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中班美术《我喜欢的花》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的中班美术《我喜欢的花》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班美术《我喜欢的花》教学设计 1
活动目标：
1、认识不同的美工材料，大胆尝试不同形式的美工制作。
2、在经验共享、经验再加工的基础上，综合用剪、贴、拼等技能，制作自己喜欢的画。
3、乐意在探索过程中努力地思考、能将自己面前的材料收放整齐。
活动准备：
1、一张桌子上有彩色纸，报纸，皱纹纸等、剪刀、浆糊。
2、一张桌子有橡皮泥、泥工板。
3、一张桌子有蜡笔、水粉等。
4、其它桌子放豆类、橡皮泥、瓜子等。
5、每张桌子放一些白纸。活动过程：
一、提问引出主题：你见过哪些花？它是什么样子的？
二、认识不同的材料，探索不同的制作技能。
1、今天要用不同的材料做各种不同的花，（让幼儿到桌子前了解材料），再说说你看到了什么材料？
2、讨论：怎样使纸、泥、豆、瓜子变成漂亮的花呢？
3、师幼小结：纸可以剪、贴、撕；泥可以搓、压、团、切；瓜子用胶水贴在纸上等。
三、幼儿分组活动，教师巡回指导。
1、幼儿选自己喜欢的.材料，做自己喜欢的花。
2、仔细观察幼儿，及时反馈个别幼儿的好方法供集体分享。
四、展览幼儿作品。鼓励幼儿拿着自己的作品向其他幼儿大方地介绍自己的制作过程。
中班美术《我喜欢的花》教学设计 2
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够认识不同种类的花，了解其基本外形特征，如花瓣数量、形状、颜色，花蕊特点等。
掌握简单的绘画技巧，如用圆形、椭圆形、三角形等基本图形组合表现花朵形态，学会用线条勾勒花瓣纹理、花茎及叶子。
过程与方法目标
通过观察、欣赏各种花卉图片、实物以及视频资料，培养幼儿的观察力与感知力。
以小组讨论、示范讲解、自主创作等多种形式激发幼儿的想象力与创造力，提高幼儿的动手能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对大自然中花卉的喜爱之情，培养幼儿热爱生活、善于发现美的良好品质。
在绘画过程中，让幼儿体验创作的乐趣，增强自信心，培养幼儿耐心细致的做事态度。
二、教学重难点
重点
引导幼儿观察不同花朵的特征，运用基本图形进行花朵绘画创作。
让幼儿用色彩大胆表现自己喜欢的花，展现花朵的绚丽多彩。
难点
帮助幼儿掌握花瓣与花蕊之间的比例关系，使画面构图协调。
鼓励幼儿发挥想象力，在花朵形态、色彩搭配等方面进行个性化创新，避免作品千篇一律。
三、教学方法
直观演示法、情境创设法、讨论法、实践操作法
四、教学准备
多媒体课件，包含各类花卉的高清图片、生动有趣的动画视频，展示花朵从含苞待放到完全盛开的生长过程。
实物鲜花若干，如玫瑰、康乃馨、雏菊等，放置在教室显眼位置供幼儿近距离观察触摸。
绘画工具材料：彩色卡纸、水彩笔、油画棒、勾线笔、绘画纸、剪刀、胶水等，按小组分配整齐摆放。
展示板，用于展示幼儿作品。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
教师身穿带有花朵图案的围裙，手持一个神秘的大盒子，走进教室，微笑着对幼儿说：“小朋友们，今天老师给大家带来了一份神奇的礼物，它藏在这个盒子里，大家猜猜是什么？”
邀请几位小朋友上台摸一摸盒子，通过触觉感受猜测里面物品，然后打开盒子，露出一束美丽的鲜花，引发幼儿的兴趣与好奇心，引出主题 —— 我喜欢的花。
（二）观察欣赏（7 分钟）
利用多媒体课件，播放一段鲜花盛开的.视频，视频中有各种不同种类、颜色鲜艳的花朵在微风中摇曳生姿，引导幼儿仔细观看，提问：“小朋友们，在视频里你们都看到了哪些漂亮的花呀？它们都是什么颜色的？” 鼓励幼儿积极发言，说出自己认识的花名及颜色。
展示实物鲜花，让幼儿分组近距离观察，教师引导幼儿用手轻轻触摸花瓣、花蕊，闻一闻花香，感受花朵的质感、形状与气味，并提问：“看看这朵花有几片花瓣？花瓣是什么形状的？花蕊像什么？” 引导幼儿深入观察花朵细节，进一步了解花的结构特征。
（三）讨论交流（5 分钟）
组织幼儿回到座位，以小组为单位进行讨论：“你最喜欢哪种花？为什么喜欢它？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，分享自己与花有关的小故事，教师巡回倾听，适时参与小组讨论，引导幼儿从花的外形、颜色、寓意等方面阐述喜欢的原因。
每组推选一名代表进行发言，向全班小朋友介绍自己小组讨论的结果，教师给予肯定与鼓励，增强幼儿的自信心与表达能力。
（四）示范讲解（8 分钟）
教师根据幼儿讨论中提到较多的花朵种类，选取其中一种，如玫瑰，进行绘画示范。首先在黑板上用一个椭圆形画出花蕊，边画边说：“小朋友们，看，这是玫瑰花的花蕊，就像一个小小的椭圆。”
接着在花蕊周围用多个水滴状的图形组合画出层层叠叠的花瓣，提醒幼儿注意花瓣的大小、形状变化以及相互之间的遮挡关系：“我们来给花蕊穿上漂亮的花瓣衣服，花瓣要一片挨着一片，有的大一点，有的小一点哦。”
用绿色的彩笔画出细长的花茎和椭圆形带有锯齿状边缘的叶子，强调花茎与叶子的生长方向要自然：“花茎就像小树枝一样直直的，叶子要长在花茎上，像小扇子一样。”
示范用不同颜色的水彩笔给花朵上色，鼓励幼儿大胆选用鲜艳明亮的色彩：“玫瑰花有很多漂亮的颜色，我们可以选自己最喜欢的，把它涂得美美的。”
（五）实践创作（15 分钟）
向幼儿发放绘画工具材料，布置创作任务：“小朋友们，现在轮到你们动手画一画自己喜欢的花啦，可以是我们刚刚看到的，也可以是你在外面见过的其他漂亮的花，看看谁画得最有创意，颜色最鲜艳。”
幼儿开始绘画创作，教师巡回指导，观察幼儿的绘画过程，及时给予鼓励与帮助。对于绘画有困难的幼儿，教师给予个别指导，如引导他们从简单的图形开始组合花朵，启发他们选择合适的颜色；对于想象力丰富、创作较快的幼儿，鼓励他们在画面中添加一些小昆虫、太阳、云朵等背景元素，丰富画面内容。
（六）作品展示与评价（5 分钟）
引导幼儿将完成的作品张贴在展示板上。
组织幼儿围坐在展示板前，教师与幼儿一起欣赏作品，进行评价。首先让幼儿说一说自己最喜欢哪一幅作品，为什么喜欢，然后教师从构图、色彩、创意等方面进行点评，肯定每一位幼儿的努力与闪光点，如：“小明画的这朵向日葵，花瓣颜色涂得特别均匀，而且他还给向日葵画了一个大大的笑脸，真有创意！”“小红画的花，构图很饱满，花朵画得很大，看起来特别漂亮。” 同时针对作品中存在的一些小问题，如构图偏小、颜色搭配不协调等，以委婉的方式提出建议，帮助幼儿提高绘画水平。
（七）课堂小结（2 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们认识了好多漂亮的花，还学会了用画笔把它们画下来，大家都画得非常棒！”
鼓励幼儿在课后继续观察身边的花卉，尝试用不同的材料，如彩泥、废旧物品等制作花朵，进一步培养幼儿对美术创作的兴趣与动手能力，最后教师宣布下课。
六、教学延伸
在美工区投放更多的绘画材料、手工材料以及花卉相关的图书、拼图等，供幼儿在区域活动时间继续进行与花有关的创作与探索。
组织亲子活动，邀请家长与幼儿一起在家中种植一盆小花，观察记录花的生长过程，并用照片、绘画等形式记录下来，带到幼儿园与同伴分享，增进亲子感情，同时加深幼儿对花卉的了解。
七、注意事项
在使用剪刀、胶水等工具时，教师要提前向幼儿讲解正确的使用方法，确保幼儿安全操作。
观察实物鲜花时，提醒幼儿爱护花朵，不要随意采摘、损坏。
评价幼儿作品时，要以鼓励为主，尊重幼儿的个性差异，避免用单一标准衡量所有作品。
中班美术《我喜欢的花》教学设计 3
教学目标：
知识与技能：引导学生观察并认识不同种类的花，学习用简单的线条和色彩表现花朵的形态和色彩。
过程与方法：通过观察、讨论、创作的过程，培养学生的观察力、想象力和创造力。
情感态度价值观：激发学生对大自然美的热爱，培养细致入微的观察习惯，以及通过艺术创作表达个人情感和喜好的能力。
教学准备：
物质准备：彩色铅笔、蜡笔、水彩颜料、画纸、各种花朵的图片或实物、展示板。
环境布置：教室一角布置成“小花园”，展示各种花卉图片或实物，营造轻松愉快的创作氛围。
经验准备：提前带领孩子们在校园或公园进行一次赏花活动，引导他们观察花的形状、颜色、花瓣层次等。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
故事引入：讲述一个关于花朵的小故事，如“彩虹花”的故事，激发孩子们对花的好奇心和兴趣。
讨论分享：请孩子们分享自己见过的最喜欢的花，描述它的颜色、形状和为什么喜欢它。
二、认知新知（10分钟）
展示与讲解：利用多媒体或实物展示不同种类的花，如玫瑰、向日葵、郁金香等，讲解它们的特点和象征意义。
观察指导：引导学生仔细观察花朵的细节，如花瓣的排列、颜色的渐变、花蕊的形态等。
三、技能示范（10分钟）
教师示范：在黑板上或画纸上，教师演示如何用简单的`线条勾勒出花朵的轮廓，再用色彩填充，强调色彩搭配和层次感。
步骤讲解：逐步讲解绘画步骤，鼓励学生跟着一起尝试简单的线条勾勒。
四、创作实践（20分钟）
创作任务：请每位孩子选择或想象一种自己喜欢的花，用彩色铅笔、蜡笔或水彩颜料进行创作。鼓励自由发挥，表现个人特色。
巡回指导：教师在学生创作过程中巡回指导，提供必要的帮助和建议，鼓励孩子们大胆表达自己的想法。
五、展示与评价（10分钟）
作品展示：将孩子们的作品贴在展示板上，每个孩子简短介绍自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。
集体评价：引导孩子们相互欣赏作品，从色彩、形状、创意等方面给予正面评价，增强自信心和团队精神。
六、总结延伸（5分钟）
总结回顾：总结本课学习的内容，强调观察的重要性以及艺术创作中个人表达的价值。
家庭作业：鼓励孩子们回家后与家人一起观察家中的植物或附近的花坛，记录下新发现的花朵，下次课分享。
教学反思：
观察孩子们在创作过程中的参与度、创意表现和合作精神，反思教学方法的有效性。
收集学生的反馈，了解他们对本次活动的满意度和改进建议，为后续教学提供参考。
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