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中班科学试验活动《什么化在水里》教学设计
作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的中班科学试验活动《什么化在水里》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班科学试验活动《什么化在水里》教学设计 1
活动目标
1、通过操作引导幼儿观察某些物质的溶化过程。
2、比较能溶于水和不能溶于水的物体特性。
活动准备 大水盆、水杯、小勺、固体饮料，各种能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、盐、粉笔、纸片、糖纸、塑料插片、玻璃球等。
活动过程
1、出示三杯白开水
（1）在其中的`一个杯子里放进一勺白糖搅拌至糖化在水中。
（2）另一个杯子中放进一勺盐，搅拌一会至盐完全化在水中。
（3）让幼儿品尝三杯水的味道。
讨论：三杯水的味道有什么不同？为什么？糖和盐哪儿去了？
2、让幼儿将几种不同的东西投入水盆中，注意观察它们的变化。
教师鼓励幼儿说出自己观察到的现象。
讨论：什么东西在水中能化？什么东西在水中不能化？
3、让幼儿用准备好的固体饮料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。
鼓励幼儿仔细观察杯子中的变化。
4、比较怎样化的快。
带领幼儿比较不同条件下的溶解情况。
（1）两块同样多的肥皂分别放进热水和冷水中，看看哪块肥皂化的快。
（2）同样多的一块肥皂和一些肥皂粉，放进一种水（热或冷）中，它们化的一样快吗？
活动延伸
鼓励幼儿在日常生活中注意观察各种溶化现象，并积极动手操作。
中班科学试验活动《什么化在水里》教学设计 2
一、教学目标
1. 引导幼儿通过实验操作，观察并发现常见物质在水中的溶解现象，知道哪些物质能溶解在水里，哪些不能。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，鼓励幼儿大胆描述自己的发现。
3. 激发幼儿对科学实验的兴趣，培养其好奇心和探索精神。
二、教学重难点
1. 重点：让幼儿亲自操作实验，直观感受物质在水中的溶解过程，明确区分可溶解与不可溶解的物质。
2. 难点：引导幼儿用清晰、准确的语言表达自己在实验中的观察和发现，理解溶解的概念。
三、教学方法
1. 操作体验法：为幼儿提供丰富的实验材料，让他们亲自动手将不同物质放入水中，观察变化，亲身体验溶解现象。
2. 观察法：引导幼儿仔细观察物质放入水中前后的状态变化，培养其敏锐的观察力。
3. 提问引导法：通过提问，启发幼儿思考实验中的'现象，如“你看到盐放进水里后发生了什么？”，引导幼儿深入理解实验内容。
四、教学准备
1. 每组准备透明杯子若干、搅拌棒若干、适量的盐、糖、沙子、石子、面粉、洗衣粉、小块肥皂等实验材料。
2. 记录表格若干，用于幼儿记录实验结果，表格上画有各种实验材料的简笔画，旁边留出“能溶解”和“不能溶解”的勾选区域。
3. 多媒体课件，包含物质溶解过程的动画演示、生活中溶解现象的图片等。
五、教学过程
1. 导入部分：
教师手持一杯清水，向幼儿提问：“小朋友们，看老师手里这杯水，它清澈透明。如果我往里面放一些东西，会发生什么呢？”引发幼儿的好奇心。
展示准备好的各种实验材料，让幼儿观察并猜测：“这些东西放进水里，会怎么样呢？是会消失不见，还是会一直在水里呢？”激发幼儿的兴趣和探索欲望。
2. 实验操作部分：
将幼儿分成小组，每组发放实验材料和记录表格。
教师示范将一勺盐放入清水中，用搅拌棒搅拌，引导幼儿观察盐在水中的变化，同时讲解操作要点：“小朋友们，我们在放材料的时候，每次放一小勺，然后用搅拌棒轻轻搅拌，看看会发生什么。”
幼儿分组进行实验，依次将盐、糖、沙子、石子等材料放入水中，并用搅拌棒搅拌，观察现象并在记录表格上勾选结果。教师巡回指导，提醒幼儿注意观察物质放入水中前后的状态，鼓励幼儿大胆表达自己的发现。
3. 讨论分享部分：
每组幼儿推选一名代表，向全班分享自己小组的实验结果，如“我们发现盐和糖放进水里就不见了，沙子和石子还在水里。”
教师针对幼儿的分享进行提问和总结，引导幼儿理解溶解的概念：“像盐和糖这样，放进水里后慢慢变小，最后看不见了，和水混在一起，就是溶解在水里了。而沙子和石子放进水里后还是能看到它们，没有和水混在一起，就是不能溶解在水里。”
组织幼儿讨论生活中还有哪些物质能溶解在水里，如“小朋友们想一想，我们平时喝的果汁粉，放进水里会怎么样？”拓展幼儿的思维。
4. 多媒体展示部分：
播放多媒体课件中的动画演示，展示物质溶解的微观过程，帮助幼儿更直观地理解溶解现象。
展示生活中溶解现象的图片，如洗衣服时洗衣粉溶解在水中、冲咖啡时咖啡粉溶解在热水中，让幼儿进一步感受溶解在生活中的应用。
5. 总结部分：
回顾实验过程和结果，再次强调溶解的概念，巩固幼儿的认知。
鼓励幼儿在生活中继续观察，发现更多关于溶解的有趣现象。
六、教学延伸
1. 在班级的科学区投放更多不同的物质，如小苏打、食用油、奶粉等，让幼儿继续探索哪些能溶解在水里，哪些不能。
2. 请幼儿回家后和家长一起做溶解实验，如制作冰糖水、泡花茶等，感受溶解在生活中的乐趣。
中班科学试验活动《什么化在水里》教学设计 3
一、教学目标
1. 让幼儿通过实验探究，认识常见物质在水中的溶解特性，准确判断物质是否能溶解在水里。
2. 锻炼幼儿的观察、比较和归纳能力，使其能对实验现象进行细致观察和合理归纳。
3. 培养幼儿对科学探索的热情，激发其主动探索科学知识的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：组织幼儿有序开展实验，使其清晰观察到物质在水中的溶解情况，学会区分可溶物与不可溶物。
2. 难点：帮助幼儿理解溶解过程中物质的变化本质，能用自己的语言解释溶解现象。
三、教学方法
1. 自主探究法：给予幼儿充分的自主空间，让他们自主选择实验材料，自主操作实验，在探究中发现问题、解决问题。
2. 对比观察法：引导幼儿对比不同物质放入水中前后的状态差异，以及可溶物与不可溶物在水中的不同表现，加深对溶解现象的认识。
3. 游戏教学法：将实验过程设计成有趣的游戏，如“寻找溶解的朋友”，增加活动的趣味性，提高幼儿参与度。
四、教学准备
1. 实验材料：准备多种常见物质，如盐、糖、大米、绿豆、红豆、鸡精、面粉、泥土、棉花等，分别装在小容器中，每组一份。为每组幼儿准备足够数量的透明杯子、搅拌棒、小勺。
2. 实验记录卡，设计成简单易懂的形式，上面有各种实验材料的图案，幼儿可以通过在图案旁画“√”或“×”来记录物质是否溶解。
3. 制作简单的PPT，包含物质溶解的实验步骤、常见物质在水中溶解与不溶解的图片对比，以及生活中利用溶解现象的实例。
4. 小奖品若干，如贴纸、小徽章等，用于奖励积极参与、表现优秀的幼儿。
五、教学过程
1. 情境导入：
教师扮演“魔法博士”，拿着一个神秘的盒子走进教室，对幼儿说：“小朋友们，今天魔法博士带来了一个神奇的盒子，里面装着很多宝贝。这些宝贝都有自己独特的魔法，把它们放进水里，会发生奇妙的事情哦。你们想不想知道是什么奇妙的事情？”引发幼儿的好奇心和探索欲望。
从盒子里依次拿出盐、糖、大米等实验材料，展示给幼儿看，并提问：“如果把这个宝贝放进水里，会发生什么呢？大家来猜猜看。”让幼儿自由发言，激发他们的兴趣。
2. 实验探究：
将幼儿分成小组，每组发放实验材料、记录卡、小勺、搅拌棒和透明杯子。
教师讲解实验规则：“小朋友们，现在你们都是小小科学家，要自己动手做实验啦。每个小组有很多宝贝，每次用小勺取一小勺宝贝放进杯子里的水中，然后用搅拌棒轻轻搅拌，看看会发生什么变化。如果宝贝在水里消失了，和水变成了一样的，就在记录卡上对应的图案旁边画‘√’；如果宝贝还能看得见，没有和水变成一样，就画‘×’。注意哦，要一个一个地做实验，做完一个再做下一个。”
幼儿分组进行实验，自主操作将各种物质放入水中并搅拌，仔细观察现象，在记录卡上做好记录。教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿注意安全，如不要将水洒出来，不要将材料放入口中。对于有困难的幼儿，教师给予适当的指导和帮助。
3. 交流分享：
每组幼儿围坐在一起，交流自己的实验发现。教师引导幼儿互相倾听，鼓励幼儿大胆说出自己的实验结果和观察到的现象，如“我发现糖放进水里，搅拌一下就不见了，水变甜了。”
每组推选一名代表，向全班展示小组的实验记录卡，并介绍小组的实验结果。其他小组的幼儿可以提问和发表自己的看法，形成互动交流的氛围。
教师对幼儿的分享进行总结和梳理，将幼儿的`发现进行分类，明确指出哪些物质能溶解在水里，哪些不能。引导幼儿观察可溶物和不可溶物在水中的不同表现，帮助幼儿进一步理解溶解的概念。
4. 知识拓展：
播放PPT，展示物质溶解的实验步骤动画，让幼儿回顾实验过程，强化正确的实验方法。
通过图片对比，展示更多常见物质在水中溶解与不溶解的现象，如洗衣粉溶解在水中、沙子沉在水底不溶解，加深幼儿对溶解现象的认识。
展示生活中利用溶解现象的实例，如冲感冒药、泡糖水喝、用洗洁精洗碗（洗洁精溶解油污）等，让幼儿了解溶解在生活中的广泛应用，感受科学与生活的紧密联系。
5. 游戏巩固：
开展游戏“寻找溶解的朋友”，教师将盐、糖、大米、绿豆等实验材料混合放在一起，然后说出一种物质的名称，如“盐”，让幼儿迅速找出盐，并说一说盐放进水里会有什么现象（会溶解）。游戏可以分组进行，看哪个小组找得又快又准，回答得正确，获胜小组的幼儿可以获得小奖品。
游戏结束后，教师对本次活动进行总结，再次强调溶解的概念和常见的可溶物与不可溶物，鼓励幼儿在生活中继续观察和探索溶解现象。
六、教学延伸
1. 在班级的自然角设置“溶解小实验站”，投放更多不同的物质，如咖啡粉、果汁粉、小苏打、白醋等，让幼儿在区域活动时间继续进行溶解实验，探索更多物质的溶解特性。
2. 请幼儿回家后，和家长一起寻找生活中更多关于溶解的现象，并记录下来，回园后与小伙伴们分享。例如，观察妈妈洗衣服时洗衣粉的溶解过程，或者自己尝试泡一杯蜂蜜水，感受蜂蜜在水中的溶解。
中班科学试验活动《什么化在水里》教学设计 4
一、教学目标
1. 引导幼儿通过实验操作，了解常见物质在水中的溶解情况，能正确区分可溶解和不可溶解的物质。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手实践能力，提高幼儿的科学素养。
3. 激发幼儿对科学实验的浓厚兴趣，培养其严谨的科学态度和勇于探索的精神。
二、教学重难点
1. 重点：组织幼儿顺利完成实验，使其清晰观察到物质在水中的溶解或不溶解现象，掌握区分方法。
2. 难点：帮助幼儿理解溶解现象背后的原理，引导幼儿从现象观察上升到原理思考。
三、教学方法
1. 演示法：教师先进行示范实验，向幼儿展示规范的实验操作流程和正确观察实验现象的方法，为幼儿后续操作提供示范。
2. 探究法：让幼儿在教师引导下自主探究，鼓励幼儿提出问题、做出假设、通过实验验证假设，培养其自主学习能力。
3. 讨论法：组织幼儿在实验前后进行讨论，分享自己的想法和发现，促进幼儿之间的思想交流，加深对实验内容的理解。
四、教学准备
1. 实验材料：准备足量的盐、糖、沙子、石子、奶粉、面粉、肥皂片、泡沫颗粒等物质，每组一份，分别装在透明的小盒子里。为每组幼儿配备多个透明杯子、搅拌棒、量杯、小勺等实验工具。
2. 制作实验步骤示意图，张贴在教室显眼位置，方便幼儿在实验过程中查看。准备实验记录表格，表格中列出各种实验物质，幼儿可以通过填写“能溶解”“不能溶解”以及简单描述现象来记录实验结果。
3. 准备相关的科学小视频，内容包括物质溶解的微观过程解释、生活中有趣的溶解现象展示等。准备简单的道具，如模拟水分子和物质分子的小卡片，用于在讲解原理时辅助演示。
4. 为幼儿准备一些小奖励，如彩色小贴纸、小书签等，用于鼓励积极参与实验和表现出色的幼儿。
五、教学过程
1. 问题导入：
教师在讲台上放置一杯清水，向幼儿提问：“小朋友们，看老师这里有一杯水，如果我把一颗糖放进去，会发生什么呢？”引导幼儿思考并大胆猜测，激发幼儿的好奇心。
邀请个别幼儿回答后，教师将一颗糖放入水中，让幼儿观察现象。待糖逐渐溶解后，教师再次提问：“糖到哪里去了？为什么我们看不到糖了，但是水却变甜了呢？”引发幼儿对溶解现象的兴趣和思考，导入本次科学实验活动。
2. 实验演示与讲解：
教师向幼儿展示准备好的各种实验材料，介绍它们的名称和特点。然后，以盐为例，进行示范实验。教师边操作边讲解：“小朋友们，我们先拿一个透明杯子，倒入适量的水。再用小勺取一小勺盐，慢慢放进水里。注意看哦，盐刚放进去的时候，沉在了水底。现在，我们用搅拌棒轻轻搅拌，看看会发生什么变化。”教师搅拌一会儿后，让幼儿观察杯子里的水，提问：“现在你们看到盐怎么样了？水有什么变化？”引导幼儿观察到盐逐渐消失，水变得透明但尝起来有咸味，从而引出溶解的概念。
教师讲解实验操作要点和注意事项，如每次取材料要适量，搅拌时不要太用力以免水溅出，实验过程中不要将材料放入口中或眼睛里等。同时，展示实验记录表格，向幼儿说明如何记录实验结果。
3. 幼儿实验操作：
将幼儿分成小组，每组发放实验材料、实验工具和记录表格。幼儿在小组内分工合作，依次将各种物质放入水中进行实验。在实验过程中，幼儿仔细观察物质放入水中前后的状态变化，如是否下沉、是否消失、水的颜色和味道是否改变等，并在记录表格上认真记录。教师巡回指导，观察幼儿的实验操作情况，及时给予帮助和指导。对于操作正确、观察仔细的幼儿，教师给予肯定和鼓励；对于遇到困难或操作不规范的幼儿，教师耐心引导和纠正。
4. 讨论与总结：
实验结束后，组织幼儿围坐在一起，进行小组讨论。每个小组的幼儿分享自己在实验中的发现和记录结果，互相交流观察到的现象和感受。教师引导幼儿对比不同物质在水中的表现，提问：“哪些物质放进水里后消失了，和水变成了一样的？哪些物质还能看得见，没有和水混在一起？”让幼儿通过讨论，明确区分可溶解和不可溶解的物质。
每组推选一名代表，向全班汇报小组的讨论结果。教师对各小组的汇报进行总结和点评，再次强调溶解的概念和常见物质的溶解特性。然后，引导幼儿思考为什么有些物质能溶解在水里，而有些不能。教师利用模拟水分子和物质分子的小卡片，简单向幼儿解释溶解的原理，即当物质分子与水分子相互作用，均匀分散在水中时，就发生了溶解现象；而那些物质分子不能与水分子相互作用，就不能溶解在水中。虽然原理对于中班幼儿来说较难理解，但通过简单形象的演示，可以帮助幼儿建立初步的认知。
5. 拓展与延伸：
播放科学小视频，让幼儿观看物质溶解的微观过程和生活中有趣的溶解现象，如泡腾片在水中的溶解、海水晒盐的`过程等，拓宽幼儿的视野，加深对溶解现象的理解。
开展“溶解知识小问答”游戏，教师提出一些与溶解相关的问题，如“把洗衣粉放进水里会怎么样？”“我们喝的牛奶是怎么溶解在水里的？”让幼儿抢答，答对的幼儿可以获得小奖励。通过游戏巩固幼儿所学的知识，激发幼儿对科学知识的兴趣。
教师对本次活动进行总结，鼓励幼儿在生活中继续观察和探索溶解现象，如观察妈妈做饭时调料的溶解过程，或者自己尝试制作一杯果汁，感受水果汁在水中的溶解。同时，提醒幼儿在探索过程中要注意安全，不要随意将不认识的物质放入水中。
六、教学延伸
1. 在班级的科学区投放更多不同种类的物质，如食用色素、淀粉、食用油、胶水等，让幼儿继续进行溶解实验，探索更多物质在水中的溶解特性。鼓励幼儿在实验过程中提出问题，并尝试通过实验寻找答案。
2. 请幼儿回家后和家长一起做一个有趣的溶解实验，如制作彩色的彩虹糖溶解实验。将彩虹糖按照颜色顺序放在盘子里，然后慢慢倒入温水，观察彩虹糖颜色在水中的溶解和扩散现象。幼儿回园后，可以将自己和家长一起做实验的过程和发现分享给小伙伴们。
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