幼儿园下学期观察记录《文明礼貌教育从幼儿抓起》

时间：2024-06-24 18:45:30 蔼媚记录我要投稿

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幼儿园下学期观察记录《文明礼貌教育从幼儿抓起》（通用5篇）

　　记录是指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。下面是小编为大家收集的幼儿园下学期观察记录《文明礼貌教育从幼儿抓起》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园下学期观察记录《文明礼貌教育从幼儿抓起》（通用5篇）

　　幼儿园下学期观察记录《文明礼貌教育从幼儿抓起》 1

　　不知从什么时候开始，我班的那些淘气鬼经常互相讲起一些不文明的话语，什么xx小朋友是什么了，xxx小朋友怎么怎么样了。讲得多了，孩子间开始斤斤计较，相互埋怨，还有小朋友接二连三到我身边来状告xx小朋友的不是，谁骂我了，谁叫我别的名字了，谁说了难听的话了，诸如此类。为了平息孩子们之间的纠纷，也为了纠正孩子的不良文明礼貌习惯，我们对幼儿进行了文明礼貌教育，并开展了“文明之星”评比活动。

　　首先，我们教育幼儿明辨是非。向孩子指出这句话不好听、不文明。让孩子知道这是不良的行为，应予以制止和改正。同时，我们示范给孩子如何用文明的语言表达出所要表达的思想、感情，从而在孩子头脑中形成正确的是非观念，为孩子形成良好的语言习惯打下基础。并且引导他们使用文明礼貌用语，督促孩子能够主动向老师和小朋友问早，会用“请”、“谢谢”“不客气”等一些礼貌用语的孩子。另外，我们规定，如果孩子会文明的和其他小朋友交往，就能成为“文明之星”，在毎周五的时候，我们为成为“文明之星”的孩子发张小奖状，以作表扬，从而激发其他的小朋友，努力争取下个礼拜当“文明之星”。我们老师也以身作则，为孩子树立榜样，随时注意自己的.言行态度对幼儿潜移默化的影响。和小朋友见面时亲切的打招呼，请他们做事时不忘说声“请”和“谢谢”。当我们不小心撞到孩子，蹲下去真诚的向孩子说声“对不起”，我们在打扰孩子的时候，就应悄悄的说声“对不起，打扰一下”等等。久而久之孩子们也会在这种彬彬有礼的环境中自然而然的使用各种文明礼貌用语。

　　经过一段时间的努力，孩子们进步很大。来老师身边告状的小朋友少了。每天早晨，孩子都会主动和小朋友、老师问好，在遇到困难需要帮助的时候，都会礼貌地说“请你帮我一下好吗?”“谢谢”……。渐渐地提高了孩子们的文明礼貌习惯，家长们都说自己的孩子变得懂事了。为了巩固孩子们这一良好的习惯，我们还要求在家与在园一样，不管是爸爸、妈妈、还是孩子，都要学会常用的礼貌用语，最有礼貌的就是“文明之星”。

　　文明礼貌是一个人心灵程度的反映。在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。它不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。培养幼儿文明礼貌的好习惯，必须长期坚持，要在日常的生活、学习中一点一滴的渗透，给幼儿创造一个文明礼貌的优雅环境。从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。在幼儿园的集体生活中，教师应起着引导和示范作用。相信我们会继续努力帮助每一位孩子，让他们个个成为“文明之星”。

　　幼儿园下学期观察记录《文明礼貌教育从幼儿抓起》 2

　　现象记录

　　萌萌是我们班的新来的小朋友，看上去很文静、乖巧的小女孩，其实她是名活泼、调皮的孩子，平时精神特足，每次午睡时间到了，她还不能从兴奋中摆脱出来。针对她的这种情况，我对她进行了一周的`观察，当小朋友们已经睡下很久了，大部分幼儿都沉沉地睡熟了的时候，我还是听到有谁在小声地唱歌。循着声音过去，我发现原来是萌萌还没睡着，在玩弄着自己的衣服。有一天中午，我在巡视小朋友午睡，隐隐约约听到，有人在哭，走过去一看是萌萌，我轻声问她怎么了，她说：“老师我睡不着，我想妈妈。”

　　现象分析

　　在与她妈妈交流时了解到，萌萌从小就没有午睡的习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。久而久之也就养成了她午睡习惯差的行为。萌萌不睡觉的时间长了，也会影响其他小朋友入睡，而且下午活动时也会没有精神。

　　实施措施

　　坏的习惯不是一天两天能改得掉的。对此，在教育萌萌时，我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。她睡不着的时候，我就坐在她旁边，有时拍拍她，慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来，做一些安静地游戏，如看看书，做做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间，她睡眠的速度快了，并且睡眠时间也长了。但是我发现，如果只是在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和其家长联系，让家长和幼儿园配合，在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育才能达到预期的目的。

　　幼儿园下学期观察记录《文明礼貌教育从幼儿抓起》 3

　　观察时间：

　　20xx年x月

　　观察对象：

　　小宇

　　观察目的：

　　学会礼貌待人

　　本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

　　小宇就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说小宇打了他等等之类的.话。

　　在我观察了小宇之后发现，其实并不是小宇爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时小宇在建筑去玩搭积木，他搭了一个特别漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在小宇搭的建筑物旁穿鞋，不小心挡住了小宇的搭建，于是小宇就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说小宇打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把小宇叫了下来，对他说:“小宇，你为什么打他啊?” 小宇说:“我没打他，他碰到我的楼房了。”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?” 小宇点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推洋洋，还能怎么告诉他啊?” 小宇想了想，对我说:“请你让一下行吗?”我笑了，摸着小宇的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说，他不就不会给你告状了吗?” 小宇点点头，对我说:“老师，我改了。”

　　反思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。作为老师，要不断观察幼儿的社会交往情况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。

　　幼儿园下学期观察记录《文明礼貌教育从幼儿抓起》 4

　　亮亮是我们班的调皮大王，手脚一刻也不得安宁，上课时的注意力也不集中，爱做小动作，在自主活动时更是对自己的行为毫无约束。

　　只要他在教室里，告状的小朋友就接连不断：“老师，亮亮打我。”“老师，亮亮踢我。”使我一刻也不得安宁。今天早晨喝牛奶的时候他又管不住自己了，只见他用喝剩的牛奶把吸管插在里面，然后对着同桌的小朋友洒，把别人的身上、脸上弄的到处都是，被洒的楠楠委屈的哭了，可是他却对自己的“杰作”哈哈大笑。

　　现象分析

　　亮亮的爸爸妈妈由于平时的`工作比较忙，长时间的在爷爷奶奶的身边，由于受到爷爷奶奶的宠爱，导致他横行霸道的习惯，而且经过我的观察发现他的自控能力特别差，做事情经常是突然的行动，不会有仪式的去遵守纪律。对自己爱玩的玩具常霸占，和小朋友相处时总是喜欢欺负弱小的幼儿。并且爱模仿动画片里的暴力行为。

　　实施措施

　　今天我对于他的举动我没有狠狠的批评他，我耐心的对他对说，让他明白小朋友之间要团结友爱，不能动手欺负小朋友。

　　(1)让他平时多为老师做一些力所能及的事。

　　(2)在班级里为他树立榜样作用，多鼓励他去帮助有困难的幼儿

　　(3)我利用中午的时间多于他进行交谈，用心观察他的活动和行为，他有进步我对他多加赞赏，有错误的时候，耐心知道帮助他改正错误。我想在以后的日子里他回做的越来越好的。

　　幼儿园下学期观察记录《文明礼貌教育从幼儿抓起》 5

　　背景

　　午餐时间常常是让老师最头痛的一段时间。在孩子吃饭的时候常常会有一些不文明的习惯出现。特别是小班的幼儿，他们刚进幼儿园的时间还不长，集体生活对他们来说是如此的陌生，他们常会把家里的一些不良的吃饭习惯带到幼儿园里来。

　　过程

　　我们班的宝宝们吃饭的时候常常要讲话，虽然老师经常在旁边提醒说“吃饭的时候不能讲话”，但是宝宝们似乎记不住似的，老师刚说过，过了会就又开始讲了。有时候还会越讲越来劲的，老师就又不得不去提醒，但是似乎这样一遍遍的提醒成效并不大，还是会有宝宝时不时的冒出一两句话，要老师再次提醒了才会不讲。另外我们班有些宝宝还很挑食，像我们的小露和宁轩，每次吃饭时就看见她面前的桌子上有一大堆的饭菜。问她们为什么要把饭菜挑出来啊，就哭着对我说：“这个菜不好吃，我不要吃的。”不仅是小露和宁轩有好多孩子都是这样的，不喜欢的菜就把它挑出来扔在桌子上或者剩在碗里，碰也不碰。还有很多宝宝吃饭可邋遢了，像彦铭，睿睿等吃完饭只看见满桌子满地都是菜渣和米粒。虽然经常提醒，但是成效也不大，宝宝们还是会吃到桌子上地上都是。

　　针对这些幼儿的情况，我们在平时的一日活动中以儿歌，如：我会自己吃饭，吃饭不挑食等让幼儿时时记住吃饭的礼仪；另外以故事、录像等形式让幼儿明白用餐的重要性与必要性，并养成不挑食、不偏食、细嚼慢咽等好习惯。

　　反思

　　现在的孩子就是爸爸妈妈、爷爷奶奶手心里的宝。个个在家都是小皇帝小公主，而家长们就在家里就担当着下人的角色。“皇帝”饿了就赶快给买吃的，“皇帝”想要什么就有什么。完全不顾孩子是否会养成挑食的习惯。有时候在孩子吃饭的时候想要看电视，可能家长一开始会不同意，但是在看到孩子又哭又闹的时候就心软了。还有些家长只注重孩子的智力发展，完全忽略了孩子四肢协调的发展，就是因为有这样的家长，所以有些孩子甚至不会用勺子。我觉得孩子文明礼仪的养成就是要从一件件的小事做起，无论是就餐还是其他的`洗手问好等方面。但是这些方面的礼仪培养不仅仅是靠老师在幼儿园一遍遍的提醒，还要靠家长们在家对孩子培养。家长们要以身作则，成为孩子的榜样。还有我们可以用不一样的形式去增加孩子们对就餐规则的意识，比如说以儿歌的形式，让幼儿更好的去记忆，去理解。另外还可以让幼儿多看看文明用餐的录像，让他们自己来发现录像中正确和错误的姿势，方法和行为，让幼儿心目中有一个讲文明，讲礼仪的意识。

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