而不断增加自身的幸福感。同时建立绩效反馈机制，在回顾和反思中持续改进和完善提升幸福感的绩效行为。
(4)搭建平台。研究中学党建工作与教师幸福感的内在联系是为了用理论的研究成果指导实践，从而达到传播和弘扬幸福感的目标。为此，学校党组织将致力于在理论研究的指导下搭建开阔的实践平台，为教师幸福感的提升保驾护航。
五、主要研究方法和研究对象
（一） 研究方法
调查研究法，通过问卷、访谈、观察等方式，有目的、有计划、有系统地了解教师主观幸福感的现实状况，借以探索内在的规律并发现存在的问题。
比较研究法，根据一定的标准，通过比较学校幸福指数和个人幸福指数以及四个教龄段教师（0-5年期，5-10年期，10-20年期，20年以上）对自身幸福感的评价，对其中的相似性和相异性进行研究与判断，有针对性地研究问题，寻求解决的途径。
经验总结法，通过对提升幸福感的实践活动中的具体情况进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为一般经验，并积极推广先进经验，有效扩大受益面。
（二）研究对象
中学党组织建设、教师幸福感的提升以及二者之间的关系。
六、课题研究的成果形式
1、结题报告
2、学校民主管理机制
3、“幸福”课程教材
4、主题活动的图片与实录
5、教师论文集
七、课题组的成员组成及分工
总课题：学校党组织建设与提升教师幸福感研究
组长：丁杰
副组长：沈涛
组员：柳袁照、周颖、耿昌洪、李丹、吴锷、佘国荣
子课题1：学校教师幸福感调查及影响因素分析
组长：苏广秀
组员：魏华、卞巍、张蕾
子课题2：学校党组织建设与提升幸福理念
组长：王皪、陈瑶
组员：王梅、王丹、张瑾、陈鹰、贾志坚、龚洁
子课题3：学校党组织建设与优化管理机制
组长：庄浩、徐正伟
组员：杨丽、葛慧烨、朱小燕、高静
子课题4：学校党组织建设与实践幸福行为
组长：薛瑾、王军
组员：蔡敏、周文娟、刘振华、周洁莹、顾烨、陈卫华、陈蕾
八、实施步骤
第一阶段：课题申报及启动，20xx.10—20xx.3
第二阶段：开题及初步研究，20xx.4—20xx.12
第三阶段：中期汇报，20xx.6，深入研究，20xx.7—20xx.7
第四阶段：课题结题，20xx.8—20xx.12
工作开题报告 篇7
各导师、研究生：
按照研究所研究生培养方案要求，开题报告是研究生培养的`必修环节。为做好该项工作，现将20xx级博士研究生论文开题报告的相关事宜通知如下：
一、20xx级博士研究生（包括硕博连读生）的开题报告应在第二学期开始（即20xx年3月）前完成。由学科组组织的评审组进行方案论证，导师和评审组对开题内容做出评价，写出评语，并报到研究生部备案。
二、开题报告按学科组为单位统一进行。本所研究生应通过国科大研究生教育管理平台Http://sep.ucas.ac.cn 进行统一填写，导师通过网上审核后研究生方能做开题报告。联合培养研究生应安排学籍高校的相应要求执行。博士研究生答辩报告时间初定为20xx年3月下旬，具体时间、议程另行通知。
三、博士研究生开题报告不得少于5000字，并以此作为开题报告答辩提纲，答辩时间为20分钟，专家提问10分钟。
四、为规范研究生培养，请研究生填写并提交《研究生培养计划》。原则上入学后三个月内导师与研究生共同制定，通过教育管理平台填写，并打印研究生部备案，作为学籍材料存档，并以此审核毕业必要条件。
研究生部
20xx年3月4日
工作开题报告 篇8
博士论文工作计划及开题报告有关说明 博士研究生应在文献阅读、调研、选题的基础上写出论文工作计划并做开题报告。
论文工作计划及开题报告考核以报告会的形式在所属学科、专业范围内公开进行,由导师主持并邀请有关专家组成考核小组,考核小组成员一般应由本学科的教授或具有博士学位的副教授组成,人数不少于五人。
考核报告会的时间、地点须提前三天向研究生院报告,并张贴海报公布,欢迎师生参加。
论文工作计划及开题报告最迟应在入学后的`第四学期初完成.论文工作计划及开题报告书面材料应在考核通
过后的一个月内交研究生院审核存档.根据考核意见需要修改的论文计划及开题报告正式稿应经导师、考核小组成员签字,并、经学院负责人、学位评定分委员会、研究生院审核存档。
论文工作计划及开题报告如考核没有通过,则应重新修订,并再需进行考核。
河海大学博士研究生学位论文工作计划及开题报告 姓名学号学科 、专业 研究方向指导教师(姓名、职称) 培养单位(学院 年月日1论文工作计划及开题报告参照下列内容阐述:
课题来源 本课题的特点,理论意义及实用价值 国内外已有研究成果及目前研究动态 本课题研究所依据的基本理论 本论文拟研究的主要内容、关键技术及预期创新点 拟采用的主要研究方法、研究手段及技术路线 进度计划及其它需说明的问题 内容:
(不够可另附页) 论文论文计划及开题报告考核会议记录 考核时间:
年月日时~时地点:
参加人数:
约人考核小组成员姓名 职称 工作单位 备注 3 考核结果(参照下列几方面阐述):
一、选题的理论意义和实用价值。
二、所选课题是否具有先进性、创造性,作为博士学位论文是否合适(是否过浅、 过易,或过难)。
三、对基本理论掌握的水平,及对当前研究水平的了解程度。
四、拟建立的数学模型、拟采用的分析方法、科研调查、实验方案、计划进度及所需经费等是否切实可行。
五、结论(通过或不通过),以及修改意见。
考核意见:
(不够可另附页) 导师签名:
考核小组成员签名:
记录人:年月日学院院长审核意见:
院长签名:年月日学位评定分委员会审核意见:
学位评定分委员会主席(或副主席)签名:年月日研究生院审核意见:
研究生院负责人签名:
年月日
工作开题报告 篇9
MPA研究生学位论文写作是关系到MPA学位授予质量的重要环节，应从源头着手，即从开题报告起即重视学位论文质量。
一、基本要求：
MPA学位论文以专题研究成果、调研报告、对策研究、政策评估等为主要形式，选题应突出其应用性。MPA研究生可在自己调查研究的基础上，紧密结合工作单位的实际需要或经济改革与发展中的某一具体问题，在导师指导下确定论文题目。基本要求如下：
(1)开题报告通过作为进入学位论文答辩阶段的必要环节，学位论文题目应与开题报告确定的题目基本一致，随意更改题目必须重新开题。
(2)合理安排时间，在导师指导下认真完成资料收集整理、调查研究、开题报告写作等各项工作。撰写开题报告需遵循相应的学术规范，对提交的开题报告的质量负责。
(3)在研究方法上强调实证研究，多采用问卷调查、数据统计分析、案例分析等方法。
二、开题报告递交：
1.MPA研究生递交开题报告无时间限制，可在任意工作时间递交;MPA教育中心定期公布通过开题报告审核的研究生名单
2.开题报告递交必须经指导教师的同意，指导教师应认真签写指导意见。
3.开题报告递交必须符合MPA教育中心规定的要素和格式要求。
三、开题报告审核：
1.开题报告审核工作由指导该开题报告的教师组织进行，可以采取书面审核和开题报告答辩等方式。开题报告审核小组至少由3名具有MPA研究生指导资格的教师担任。审核小组组长不能是指导该开题报告的教师。
2.开题报告审核意见由审核小组组长负责签写，开题报告审核结果至少由3名具有MPA研究生指导资格的教师(包括指导该篇开题报告的教师)签字确认。
3.开题报告审核结果分为通过和不通过。
开题报告审核意见由指导该开题报告的教师直接反馈给本人，MPA研究生根据审核意见修改后提交定稿本。
开题报告不通过或需做重大修改的，须再次接受开题报告审核。
4.MPA教育中心在以下三种情况组织开题报告答辩会，由中心聘请的审核小组做出评价。
(1)MPA教育中心定期在已提出递交开题报告申请的'同学中随机抽取15%-20%组织开题报告答辩;
(2)拟申请优秀学位论文的同学，必须参加MPA教育中心组织的开题报告答辩;
(3)根据指导教师要求，或指导教师因特殊原因无法组织开题报告审核时，向MPA教育中心提出答辩申请;
上述(2)、(3)种情形，MPA研究生应向MPA教育中心转交指导教师同意的书面材料。
5.开题报告审核结束，由MPA教育中心负责格式审查。
格式审查掌握的原则是：执行统一标准;外观一律、美观;字数、参考文献符合规定(中文文献一般不少于25个，外文文献10个左右;期刊文献应以近三年发表的为主)等。要求：人人接受格式审查。
四、开题报告质量控制：
1.开题报告质量的第一负责人是指导教师，指导教师应认真履行导师职责，严格把关，对递交的开题报告做出恰当的评价。
指导教师所指导的MPA研究生学位论文如在论文评阅中不通过，则须从开题报告起重新修改;并且三年内累计人数(或次数)达到两人(或两次)，暂停指导MPA研究生。
2.开题报告评审组、答辩组的组长和成员共同对开题报告的内容和评审结果负责。
如参加评审的MPA研究生学位论文在双盲评审中不通过，三年内累计人数(或次数)达到两人(或两次)，在两年内不得评审MPA开题报告。
3.MPA教育中心负责审核工作的安排，对提交开题报告的总体质量负责。学院研究生主管院长、MPA教育中心副主任共同商定争议问题的处理办法。
工作开题报告 篇10
第一阶段：20xx.1.10—2.28，查阅大量文献资料，确定论文题目;
第二阶段：20xx.3.1—3.20，根据论文题目进行调研，按照指导教师所下任务书的具体要求，积极做好论文前期准备工作;
第三阶段：20xx.3.21—4.3，完成选题报告。通过选题报告，对论文的框架和内容有一个大体的构思，并在指导老师的帮助下，整理相关资料、补学空白知识点，做好撰写论文的前期准备工作;
第四阶段：20xx.4.4—20xx.4.30，在导师的指导下，进一步分析整理资料，完成论文初稿。在实际工作中验证相关论点，以完善论文的实际可操作性，并希望论文的`方法和观点能在实际工作中得到应用和升华;
第五阶段：20xx.5.1—20xx.6.7，与导师进行讨论，总结充实研究内容，并根据论点在实际工作中的应用对论文进一步修改;
第六阶段：20xx.6.8—20xx.6.14，论文评审。在指导老师的帮助下充分做好答辩准备，积极准备答辩材料;
第七阶段：20xx.6.15—20xx.6.21，学院和管理系答辩。
工作开题报告 篇11
目前，全州94所乡镇卫生院实行了“院长竞聘制”，占全州乡镇卫生院总数的74.6%，岗位责任制、全员聘用制、绩效工资制、资格准入制工作已基本完成。“五制”改革的推行，冲破了旧思想的束缚，有效解决了乡镇卫生院发展的瓶颈问题，创出了一条全新的比较符合临夏州农村卫生事业发展的路子。
一、“五制”改革的主要做法
(一)院长竞聘制。在乡镇卫生院院长公开竞聘中，各县(市)均成立以分管领导为组长、相关部门为成员的卫生院院长公开竞聘领导小组，并下设办公室、评审组、宣传组、命题组、监督组，全面负责竞聘工作。整个竞聘过程包括发布公告、报名、资格审查、笔试、治院策略演讲、综合考评、公示等7个环节。每一个环节都按严密的程序，由纪委、组织、人事等部门组成的监督组全程监督，宣传、广电等部门组成的宣传组在县有线电视台、有线广播适时报道，接受社会监督。同时，原任院长在竞聘前一律免去职务，真正体现了人才选拔的公开、公正、公平、透明。对竞聘上岗的院长管理上，实行任期目标管理，县卫生局与竞聘上岗的院长签订3年的'聘用合同(包括6个月的试用期)。试用期满考核不合格、年度考核不合格或任期满后，对其院长岗位重新进行公开竞聘，实现了岗位、责任、目标、管理的统一。
(二)岗位责任制。按照卫生资源“合理配置、科学调配、因事设岗、依岗定责”的原则，首先对乡镇卫生院服务功能、业务范围，进行科学设岗，即中心卫生院设岗8—10人，职工10—15人;一般卫生院设岗5—8人，职工8—12人。其次按照每个岗位的工作实际，确定岗位职责和工作目标，制定岗位目标责任书，全面实行岗位目标责任制管理，避免人浮于事的现象，实现了人员有岗位、岗位有目标、考核有依据。
(三)全员聘用制。按照乡镇卫生院职工全员聘用制实施方案，坚持公开、公平、公正、协商一致的原则，竞争上岗，双向选择。由职工个人提出申请，通过政治素质和业务技能考评、卫生院职工测评，由院长择优聘用，被聘用人员由院长发给聘书，聘期3年。未聘用的人员按待岗对待，待岗期限为半年，半年内待岗人员不参与医院内部分配，待岗期满仍未被聘用，按离岗处理。
(四)绩效工资制。卫生院内部分配坚持按劳分配和生产要素参与分配的原则，以职工出勤、下乡、技能、承担工作量、接诊人次为依据，推行“固定+浮动”的管理办法，对乡镇卫生院院长根据《乡镇卫生院院长聘用合同》，对年度考核合格的院长其工资按现行的工资标准执行，并享受卫生院年终结余的20%作为奖励待遇;对考核不合格，完不成目标任务的，按照聘用合同，免去卫生院院长职务，其院长岗位面向本县卫生系统公开竞聘。对卫生院职工按照签订的《岗位目标管理责任书》实行量化管理，每月进行一次考核，作为职工年度考核结果，以此为依据，将职工全部工资的30%作为绩效工资进行合理分配，使职工收入与技术水平、服务态度、工作实绩和劳动贡献挂钩，拉开了分配档次。
(五)资格准入制。自实施“五制”改革后，严禁非卫生技术人员进入乡镇卫生院工作。在职未取得执业资格的卫生技术人员，不得安排聘任到医护岗位，不得直接参与医护工作，限期三年内通过全国医师执业或护士资格考试，取得资格证。新参加工作的大中专毕业生，限期三年内通过全国执业医师或护士资格考试，三年内不得直接从事医护工作。三年内取不到职业资格证的医护人员暂不聘任，按照待岗对待，不享受医院内部分配。
二、“五制”改革的成效
一是管理水平有了提升，业务范围不断拓展。乡镇卫生院的管理自主权下放到院长，工作主动性得到提高，自主创新意识明显增强。在强化内部管理的同时，想方设法开展新业务，拓展业务范围，同时积极开展人员培训和进修，使一些闲置设备全部投入使用，并发挥效益。
二是职工工作积极性提高，发展动力增强。改革前大部分卫生院业务收入低，对职工发放差额工资，自身运转困难。实行了差额与工资绩效挂钩后，“干与不干不一样，干多干少不一样”的思想已深入人心，职工的积极性明显提高，敬业精神显著增强。改革较成功的康乐县八松卫生院，职工差额工资最高的达900多元，最低的只有200多元，加上固定工资，月工资最高可达1800元，充分体现了多劳多得。
三是医疗服务进一步规范，群众受益明显。乡镇卫生院业务范围的逐步扩展，医疗卫生服务能力的逐步增强，方便了群众就医，降低了就医费用，有效解决了“看病难”、“看病贵”的问题。
工作开题报告 篇12
XX年3月至XX年2月，对全校教师进行了12轮培训，从计算机的基本操作，到简单课件制作、网络课件制作，以及网络环境下教学的基本方式，进行了一系列的系统培训，组织课题组成员参加国家、市、区各级的技能竞赛，多人获奖，从而推动了教师个人素质的进一步提高。
本课题的研究方法
本课题研究的理论基础是建构主义理论、多元智力论、现代教育学、现代心理学和科学研究方法论等。
本课题的主要研究方法为文献索引法、行动研究法。以网络技术、人工智能、多媒体技术为基础的.信息技术作为研究手段，采用观察、文卷调查、经验总结、实验、对比分析等方法和手段，进行多个轮回的研究。
本课题研究的成果
1、论文集：本课题研究的报告、总结、论文、案例、教案精编(内部印行，争取正式出版)。
2、专著：《扣开未来之门——在网络环境下的教育模式研究》(正式出版)
3、电子出版物：《求精中学优秀网络课件选》(若干辑)
本课题研究的进度计划
(一)研究周期
三年，即XX年2月至XX年1月
(二)研究步骤分三个阶段
1、XX年2月——5月为准备阶段
宣传发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。
2、XX年6月——XX年8月为实施阶段
第一轮(XX年6月——8月)，主要工作：课题组统一认识;申报课题;确定子课题，各分课题组分别开展研究工作;积累资料;统计分析，写出可行性研究报告。
工作开题报告 篇13
我国护理学本科培育的是有科研能力与临床能力的综合型护理人才。教育重在培养质量，既要关注护理学本科生科学素养的培养，又要强调其科研实践能力。毕业论文是本科生培养计划的重要组成部分，也是护理学本科生培养质量的一个重要标志。开题报告是护理学本科生完成毕业论文撰写的一个重要环节，是护生在教师的指导下选择所要研究的问题，并进行实验方案设计的过程。开题报告的撰写是训练护生科研能力和创新能力的重要手段〔1〕。本文对xx～xx级某中医院校的243名护理专业本科毕业生的开题报告进行回顾性分析研究，以期对提高中医护理学本科生开题报告撰写质量进行深层次地探讨。
1、研究对象
xx级、xx级及xx级3届中医护理学本科毕业生共243名，其中xx级62名，xx级74名，xx级107名。均为国家高考统一招生，学制4年。
2、方法
依据选题范围、科研设计及撰写方法3个方面对243份开题报告进行回顾性分析，开题报告由资深护理专家与护理学院专职教师依据评分表评分。采用统计软件对结果进行描述性分析。
3、结果
选题范围243份开题报告所涉及的选题范围见表1和表2。
科研设计开题报告中实验性研究占%，均为临床试验，调查研究占%，无研究设计开题报告占%。其中，实验性研究设计，明确研究对象纳入及排除标准的占%，随机占%;正确设置对照的占%。
开题报告撰写情况243份开题报告撰写存在问题详见表3。
4、讨论
选题范围
从表1、表2中见开题报告选题范围较大，其中，临床护理最多，占%，其他为中医护理占%，社区护理最少仅为%。中医护理中，中医技术操作技能最受关注，涉及内容包括静脉炎防治、穴位按压、腹部按摩等中医专科护理技术，占中医护理选题方向的%。中医护理学本科生开题报告选题范围较广泛，特别是涉及到中医护理及临床护理的内容较多。中医护理技术操作中，穴位按压及各种防治静脉炎的中医护理操作方法最受关注，占中医护理选题的%，这不仅表明中医院校护理学本科生对本专业的重视度及理解力，更说明护生选题能从解决患者实际问题的角度出发，对本专业的操作技能勤思考与研究，而以社区护理作为选题方向的最少，可能与护生对社区了解不够有关。心理护理占选题方向的%，这与当今社会更重视患者、家属以及医护人员的心理健康有关。
开题报告撰写质量
开题报告中需要详细论述的内容包括选题的目的和依据;选题的理论意义和现实意义;国内外研究现状和发展趋势及存在问题并附有主要参考文献;自己的设想以及课题的学术和实际应用价值;选题的基本内容、构思及预期达到的水平;所需的科研条件，拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析;已有的研究工作基础和研究条件;
预期研究成果可能遇到的困难和问题,以及解决的途径、方法和措施;工作量、工作进度计划和经费估算等共计8个方面。回顾分析中医护理相关开题报告中，主要存在缺陷是中医基本理论的阐述过少，占总数的%。而中医护理开题报告应包括课题的中医理论基础;辨证施治的原理以及理、法、方、药的依据。同时还存在书写体例不规范;语言文字粗糙;文献资料查阅不足等。
对策
实行导师制的论文指导
培养护理学本科生具备护理研究的基本能力是高等护理教育的目标之一。指导老师在科研选题、文献查阅、科研设计与科研实施、数据统计分析等标书撰写等方面起到了至关重要的指导作用。在指导过程中，进一步培养了学生的创新意识以及科研设计能力。许多导师本身是护士长或护理部主任，她们工作的方式方法增强了学生护理管理意识;在与导师的接触中也锻炼了学生的沟通技巧〔2〕。导师制论文指导的关键是指导教师的'科研素质和指导方式。在现有条件下建立一套科学、严格的导师选拔制度，是培养本科学生科研能力的关键〔3〕。而指导老师应充分认识本院的特色及自己的专长开展课题研究。
提高中医护理学本科生及指导老师对开题报告的重视度
分析243份开题报告的撰写质量，发现部分护生及临床导师对于开题报告的重视程度不够。建议开题报告应作为护理学本科生毕业考核的重要考核指标之一，以期提高护生对于开题报告的重视程度。护生开题报告的评定应作为临床导师的工作绩效考核内容之一，以提高临床导师的积极性。
加强中医护理学本科生开题报告撰写技巧的训练
学生开题训练，加深了对知识的理解和记忆，促进了科研实际能力的提高，增加了学生学习的主动性及探索精神，拓展了科研思路和知识面。在临床实习实践过程中，护生在临床导师的引导下，勤于思考，善于发现问题并找寻解决问题的途径及方法,有意识地加强护生创新性思维和评判性思维的训练。对于开题报告撰写过程中出现的一些共性问题如书写体例的不规范、语句的欠通畅及个别用字错误等在组织撰写开题报告前应进行多次的专题讲座指导。
综上所述，毕业科研实习是护理专业本科生培养计划的重要组成部分，是对学生综合运用多学科的理论知识与方法的全面检查过程，是集中训练学生科研能力和创新能力的最佳时机〔4〕。开题报告是完成毕业论文的重要一环，不仅是护生对临床实践中发现问题、解决问题等综合能力的体现，更是对导师指导能力的一种检验。在现有条件下建立一套科学、严格的导师选拔制度，也是培养本科护生科研能力的关键。
工作开题报告 篇14
为确保论文写作质量，督促学生在校期间收集足够资料以保证后期顺利开展论文写作，体现开题报告的真正意义，进一步规范论文指导工作，经请示教务处并结合资料收集和开题报告撰写、师生交流的实际情况，现对论文开题和有关工作提出如下要求和指导意见：
1、开题报告中的选题理由和意义、研究计划(研究现状、研究内容即论文内容框架、研究目的、拟解决的难题、参考文献)必须真正体现学生对论题的把握、思考和资料占有情况。
2、在资料收集方面，必须督促学生充分利用在校期间图书资料借阅和cnki期刊网下载的便利条件。借阅的图书由于受借期限制，应于离校前复印需要参考的内容。下载的期刊文章应保存于u盘，并建议学生打印出纸质文稿以方便写作时参考。
3、开题报告中的论文研究内容视为论文提纲初稿，可要求至一级标题，学生离校前(至迟不得超过2月上旬)应另交包含二级标题或更详细脉络的`正式提纲。教师同意论文提纲后，允许学生在后期写作中微调，但主题内容不得偏离已确定的选题。
4、开题报告中不写论文写作各阶段的时间要求(时间要求由教师在论文任务书中下达)。
5、开题工作一律由指导小组统一进行。指导小组在组长的组织下，主要检查以下内容：
①学生在选题理由和意义、研究现状、研究内容、研究目的与拟解决的难题方面，对论文主题的把握程度和思考情况。②资料占有情况，指导小组要检查学生复印纸质图书资料和下载期刊网文章(注意：caj或pdf格式文章，而非网页文章)情况。对于纸质图书资料，著作类应至少复印封面交指导教师留存备查，期刊类应复印所参考文章的全文，并另复印参考文章的首页交指导教师留存备查;对于下载的期刊网文章，应用u盘将下载的全部文章拷贝给指导教师留存备查。③检查是否仍存在重题情况。
6、达不到开题要求的，指导小组应责令学生修改开题报告、补足资料，于学生离校前另行开题。
7、开题报告形成过程中，选题可做学科内调整。开题报告获得通过，选题即不得再行改动，否则即会出现论文与开题报告不一致。特殊情况下，如确需改动选题，必须按上述要求，重新整理材料，并由指导小组组织第二次开题。
8、开题报告通过后，指导教师应尽速下达毕业论文任务书，该任务书按要求一律由指导教师填写。指导教师根据开题报告中的“研究内容”，结合教师对论题的思考，填写“论文内容”;在“论文要求”一栏中，主要就论文的写作方法(例如，是侧重理论分析推演还是实证研究，还是二者结合)、应重点论述的问题、防止出现的问题、各阶段时间安排等方面提出要求。
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