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《做什么事情最快乐》教学设计（精选5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《做什么事情最快乐》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《做什么事情最快乐》教学设计 1
一、教材简析
苏教版《做什么事最快乐》是一篇童话故事，本课旨在让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到最快乐的生活体验。根据教材特点和学生的认识水平，我作了如下教学设计：
二、教学目标
1知识与技能：
(1) 学习课文生字，能读准字音，理解生字组成的词语。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
2过程与方法：
渗透“图文结合、联系生活、引导创编”的学习方法。
3情感、态度与价值观：
(1)培养学生学习的兴趣，采用小组学习、图片、等多种方式相结合，使学生充分享受学习的乐趣。
(2)培养学生评价自己评价别人的表达能力。
(3)引导学生理解为别人做自己能做的事，就会感到最快乐！
三、教学准备：
1教学挂图（四份）、以及创编部分需要的图片
2较轻快的音乐
四、教学过程
（一）激趣导入，创设情境
1．小朋友们，谁会唱《小青蛙找家》？
你们看，这几只小青蛙急得呱呱乱叫，谁想帮助他们？谁能读出它身上的词语，就能把它“送”回家。（指名读词卡）
词卡与课文内容有相关联系，一方面可以引出课题，另一方面可以激发学生的学习兴趣。
2．咦，这只青蛙……他在想什么呢？（相机出示课题）今天我们继续学习：做什么事最快乐。通过前面的学习，我们知道为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了很多动物朋友，谁来把这句话说完整？小黑板出示：
（为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了、、和。）
（二）自主合作，学习课文
1．教师指导下学习第二自然段。
（1）出示插图1，提示学法。他先去问啄木鸟。你会用：小青蛙跳到问。的句式把图上的意思说一说吗？
（2）图文结合小朋友们看懂了图意后，再到课文里找一找，哪一部分和这幅图的意思是一样的呢？看谁找得又快又准确。
（3）小组读轻轻地读读第二自然段。
（4）小组汇报小青蛙是怎么对啄木鸟说的？谁来做小青蛙问一问？啄木鸟是怎样回答的呢？
（5）小组讨论：为什么啄木鸟觉得捉虫子最快乐呢？
（6）感情朗读小朋友们很会读书。相信你们也一定能把课文读得很好听，先自己练读第二小节吧！
（7）自由练习，检查汇报
这个环节的设计旨在教会学生学习的方法，教师由扶到放。同时针对小组学习的形式化，避免了学生在学习的过程中的盲目的小组合作学习。
? ? ??2．小组合作学习第三、四自然段。
（1）提出小组学习要求小青蛙接着又问了谁？（出示两幅图、说话句式）他们是怎样回答的呢？老师想请小组长带着自己的小组来学习第三、四自然段。这是小组学习的任务：（小黑板出示）
*自由读一读3、4小节。
*有不懂的'向伙伴请教或问老师……
*合作完成表格的2、3栏。
*以小组为单位，用喜欢的方式有感情的读一读3、4小节。
（2）小组学习，教师巡视指导。
（3）学习情况汇报。
a.检查表格小青蛙又去问了水牛、蜜蜂，他们是怎么回答的呢？
b.朗读课文老师刚才看到各个小组都读得有声有色的，哪个小组想展示一下你们的朗读水平？
c.齐读课文读课文三四自然段。
小黑板出示学习要求，使学生能明确小组学习的目的，而不仅仅停留在表面。这个环节的设计，既能锻炼学生的观察能力，还能培养学生的口语表达能力。
（三）拓展延伸，联系生活
1．过渡：小朋友们，小青蛙越问越糊涂了，你看，啄木鸟说……水牛说……蜜蜂说……他们说得都不一样，那究竟做什么事最快乐呢？它带着这个问题又去问了很多人，你会学着书上的样子，也来编一编故事吗？
2．练习出示部分情境图，学生自由练习编故事。
3．汇报在汇报时引导学生想，如果小青蛙问你，你会怎么回答呢？如果问到爸爸、妈妈、老师等他们又会怎么回答呢？
语文教学要让学生在语言实践活动中学会运用语言。看图创编和完全创编这一环节，让学生模仿课文编故事，训练学生的表达能力，培养学生的创造能力和观察能力。
（四）比较归纳，提示主题
1．小青蛙带着这么多不同的答案似懂非懂，它又去问了谁呢？（出示第四幅插图）我们一起读读第五小节。
2．归纳：是啊，为什么他们的回答都不一样呢？其实，如果你们仔细想一想，这些回答里面也有相同的地方，如果你是青蛙妈妈的话，你会怎么回答呢？
3．齐读第六自然段。拿起书，一起读一读第六段。看看青蛙妈妈是怎么说的呢？
4．这回小青蛙明白了吗？做什么事最快乐？
听了妈妈的话后，他会怎么做呢？
（五）选择角色，朗读表演
1．小朋友们，故事学完了，你们喜欢这个故事吗？大家在小组中分分角色，读读这个故事好吗？
2．小组汇报
3．配乐，加上动作，齐读全文。
这一环节的设计，一方面能使学生在艺术的氛围中得到美的熏陶，另一方面通过朗读的形式使学生体会到课文所要表达的思想内容。
? ? ??（六）课后作业选择
1．把故事复述给家长听
2．照样子编故事
3．续编故事：小青蛙听了妈妈的话后，他……
（七）附：自主合作学习表格
做什么事最快乐
---------自主合作学习材料
被问的对象 被问对象的回答
1 啄木鸟图片 捉虫子最快乐
2 水牛图片
3 蜜蜂图片
4 青蛙妈妈图片
5 结论：
提供给学生小组学习的材料，使得小组学习有了具体的目标，便于学生操作，提高了小组合作学习的效率。
《做什么事情最快乐》教学设计 2
教学目标
学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
引导学生通过情境体验，感悟 “做对别人有用的事，你就会觉得最快乐” 的道理。
培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学重难点
重点：理解课文中不同角色认为做什么事最快乐，体会 “帮助别人，快乐自己” 的内涵。
难点：引导学生将感悟转化为实际行动，在生活中主动寻找快乐。
教学方法
情境教学法、小组合作法、角色扮演法
教学过程
导入新课：播放一段动物在森林中快乐生活的视频，提问学生看到这些动物的感受，引出课题《做什么事情最快乐》。
初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，圈出生字词，教师讲解生字词，如 “啄”“浇”“松土” 等。引导学生思考课文写了哪些动物，它们认为做什么最快乐。
精读课文，情境体验：分角色朗读课文，分别扮演小青蛙、啄木鸟、水牛、蜜蜂等。设置情境，如让学生想象自己是啄木鸟，在大树上捉害虫，感受帮助大树的快乐；扮演水牛在稻田里耕地，体会劳动带来的快乐。通过小组讨论，分享自己在情境中的`感受。
深入探究，感悟道理：组织学生讨论为什么这些动物做这些事会快乐，引导学生明白做对别人有用的事，能给别人带来帮助，自己也会收获快乐。
拓展延伸：让学生说说在生活中做过哪些让自己快乐的事，鼓励学生课后主动去做一些帮助他人的小事。
课堂小结：回顾课文内容，强调帮助他人获得快乐的道理，布置作业，让学生写一篇关于 “我做过的最快乐的事” 的小短文。
《做什么事情最快乐》教学设计 3
教学目标
学生熟练掌握课文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
通过问题引导，深入理解课文，明白快乐的真正含义。
提升学生的阅读理解能力和分析问题能力。
教学重难点
重点：理解课文中各种动物对快乐的不同理解，掌握生字词。
难点：引导学生从课文中提炼出快乐的本质，并应用到生活中。
教学方法
问题引导法、朗读法、归纳总结法
教学过程
导入：展示一些孩子们玩耍、学习、帮助他人等不同场景的`图片，让学生说说这些场景中人们的心情，引出 “做什么事情最快乐” 的话题。
生字词学习：教师出示生字词，如 “闷”“枯”“饿” 等，通过讲解、示范书写、组词等方式，帮助学生掌握生字词。
初读课文，梳理问题：学生朗读课文，思考课文围绕 “做什么事情最快乐” 提出了哪些问题，又是如何解答的。教师引导学生梳理出小青蛙问了哪些动物，这些动物的回答分别是什么。
精读课文，分析问题：针对每个动物的回答，教师提出问题，如 “啄木鸟为什么觉得给大树捉虫子最快乐？”“水牛耕地很辛苦，为什么还觉得快乐？” 引导学生深入思考，理解动物们的快乐源于帮助他人。
总结归纳，感悟快乐：组织学生讨论，总结出做对别人有帮助的事，能让自己感到快乐。教师进一步引导学生思考生活中还有哪些类似的事情。
拓展应用：设置情境问题，如 “如果在公交车上看到老人没有座位，你会怎么做，为什么？” 让学生运用所学知识进行回答。
课堂总结：回顾课文和讨论内容，强调帮助他人带来快乐的理念，布置作业，让学生回家后为家人做一件力所能及的事，并记录自己的感受。
《做什么事情最快乐》教学设计 4
教学目标
学生能准确认读和书写课文中的生字词，有感情地朗读课文。
借助多媒体资源，直观感受课文内容，理解 “做对别人有用的事最快乐” 的道理。
培养学生观察、想象和表达能力。
教学重难点
重点：理解课文中动物们对快乐的理解，掌握生字词。
难点：引导学生将课文中的快乐理念与实际生活相联系。
教学方法
多媒体教学法、朗读感悟法、小组交流法
教学过程
趣味导入：播放一段有趣的动画视频，内容是小动物们在森林里忙碌的场景，提问学生小动物们在做什么，它们看起来快乐吗，从而导入课题。
生字学习：利用多媒体展示生字的笔画顺序、读音和字义，如 “帮”“助”“消” 等，让学生通过观看动画演示，加深对生字的记忆。
课文学习：播放课文朗读音频，学生边听边看课文，初步感知内容。然后教师利用多媒体展示课文中各种动物的.图片，结合图片讲解课文内容，如展示啄木鸟捉虫的图片，讲解啄木鸟认为捉虫最快乐的原因。
小组讨论：组织学生分组讨论，自己生活中做什么事情会感到快乐，每个小组推选代表发言。
拓展延伸：播放一些生活中人们互相帮助的视频，如志愿者帮助老人、同学之间互相辅导功课等，让学生谈谈观看后的感受，进一步体会帮助他人的快乐。
课堂总结：回顾课文和拓展内容，强调帮助他人能带来快乐，鼓励学生在生活中多做帮助他人的事。布置作业，让学生制作一张以 “快乐” 为主题的手抄报。
《做什么事情最快乐》教学设计 5
教学目标
学生熟练掌握课文生字词，流利、有感情地朗读课文。
通过游戏互动，深入理解课文中快乐的含义，培养合作精神。
提高学生的语言表达和团队协作能力。
教学重难点
重点：理解课文内容，掌握生字词，体会快乐来自帮助他人。
难点：引导学生在游戏和生活中真正践行帮助他人获得快乐的理念。
教学方法
游戏教学法、合作学习法、朗读法
教学过程
游戏导入：开展 “快乐猜猜猜” 游戏，教师描述一些快乐的场景，如在公园里玩耍、收到礼物等，让学生猜出是什么场景，从而引出课题。
生字教学：进行 “生字大闯关” 游戏，将生字词设计成不同关卡，如认读关卡、书写关卡、组词关卡等，学生分组闯关，激发学习兴趣，掌握生字词。
课文学习：进行 “角色扮演大比拼” 游戏，学生分组分别扮演课文中的小青蛙、啄木鸟、水牛等角色，模仿它们的语气和动作朗读对话，理解动物们对快乐的.看法。
小组讨论：组织 “快乐分享会”，让学生分组讨论在生活中做什么事情会让自己和别人都快乐，每个小组制作一张 “快乐清单”。
拓展游戏：开展 “帮助他人接力赛” 游戏，设置一些模拟生活场景，如帮助同学捡起掉落的书本、为孤寡老人打扫房间等，学生分组接力完成，感受帮助他人的快乐。
课堂总结：回顾游戏和讨论内容，强调帮助他人带来快乐，布置作业，让学生在一周内完成 “快乐清单” 上的三件事，并记录过程和感受。
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