一年级语文《柳树醒了》教学设计

时间：2025-04-14 15:35:15 赛赛教学设计我要投稿

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一年级语文《柳树醒了》教学设计（精选12篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的一年级语文《柳树醒了》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级语文《柳树醒了》教学设计（精选12篇）

　　一年级语文《柳树醒了》教学设计 1

　　设计理念：

　　架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度，使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

　　学习目标：

　　1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　3. 能展开想象，用自身的眼光发现春天里事物的.变化。

　　重点难点：

　　识字写字、朗读课文。

　　教学课时：

　　两课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

　　2、正确朗读课文，学习背诵。

　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

　　课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板

　　教学过程：

　　（一）激趣，引入新课

　　1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

　　2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

　　3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

　　（二）初读，了解短文

　　1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

　　师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

　　2.出示字词卡片，反馈读音。

　　(1) 板书课题：

　　1.柳树了

　　(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位同学带着大家再读课题)

　　(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请同学读字并组词)

　　3.分节读文，了解内容。

　　(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了

　　①柳树在谁的协助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷

　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

　　(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

　　①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了

　　春风梳头柳梢绿了

　　春燕捉迷藏柳絮飞了

　　（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

　　①齐读第五小节。

　　②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

　　③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

　　(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

　　（同学自由说）

　　（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

　　(三)巩固生字，写好字

　　1.看板书再读词。

　　2.指导书写。

　　①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

　　②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

　　③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边局部宽一些。

　　④描红。

　　⑤自身练写，老师巡视。

　　⑥效果展示。

　　(四)板书设计

　　1 柳树醒了

　　春雷说话柳树醒了

　　春雨洗澡柳枝软了

　　春风梳头柳梢绿了

　　春燕捉迷藏柳絮飞了

　　柳树玩耍小朋友长高了

　　(五)课堂作业设计

　　1、背诵课文。

　　2、写好“说、话”两个字。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1.复习本课生字、词语，背诵课文。

　　2.写好“朋、友、春、高”四个汉字。

　　二、教具准备

　　生字、词语卡片，自备田字格表。

　　三、教学过程

　　(一) 复习

　　1.开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

　　2.完成课后说一说。

　　3.请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)

　　（二）读背课文

　　指名分小节朗读课文，同学齐背。

　　（三）实践活动

　　仿照课文编诗句，说一说。

　　（四）指导写字

　　1、同学观察，说说怎样才干写好这些字。

　　2、教师范写。

　　3、同学书写，师生评议。

　　（五）课堂作业设计

　　1 、完成练字作业。

　　2 、词语连线练习。

　　春雷说话柳树醒了

　　春雨洗澡柳枝软了

　　春风梳头柳梢绿了

　　春燕捉迷藏柳絮飞了

　　柳树玩耍小朋友长高了

　　一年级语文《柳树醒了》教学设计 2

　　【教学目标】

　　１、认识本课的８个生字，能够正确规范地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。

　　２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　３、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的`变化。

　　【教学准备】

　　课文挂图、课件、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　１、师生谈话，创设学习情境。

　　２、揭示课题，板书课题：

　　１、柳树醒了

　　３、读题，着重指导读好生字“醒（xǐng）”。

　　二、自由读课文

　　１、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍。

　　２、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价。

　　３、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？

　　４、交流：怎么把课文读好？

　　三、朗读与识字

　　１、课件范读，学生小声跟读。

　　２、指名朗读课文，师生评价。

　　３、分小节朗读课文。

　　４、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文。

　　５、全班齐读第一小节课文，２～５小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。

　　６、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法。

　　７、师检查学生识字效果，出示课件：

　　shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng

　　枝梳梢耍醒雷澡软

　　（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。）

　　８、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

　　四、指导书写

　　１、复习“讠”的写法。

　　２、指导写好：说话

　　３、及时展示学生习作。

　　一年级语文《柳树醒了》教学设计 3

　　内容简析：

　　《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。

　　重点设计：

　　《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。

　　教学目标：

　　1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

　　3、能发现春天里事物的变化。

　　教学过程

　　一、承接课前，精巧导入：

　　1、课前播放歌曲《春天在哪里》

　　2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。

　　3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。

　　二、聊中识字，生生互动

　　1、听录音范读课文，注意听准每个字音。

　　2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。

　　3、学习生字：A综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。B、请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。

　　4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的`同学认会。

　　5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字。A、画闪电（雷）B、闭上眼睛再睁开（醒）C、画柳枝（枝）D、硬的反义词（软）E、做梳头的动作（梳）F、要字少一横（耍）

　　6、开火车

　　三、初读课文，感知内容

　　1、自己读课文。要求：读正确。

　　2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。

　　3、推荐几位读的最好的，师生评议。

　　4、说一说通过读文，你知道了什么？

　　一年级语文《柳树醒了》教学设计 4

　　教材简析

　　本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，《柳树醒了》这篇课文是本组教材的第一篇课文，在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

　　教学目标

　　1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用不同的方式来描绘春天的美。

　　2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

　　3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。

　　教学重点、难点。

　　引导孩子们通过观察和朗读来发现春天里事物的变化，感悟春天的美；学习不同的方式来描绘春天里的美好事物。

　　教学过程

　　一、展示图片，导入新课

　　教师展示春天的图画，并采用舒缓优美的语言引入：孩子们，寒冬还未退去，春天已悄然来到我们的身边。（展示春天美景的风景短片）你看，春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们。你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天，用耳去倾听春天，用心去感悟春天吗？接着，我请孩子们谈谈自己对春天的'认识：春天来了，周围的事物都有些什么变化呀？你觉得春天美吗？美在哪儿呀？在孩子们踊跃的交流中，春的气息悄然散发开来，对春天的热爱之情也在他们心中油然而生。这时我接着说，春天呀柳树也醒了。引入课题，画简笔画柳树。

　　二、初读课文，整体感知

　　听老师配乐读课文，学生思考：课文写了春天的什么景物？柳树在春天里发生了哪些变化？

　　读完后，学生交流，初步感悟柳树从寒冬苏醒过来后充满生机的美。

　　[板书：醒了、软了、绿了、飞了]

　　三、细读课文，指导朗读

　　1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

　　(根据学生的回答依次学习相应的小节)

　　2、学习第一节。

　　A、指名读。

　　B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?

　　C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给同学们听吧!

　　D、用自己喜欢的方式读第一节。

　　E、指名读，评议。

　　F、比赛读，评选“朗读高手”。

　　3、学习第二节。

　　A、指名读。

　　B、教师板画柳树。

　　C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

　　D、你们觉得应该怎样读这一小节呢?’

　　E、比赛读，指导读。

　　F、演示柳枝的柔软师生互动

　　4、学习第三、四节。

　　A、音乐声中，教师引读第三、四节课文。

　　你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读) “春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。

　　B、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧！

　　C、让学生带着想象好好地读一读课文。

　　D、小组汇报读。

　　5、学习第五节。

　　A、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）

　　B、指名读，评议。

　　C、全班读。

　　四、咏春抒情

　　1、师课件展示春的诗句和配乐画面

　　2、生仿照课文续编诗句，再说一说。

　　3、学生选择自己喜欢的其他方式来表现春天的美。

　　一年级语文《柳树醒了》教学设计 5

　　教学内容：

　　《义务教育课程标准实验教科书语文》（一年级下册）第一课《柳树醒了》

　　教学目标：

　　1.学会“说、话、朋、友、春、高”6个字，做到会读、会写、了解意思；能正确认读“醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍”8个字。

　　2.掌握、积累“柳树、雷雨、树枝、树梢、软和、梳洗、苏醒、玩耍”8个词语。

　　3.理解文章的大致意思，体会柳树“醒”的过程。

　　4.能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵全篇。

　　教学重点：

　　1.学习本课的生字新词，背诵课文。

　　2.能回到生活中，认识春天事物的特点。

　　教学难点：

　　在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。

　　教具准备：

　　多媒体课件、“春风、春雨、春燕”的头饰、柳树春景图。

　　教学过程：

　　一. 导入、揭题

　　1.小朋友，昨天老师让你们回去找春天，你们看到了什么？听到

　　什么？（学生自由发言）

　　2.老师这儿也有一美丽的.春天的图画，想看吗？（课件展示课文中的插图，音乐声中，小柳树睁开了眼睛）你们看到了什么？（学生自由说）

　　3.板书课题：柳树醒了。根据学生回答引出新课，读准“醒”你怎么记住咱们今天学的第一个字。记忆“醒”。

　　二. 初读课文，整体感知

　　1、听配乐录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨春风春燕

　　2.分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　三. 细读课文，指导朗读

　　（一）出示有柳树的春景图。

　　提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了，谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读）

　　（二）柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？下面我们继续学习课文。

　　（三）学习第一节：

　　1.指名读。

　　2.想象：春雷会跟柳树说些什么呢？

　　3.如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员听吧。

　　4.指导朗读第一节。

　　5.比赛读，评选“朗读高手”。

　　6.学习第二节。

　　7.指名读。

　　8.老师板画柳树。问：谁愿意上台画一画柔软的桅枝呢？

　　9.你们觉得怎样读这一节呢？

　　10.比赛读，指导读。

　　（四）学习第三、四节。

　　1.出示课件：春风吹动柳枝，柳絮随风飞舞。学生感受柳树的可爱，并增加对柳絮的感性认识。

　　2.音乐中，老师引导读第三、四节课文。

　　你们瞧，春风给柳树梳头了，梳着梳着-----（生读）春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着-----（生读）

　　3.春风中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学上来画一画）

　　4.那就请你们带着这种感觉读一读课文。

　　5.小组汇报读。

　　（五）学习第五节。

　　1.醒了的小柳树可高兴了！它在干什么呢？

　　2.指导朗读五节。

　　3.全班齐读。

　　四. 学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌

　　1.创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生带上头饰上台表演。

　　2.语言训练：

　　春雨帮助柳树------，柳树变得-------，柳树对春雨说：“--------。”

　　春风帮助柳树------，柳树变得-------，柳树对春风说：“--------。”

　　春燕和小柳树------，柳树-------------。柳絮边飞边说：“--------。”

　　3.朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

　　4.演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。

　　5.在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。

　　五.自主识字。

　　1.说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？

　　2.学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字，小组交流说说你的好办法。

　　3.全班交流。

　　六. 巩固练习。

　　1.开火车读生字。

　　2.用熟字来记忆。

　　3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

　　4.认生字练习：

　　全体学生把自备的生字卡片摆放好，根据教师的读音，迅速从字卡里找出生字并举起来。

　　七.指导写字。

　　（一）重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

　　1.言字旁的一点不能太低，横要定得斜，竖稍向左歪。

　　2.“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留空来。

　　（二）学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。

　　一年级语文《柳树醒了》教学设计 6

　　学习目标

　　1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。

　　教学重点、难点

　　1、识字写字。

　　2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。

　　教学准备

　　1、学生准备春天的图画。

　　2、多媒体课件。

　　教学流程

　　一、展示作品，导入新课

　　春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢？老师请小朋友去找春天，画春天，你们都做了吗？

　　1、请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧！

　　2、合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。

　　3、老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？

　　（课件展示课文中的插图，音乐声中一个特写镜头：小柳树睁开了眼睛。）

　　你们看到了什么？

　　4、（课件出示课题：柳树醒了）读课题，认识“醒”。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、谁知道冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变化了？（柳树发芽好比睡觉醒了。）

　　2、柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？

　　（课件出示：配乐课文朗读并配相关画面）让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。

　　3、这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　4、谁愿意读第一节（依次指名读各小节）。

　　三、合作识字，巩固练习

　　1、刚才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认识他们吗？认识的'就热情的打个招呼吧！（课件出示八个词语娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍）

　　2、这些词语娃娃就藏在课文里呢？快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。

　　3、同桌对读，互相正音，认准生字。

　　4、交流：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。

　　5、开火车做游戏：遍地开花。（课件演示：随意点击“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、软”。读对了，点击课件，生字上出现一朵花。）

　　四、朗读背诵，感悟课文

　　1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。

　　（根据学生的回答依次学习相应小节。）

　　2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。

　　第一节：（课件出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。）

　　想象：春雷会跟柳树说什么？

　　第二节：（课件出示：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。）

　　你觉得这一小节该怎样读呢？

　　第三节：（课件出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡）

　　引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着——（生读）。

　　第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮”：（课件出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。）

　　第五小节：（课件出示：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。）看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。

　　3、再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？

　　4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。（课件出示课文插图，同时配乐。）

　　五、巩固识字，指导写字

　　1、我会读。（课件出示：“我会读”中的八个词语）

　　2、（课件出示“我会写”中的6个生字）瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？

　　3、仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。

　　4、看看老师是怎么写好这些最难写的字的。

　　（课件演示难写字“春、高”的笔顺）

　　5、学生在田字格中书写，小组评议。

　　六、实践活动，课外延伸

　　1、我会说。

　　（课件出示：请你学我的样子说一说。

　　春雨给桃树洗澡了。

　　洗着洗着，

　　桃花哟，红了。

　　2、欣赏春天的风光。（课件演示美丽的春光图片）说一说，在春天里还春什么醒了。（启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。）

　　《柳树醒了》课件制作说明

　　目录（具体要求见教案）

　　1.作品引入：两个画面，其中第二个画面课题的出示以第一个画面为背景。

　　2.感知课文：一个画面。

　　3.识字练习：两个画面。

　　4.感悟课文：六个画面。

　　5.写字指导：四个画面，其中点击田字格中的每个生字能演示笔顺。

　　6.实践活动：两个画面。

　　7.春光图片：若干。

　　所需资料、图片

　　1.第二册语文课本。

　　2.拟人化的小柳树、五颜六色的花朵（中间能插入汉字）、春雷声、春雨、柳枝吐绿和摆动、柳絮纷飞、燕子、小孩。

　　3.能表现春天动物、植物、人和气候变化的春光图片若干。

　　一年级语文《柳树醒了》教学设计 7

　　【教学目标】

　　１、认识“醒、雷”等８个生字。会写２个字。

　　２、能正确朗读课文。

　　３、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。

　　【教学过程】

　　一、看图说话，导入新课

　　１、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的`是什么呢？你能不能说给我们听。

　　２、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。

　　谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。

　　３、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。

　　二、检查生字

　　１、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。

　　２、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读。

　　３、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？

　　４、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。

　　５、开火车读。

　　三、读课文，感知内容

　　１、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。

　　２、开展朗读接力，其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。

　　３、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

　　三、理解课文，感悟内容

　　１、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“____”把它们划出来。

　　２、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。

　　３、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）

　　４、把５句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

　　５、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。

　　６、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

　　７、指导朗读：

　　这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。

　　先自己试试。

　　⑴ 谁来夸？你夸谁？

　　⑵ 春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。

　　⑶ 师生表演第二节（机动）。

　　８、４人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的５个好朋友。

　　９、４人小组汇报。

　　１０、齐读课文。

　　五、拓展延伸

　　春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？

　　学着编诗歌：

　　春天跟____________说话，

　　说着说着，

　　_____________________。

　　六、写字指导

　　１、观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。

　　２、做小老师：要写好这两个字，要提醒大家什么？

　　３、老师示范写，一边写一边提醒注意的笔画。

　　４、学生描一个，写一个。

　　５、展评。

　　七、欣赏《春天在哪里》

　　今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。

　　一年级语文《柳树醒了》教学设计 8

　　课时目标：

　　正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

　　教学过程：

　　一、游戏，巩固识字

　　1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。

　　2、出示生字卡片。游戏：“抢答”

　　3、课件出示练习。

　　春雷柳树说话醒

　　春风柳梢洗澡长高

　　春雨小朋友梳头软

　　春燕柳枝玩耍绿

　　词语连线

　　二、品读，感悟文味

　　1.你喜欢这首诗吗?为什么?

　　2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗?

　　3.谁来试一试?读你喜欢的地方。

　　相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。

　　4.小结：

　　柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的.乐谱上增添了美妙的音符。

　　三、想象说话，运用语言。

　　1、再读课文，你发现了什么?

　　2、出示练习：

　　春天跟说话了，

　　说着说着，

　　3、你知道在春天里，还有什么也醒了吗?

　　四、总结

　　1、用你喜欢的方式背课文。

　　2、说写或画写小诗：醒了

　　一年级语文《柳树醒了》教学设计 9

　　【教学目标】

　　１、认识八个生字，写好“朋、友”两个汉字。

　　２、能正确朗读课文，在有感情的朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

　　３、能仿照小诗说说自己眼中的春天。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入

　　１、今天老师给大家带来了一位好朋友，你们看她是谁？（出示春姑娘图）

　　２、下面我们和春姑娘来做一个“天女散花”的游戏，请大家用春组词，组的词越多，地上开出的小花也越多。

　　３、哇！我们说了这么多，真了不起，都可以申请吉尼斯记录了！

　　４、春姑娘踩着轻盈的脚步悄悄地向我们走来了，大自然的变化可大了了，你能说一说吗？

　　５、是的，沉睡了一个冬天的柳树醒了，他发芽了，变绿了。今天春姑娘送给我们一首小诗（出示课题《柳树醒了》）。

　　６、学习“醒”。这里有一个生字宝宝，谁来带大家读一读。你有好办法记住它吗？

　　７、生字宝宝认识了，我们来读读课题，把柳树睡醒的样子读出来。

　　二、学习第一节

　　１、柳树在谁的帮助下醒了呢，请大家打开课本第三页，读一读这首小诗，边读边想，遇到不认识的字，借助拼音读一读。

　　２、交流：

　　柳树在谁的帮助下醒了？你从哪里知道的？（出示第一小节）

　　３、老师想给大家猜一个字谜，仔细听：雷声响了，雨下到了田里边，庄稼喝足了水，长得更好了，这个字就藏在这里边。（雷）记住它了吗？你能组词吗？

　　４、生字学会了，你能把这段话流畅地读一读吗？

　　５、咦！春雷会跟柳树说什么呢？

　　６、春雷跟柳树说了很多悄悄话，说着说着柳树呀，终于醒了！你高兴吗？你能高兴地把这一行读一读吗？（小柳树呀，醒了。）

　　７、整节这一节小诗美美地读一读吗？

　　８、你会背吗？（会背得起立一起背，不会的读）

　　二、学习第二节

　　１、看到柳树醒了，春雨忙着给柳树洗澡呢！（出示第二节）

　　２、这里有３个生字宝宝，我们和它打个招呼吧。你记住了哪个？

　　３、三个生字宝宝都记住了，你能把这一节小诗读正确吗？

　　４、谁还能通过朗读把柳树的枝条那软软的感觉读出来。

　　三、学习三、四节

　　１、小柳树那长长的枝条特别想新疆女孩的长辫子，春风、春燕可喜欢了，你们瞧，引读：春风给柳树──，春燕给跟柳树──

　　２、这里也有两个生字宝宝，仔细观察你发现什么？

　　都是翘舌音：你观察地很仔细，你能带大家读一读吗？

　　都是木字旁，与木有关。

　　今天我们学了３个带有“木”的字，你还能说说哪些带有木字旁的字？柳稍在哪儿？谁来指一指。

　　３、这两节中还有不懂的地方吗？

　　４、柳絮：柳书的种子，上面有白色的.绒毛，随风飞散，就像蒲公英的种子。不太看得清楚，柳梢变绿的时候，小朋友可以去春秋公园仔细观察一下。当春风吹来的时候，柳絮会随风舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏着藏着他就，飞了。（板书：飞了）

　　柳稍在哪儿？

　　５、风为柳树梳头绿了，春燕跟柳树捉迷藏，柳絮飞了，你能把这画面通过朗读表达出来吗。（自由读──男女比赛）。

　　四、学习第五段

　　１、柳树在大家的帮助下变漂亮了，孩子们可喜欢了？瞧，引读：柳树跟孩子们玩耍了（出示第5段）

　　２、（出示“耍”，这个“耍”也是翘舌音（谁来读一读，齐读）

　　跟哪个字很像？（要）板书：要（红笔区别笔画）

　　３、玩耍的时候小朋友笑得最欢了，让我们一起高兴地读一读。（齐读）

　　五、表演朗读

　　１、读着，读着，咱们班小朋友也懂事了，长大了，老师想送一份礼物给你们，让你们欣赏这首小诗的动画片，想看吗？（欣赏）

　　２、让我们也一起来读一读，可以加上动作。（全体起立齐读）

　　六、说话

　　１、春天在你们的朗读声中更美了，我们也来仿照课文做一做小诗人，说说春天。

　　春天跟___________说话了，说着说着，___________了。

　　２、春天也可以换成另外的事物，也可以写其他季节的。

　　六、巩固词语

　　１、听着小朋友说得那么热闹，词语朋友也急着要和大家打招呼了。齐读词语，去拼音读。

　　２、我们来做一个游戏吧：小猴过河。大家正确读词，小猴就能过这条河。

　　七、写字

　　１、小猴子过了河他很开心，小柳树交了那么多的朋友它也很开心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字写写漂亮，仔细观察，你能说说写要注意什么？

　　２、书空说笔顺：朋：

　　左边的月稍微瘦一点，左低右高。看老师。（竖撇，左边一个月，右边一个月，两个朋友并排一起。（生写—评价）

　　３、书空说笔顺：友：

　　字形上窄下宽。看老师写（一短横，一长撇，横竖撇有弧度，捺要写得舒展一点。

　　４、学生写字。（评价）

　　一年级语文《柳树醒了》教学设计 10

　　【学习目标】

　　1. 认识“醒、雷”等8个生字。

　　2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

　　3. 能发现春天里事物的变化。

　　【教学过程】

　　一、直观感受，激发兴趣

　　1. 谜语导入：三人同日见（打一字）

　　（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）

　　师：看到这个字，你想到了什么？

　　2. 放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

　　3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）

　　［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的`求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。］

　　二、整体感知，初步体验

　　1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？

　　2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。

　　3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。

　　4. 检查生字认读情况。

　　（1）同桌互相读、听。

　　（2）认读生字卡片。

　　5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。

　　［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。］

　　三、读读画画，深化感悟

　　1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。

　　2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。

　　3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。

　　4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？

　　（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。）

　　［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。］

　　四、入情入境，美读成诵

　　1. 带着自己的感受美读全文。

　　可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。

　　2. 背诵全文。

　　（1）借助板画试背。

　　（2）表演背。

　　（3）全班背。

　　［设计意图：采用多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。］

　　五、拓展延伸，丰富想象

　　1. 说一说，在春天里，还有什么醒了呢？

　　2. 写一写；春天跟（）说话了，说着说着（）

　　3. 画一画你眼中万物复苏的春天。

　　一年级语文《柳树醒了》教学设计 11

　　[教学目标]

　　1.指导学生认识8个生字，会写6个字。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;通过朗读感悟春天的美，知道春天里事物的变化。

　　3.引导学生展开想象，到大自然中不断发现春天、寻找春天的美景。

　　[重点难点]

　　1.教学重点：引导学生识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文;感受春天的美丽。

　　2.教学难点：引导学生理解词义，恰当地运用词语。

　　[教学过程]

　　一、激发兴趣，引入新课

　　1.图画导入。同学们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看看吗?出示春柳图。春天来了，春天来了!你们喜欢春天吗?春天是什么样子的呢?谁能用上你喜欢的词语来赞美春天吗?

　　2.春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢?(板书“柳树醒了”)

　　3.播放柳树变化的课件，学生谈感受。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.教师配乐朗诵，让学生初步了解春天到了，柳树的变化。

　　2.学生说一说，柳树有了什么变化?

　　三、朗读课文，学习生字

　　1.读课文，用圆圈圈出不认识的字。

　　2.借助拼音把不认识的字多读几遍。

　　3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给同桌听。

　　4.你用什么好办法记住它们?(要求会认的`字记住字音;要求会写的字掌握音、形、义，且会运用。)

　　教师提示方法：

　　(1)比较偏旁识字：枝梳梢

　　(2)形近字比较：(耍?要)

　　(3)理解意思识字：澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　(4)熟字加偏旁：酉+星=醒车+欠=软

　　(5)编顺口溜。

　　(6)编字谜。

　　四、检查指导，巩固识字

　　(1)同桌互相读生字，比比谁读得准。

　　(2)教师强调一些字的读音，比如：“醒”是后鼻音;“澡”是平舌音;“枝、树、梢、耍”是翘舌音。

　　(3)小组比赛认读生字。(“枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡”)

　　(4)读词卡。(教师领读，学生当小老师领读。)

　　打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

　　(5)汇报课后“我会写”中的字，读音、记形、组词、造句。

　　(6)用“有”和“友”组词、造句。

　　五、检查朗读，感受课文

　　1.朗读课文做到正确、流利。

　　2.谈一谈，你读懂了什么?有什么问题?

　　六、师生合作，探讨写字

　　1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。

　　2.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格中的位置。

　　3.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽。言字旁的“点”要写得高一些，靠右一些，与“横折提”的“折”对齐。

　　4.学生描一个，写一个。教师巡视，相应指导。

　　5.展示评价。

　　七、多种形式，巩固练习

　　1.出示下列生字卡，让学生做找朋友的游戏。(用下面的字组词)

　　说()()()话()()()

　　朋()()()友()()()

　　春()()()高()()()

　　2.运用词语。用本课学到的词语说一说春天万物复苏的景象。

　　八、布置作业，拓展延伸

　　1.每个生字在田字格里写3遍。

　　2.观察春天里醒来的植物各有什么特点?

　　一年级语文《柳树醒了》教学设计 12

　　【设计意图】

　　《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。因此，本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点，以学习取向为教学的中国，顺应学生的内部需求，让学生在语文实践中充分张扬自己的个性，努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台，从知识传授的场所变为自主探究的空间，从训练的.工厂变为个性发展的天地，进而让课堂焕发出生命活力！具体体现在以下三点：一、让学生在语文学习中历经生命体验。二、让学生在语文学习中发展自身语感。三、让学生在语文学习中凸现创造生成。

　　【学习目标】

　　１、认识本课的８个生字，能够正确规范地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。

　　２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　３、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入

　　小朋友，徐老师给大家带来了一位好朋友，他是谁呢，让我们看着图片来猜一猜。（播放柳树图片）今天我们继续来学习诗歌《柳树醒了》（读题）

　　二、检查字词

　　１、首先让我们一起来做个有趣的游戏：猜猜我是谁。

　　徐老师先把游戏卡发给坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上来站成一排。

　　先看老师怎么做这个游戏。

　　师：猜猜我是谁？