《小红帽》教学设计

时间：2025-01-14 08:17:05 教学设计我要投稿

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《小红帽》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《小红帽》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小红帽》教学设计

《小红帽》教学设计1

　　教学目的：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

　　教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

　　教具：事物投影仪、收录机、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。

　　课时：一课时。

　　教学过程：

　　一、律动

　　随着《小红帽》的伴奏音乐进行律动。

　　二、新课教学

　　（1）导入新课

　　师：同学们瞧，今天李老师给大家带来一本童话书，这里面讲了很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，这个故事描述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的`故事。同学们想去看看吗？

　　生：想。

　　师：好，今天李老师就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红帽准备出发。

　　（2）律动

　　（3）节奏

　　师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。

　　（读节奏）

　　师：真不错。顺利过桥接着往前走。

　　（律动）

　　（4）哼唱旋律

　　师：（出示画面）你们看这是什么？

　　生：好漂亮的花。

　　师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。

　　（5）歌曲学习

　　师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？

　　1、听范唱

　　2、简短讨论

　　师：最后的结果是什么？

　　生：小红帽战胜了大灰狼。

　　师：小红帽勇敢吗？

　　生：勇敢。

　　师：那你们有小红帽那么勇敢吗？

　　生：有。

　　师：光说可不行，要看你们的行动。

　　3、读歌词

　　4、唱词

　　5、情绪处理

　　师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。

　　6、歌表演

　　师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：那我们就边唱边表演继续前进。

　　7、个别表演

　　一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草

　　8、学生自评

　　9、老师给予鼓励

　　（6）律动结束

《小红帽》教学设计2

　　一、课前准备：

　　布置音乐教室：将孩子们熟悉的童话人物以画片、脸谱、毛绒玩具、精美故事书封皮等形式分别藏在音乐教室某个地方

　　二、教学目标：

　　1.学唱歌曲唱名，体验音乐的美感。

　　2.能自然地、有表情地歌唱歌曲，激发和培养学生对音乐的兴趣。

　　3.引导学生根据歌词创编动作，依据音乐旋律创编节奏，并乐于参与音乐活动。在音乐活动中培养其协作精神和创造能力。

　　三、教学重点与难点：

　　学生积极参与即兴创造并乐于表现的音乐活动。

　　四、教材分析：

　　新课程是以学生的活动为中心，注重学生多方面发展，这一阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，教学上采用图片、游戏相结合的手段直观教学，学习方式上则强调合作学习、探究学习。《小红帽》是人教版二年级的教材内容，在教学过程中，我充分开发课程资源，重视与学生已有的生活经验相结合，调动学生的学习兴趣，拓展教材范围。设计了歌表演，引导学生参与活动，通过小组与小组之间的合作，增强学生团结协作的能力，为学生提供创造的空间，开发学生的'创造潜质。让学生充分在活动中展现他们的表现力，增强创新意识，感受音乐美。在课结束部分，作为教学延伸，我让学生课后寻找童话歌曲，以拓展教材内容、深化歌曲。

　　五、教学过程：

　　（一）“寻找童话中人物”导入课题

　　1.导言：小朋友们，你们熟悉的童话人物知道今天你们来音乐教室，所以他们都提前藏在音乐教室的某个地方了，要与你们见面。请大家随着音乐找一找，看看他们都是谁?（因小红帽的故事是学生所熟悉的，并且有小红帽的图片，因此学生的回答中会有“小红帽”）

　　2.师问：大家知道小红帽的故事吗?老师这里有许多图片（大森林、狼、小红帽、花草、太阳等），请你们将与小红帽有关系的图片找出来，并讲一讲小红帽的故事。

　　（二）分析歌词、学习歌曲

　　1.分析歌词

　　（1）听、赏歌曲《小红帽》范唱带。请学生谈谈听后的感受。

　　（2）读歌词

　　A、几位学生试着有感情地朗读歌词。（老师请其他同学作评价）

　　B、学生齐读歌词。

　　C、按照歌曲的节奏，老师教读歌词。要求学生边拍节奏边读歌词。

　　（3）教师引导

　　师：小红帽去外婆家的心情是什么样的?

　　生：快乐、高兴、愉快的……。

　　师：小红帽担心外婆家附近有大灰狼，应该用什么情绪表现?

　　生：害怕、恐惧……。

　　师：最后，见到妈妈回到家，又该怎样唱?

　　生：高兴、快乐……

　　师：请大家总结一个歌曲的情绪是如何变化的?

　　生：轻快（愉快）――害怕――轻快（高兴）。

　　2.学习歌曲

　　（1）老师范唱。

　　（2）老师分句教唱唱名。

　　（3）学生随琴唱。

　　（4）老师解决难点，单独练习。

　　（5）请学生有感情地演唱歌曲（轻快――害怕――轻快）。

　　（6）请个别同学表演唱，老师伴奏，并请其他同学作评价。

　　（三）歌表演

　　师：大家已经会唱歌曲了，现在请大家根据自己的特长、爱好自由组合，为歌曲设计新的表现形式。

　　生：自由组合讨论，并分成乐器组、歌咏组、舞蹈组、表演组。

　　师：请学生展示成果。（在展示表演中，学生互相邀请，歌咏组邀请乐器组伴奏，表演组邀请歌咏组伴唱，舞蹈组邀请乐器组伴奏……）

　　师：在表演中，大家相互合作得非常好。现在，我们就把四组成员融合成一体，共同合作表演音乐剧《小红帽》，请大家讨论一下，用什么方式能更好地表现歌曲呢?

　　生：讨论。（老师巡回指导）

　　生：老师可以扮演小红帽妈妈吗?

　　师：非常高兴，接受邀请和安排，参与到表演中。

　　大家一起表演，表演后生生互评，学习别人的优点，教师点评（依据每人的特点，针对性纵向评价。）

　　（四）教学延伸

　　师：童话歌曲有很多，除了本节课所学习的歌曲外，你还知道有哪些童话歌曲吗，请大家课后查阅。

　　生：伴着《小红帽》的音乐走出教室。

《小红帽》教学设计3

　　一、活动目标

　　1.在感受音乐的基础上，探索用身体动作、打击乐器来表现不同的节奏型。

　　2.学习看图谱演奏《小红帽》，感受乐曲欢快的情绪。

　　3.培养幼儿合作的'精神和听指挥的能力，体验合作和交流的乐趣。

　　二、活动准备

　　音乐、图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、双响筒、串铃

　　三、活动过程

　　1.欣赏音乐，感受乐曲节奏

　　a.今天叶老师带来了一首小朋友熟悉的音乐，我们来听听到底是什么音乐？

　　b.这首乐曲的名称叫什么？（小红帽）

　　c.你们听过《小红帽》的故事吗?

　　小红帽的故事里讲到了什么事情？

　　2.分段欣赏音乐，表现节奏

　　a我们来听一段音乐，你觉得这段音乐里发生了什么事情？这段音乐听起来感觉怎么样？那我们今天就来玩一个节奏游戏。谁会用拍手来表现这段音乐的节奏呢？（出示音乐一段，让孩子自由表现乐曲）

　　b.出示节奏图，谁会按照上面的节奏来拍一拍？（听音乐，打节奏）

　　c.除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？小朋友表现真不错。

　　d.接下来的这段音乐你觉得小红帽心情会怎么样呢？那你会用新的节奏来表现音乐吗？（试试）

　　e.出示节奏图，拍节奏

　　f. 除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？

　　3.出示图谱，演奏乐曲

　　a.叶老师把刚才小朋友用身体拍的节奏都画下来了，你们能看图谱来试一试吗？（哼唱打节奏一次）

　　b.听音乐看图谱打节奏1—2次

　　4.配乐器演奏乐曲

　　a.叶老师这里有一些乐器，你们觉得这些乐器分别适合哪一段？根据孩子配的集体演奏一遍。

　　b.互换乐器演奏一遍。

　　5.看指挥演奏乐曲

　　a.今天老师做指挥家，小朋友做小小演奏家，我们来看指挥演奏，行不行？

　　b.看指挥演奏乐曲

　　6.延伸你们想做小小指挥员吗？请一幼儿试试。小乐器都累了要休息了，现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息，放完之后我们到教室里再去玩!跟客人老师再见！

《小红帽》教学设计4

　　教学目标

　　1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

　　2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。

　　3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

　　教学重，难点

　　1、学唱歌曲中的唱名。

　　2、即兴创编动作进行歌表演。

　　教学过程

　　（一）师生问好

　　（二）模唱小动物的歌｛师：小鸡怎样叫？生：叽叽叽……（略）｝

　　（三）模仿小动物跳舞

　　播放歌曲（老爷爷赶鹅）

　　师：谁能说，我们模仿了那些小动物？（小狗、小兔、小鸭子等等）

　　（四）课题导入

　　师：讲故事（略）

　　（五）大屏幕：小红帽

　　师：这是一首巴西儿童歌曲，歌曲中唱了怎样的一个小故事呢？

　　（六）学唱歌曲

　　1、师范唱

　　师：喜欢这首歌曲吗？

　　2、歌曲中唱了怎样的一个小故事？（小红帽带上糕点，去看望外婆……）

　　3、师：小红帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄对我说呀，要送给同学们礼物，想知道，小红帽的礼物吗？那么怎样才能得到她的礼物呢？小红帽说了，谁表现的最好最出色就能得到她的礼物，小红帽还说了，看谁听讲最认真，回答问题最积极，她要邀请这些同学一起跳舞呢

　　（创编意图：让学生思考，小红帽的礼物究竟是什么呀？用这种方法，提高学生回答问题的积极性，同时，提高学生的注意力……）

　　4、（1）出示节奏图——1条（8小节）（略）

　　学生打击节奏

　　（2）出示节奏图——2条（8小节）（略）

　　学生打击节奏

　　（3）出示节奏图——3条（8小节）（略）

　　学生打击节奏

　　师：小红帽说呀，要用比赛的'形式读儿歌，你们愿意吗？

　　学生按节奏读歌词（共三条）

　　5、学唱名

　　师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢？请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。

　　（1）师：弹琴（ do re mi fa sou la xi ）七个音符

　　（2）师：你们说，它们的名字好听吗？（生——略）

　　（3）师：我们再看看它们长的漂亮吗？

　　粘贴：（小红帽贴图，音符 1 2 3 4 5 6 7 的写法）

　　（4）师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们注意听啊！

　　6、学唱旋律

　　（1）师：弹琴

　　（2）师：教唱数遍

　　（3）纠正难唱乐句

　　7、学唱歌词

　　（1）按节奏读歌词

　　（2）师弹一句，学生唱一句

　　（3）纠正难唱乐句

　　（4）熟悉歌词

　　（5）师提问a：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的？（高兴、兴奋、自豪）

　　师：唱1，2乐句要唱的轻快

　　提问b：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁？（大灰狼）

　　师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。

　　提问c：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的？（甜蜜梦乡）

　　师：唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。

　　提问d小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗？（满意）

　　提问e在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做？（略）

　　（5）齐唱歌曲《小红帽》

　　（6）独唱歌曲

　　（七）歌表演

　　师：小红帽要和同学们一起表演，你们高兴吗

　　（1）分组表演

　　（2）师指导

　　（3）成果展示

　　（七）小结本课

　　师：今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学们要想小红帽学习，做一个善良、机智、勇敢的好孩子

　　（八）听音乐走出音乐教室

《小红帽》教学设计5

　　【设计思路】

　　这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演，创设音响等活动，把孩子带入一个美丽的童话世界。歌曲是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，C大调，由六个乐句组成。歌词叙述了孩子们熟悉的童话故事——“小红帽”。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃。歌曲除第五乐句外，基本围绕第一、二乐句的音乐材料展开。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，而第六乐句完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻印象。

　　孩子们都喜欢童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。

　　【教学内容】

　　1.学唱歌曲《小红帽》

　　2.创设森林情境

　　【教学目标】

　　1.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

　　2.根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。

　　【教学重难点】

　　用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的'词曲的搭配。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。

　　（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响

　　设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。

　　二、学唱《小红帽》

　　（一）感受歌曲

　　1.教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。

　　2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。

　　（二）学唱歌曲

　　1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。

　　2.用各种方式对唱，达到熟练掌握。

　　3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。

　　4.歌曲处理

　　（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。

　　（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。

　　设计说明：

　　1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。

　　2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。

　　三、小结

　　【教学反思】

　　这堂课在设计与教学中，我体会到：要找准教材与学生内在情感的结合点致关重要。在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而学生最感兴趣的又是什么？只有找到了结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起学生的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。学生学起来轻松，效果也不错。

　　用各种打击乐器创编音响、根据乐曲扮演各种角色表演都是学生非常感兴趣的活动。但是也是最容易“乱”的环节。除了老师平时要抓好学生游戏、律动时的课堂常规，还可以根据本教材的内容，引导学生创设美好的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导，师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。

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