小学教师见习计划

小学教师见习计划（通用9篇）

　　日子如同白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开始做一个计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的小学教师见习计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小学教师见习计划 1

　　在实行素质教育、加强课程改革、注重学生能力的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者。为使一个班形成坚强的集体，学生能按照培养目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我将会不断学习、探索，创造性的开展工作，我特拟定了小学二年级班主任工作计划。

　　一、建立学生一日常规，培养学生自理能力。

　　教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财富。为培养学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教育学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培养学生良好的学习习惯，包括课前的准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。

　　二、循循善诱，做好问题生的转化工作。

　　由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧，我认为以下几点很重要：

　　第一，充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

　　第二，要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差的孩子，他们往往看不到自己的`优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生上进的源动力。

　　第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。

　　三、认真上好每一节德育课。

　　积极参加每星期的德育教研工作计划，精心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在具体的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教育，自我管理，自我规范，以达到良好的效果。

　　四、协调与家长的关系，开好家长会。

　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中可以打破以前老师说学生听的模式，家长可以谈谈教育的心得、心中的疑惑，学生也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。

　　五、确立班集体的奋斗目标。

　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

　　小学教师见习计划 2

　　班级基本情况：

　　共有61名学生，29名男生，32名女生。其中四名学生本学期刚从外校转学，平均年龄为9岁。全年学生人数最多，班级气氛活跃，集体荣誉感强，学生对各种活动热情高涨。班上有特长的学生也很多，体育、舞蹈、声乐、器乐等方面都有特长生。父母注重孩子的全面发展，许多学生对自己的未来有一定的计划，但有些学生仍然缺乏意识，不能很好地约束自己，需要老师的提醒和监督。班上的'班干部能起到很好的带头作用，在班级的日常管理中能起到很好的组织和监督作用。如收集作业本、组织早读、眼保健操等，为教师分担了相当一部分工作。由于年龄小，有些学生自制力差，往往无法控制自己。他们喜欢在课堂上随便说话或做小动作，不认真完成作业。许多行为习惯需要进一步培养。

　　主要实习工作：

　　(一)班级组织建设

　　(2)班级日常管理

　　(3)班级活动管理

　　（四）班级教育力量管理

　　(5)其他方面

　　日常工作：

　　（1）了解学生的基本情况，包括学生的主要思想、学习现状、学习成绩、优秀学生和后进生。向原班主任介绍班级情况，与学生交谈。

　　（2）做好班级日常管理工作。督促学生早操和校会排队。指导早读，组织学生吃饭、午休、作业，督促学生下午打扫卫生。

　　(3)批改作业、批改周记、作文、试卷。

　　(4)开展主题班会。

　　(五)对学生进行个别教育。

　　（6）认真写实习日志。

　　具体安排：

　　1、第一周：熟悉课堂日常工作，尽快熟悉学生，记住名字，了解部分学生的情况。在校长的指导下，尽快熟悉课堂管理工作。

　　2、第二周:在班主任的指导下参与班级管理。早操、校会、眼保健操、早读、午餐、午休、作业完成、清洁、自学等。组织学习乐师附属小学文明礼仪。

　　4、第三周：对个别学生进行教育，对班级学生进行安全教育，培养参与意识和集体主义精神。

　　5、第四周：写班主任工作总结。

　　小学教师见习计划 3

　　一、见习目标

　　掌握低年级语文课堂组织技巧，能独立管理 20 分钟的识字教学环节。

　　学会设计符合儿童认知特点的.拼音游戏，提升学生课堂参与度。

　　熟练运用 3 种以上课堂评价语，如 “你的发音像小喇叭一样清楚”“这个比喻让汉字变活了”。

　　二、时间安排（4 周）

　　第 1 周：观察适应

　　每天旁听 2 节语文课，重点记录老师如何用 “开火车”“摘苹果” 等游戏教拼音；观察课间操时如何引导学生排队，记录 3 种维持秩序的方法（如 “小火车要出发啦，谁的队伍最整齐？”）。

　　第 2 周：辅助参与

　　协助老师批改课堂练习，用红笔圈出规范书写的字并画小星星；参与课后辅导，教 2 名拼音薄弱生认读声母 “zh、ch、sh”，设计 “声母卡片配对” 游戏。

　　第 3 周：片段实践

　　独立执教 10 分钟识字课（内容：“日、月、水、火”），用象形字图片引导学生联想；课后请指导老师点评 “如何让肢体语言更夸张生动”。

　　第 4 周：综合提升

　　完整设计 1 课时教案（《秋天》第一课时），包含 “看图说秋天” 口语练习和 “给落叶涂颜色” 美术融合环节；参与家长会，学习如何向家长反馈学生识字进度。

　　三、成果形式

　　整理《低年级语文游戏集》，收录 8 个拼音、识字小游戏及效果记录。

　　提交 2 份课堂观察报告，分析 “老师如何处理学生注意力分散问题”。

　　小学教师见习计划 4

　　一、见习目标

　　理解 “情境教学法” 在数学课堂的应用，能设计 1 个购物情境解决 “两位数乘法” 问题。

　　掌握课堂提问技巧，区分 “回忆型问题”（如 “乘法口诀背一背”）与 “探究型问题”（如 “为什么 3×12 可以拆成 3×10+3×2”）。

　　学会用 “错题分析表” 记录学生计算错误类型，如进位忘记加、数位对齐错误。

　　二、时间安排（6 周）

　　第 1-2 周：学科认知

　　旁听不同老师的.数学课，对比 “讲授式” 与 “小组合作式” 教学效果；记录 “除法竖式” 教学中，老师如何用 “分小棒” 演示算理。

　　第 3-4 周：技能实践

　　带领 4 人小组完成 “测量教室” 活动，指导学生用卷尺测量并记录数据；设计 “超市购物” 角色扮演游戏，让学生用模拟币计算 “买 3 支铅笔和 1 块橡皮需要多少钱”。

　　第 5-6 周：独立尝试

　　独立上 1 节 “年月日” 练习课，用 “生日猜猜猜” 游戏巩固知识点；制作 “错题银行”，收集学生常见错误并标注改进方法（如在竖式旁画小箭头提醒进位）。

　　三、考核指标

　　能独立设计包含 “动手操作” 环节的教案，学生参与率不低于 90%。

　　写出 500 字反思：“如何让数学计算课不枯燥”。

　　小学教师见习计划 5

　　一、见习目标

　　掌握晨检 “一看二问三摸” 流程：看精神状态、问有无不适、摸额头测体温。

　　能组织 1 次 15 分钟的.班会，主题如 “我的书包我整理”，包含示范、比赛环节。

　　学会与家长进行 2 分钟有效沟通，如 “今天小明主动帮同学捡文具，在家也可以多给他自主做事的机会”。

　　二、时间安排（5 周）

　　第 1-2 周：日常观察

　　跟随班主任记录班级日志，重点关注课间纠纷处理（如 “两人抢跳绳时，老师说‘我们来定规则，每人跳 10 下轮换’”）；学习如何填写《学生出勤表》《健康监测表》。

　　第 3 周：专项实践

　　负责周三晨检，用卡通贴纸奖励带齐红领巾的学生；设计 “班级之星” 评选表，包含 “发言积极星”“整理小能手” 等 6 个奖项。

　　第 4 周：活动组织

　　策划 “图书角整理日”，教学生按 “童话书、科普书” 分类摆放；观察放学后如何指导值日生打扫，记录 “擦黑板要从上到下” 等小技巧。

　　第 5 周：家校沟通

　　协助召开线上家长会，负责整理家长提问并分类：学习类（3 条）、生活类（5 条）；尝试给 2 位家长打电话反馈学生情况，提前写好沟通提纲。

　　三、成果形式

　　提交《班级管理小妙招》，收录 8 个实用方法（如 “用‘安静小魔法’手势代替大声呵斥”）。

　　完成 1 次班会方案设计，附现场照片和效果分析。

　　小学教师见习计划 6

　　一、见习目标

　　能设计 “校园植物观察”“废物利用手工” 等符合小学生年龄的.实践活动。

　　学会指导学生记录活动过程，如用图画 + 文字完成《我的种植日记》。

　　掌握活动安全预案要素：活动范围、分组名单、应急联系人电话。

　　二、时间安排（3 周）

　　第 1 周：活动观摩

　　旁听 “包饺子” 实践课，记录老师如何分配任务（揉面组、擀皮组、包馅组）；学习如何强调安全（“擀面杖要握稳，不对着同学”）。

　　第 2 周：方案设计

　　合作设计 “校园寻宝” 活动：用地图标记 5 个打卡点（如 “找到 3 种不同形状的树叶”），准备任务卡和小奖品（贴纸、铅笔）。

　　第 3 周：组织实施

　　协助老师开展活动，负责第三组指导，用鼓励语如 “你们发现的这片枫叶像小手掌，观察得真仔细”；收集学生作品，分类整理成 “实践成果墙”。

　　三、考核标准

　　活动中学生安全无事故，任务完成率不低于 85%。

　　写出《实践活动反思》，分析 “如何平衡趣味性与教育性”。

　　小学教师见习计划 7

　　第一周：熟悉教学环境与课程体系

　　跟随指导教师旁听 3-4 节不同学科的常态课，记录课堂结构、教学环节设计及师生互动方式，课后与指导教师交流听课心得。

　　研读小学 1-2 年级的`语文、数学教材及教学大纲，明确各单元教学目标、重难点，整理出《教材核心知识点清单》。

　　观察指导教师备课流程，学习如何根据学生学情调整教学方案，尝试撰写 1 篇简易教案（如一年级语文《拼音入门》），交由指导教师批改。

　　第二至三周：参与课堂教学辅助

　　协助指导教师进行课前准备，包括制作教具（如数学图形卡片）、布置课堂板书框架、检查学生预习情况等。

　　在指导教师指导下，承担 10-15 分钟的课堂教学片段（如二年级数学 “20 以内加减法” 练习课），课后根据指导教师反馈修改教学设计。

　　负责批改 50 份学生作业，学习如何通过作业分析学生知识掌握漏洞，形成《作业问题分析表》并反馈给指导教师。

　　第四周：独立设计与展示微型课

　　独立设计 1 节完整的 40 分钟课程（自选学科与课题），包含教学目标、教学过程、板书设计及课后作业布置，经指导教师审核后进行模拟授课。

　　邀请同年级组教师听课并收集评价意见，重点改进 “课堂提问有效性”“时间分配合理性” 等问题，形成《教学反思报告》。

　　总结四周教学实践心得，制定后续个人教学能力提升计划（如每周练习 1 个教学技能：情境导入、小组合作组织等）。

　　小学教师见习计划 8

　　第一周：班级日常管理观察

　　全程跟随指导班主任参与班级一日活动，记录早读、课间操、午休、放学等环节的管理流程，重点观察如何维持课堂纪律、处理学生矛盾（如同桌抢文具纠纷）。

　　学习《小学生日常行为规范》，协助指导班主任检查学生仪容仪表、作业上交情况，熟悉班级奖惩制度（如 “小红花积分制”）。

　　与 3-5 名不同性格的学生进行简短交流（如课间询问 “最喜欢的课程”），初步了解班级学生特点，建立《学生基本情况档案表》。

　　第二至三周：参与班级事务管理

　　协助组织主题班会（如 “文明礼仪我做到”），负责前期材料收集（如制作 PPT、准备互动小游戏），在指导教师指导下主持 5-10 分钟的班会片段。

　　承担 1 次课间操整队、2 次午休纪律管理工作，学习如何用简洁指令引导学生，记录管理过程中遇到的问题及解决方法。

　　参与班级文化建设，如设计黑板报边角装饰、整理图书角书籍，学习如何通过环境布置营造班级氛围。

　　第四周：家校沟通与应急处理实践

　　观摩指导班主任与 2 位家长的'电话沟通（如反馈学生课堂表现），学习沟通话术与语气，模拟撰写 1 份《学生在校情况反馈单》。

　　跟随指导教师处理 1 起班级突发情况（如学生轻微磕碰、课堂物品损坏），学习应急处理流程及与家长的沟通技巧，形成《突发事件处理笔记》。

　　向指导教师请教 “如何培养小班干部”“如何关注特殊学生（如留守儿童）” 等问题，整理成《班级管理锦囊》。

　　小学教师见习计划 9

　　第一至二周：教研活动参与

　　参加学校语文 / 数学教研组每周例会，学习如何开展集体备课、课题研讨，记录教研活动中提出的教学改进建议（如 “低年级识字教学趣味化策略”）。

　　跟随指导教师参与 1 次跨校教研活动（如区级小学科学公开课），撰写《教研活动观察报告》，重点分析 “公开课与常态课的差异”“专家点评的核心观点”。

　　阅读 3 篇小学教育类核心期刊论文（如《小学课堂小组合作学习的'有效性研究》），摘抄关键理论并结合见习观察撰写 500 字读后感。

　　第三周：多元教学技能学习

　　向音乐、美术教师请教 1 项艺术教学技能（如简笔画在语文课堂的应用、儿童歌曲教唱技巧），并在班级活动中尝试应用。

　　学习使用 1 款教学辅助工具（如希沃白板、班级优化大师），完成 1 份包含动画、互动习题的课件制作，用于辅助指导教师的课堂教学。

　　观察并记录学校心理咨询师如何对学生进行情绪疏导，学习 2-3 句安抚学生情绪的常用语（如 “我知道你现在有点难过，我们一起想想办法”）。

　　第四周：综合实践与总结

　　协助组织 1 次校级活动（如 “校园读书日” 班级展示），负责活动流程策划、学生分组安排等工作，总结活动组织中的经验与不足。

　　结合前三周见习内容，完成 1 份《小学教育见习综合报告》，涵盖 “教学认知”“班级管理感悟”“教研对教学的作用” 三个板块，字数不少于 1500 字。

　　与指导教师进行一对一访谈，明确自身在 “专业知识储备”“沟通能力”“应变能力” 等方面的优势与短板，制定为期 3 个月的针对性提升计划。

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