有趣的动物优秀教学设计

时间：2025-04-10 12:00:14 诗琳教学设计我要投稿

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有趣的动物优秀教学设计（精选18篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的有趣的动物优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

有趣的动物优秀教学设计（精选18篇）

　　有趣的动物优秀教学设计 1

　　教学目标：

　　1、知道动物是人类的好朋友。

　　2、充分感受动物可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

　　3、能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

　　教学重难点：

　　懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。

　　教学准备：

　　1、收集喜欢的小动物的图片和资料。

　　2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。

　　3、教师准备课件。

　　教学过程：

　　活动一、走进动物世界

　　1、同学们，你们喜欢动物吗？你都知道哪些动物呢？

　　2、动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁?

　　3、动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？

　　活动二、交流自己与动物的故事

　　1、昨天老师已经让大家回去收集自己喜欢的动物图片，你们带来了吗？现在，请你们拿出自己的'动物卡片在小组内交流交流。

　　2、师生交流自己和小动物的有趣故事

　　活动三、小动物的贡献

　　1、生活中，动物都为我们提供了哪些帮助呢？

　　2、你还知道动物们有哪些特殊的本领吗？介绍动物的特殊本领，简单渗透仿生学的相关知识。

　　活动四、我们和小动物和谐相处

　　1、出示小动物们受到伤害的图片，教师加以解说；

　　2、看了这些，你想说点什么、做点什么吗？

　　3、了解几种珍惜动物的数量及现存状况，倡导孩子们保护珍稀动物。

　　4、知识拓展：关于世界动物日的相关内容。

　　有趣的动物优秀教学设计 2

　　一、教学目标

　　1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。

　　2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

　　二、教学重点

　　打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

　　三、教学难点

　　引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

　　四、学前准备

　　1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

　　2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

　　五、教学过程

　　（一）、图片激趣，导入课题

　　放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？

　　（二）、介绍有趣的动物。

　　1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)

　　小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！

　　思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。

　　2、练习说话

　　（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作

　　（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性

　　（3）结合两幅图，学生试着连成一段话

　　3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

　　4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心

　　5、学生在小组内练习自我介绍

　　6、指名自我介绍

　　7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

　　有趣的猫

　　大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！

　　传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？

　　资料袋袋库：奇趣动物王国

　　世界动物之最

　　最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）

　　最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）

　　最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）

　　现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛

　　最保暖的动物：北极熊

　　现在陆地最大的食肉动物：北极熊

　　现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎

　　有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）

　　嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马

　　最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）

　　最大的`鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）

　　体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）

　　翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米）

　　最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）

　　嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）

　　形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）

　　最耐寒的鸟：企鹅

　　产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米）

　　四、小结

　　回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。

　　有趣的动物优秀教学设计 3

　　教学目标

　　1、了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清生物共栖的原因，

　　2、激发学生阅读科普文章的兴趣。

　　教学重点

　　了解课文讲述的三种共栖现象，弄清它们共栖的原因。

　　教学难点

　　理解什么是共栖。

　　课前准备

　　熟读课文，搜集其他生物共栖的资料。

　　教学过程

　　教师引导学生活动设计说明

　　一.激趣导入

　　1.导入新课

　　2.板书质疑

　　3.激发自主探究的'兴趣，学生根据课题提出问题

　　例：什么是共栖，谁与谁共栖，有哪些有趣的现象，共栖的原因等。从题目入手总领文章主要内容

　　二.自主学习.

　　1.自读课文解决问题

　　（1）运用学过的方法读懂课文

　　（2）以表格式进行摘录

　　（3）自己不能解决的问题在小组内讨论

　　2．交流学习情况

　　3．回答什么是共栖

　　学生自学，解决刚才提出的问题，并按要求做笔记。

　　引导学生通过所填表格总结并发言。

　　生物共栖指不同物种间互惠共生的现象。

　　了解学习情况，并做适时指导

　　达到自读自悟

　　三．知识拓展

　　交流搜集到的资料——学生继续填写表格，进行知识积累——加强学科实践活动，促进学生自主发展。锻炼查阅资料，解决问题的能力

　　四．人文教育

　　1．学习了课文，同学们一定深有感触，现在，你最想说的一句话是什么，说给大家听。

　　2．把你最想说的那句话写在表格的旁边，并表格贴在读书笔记本上。

　　学生做笔记

　　意在培养热爱大自然的情感，树立人与动物和平共处的观念。

　　提醒学生要注重积累

　　有趣的动物优秀教学设计 4

　　认知目标：

　　(1)了解一些动物、植物的知识

　　(2)能向别人介绍自己了解的动物、植物知识，并能参与别人的介绍中

　　能力目标：

　　(1)培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

　　(2)在交流过程中，激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力!

　　情感目标：

　　鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。

　　课前准备：

　　观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。

　　教学过程：

　　一、卡通激趣，明确要求

　　1、、CAI出示“狮子大王”：指名读要求：“大声说，说清楚”。

　　CAI出示“植物之王”：学生打招呼后小组互相说要求：“认真听，听明白”。

　　2、大家知道他们是来干什么的吗?他们听说咱们班的'同学可能干啦!会想、会听、会说。我们来比一比，看谁最会听，最会说

　　二、分组讨论，交流资料

　　1、展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读

　　2、互相推荐自己最感兴趣的内容

　　3、用最简单的话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容

　　三、动物、植物自我介绍

　　1、学生按动物组、植物组分列就座

　　2、“狮子大王”“植物之王”发言：亲爱的同学们，就让我们开个新闻发布会吧!我们各自来做个自我介绍吧

　　3、示范引导：昨天，我请了大熊猫作了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后大家学着大熊猫的样子进行讲解。(播放录音)

　　我叫大熊猫，是你们的好朋友。你们别看我的体态笨重，显得笨手笨脚，实际上我却出奇的灵活。告诉你们，我可以用后脚够到脑袋，我还能轻而易举地爬上树。哈哈，怎么样，我厉害吧!哪位小朋友要是不服气，可以和我比一比，看谁先爬到树的最顶端。

　　4、分小组准备讲稿

　　5、自我介绍比赛，并讲完一个评一个

　　6、评选“最佳演说员”，颁发奖品

　　四、采访动物、植物

　　1、课件出示“狮子大王”“植物大王”，并配音：亲爱的小朋友，听了我们的介绍，你现在想说什么呢?

　　2、学生之间互相交流听后的感想

　　3、课件出示“狮子大王”“植物大王”，并配音：我们接受你们的采访

　　4、评选“最佳记者”和“最佳被采访者”

　　采访你最感兴趣的动物、植物，动物、植物接受记者们的采访(采访时，记者的发问要礼貌，大方，动物、植物的回答要清楚、耐心)

　　五、画、唱、演(动物、植物)

　　1、哪些动物、植物给你留下最深印象，你想怎样表达你的喜爱之情呢?可以话一画、唱一唱、演一演，自由练习

　　2、全班交流

　　六、总结

　　有趣的动物优秀教学设计 5

　　教材分析：

　　这篇课文是一篇科普文章，向我们介绍了自然界的一种有趣现象——共栖。课文讲述了生物的三种共栖现象（犀牛鸟和犀牛、燕千鸟和鳄鱼、百舌鸟和金黄鼠）。

　　教学目标：

　　1、认识本课的8个生字，读准“栖、缝、薄”等6个多音字，理解“朝夕与共，和睦相处”等词语，并进行积累；

　　2、正确、流利朗读有趣的句子，了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。

　　3、通过字里行间的体会，激发学生对大自然的热爱，有探索自然中奇妙现象的兴趣。

　　教学重、难点：

　　了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因；

　　教学过程：

　　课前教师引导：同学们，精彩的动物世界开始了——

　　一、播放影片，揭题导入：

　　1、看了刚才的影片，你觉得动物世界是一个怎样的世界？

　　2、今天，我们就要走进这个有趣的世界，了解它们的共栖现象。

　　齐读课题：有趣的动物共栖现象

　　3、读课题，正音：共栖

　　聪明的同学，读了课题脑海中就会情不自禁地产生问题，你们有吗？

　　教师整理问题。

　　二、初读课文，了解大意：

　　1、带这问题，自主读文。

　　师：课前我们已经进行了预习。请同学们再认认真真地把课文读一遍，注意：把字词读准了，把句子读顺了，不明白的地方可以查字典，读不通的地方可以反复读。

　　2、检查字词：

　　师：读通课文是深入学习课文的`第一步。

　　第一组词语：

　　沼泽虻蛆残渣剔牙育雏寝食不安

　　第二组词语：

　　皱褶缝皮肤薄吸血着地照看

　　3、出示句子：

　　原来，犀牛的皮肤很厚，有很多皱褶。皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安。

　　三、围绕问题，自主研读：

　　师：听着我们班同学的热情朗读，就知道我们404班有一群爱学习的孩子。

　　1、动物世界充满奇趣，请同学们读课文第一自然段，第一自然段中，有两个成语解释了什么叫共栖？

　　板书：朝夕与共和睦相处

　　理解词义，师：朝是什么意思？夕是什么意思？朝夕与共又是什么意思？说起和睦相处，我们404班就是一个和睦相处的大家庭。

　　2、课文中列举了哪些有趣的动物共栖呢？

　　根据学生的回答进行板书，让我们叫一叫这些动物的名字吧。

　　3、这些有趣的动物分别有什么特征呢？

　　板书：凶猛强大瘦弱无比

　　师：课文中讲这些动物“水火不相容”，但是现在却成为——

　　生答；朝夕与共，和睦相处的好朋友，你又产生了什么问题呢？

　　学生质疑，教师引导：古人说的好：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。我们404班的同学不但爱学习，而且还会学习。不简单。

　　2、带着问题，自主学习课文第二自然段。

　　师：请同学们明确研读问题，（教师读问题）自由默读课文第二自然段，划出相关的句子，读一读，并在句子旁边写上批注。

　　3、学生自由默读。

　　4、汇报：

　　（1）出示学生汇报的相关句子。

　　师：你也是找到这句吗？请你也读一读，读得很准确，很流利。

　　（2）抓住成语“寝食不安”体会犀牛需要帮助？

　　师：这段话中有一个成语谁找到?了寝食不安是什么意思？课文写谁寝食不安？为什么寝食不安？此时犀牛需要的是什么？当犀牛需要帮助的时候，小黑鸟就出现了。小黑鸟为犀牛做了什么？它还能为犀牛做什么？（出示句子。）

　　请你读一读，注意这句话中有一个关联词。“一……就……”关注这个关联词，请你再读一读，你体会到这是一只怎样的小鸟？

　　用你的朗读，把这只机灵的犀牛鸟展现在我们的眼前。（生读）

　　（3）练习句式说话。

　　出示：因为小黑鸟为犀牛（），还能为犀牛（），所以它们成了好朋友。

　　师：你能用因果关系的句式来说说它们成为好朋友的原因吗？先自己说一说。汇报说。

　　（4）出示图片，体会有趣

　　师：你瞧，这就是友好相处的犀牛和犀牛鸟，作者为什么感到有趣？

　　出示句子，是啊，这么巨大的犀牛，课文中是怎样介绍的，连豹、狮和打响都不敢惹的犀牛，却能让小鸟在它的身上蹦来跳去，这里啄啄，那里啄啄。齐读。你觉得有趣吗？那你就把你感受到的有趣用你的朗读表现出来。

　　5、带着问题，自主学习3、4自然段。

　　师：凶猛的鳄鱼和弱小的燕千鸟，内蒙古草原上的百舌鸟和金黄鼠又怎么会成为好朋友的呢？

　　（1）出示问题，学生自主研读。

　　它们为什么能够成为好朋友？哪些句子也让你感到很有趣？划出相关的句子，读一读，并在句子旁边写上批注。并独立完成作业纸作业。

　　a、（）和非洲尼罗鳄和睦相处，它能为鳄鱼（），同时自己也得到了（），所以它们是一对好朋友；

　　b、春夏之季，内蒙古大草原上的百舌鸟到金黄鼠的洞穴里（），（），金黄鼠不但（），而且（），所以它们也是一对好朋友。

　　（2）学生充分自学。

　　（3）进行汇报：

　　教师引导抓点：

　　a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的两种解释，让学生选择。所以叫燕千鸟的这种小鸟，也被人们叫做“牙签鸟”，因为它可以为鳄鱼剔牙。

　　b、对比“又痛又痒”到后来的“不痛不痒”。

　　c、体会“有谁想到”奇趣，换一种说法。

　　d、抓住“不但…而且…”并非有利可图，只是喜欢歌声。

　　e、关注“闲暇时”的动作描写，划出动作描写的词语，你看到了一对怎样的好朋友？

　　四、总结拓展，完成作业

　　1、教师指导看板书，朗读课文第一自然段。

　　2、有趣的动物共栖现象又何止这三对动物，你还知道其他有共栖现象的动物吗？不知道没有关系，老师已经给查阅了相关的资料，课后，你们可以看一看，感兴趣的地方可以找老师或同学讨论讨论。

　　3、布置作业，完成作业。

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　　预设目标

　　1.能用简单句式做自我介绍;在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。

　　2.多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

　　3.对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。

　　课前准备

　　请学生了解一种有趣的动植物。

　　设计意图

　　《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的.兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。

　　教学过程

　　一、创设交际情境，进行自我介绍

　　1.导入。

　　2.进行自我介绍，并展开互动交流。引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。

　　澔动：弹涂鱼的录音介绍。并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象?你为什么记住了这一点呢?(学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导)

　　二、营造交际氛围，引导交朋友

　　1.互相介绍自己，自由交一个新朋友。

　　2.请两组表演。引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习?

　　比你们要交得好?重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。

　　3.播放《找朋友》，再度自由交往。

　　三、转换语言角度，介绍一个新朋友

　　介绍新认识的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢?如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。

　　四、引导组合情景，介绍几个新朋友

　　1.引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。

　　2.交流，评价。

　　五、师生共同小结，快乐结束课堂

　　师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗?那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧!在音乐《找朋友》中结束。

　　有趣的动物优秀教学设计 7

　　一、主题教学目标

　　知识目标：

　　1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性；

　　2、了解蟋蟀住宅的特点和它怎样建造住宅的；

　　3、了解海豚是怎样救人以及海豚为什么能够救人；

　　4、通过阅读课文，懂得蛇与庄稼的复杂关系，理解世界上事物的复杂联系；

　　5、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。情感目标：

　　1、培养学生爱护动物和研究动物与自然关系的兴趣；

　　2、强化学生保护动物的意识，提高学生保护环境的`自觉性。

　　技能目标：

　　1、能根据自己的学习方式和学习习惯自主地选择主题学习；

　　2、善于合作交流，共同解决问题；

　　3、敢于发表自己的见解，提高语言表达能力、发展想象力和创新潜能。信息技术：

　　学会利用网络信息渠道查找信息，处理信息，积累信息。

　　二、专题教学内容

　　课本内容

　　1、《鲸》：2课时

　　2、《蟋蟀的住宅》：2课时

　　3、《海豚救人》：1课时

　　4、《蛇与庄稼》：2课时

　　5、《珍珠鸟》：1课时

　　课外内容

　　综合拓展课：

　　1、开展关于科普文的课外阅读，归纳写作特点

　　2、我眼中的动物世界

　　3、制作与动物专题有关的电子报刊

　　三、主题教学模式

　　（一）模式的简要描述

　　1、创设情境

　　2、研读课文

　　3、自主探究

　　4、协作交流

　　5、演示汇报

　　6、积极评点

　　（二）模式的特点（创新点）：

　　1、发挥多媒体网络技术的优势，创设生动、直观、形象、接近实际的学习情境，做到科普文的教学工具性、人文性、科学性有机统一。

　　2、重视人与动物的密切关系，确立以情感沟通为核心的学习交往，让学生在交流中合作、探讨，在交流中提升，在交流中学习表达，在交流中感悟人与动物的真情。强调生生之间、师生之间和谐友好的交往、对话。

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　　目的：

　　1、培养幼儿的倾听力

　　2、学习动物的叫声

　　准备：

　　1、五种动物的图片、挂件。

　　2、录有动物叫声的磁带

　　3、图谱一张。

　　过程：

　　一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。

　　“你们想去森林里玩吗?”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的.小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗?”幼儿自由说。小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。

　　二、学小动物的叫声。

　　小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

　　1)放录音“你听到是谁的声音呢?”“那我们就把它请出来吧.(出示图片)”“它是怎么叫的呢?”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢?”每次叫四五个幼儿。

　　2)、依次学习以下几种动物的叫声。

　　三、游戏

　　1)、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢?你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗?

　　2)、开始游戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。放录音，游戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音游戏一遍。

　　有趣的动物优秀教学设计 9

　　【教学设想】

　　通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多向交流。

　　【教学过程】

　　一、巧入情境，快乐投入交际实践。

　　1.文明用语，自我介绍。

　　（1）个别介绍。

　　（2）教师示范。

　　（3）前后桌交流。

　　（4）集体交流。

　　明确交际的基本礼仪（文明用语，声音洪亮，态度大方，介绍内容要清楚，听的同学插话也要有礼貌）和基本方法（介绍名称，让对方认识你），激发积极主动展现自我的欲望。

　　2.两人合作，双向交际。

　　(1)示范交际，明确方法。（师生示范-----生生示范）

　　（2）找朋友，对话交际。

　　（3）交际展示，点评提高。

　　师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双向交际是为学生发表见解，解疑、请教创造更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促进学生认真倾听，听有所感，有感而发。通过他们感兴趣的话题的讨论，培养他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。

　　3.重组小组，多向交际。

　　（1）自愿组合，开展活动。重组学习小组--自编自演，开展活动。

　　（2）选派代表，活动展示。

　　（3）评比总结，鼓励优胜

　　重组小组，给了学生自主选择的宽松环境，比赛式的多向交际，让课堂焕发无限生机与活力，让学生在和谐平等的氛围中交流，每一组同学在交际中享受了无穷的快乐，在激烈的竞争中获取了动物的有关知识，锻炼了口语交际能力，变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动，内化为口语交际能力。

　　精彩片段

　　师:听了小朋友的介绍，我想大家都希望交到自己喜欢的动物朋友，小白兔（老师）也不例外哦！（走到一位扮演公鸡的学生跟前）

　　师:公鸡，你好！我是小白兔，能和你交朋友吗？让我们拥抱一下吧！

　　生:做拥抱动作。

　　师:（小白兔）：我爱在野外奔跑，爱吃青草、萝卜，我特别怕孤独，请问你呢？

　　生：（公鸡）：我天刚蒙蒙亮，就起床打鸣，白天，忙着为一家找食物，没了虫子，孩子们可不答应呢。

　　师:（小白兔）：我知道你既守时，又勤劳，令人佩服;你英俊潇洒，令人羡慕。你真了不起！我们已是朋友，你还可以去找更多的朋友，快去找吧！再见！

　　师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，也是为营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围，师生互动交际活动中，老师做普通的一员，认真听取学生的发言，坦诚发表自己的看法，才能使学生畅所欲言。

　　生：公鸡找朋友，继续双向交际。

　　师:小朋友，你想和大家交朋友吗？那我们怎样才能找到好朋友呢？

　　生：说话有礼貌，态度要大方……。

　　师:小朋友的好建议真多，快快离开座位去找吧！

　　生：在《找朋友》的音乐声中自由寻找朋友，进行对话交际。

　　师:你和谁成为了好朋友呀？

　　生：和小狗、小鸭……

　　师:你们是怎么成为好朋友的，上来再说给大家听，好吗？

　　生：两位学生上台展示找朋友的交际过程。

　　生：集体评议

　　生生互动是给学生发表见解、解疑、请教创造更大的自由空间。

　　【教学反思】

　　“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想，一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。

　　一．教学效果：口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中，我以动植物的一员——大象阿姨的身份参加这次聚会，从一开始和孩子们的'相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不体现了老师与学生的双向互动。

　　二．成功之处：本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。综合自己整堂课的教学，我觉得有以下几点比较成功：

　　1.情境的创设。

　　这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委，准备评选有趣的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象阿姨的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动，最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子们的表达欲望，孩子们都能畅所欲言。

　　2.引导学生学会倾听。

　　在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听，并礼貌地质疑，比如：只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。孩子们都听得很认真，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。

　　三．不足之处：有一部分学生交流水平有待提高，还不能比较详细地介绍“自己”。在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话的练习,这样孩子们就会循序渐进,步步跟上,为今后更好地进行口语交际打下坚实的基础。

　　四．改进措施：发挥多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一石激起千层浪,使整个课堂形成了充满活力、愉快而有成效的交流氛围。

　　有趣的动物优秀教学设计 10

　　设计意图：

　　最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣，各种各样的“房子”成为了孩子们议论的对象，孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。我们还和孩子一起画了房子，孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模式”。孩子们已处于二十一世纪，周边的环境也无不体现出新时代的样式，可孩子的世界总停留于过去。我们因致力改变现状，所以设计了这个活动，让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。

　　活动目标：

　　1.让幼儿根据小动物们的要求，设计出有趣的房子。

　　2.培养幼儿的想象力、创造力。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.在活动中将幼儿可爱的.一面展现出来。

　　活动准备：

　　1.和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。

　　2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。

　　活动过程：一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”

　　1.老师：小朋友，今天咱们班来了几位小客人，你们看，是谁？

　　幼儿：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。

　　2.老师：咦，你们到我们班来有什么事吗？

　　小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说：“前几天又是刮风又是下雨，我们的房子坏了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？

　　二、引导幼儿讲述房子特征

　　1.老师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？

　　师模仿小动物的声音说：

　　小兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。

　　蝴蝶：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。

　　小松鼠：我喜欢到松树上采果子，我想要一座树房子。

　　大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

　　2.老师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先休息一下吧。

　　3.老师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小朋友见过什么样的房子。（高高的、矮矮的……）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。

　　（用同样的提问方法引导幼儿说出：小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子）

　　三、幼儿绘画，教师巡回辅导。

　　四．请先画好的的幼儿给客人老师说一说设计的房子。

　　五、请全班的小朋友分别把设计的房子送给喜欢的小动物。

　　活动反思：

　　本活动符合孩子的年龄特征,能够很好的激发孩子的兴趣,而且给予孩子是一个富有创造力的空间,能够让孩子很好的发挥自己.但是活动中要求问小动物问题,要求孩子根据它们的要求来设计房子,本是个很好的念头,但在执行的时候,是否考虑有一定的难度.老师提供的动物是否过多?

　　有趣的动物优秀教学设计 11

　　活动说明：

　　我在开展《可爱的哺乳动物》主题活动过程中，幼儿不仅仅对哺乳动物感兴趣，同时对自然界中的各种动物也产生了浓厚的兴趣，他们主动收集有关动物的资料，主动去认识、观察、了解动物的.基本特征、生活习性等，掌握了有关动物的知识经验。为了让幼儿进一步深入了解动物，创造性地表现动物，提高幼儿的学习兴趣。我设计了教学活动《有趣的动物》，让幼儿运用已有的粘贴、绘画技能，尝试将几何图形进行拼画、造型活动，创造地表现动物特征和动态。本次活动整合了知识、语言、社会等方面的内容。

　　活动目标：

　　1、在轻松、愉悦的氛围下，运用学过的粘贴、绘画技能，用几何图形拼出各种动物的基本特征及动态。

　　2、培养幼儿爱护动物、保护自然生态环境意识。

　　活动准备：

　　动物图片、彩色几何图形若干、彩色笔、设置动物乐园场景

　　活动过程：

　　一、参观动物乐园，了解动物的特征和生活习性，鼓励幼儿主动与动物做朋友。师：“哇！好美的动物乐园啊！我们进去看看里面都有哪些动物朋友”。

　　1、自由参观，引导幼儿观察动物基本特征、动态。

　　2、说说：你喜欢什么动物，它在干什么？启发幼儿想象可以用什么图形拼成这只动物。

　　二、幼儿美术活动。

　　1、出示几何图形，鼓励幼儿大胆创作。师：“今天老师准备了许多彩色的图形，请小朋友开动脑筋，蒋这些彩色图形拼贴成有趣的、可爱的动物，请它们到美丽的动物乐园来，和我们做朋友、一起玩游戏，让它们快乐的生活。”

　　2、幼儿拼画活动，教师指导、参与幼儿活动。

　　三、结束活动。

　　1、说一说：你邀请了什么动物？它在干什么？

　　2、师：“动物乐园有那么多的动物朋友，我们去告诉其它的小朋友，让他们也来和动物做朋友，一起保护这些可爱的动物吧”。

　　有趣的动物优秀教学设计 12

　　一、活动目标：

　　1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

　　2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

　　3、在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　二、活动准备：

　　画纸，黑色勾线笔，多种颜色的颜料，调色盘，卫生纸，报纸，ppt课件《指纹添画：有趣的动物》。

　　三、教学重点和难点：

　　教学重点;利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。

　　教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。

　　四、活动过程

　　（一）、手指游戏，激发兴趣。

　　1、师："小朋友今天我们班来了这么多的客人和老师，我们快和客人老师打声招呼，客人老师好。我们先来玩个手指游戏吧！

　　手指游戏：

　　我有一双小小手，一只左来一只右，变成星星闪呀闪，变成蝴蝶飞呀飞，变成小猫喵喵喵，变成小狗汪汪汪，变成小鸡叽叽叽，变成小兔跳跳跳，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。

　　2、师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么？有哪些动物？

　　3、我们的手指头本领可大啦，不仅能用玩游戏的方法变出许多动物，还能用另一种方法变出许多动物呢！你们想知道是用的什么方法吗？就让老师来告诉你们吧。

　　（二）、观察指纹添画，了解绘画步骤

　　1、出示课件：单个指纹：你们看，这是什么？指纹。它是什么样子的？是什么形状、什么颜色的？椭圆形的。它是怎么画上去的呢？

　　2、师：原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，印出来的。我们的手指头都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物来呢？

　　3、"小眼睛仔细看好了，这个指纹要变魔术了！变-变-变-出示单个指纹动物：变成什么了？刚才的指纹变成了小鱼的什么？又添画了什么？

　　4、师：这个指纹不光能变出小鱼，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊？在上面添画了哪几笔？

　　5、刚才我们看到的小动物是用几个指纹印变出来的？

　　6、我们不仅能用一个指纹变出小动物，还能用2个或几个指纹变出更多小动物呢。

　　7、出示2个指纹印的图片：这是由几个指纹印出来的，这些指纹有什么不一样的地方？大小、形状？它们变成什么动物了？

　　8、出示多个指纹的动物添画，请幼儿欣赏。问：这是什么动物？它添画了哪几笔？

　　9、刚才我们欣赏了这么多指纹添画，现在你们知道指纹是怎么变出小动物来的吗？

　　（三）、结合儿歌，示范指纹画的步骤，提出要求。

　　1、师：小朋友，你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢？现在请你认真看一看，我是怎么画的。我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。印的时候不要移动哦，手臂抬高一点。我们一边用手指印画，一边学习一首儿歌。

　　手指轻轻蘸颜色，用点力气印一印，擦干手指换颜色，色彩干净又美丽。

　　然后拿笔画一画，马上变成孔雀。

　　2、提出注意点：请小朋友注意哦，老师有3个要求:①用左手印指纹，右手添画；②轻轻蘸颜色，用力压一压；③及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。

　　（四）分组操作，指导幼儿大胆创作。

　　1、师：请小朋友开动小脑筋，想一想，除了图片上的动物，你还会在指纹上添画出什么动物呢？然后根据老师的.方法，一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用一个指纹，也可以用2个或更多的指纹，先印好指纹，再进行添画。请小朋友卷起袖口，赶快来试一试吧。

　　2、幼儿分组操作，教师适时地进行指导。

　　五、作品评价，跟着音乐：

　　1、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。

　　2、小朋友们今天学习了用有趣的指纹添画，下节课我们再试试一些更加复杂的指纹添画，比一比哪个小朋友的想象力最丰富。

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　　一、活动目标：

　　1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

　　2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

　　3、在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　二、活动准备：

　　画纸，黑色勾线笔，多种颜色的颜料，调色盘，卫生纸，报纸，ppt课件《指纹添画：有趣的动物》。

　　三、教学重点和难点：

　　教学重点;利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。

　　教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。

　　四、活动过程

　　（一）、手指游戏，激发兴趣。

　　1、师："小朋友今天我们班来了这么多的客人和老师，我们快和客人老师打声招呼，客人老师好。我们先来玩个手指游戏吧！

　　手指游戏：

　　2、师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么？有哪些动物？

　　（二）、观察指纹添画，了解绘画步骤

　　1、出示课件：单个指纹：你们看，这是什么？指纹。它是什么样子的？是什么形状、什么颜色的？椭圆形的。它是怎么画上去的呢？

　　2、师：原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，印出来的。我们的手指头都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物来呢？

　　3、"小眼睛仔细看好了，这个指纹要变魔术了！变-变-变-出示单个指纹动物：变成什么了？刚才的指纹变成了小鱼的什么？又添画了什么？

　　4、师：这个指纹不光能变出小鱼，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊？在上面添画了哪几笔？

　　5、刚才我们看到的小动物是用几个指纹印变出来的？

　　6、我们不仅能用一个指纹变出小动物，还能用2个或几个指纹变出更多小动物呢。

　　7、出示2个指纹印的图片：这是由几个指纹印出来的，这些指纹有什么不一样的地方？大小、形状？它们变成什么动物了？

　　8、出示多个指纹的.动物添画，请幼儿欣赏。问：这是什么动物？它添画了哪几笔？

　　9、刚才我们欣赏了这么多指纹添画，现在你们知道指纹是怎么变出小动物来的吗？

　　（三）、结合儿歌，示范指纹画的步骤，提出要求。

　　手指轻轻蘸颜色，用点力气印一印，擦干手指换颜色，色彩干净又美丽。

　　然后拿笔画一画，马上变成孔雀。

　　2、提出注意点：请小朋友注意哦，老师有3个要求:①用左手印指纹，右手添画；②轻轻蘸颜色，用力压一压；③及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。

　　（四）分组操作，指导幼儿大胆创作。

　　1、师：请小朋友开动小脑筋，想一想，除了图片上的动物，你还会在指纹上添画出什么动物呢？然后根据老师的方法，一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用一个指纹，也可以用2个或更多的指纹，先印好指纹，再进行添画。请小朋友卷起袖口，赶快来试一试吧。

　　2、幼儿分组操作，教师适时地进行指导。

　　五、作品评价，跟着音乐：

　　1、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。

　　2、小朋友们今天学习了用有趣的指纹添画，下节课我们再试试一些更加复杂的指纹添画，比一比哪个小朋友的想象力最丰富。

　　有趣的动物优秀教学设计 14

　　（一）教材分析小班下学期，

　　《有趣的动物》这一主题活动。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都"以自我为中心"，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

　　（二）教学目标

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

　　2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

　　3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

　　（三）教学重、难点

　　目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的`难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

　　a) 教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，

　　我做了以下准备工作：

　　i. 物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

　　ii. 知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

　　（四）说学情

　　小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

　　（五）说教法

　　教育心理学认为："学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

　　（六）说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。 i. 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 ii. 游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的。"

　　（七）活动程序

　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

　　1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。

　　3、完整讲述故事。

　　a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加"动物联欢会"了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。

　　b) 在游戏情境中讨论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

　　c) 完整讲述故事。

　　这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

　　有趣的动物优秀教学设计 15

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对制作动物面具的兴趣,体验参与化妆舞会的快乐。

　　2.通过欣赏，发展幼儿的创造力、动手能力以及对音乐的表现力。

　　活动准备：

　　1.知识准备:

　　了解各种小动物的脸部基本特。

　　2.物质准备：

　　(1)范例面具，现成的卡通面具，录音机及“动物狂欢节”音乐磁带、课件、教杆。

　　(2)白板、胶带、纸盘、废旧物品(皱纹纸毛发、毛线、彩纸、亮片、钮扣、鸡毛等)。

　　重点分析：

　　启发幼儿运用多种装饰方法借助废旧材料制作动物面具。

　　难点分析：

　　引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.利用玩具面具，引起兴趣“小朋友，咱们来玩个“变变变”游戏好不好?咕噜咕噜变，变个小鸟飞呀飞;咕噜咕噜变，变个玩具是什么?它们怎么玩?奥，戴在脸上的就叫面具。你知道这些面具是用来干什么的呢?”

　　2.利用课件了解面具：“其实面具是一种民间艺术，已经在民间流传了很久很久。人们用自己的智慧和双手，创造出了许许多多色彩鲜艳、夸张有趣的面具，在庆祝自己节日尤其是万圣节、圣诞节的时候为了营造狂欢的气氛，人们就戴上面具办起了化妆舞会。神秘夸张的面具、热情奔放的舞蹈把节日的气氛推向了高潮，你们看，这些带着面具跳舞的人们快不快乐?那你们想不想参加这样热闹的'化妆舞会?那咱们就来作动物面具，扮演小动物，开一个化妆舞会，你们说好不好?”

　　二、展开

　　1.观看范样，分析动物的不同特征：“每一个小动物都有自己的特征，猜猜看，它们是谁?你怎么猜出来的?原来长耳朵是小兔子的特征，黑眼圈、圆耳朵是熊猫的特征……到底猜得对不对呢?(出示展板)这是什么?

　　2.示范制作公鸡的面具(白板上)：“老师给你们做个大公鸡，快想一下应该表现它的什么特征?红色的鸡冠，什么材料作的?把双面胶撕下来，将撕下来的纸片放进筐里;尖尖的嘴巴，这是用什么材料?漂亮的大尾巴，插上鸡毛，用一道双面胶把他们都粘住，喔喔喔——一个漂亮的大公鸡面具就做好了，漂亮吗?你想不想做?你还喜欢做什么动物面具?小朋友的想法可真好，那咱们就来比一比，看谁做的动物面最有趣，最能吸引别人的注意，好不好?开始做吧!”

　　3.幼儿制作，教师巡回指导：鼓励幼儿互相交流、帮助。

　　4.欣赏、评价。

　　“小朋友快来看，这个小朋友作的面具多漂亮呀!你能大声地给小朋友介绍一下你做的是什么面具吗?你们都做好了吗?快戴上面具站到前面来，让大家看谁做的最有趣?你做的什么?谁还做的是公鸡?大公鸡快喔喔啼!谁还做的是老虎?快学一学老虎?你和小伙伴之间互相说一说。”

　　5.化妆舞会：

　　(1)欣赏教师舞蹈：“好，下面我请小朋友分别去拿一样乐器，站到线上。准备好了吗?我宣布动物化妆舞会现在开始!谁先出场呢?小朋友数到十，看看是谁先出场?(教师化妆孔雀出场)你想不想看小孔雀怎么跳舞?小朋友跟着音乐伴奏好不好?(教师舞蹈“孔雀舞”)“小朋友再数5下，看下一个出场的是谁?”(教师舞蹈“狮王”)

　　(2)“接下来就看你们的了，好，所有的小动物们找一个舞伴跳起来吧!——拉起手来，围成一个大圆圈跳起来——搭起肩膀跳舞!”

　　三、延伸：

　　“小朋友，你们开不开心?我们出去邀请更多的小朋友来参加好不好?“在《兔子舞》音乐中狂欢舞蹈结束。

　　活动反思：

　　艺术活动是一种情感创造性的活动，在整个过程中，我一切从孩子的兴趣和需要出发，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个创造的契机。我为孩子们准备的所有材料都是适合多样性选择和探索的，丰富多样的材料给孩子们的创造活动带来无限的想象与乐趣，孩子们也极富创意，比如一个孩子用化妆品瓶子做小猪拱起的鼻子，既稚拙可爱又生动形象。在这次活动中，孩子们享受创造和表现快乐。

　　本次活动，孩子们很感兴趣，参与的积极性较高，都想亲手制作动物面具，只是个别孩子的操作能力较差，在同伴和老师的帮助下方才制作好面具。

　　有趣的动物优秀教学设计 16

　　活动目标：

　　1.培养幼儿的倾听力

　　2.学习动物的叫声

　　活动准备：

　　1.ppt课件：动物的声音

　　2.课件-声音：小狗，小鸟，青蛙。

　　3.动画片：大象有个长鼻子

　　活动过程：

　　一、课件-声音

　　播放动物声音：小狗，小鸟，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友听一听是谁在唱歌？

　　你们想去森林里玩吗？

　　我们一起去找小动物玩好吗？

　　二、学小动物的`叫声

　　小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

　　ppt课件：动物的叫声

　　1.你听到是谁的声音呢？

　　那我们就把它请出来吧（鸭子）

　　它是怎么叫的呢？我们一起来学学它的叫声吧。

　　可以让幼儿集体学鸭子的叫声

　　.公鸡

　　.小猪

　　.黄牛

　　依次学习以上几种动物的叫声。

　　三、游戏

　　1.播放动物声音

　　小朋友你听到动物的叫声后，你就跟着学一学这种动物的叫声，再学一学它的动作，好吗？

　　山羊

　　青蛙

　　老虎

　　大象等

　　2.看动作，学叫声

　　小朋友，老师来学小动物的动作，你看出是什么动物后，就学一学它的叫声，看谁叫的最好听。

　　教师模仿几种动物的动作，幼儿学动物叫声。

　　四、延伸活动

　　播放动画片《大象有个长鼻子》

　　小朋友还喜欢哪些动物呀？我们一起看一个动物的动画片吧！

　　有趣的动物优秀教学设计 17

　　设计意图：

　　喜欢动物是幼儿的天性，只要抓住幼儿的兴趣，就能使孩子在活动中得到认知和发展，这次活动我把第一目标简化为“认识一些动物尾巴的外形特征和初步了解一些动物尾巴的特殊用途，”，让幼儿通过看图片和欣赏故事来发现动物尾巴的形状和用途。

　　从课题选择上来说，孩子们都非常喜欢动物，但对动物的尾巴了解的较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿在这方面的探究欲望。其次，从设计思路上来说，本次活动我紧紧围绕“激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣”这一目标展开环节。

　　活动中，我以儿歌《比尾巴》的动画导入，激发幼儿的学习兴趣，充分调动孩子们的积极性。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。为了加深孩子们对尾巴功用的了解，我又请孩子们猜测了其他动物尾巴的作用，并用课件内容验证了他们的猜测。最后我味孩子们准备了连线操作，让幼儿帮动物找尾巴。在快乐的氛围中结束了此次的`活动。

　　活动目标：

　　1.认识些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

　　3.激发幼儿探索功物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.操作卡

　　2.各种动物图片

　　3.多媒体课件

　　活动过程：

　　一、激趣导入(播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂)

　　1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(动物是人类的朋友，所以大家喜欢)

　　2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的形状。

　　3、刚刚小动物们在比什么?(比尾巴)今天我们就来学习动物的尾巴(师板书课题：动物的尾巴)。

　　二、展开学习动物尾巴的形状

　　认识松鼠的尾巴(课件出示松鼠的尾巴)

　　(1)这是什么?这是谁的尾巴?(松鼠的尾巴)

　　(2)它的尾巴是什么样子的呢?

　　生：像一把伞

　　(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(当降落冬天可以当被子)方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。

　　(4)问答游戏巩固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长?生：猴子谁的尾巴短?兔子谁的尾巴好像一把伞?松鼠谁的尾巴弯?公鸡谁的尾巴最好看孔雀。

　　(5)小结：我们认识了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的用处。

　　三、拓展延伸，认识更多的动物尾巴

　　过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗?有什么作用吗?

　　课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。

　　四、操作巩固，连一连

　　1、教师出示课件，先示范

　　2、幼儿在卡纸上操作

　　活动延伸：

　　还有哪些动物的尾巴最有趣，让我们一起到生活中找找看!

　　活动反思：

　　活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件，鲜艳的色彩，多变的动态画面声音的配合，有效的吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容，还可以通过形象生动的画面声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识，其次，增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可使幼儿不仅能看到听到，更可以自己动手去参与教学过程。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足，如何抓住幼儿反馈给老师的信息，如何让自己的语言更精炼，更通俗易懂，在今后的活动中，课前，一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题，在活动中，老师提出的问题，要鼓励幼儿大胆表达自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。