小学五年级音乐《卡普里岛》最新教学设计

时间：2025-03-07 14:50:21 小英教学设计我要投稿

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小学五年级音乐《卡普里岛》最新教学设计（精选6篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学五年级音乐《卡普里岛》最新教学设计，欢迎大家分享。

小学五年级音乐《卡普里岛》最新教学设计（精选6篇）

　　小学五年级音乐《卡普里岛》最新教学设计 1

　　【教学内容】

　　唱歌：意大利民歌《卡普里岛》。

　　【教材分析】

　　歌曲《卡普里岛》选自人教版音乐课程标准教科书五年级下册第六单元《环球采风》。这首歌曲是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光”之中，给人以明朗的感受。

　　【设计理念】

　　《音乐课程标准》指出：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的过程，音乐课的教学行动是以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，最大限度地引导学生积极参与音乐实践。我在设计本课教学时，就十分强调学生主体地位的落实，通过围绕节奏进行了歌唱、欣赏、朗诵、创作、表现、打击乐伴奏等活动，使学生在课堂上充分参与音乐活动，激发了学生的兴趣，培养了学生感受体验的过程，让学生敢于大胆表现自己，引导学生进行创作，通过进行创编活动和表演，充分发挥学生丰富的想象力和创新思维，增强学生音乐表现的信心。

　　【教学目标】

　　知识目标：

　　能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；认识反复记号D.C.Fine。

　　能力目标：

　　通过演唱、表演、打击乐、朗诵、创编歌词唱家乡等多种形式，启发、引导学生创造性地参与音乐活动，培养学生多方面的能力；通过运用自制打击乐器为歌曲伴奏，潜移默化中进行节奏感的学习，培养学生的音乐感知能力。

　　情感目标：

　　感受意大利民歌热情爽朗的风格,领略卡普里岛迷人的风情,获得热爱大自然的情感；通过创编歌词唱家乡这一环节，培养学生热爱自己的家乡，热爱美好生活的情感。

　　【教学重点】

　　理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲；认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。

　　【教学难点】

　　唱准后半拍起的节奏。

　　【教学方法】

　　听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。

　　【教具准备】

　　多媒体课件、电子琴、磁带、节奏卡、打击乐器。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、课前律动：

　　1、学生随《哆唻咪》的歌声律动进入音乐教室，并在座位上随音乐复习柯达文音阶手势。

　　2、师生问好。

　　2/4155|155|1513|5-|444|333|2123|1—||

　　亲爱的同学们我们来唱歌老师好老师好唱歌多快乐。

　　3、发声练习（曲略）和do、re、mi三个音的单音和旋律短句听辨。

　　4、复习已学的节奏型（出示节奏卡片）和学习本课歌曲的难点节奏短句。

　　2/40XXX|XXX|XXX|XX|

　　（设计理念：良好的开端是一切成功的开始，在愉快的歌声中激发学生学习音乐的美好愿望，利用学生熟悉的歌曲来复习音阶知识，提前将歌曲中的难点节奏解决，为后面的歌曲教学做好铺垫，降低学生学习歌曲的难度，建立融洽的师生关系。）

　　二、创设情境，导入新课。

　　师：在这春暖花开的季节，老师想和同学们一起走入大自然的怀抱畅游一番。

　　（播放卡普里岛的风光纪录片，背景音乐是本课歌曲的旋律）

　　画外音：同学们，欢迎你们来到卡普里岛。卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚、绿树成荫、鲜花飘香，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，热情、大方、爽朗的意大利人们欢迎你们的到来。

　　师：这节课，我们学唱意大利民歌《卡普里岛》，在歌声中去领略那美丽的风光。

　　（板书课题）意大利民歌《卡普里岛》

　　（设计理念：通过观看多媒体画面，创设情境，引导学生直观感受意大利卡普里岛的美丽风光，让学生犹如置身卡普里岛畅游一般，使静态的教材拓展成学生乐于接受的想象空间，在美妙的情境中体验，获得歌唱的初步感知。）

　　三、入情入境，新歌教学。

　　1、初听歌曲。（听辨歌曲内容和情绪）

　　听一听，思考问题：这首歌曲由几部分组成，每个部分的情绪是怎样的？

　　哪两段歌词旋律相同？（为学习反复记号作铺垫）

　　引导学生思考回答，教师总结板书：

　　第一部分A欢快、热情

　　第二部分B优美、舒展

　　第三部分A欢快、热情(再现)

　　讲解反复记号D.C.Fine——从头反复，到Fine结束。

　　巩固练习AB||CD||唱成：A|B|C|D|A|B||

　　FineD.C.

　　（设计理念：这个环节重点是引导学生感受不同的音乐情绪，在后面的歌曲演唱中用美好的歌声去表达不同的音乐情绪。）

　　2、配乐朗诵歌词，感受歌词的韵律美。

　　引导学生发现每一句歌词的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韵的，并且都是“开口音”，在演唱歌曲时要注意字正腔圆，吐字清晰。

　　3、新歌学唱。

　　播放歌曲，再次完整感受歌曲，记忆歌曲旋律。学习歌曲的歌谱。

　　（1）指导学生手划拍，用“da”完整读出节奏谱。

　　（2）学生随琴用“lu”模唱歌曲的旋律。

　　(3)学生随琴完整视唱乐谱，要求唱准0513|和0572|，以及休止符。

　　4、填词演唱，唱中抒情。

　　（1）在电子琴四二拍伴奏中，按歌曲的节奏朗读歌词。

　　（2）学生随琴声循序渐进的学唱歌曲，随唱解决问题。

　　（3）歌曲演唱处理：指导学生后半拍准确起唱，发声正确，咬字、吐字清晰。

　　师：同学们，歌曲第二部分的节奏和第一部分的节奏有什么不同吗？

　　（生：第一部分都是XXX的节奏，而第二部分用了两拍附点节奏型X.X和同音连线较长时值的音符。）

　　师：正因为第二部分旋律用了这些不同的节奏，而使旋律变得舒展而优美，和第一部分旋律欢快的情绪形成了对比，因此，我们演唱时要将两种不同的情绪表现出来。这两个部分分别用什么样的声音演唱呢？来吧！让我再次完整演唱这首歌曲，相信同学们的歌声会更加动听！

　　（4）学生有感情地完整演唱歌曲。

　　（设计理念：这一环节是本课的教学中心，歌曲教学，在学生会唱的基础上侧重于准确的`后半拍起唱，以及音准，在学唱歌曲出示曲谱的环节，充分利用多媒体变色、飞入等功能，起到突出重点，加深学生印象的作用，同时引导学生感受音乐中的要素，理解要素在音乐中的作用，通过各种不同的方式不断加深学生对歌曲的学习。）

　　四、激情创作，表现歌曲。

　　1、学生运用打击乐器为歌曲第一部分伴奏。

　　2、根据第二部分歌词意境创编简单的律动舞蹈动作。

　　（演唱第一部分时用打击乐伴奏；第二部分停止打击乐伴奏，加入舞蹈律动，这样更能感受到歌曲两部分情绪对比的音乐特色。）

　　3、学生设计多种演唱方式表现歌曲。

　　如：男女生对唱、男女生二人独唱、师生对唱、领唱和齐唱等。

　　4、将《卡普里岛》的歌词作适当的改变创编，来歌唱我们家乡美丽的黄河。

　　（设计理念：这个环节，通过唱、舞、打击乐等表演进一步巩固本课歌曲的学习，同时激发学生的创作热情，建立学生的自信心，既培养了学生的创新能力和思维能力，又让学生感受到创作的乐趣。）

　　五、拓展延伸。（多媒体课件展示）

　　简介意大利的艺术文化。

　　1、欣赏意大利民歌《我的太阳》——意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱。

　　2、意大利歌剧大师威尔第《茶花女》以及运用了我国江苏民歌《茉莉花》曲调的普契尼的《图兰朵》。

　　3、意大利文学家但丁《神曲》。

　　4、意大利画家达芬奇《蒙娜丽莎》。

　　5、意大利古建筑:古罗马圆形竞技场和比萨斜塔。

　　（设计理念：这一环节，充分利用多媒体的视听功能，给学生营造浓厚的意大利艺术文化氛围，拓宽学生的知识面，了解世界多元文化。）

　　六、师生小结，布置作业：

　　师：今天的环球之旅，我们去了意大利美丽的卡普里岛，下一站我们将去美国的大峡谷和希腊的小岛桑托尼，请同学们利用网络资源收集相关的资料。

　　下课。学生在《卡普里岛》的音乐中走出教室。

　　板书设计：

　　《卡普里岛》

　　意大利民歌

　　第一部分A欢快、热情典型节奏：X，XX

　　第二部分B优美、舒展典型节奏：X.X

　　第三部分A欢快、热情(再现第一部分)

　　反复记号D.C.Fine——从头反复，到Fine结束

　　小学五年级音乐《卡普里岛》最新教学设计 2

　　【课时】

　　第一课时

　　【教学内容】

　　歌曲《卡普里岛》

　　【教学目标】

　　1、能用热情奔放的情绪演唱《卡普里岛》。

　　2、初步了解意大利民歌的特点。

　　3、认识反复记号：D.C.Fine.

　　【教学重点、难点】

　　1、能用能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。认识D.C反复记号，并掌握它的用法。

　　2、掌握后半拍起的乐句节奏。

　　【教具学具】

　　电子琴、多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、节奏游戏

　　师：同学们好！上课之前让我们来玩个游戏,轻松一下。

　　（打开课件）

　　2/40XXX|XXX|XXX|XX|

　　师：看大屏幕，这有个简单的小节奏，谁来读一下？

　　生拍节奏。

　　师：大家注意没有，他用什么来代替八分休止符？

　　生：我们跟他学学。

　　师：还有别的方法吗？不错，他用点头的方法来代替八分休止符，我们也来试试。

　　师：同学们拍的真不错。在这春暖花开的季节，老师想和同学们一起走入大自然的怀抱畅游一番。

　　二、聆听伴奏，感知乐曲情绪。

　　1、聆听音乐（课件包括卡普里岛的风景图片,用教学歌曲作背景.让学生边欣赏图片，边感受音乐）

　　教师解说:在欧洲的一个文明古国，意大利。

　　意大利有着悠久的历史、灿烂的文化，今天让我们一起走进意大利的卡普里岛。感觉那里优美的风景,卡普里岛是一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。这个国家的音乐也非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。让我们再欣赏一次歌曲，说说音乐带给你什么样的感受？

　　2、再次聆听音乐

　　师：音乐带给你什么样的感受？

　　师：卡普里岛不但风景优美，当地的音乐也是欢快活泼、热情奔放，大家还不知道吧？卡普里岛的人们更是热情好客，他们可以用歌声向我们介绍自己的家乡。我们一起听听？听听他们都介绍了家乡的什么？(看课本)

　　师：这首歌就像卡普里岛一样充满了阳光，热情、明朗。

　　一共有三段，是怎样的`演唱顺序，你注意了吗？

　　生回答演唱顺序。

　　三、学唱歌曲

　　1、D.C.反复记号的用法

　　师：其实，这里歌曲运用了一种新的反复记号，就是D.C.反复记号。它和我们以往见到的反复记号不太一样，我们听听看这个反复记号是怎样运用的；听的时候可以轻声跟着音乐哼一哼它的旋律。

　　（出示课件D.C反复记号）

　　学生发表自己的意见

　　师：D.C反复记号是反复记号的一种，它是指从头唱到D.C处，然后再从头反复，到Fine处结束。那老师要考考你们，看这有个小练习题，谁来试试？ABCD分别代表各小节.(播放课件)

　　2、学唱歌曲

　　（A）教唱第一段

　　师：这一段请同学们注意节奏，它和我们上课前排队鹅节奏是不是一样的？我们一起再来回忆一下。注意休止符，空拍弱起。师示范。

　　（B）教唱第二乐段

　　师：这首歌曲中第一乐段和第二乐段是成对比的乐段。你觉得它们在情绪上有什么不同？

　　生回答。

　　师总结：节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比，通过这样的对比，可以使音乐变得更加丰富。我们来唱唱第二乐段。

　　生跟琴模唱歌词。

　　（C）教唱第三段并完整演唱

　　师：接下去该唱哪里？

　　生答唱第三段。

　　师：老师和大家一起唱第三段，直接唱歌词。

　　在琴伴奏中，师生一起演唱第三段。

　　（D）完整演唱全曲，提示演唱的情绪。

　　师：现在我们可以用热情、明朗的歌声表达自己对卡普里岛的喜爱啦，跟着音乐唱唱看。（教唱解决难点）

　　四、识谱教学

　　1、同学们的声音特别美，唱的非常好，现在老师要增加演唱的难度了，歌词会了，歌谱你们能唱吗？同桌合作，一人唱词一人填谱，快点儿试试吧！

　　2、大家合作的非常愉快，现在能跟老师的伴奏把这首歌曲的谱子完整演唱一下吗？

　　五、设计演唱形式

　　师：同学们唱的真不错，那你们能为歌曲设计合适的演唱形式吗？分小组讨论。

　　请几个小组回答，并让全班同学展示他们的演唱形式。

　　六、课堂延伸：

　　师：因为卡普里岛是意大利的小岛，所以他的音乐有意大利音乐热情奔放的特点，意大利是欧洲的文明古国，它的音乐世界人们都喜欢，有一首非常著名的歌曲《我的太阳》，人们一直传唱。我们一起来欣赏。

　　播放课件，教师进行适当解说：这位（指向图画）就是被人们誉为“高音C之王”的帕瓦罗蒂，他是世界上公认的把高音C这个音，非常难唱的一个高音，唱的最漂亮的人。xxxx年他已经离开人世，但他那明亮的、富有穿透力的歌声永远留在了人们的记忆中。

　　听了这首歌，我们再次感受了意大利音乐热情奔放的特点。

　　七、小结。

　　今天我们简单的了解了意大利和美丽的卡普里岛，要知道，世界文化丰富多彩，我们国家的发展也是日新月异，从08年成功举办奥运会到今年的上海世博，我们走进了世界，同时，世界也在看我们。我们同学要努力，有远大的理想，去收获更多的知识。

　　小学五年级音乐《卡普里岛》最新教学设计 3

　　教学目标：

　　1、能够用欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱歌曲《卡普里岛》。

　　2、准确演唱后半拍起的节奏，认识D.C Fine的反复记号，并掌握它的用法。

　　3、发展对音乐的感受力、表现力，拓展思维。

　　教学重点：准确演唱歌曲，体验歌曲欢快优美的情绪，最终能表现出这种风格。

　　教学难点：1、唱准后半拍起的节奏。

　　2、分别用有弹性、连贯的演唱方法演唱。

　　教具准备：多媒体、钢琴

　　一、导入：

　　师：同学们，阳春三月，春暖花开，正是出游的好时节，今天啊，就让我们随着音乐一起到意大利的卡普里岛去看一看。

　　二、解决难点

　　（1）聆听、模唱（5724）

　　（2）口风琴掌握音准

　　（3）休止符

　　三、新授歌曲

　　（一）聆听感受

　　1、初步感受

　　通过海浪感受歌曲情绪、速度

　　2、聆听范唱

　　聆听范唱，引导发现反复记号

　　3、反复记号

　　？D.C.小淘气，见到他要返回去。从头唱到哪结束？F,i,n,e。

　　4、感受情绪

　　师：就让我们在这一组小记号的引领下再听一遍音乐，你们边听边感受歌曲的情绪变化。

　　5、划分乐段

　　欢快的这部分我们用A来表示，优美的这部分用B表示。第三部分是第一部分的再现，我们还是用A来表示。这就是带再现的三段体结构。

　　（二）学唱歌曲

　　1、学习第一乐段

　　（1）体验情绪

　　手势律动，体验歌曲情绪

　　（2）口风琴接龙

　　（3）轻声演唱

　　（4）发现问题并解决问题

　　（5）声音处理

　　2、学习第二乐段

　　（1）画旋律线

　　师：温柔的海风吹来（旋律线），海浪的舞姿变得舒缓起来，伸出手，让我们随着海浪的起伏来感受一下。

　　（2）你唱我接

　　师：你们发现没有，这两条海浪线有什么联系？对，是相同的。下面我们来个你唱我接的小游戏，你们唱一三乐句，我接二四乐句。

　　（3）体验情绪

　　师：海风吹在脸上就像大海妈妈的手抚摸着你，很舒服，让我们用海风的“lulu”声一起来感受一下。

　　（4）有感情演唱

　　师：多美的感觉呀，加上歌词再试试。

　　3、学习第三乐段

　　（1）师：带着这种欢畅的心情，我们见到了卡普里岛上的人们，他们热情大方又爽朗，用我们的歌声唱出来。

　　（2）小铃鼓丰富歌曲

　　4、完整演唱

　　师用唱歌的.姿势和状态完整的演唱一遍歌曲。

　　四、拓展延伸

　　1、对比节奏

　　师：出示两条节奏，如果你创作一首表现欢快情绪的歌曲，你选哪一条？对，紧密的节奏能够表现欢快的情绪，舒展的节奏能够表现优美的情绪。《卡普里岛》这首歌就是用这样的节奏来表现歌曲情绪变化的。

　　2、欣赏爵士风格《卡普里岛》

　　小学五年级音乐《卡普里岛》最新教学设计 4

　　教学目标：

　　1.能感受歌曲欢快、热情及优美舒展的情绪，并能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

　　2.能够掌握反复记号D.C.Fine，并在歌曲演唱中正确运用。

　　3.能初步了解意大利民歌的特点，感受意大利民歌热情、奔放的音乐风格。

　　教学难重点：

　　学会用欢乐、跳跃、有弹性的歌声演唱歌曲《卡普里岛》。

　　教具准备：

　　多媒体浪花图形谱口风琴

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好！

　　二、解决难点

　　师：在蔚蓝的大海上，海风追逐着海浪，卷起一朵朵美丽的浪花，浪花唱出了一串串快乐的小音符。（出示浪花图形谱）

　　（1）聆听并模唱：513|572|

　　（2）邀请小助手口风琴演奏。

　　（3）视唱。

　　三、新授歌曲

　　（一）聆听与感受

　　1、师：现在，让我们踏上朵朵浪花，乘着歌声的翅膀，一起来到卡普里岛。（出示歌片）卡普里岛是意大利那不勒斯附近的.一个美丽的小岛，那里一年四季阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是闻名世界的旅游胜地。

　　今天我们就来学习意大利民歌《卡普里岛》，一起来听听这首歌曲可以分几个乐段？

　　生：三个乐段。

　　师总：ABA三个乐段

　　2、如果不听范唱录音，老师也能知道这首歌分三个乐段。有什么小秘密呢？让我悄悄地告诉你——D.C.。听见了的同学用响亮的声音再说一遍。它是反复记号的一种,它的作用老师编了一句顺口溜，希望同学们能够喜欢：

　　（D点C点从头反复，遇到Fine马上结束）

　　3、大家再来听听这三个乐段的情绪分别是怎样的？

　　生：第一乐段欢快，第二乐段优美，第三乐段是第一乐段的再现。

　　（二）实践与演唱

　　1、学习第一乐段：

　　（1）让我们再随录音用动作来感受第一乐段欢快的情绪。

　　（2）师生接龙演奏

　　师：这么欢快的情绪是哪些小音符给我们带来的呢？和老师一起来看看。哦，原来是八分休止符邀请上了浪花上的小音符还有它们的好朋友一起给我们带来了快乐。看，八分休止符多有魅力！我们奖给它一个小笑脸！

　　再次把小助手口风琴邀请出来，和老师合作把它们演奏演奏。你们来演奏八分休止符和浪花上的音符，我来演奏它们的好朋友。

　　（3）咱们再来合作把这些小音符唱一唱。

　　（4）填上歌词轻轻地随琴唱一唱。

　　（5）纠正不足：根据节奏读读歌词：绿树成阴鲜花飘香歌唱

　　（6）轻声完整地随琴唱。

　　（7）完整地演唱第一乐段。

　　2、学习第二乐段：

　　（1）师：海风、海浪、海鸥在欢迎着我们，让我们用动作来感受一下第二乐段优美的情绪。

　　（2）师：这么优美的旋律是由几个乐句组成的呢？仔细观察第一乐句和第三乐句的旋律线你会发现什么？

　　生：是相同的。

　　师：我想和你们合作视唱旋律，你们唱一三乐句，我唱二四乐句。

　　（2）师生再次合作，交换视唱。

　　（3）随琴轻轻地填唱歌词

　　（4）纠正难点

　　（5）随琴演唱第二乐段

　　3、学习第三乐段：

　　（1）带着这种欢畅的心情，我们见到了卡普里岛上的人们，不论你走到什么地方，总有微笑在你身旁，人人都热情大方又爽朗，这就是我可爱的故乡。随老师的琴声默唱一遍。

　　（2）随老师的琴声轻轻地唱一唱

　　（3）放开声音唱一遍。

　　（4）随着老师的琴声把整首歌曲轻声唱一遍。

　　（5）我们再来加上动作演唱

　　三、课堂小结：

　　这么美妙的歌声真象合唱团的同学唱的，老师给大家起个名字就叫“小百灵”合唱团。如果有机会和意大利的小朋友心连心同台演出，那么，我们就把这首歌作为最美好的礼物送给他们。

　　来，站起来，让我们一起唱起来吧！

　　小学五年级音乐《卡普里岛》最新教学设计 5

　　教学目标：

　　1、能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》。

　　2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。

　　3、学生能够认识D。cfine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。

　　4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。

　　教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》

　　教学难点：唱准后半拍起的节奏。

　　教学过程：

　　一、导入环节

　　1、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。

　　（1）师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？

　　生《我的太阳》意大利

　　（2）师：你对意大利有哪些了解？

　　生说师总结建筑方面（边说边出示课件）有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。意大利的文化也非常丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。

　　（3）师：意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，他的音乐非常出名，特别是他们的'民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？

　　2、复习学过的意大利歌曲《桑塔。露其娅》。

　　师：我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》。

　　二、新授歌曲

　　（一）聆听与感受

　　1、初听歌曲

　　师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？

　　生：欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗）

　　师：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。

　　2、复听歌曲

　　师：大家再听歌曲，可以分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？

　　生：学生能够听出歌曲可分成三个乐段ABA，并说出第一乐段的欢快和第二乐段（节奏舒展旋律较平稳情绪优美的抒情的）形成对比。

　　3、再听歌曲

　　师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？

　　生：找出歌曲中出现D。cfine记号，让学生自己讲解反复记号的作用。

　　（二）歌曲学唱

　　1、随钢琴伴奏视唱歌曲旋律唱准0513的节奏。

　　2、找出难点解决比较513与0513演唱时的不同感觉（0513使人感到音乐更加欢快有活力。）

　　3、完整唱旋律

　　4、随琴填词

　　5、师指导学生演唱歌曲（唱出卡普里岛的美丽）

　　6、演唱形式

　　师：下面请同学们想一想，歌曲这么优美，你还想用什么样的形式来表现歌曲呢？

　　生答：师总结（一乐段三乐段齐唱二速度稍慢进行轮唱）

　　（三）拓展

　　欣赏口琴独奏《卡普里岛》

　　师：同学们唱的太美了，下面我们来感受一下同样的旋律用不同的乐器来演奏给你带来的不同感觉，你知道是什么乐器吗？

　　（四）总结

　　今天我们学习了意大利热情奔放的音乐风格的民歌《卡普里岛》，意大利的歌剧也很出名，大家回去搜集一下，有时间我们再来欣赏。

　　小学五年级音乐《卡普里岛》最新教学设计 6

　　教学目标

　　让学生能够用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。

　　初步了解意大利民歌的特点。

　　复习反复记号：D.C.Fine。

　　教学重点与难点

　　教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》。

　　教学难点：唱准后半拍起的节奏。

　　教学准备

　　课件：包括意大利的比萨斜塔、威尼斯水城、广场和喷泉等图片。

　　音乐：《我的太阳》、《卡普里岛》。

　　教具：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程

　　一、导入

　　教师引导学生谈论意大利，了解意大利的历史、文化。

　　播放《我的.太阳》，让学生感受意大利民歌的热情、明朗特点。

　　提问：同学们，你们知道意大利的民歌特点吗？

　　二、新歌教学

　　初听歌曲：播放《卡普里岛》，让学生感受歌曲的情绪和节奏。

　　视听旋律：分析歌曲的结构和旋律特点。

　　学唱歌词：学生跟唱，注意唱准后半拍起的节奏。

　　三、歌曲分析

　　分析歌曲的节奏特点，引导学生注意强弱拍和节奏的稳定性。

　　分析歌曲的旋律特点，引导学生感受歌曲的欢快、明朗情绪。

　　分析歌曲的反复记号，让学生掌握D.C.Fine的反复记号。

　　四、歌曲演唱

　　教师唱曲谱，学生填词，熟悉歌曲旋律。

　　学生齐唱歌词，注意音准和节奏。

　　学生分组演唱，教师巡回指导。

　　五、歌曲表演

　　学生根据歌曲内容，自选表演形式，如舞蹈、话剧等。

　　教师点评，鼓励学生发挥创意。

　　六、总结与作业

　　回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

　　布置课后作业：让学生回家后，向家人介绍意大利民歌的特点，并演唱《卡普里岛》。

　　注意事项

　　注重学生的个体差异，因材施教。

　　创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

　　鼓励学生发挥创意，培养学生的综合素质。

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