冀教版四年级英语教学计划

冀教版四年级英语教学计划（精选13篇）

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　　冀教版四年级英语教学计划 1

　　一、课标要求：

　　1、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的.差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

　　2、基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

　　综合语言运用能力:

　　情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

　　学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

　　语言技能：听说读写。

　　语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

　　文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

　　3、对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

　　二、学情分析：

　　学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱好。

　　三、教材分析：

　　1、教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。

　　本册教材共分为四个话题功能：our house，school in Canada，winter in Canada and Christmas。每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。

　　2、教学重点：

　　A、交互式会话

　　B、各种情景下的灵活的语言运用

　　C、理解和表达完整的意思

　　D、真实可信的生活情景

　　E、英语为母语者所讲的日常用语

　　3、教学方法：

　　A、制作和利用手偶

　　B、制作和利用张贴画

　　C、歌曲，游戏，故事书等辅助教学

　　D、浸入式教学

　　冀教版四年级英语教学计划 2

　　一、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

　　二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　三、教学内容

　　本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。

　　四、教学目标

　　1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2、会笔算除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的.特征。

　　6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学重难点

　　第一单元：升和毫升

　　使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升’的认识。第二单元：除法

　　经历试商方法的探索过程，在理解算理的前提下熟练进行三位数除以两位数的笔算。第三单元：线和角

　　线段、直线、射线的区别和联系，两点之间线段最短，会认角、量角、画角。第四单元：计算器

　　通过探索发现数学规律，利用计算器算。第五单元：认识更大的数

　　会读、写万以内的数，(零读与不读)用四舍五入法写近似数。

　　第六单元：垂线和平行线

　　正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力第七单元：倍数因数

　　在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，分解质因数。质数合数能分清。第八单元：统计

　　通过具体实例，了解“众数”的意义，能找出一组数中的“众数”，区分平均数和众数。能读懂生活中的一些特殊统计表。

　　六、改进教学工作的措施及方法

　　1、改变教学思想

　　具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

　　2、注重生活与数学的密切联系

　　重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。

　　3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力

　　学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

　　4、面向全体、全面提高学生的整体素质

　　(1)加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

　　(2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的

　　方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

　　(3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

　　5、结合实际问题教学

　　爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

　　6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

　　学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

　　7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

　　家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

　　冀教版四年级英语教学计划 3

　　一、基本情况

　　本学期担任四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

　　二、指导思想

　　以2022版新课标理念指导，总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。

　　三、教材分析

　　本教材共有六个单元，每个单元都列出了明确的目标，主要的功能项目与语法结构，本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合，以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。它通过确定Language

　　Goal，采用听、说、读、写、自我检测等手段，有效提高语言学习者的学习效率，有利于学习者的'语言产生，体现了以学生为主体的思想。

　　四、教学目标

　　1、强调语言运用,

　　激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。

　　2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。

　　3、注重能力培养,养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。

　　4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。

　　5、突出兴趣激发,

　　紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生根据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具。

　　6、重视双向交流,

　　结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中。

　　五、教学措施

　　1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

　　2、发挥学生主体和教师主导作用。

　　3、加强日常生活中英语口语的运用。

　　4、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

　　5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。

　　六、教学进度安排

　　第1-3周：Unit1

　　第4-7周：Unit2

　　第8-10周：Unit3

　　第11周：Recycle1

　　第12-14周：Unit4

　　第15-16周：Unit5

　　第17-18周：Unit6

　　第19周：Recycle1

　　第20周：总复习

　　冀教版四年级英语教学计划 4

　　一、指导思想：

　　基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。

　　二、教学目标：

　　四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化，在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　三、学生分析：

　　教学对象为四年级（2）班的学生。他们大部分已经接触了一年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的`好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣

　　四、教材分析：

　　教材比较贴近生活实际，图片比较生动有趣，激发了学生强烈的求知欲望，极大地提高了学生的学习兴趣。本书共四个单元：

　　第一单元Letrsquo；s Go！

　　第二单元：Shopping in the City.

　　第三单元：Animals on the Farm.

　　第四单元：Animals at the Zoo.

　　四个单元联系较紧密，环环相扣，学习起来较容易。

　　五、教学措施：

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　冀教版四年级英语教学计划 5

　　一 、指导思想

　　认真贯彻党和国家的教育方针，落实素质教育。根据英语新课程标准，培养学生的英语听，说，读，写综合能力，拓展学生的视野，了解国际文化。

　　二 、基本情况

　　四年级的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文对话长了，语法知识增多了。一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习英语失去了信心和兴趣。同时另一部分学生养成良好的学习习惯，同时有着对英语浓厚的兴趣。在每一个班中，学生的水平是参差不齐的。

　　三、 教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、 注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、 注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　四、教学目标与要求

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

　　3、能听、做、演18个游戏。

　　4、能听、做7个“TPR”活动。

　　5、以学会2个制作。

　　6、能唱8首歌曲。

　　7、能听、说、唱8首歌谣。

　　8、以完成6个自我评价活动。

　　9、能听懂6个幽默故事。

　　10．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、 在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　六、教研课改

　　1、会话教学

　　本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。

　　2、词汇教学

　　本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的'。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。

　　3、字母教学

　　字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。

　　本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。

　　七、 培优补差的措施

　　在教学中，最重要的是要贯彻全面性的原则。对能力弱的学生给予额外的帮助；对能力强的学生分配一些附加的任务；设计一些不同层次的学生都能完成的任务；鼓励能力强的学生用不同的方法和途径去完成任务。

　　八 、实践活动

　　英语书写比赛 第十周英语朗读比赛第十五周

　　冀教版四年级英语教学计划 6

　　一、学生情况分析：

　　从情感的表现方式来看，这个阶段的孩子大都处于十岁左右，这个阶段的儿童依然存在注意力不稳定、不持久，难于长时间地关注同一件事物，容易未一些新奇刺激的事物所吸引，容易情绪外露，易激动，喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来等特点。从学生学习能力方面看，学生已经有了一定的英语基础，但是学生成绩分化比较严重，四年级下册对学生的听说读有了更深一步的要求，这种两级分化的的现象可能更加严重。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二、教材结构与分析

　　本册教材单词表中更有单词95个单词，其中四会词汇（重点词汇）有46个，三会单词41个，短语8个。

　　1、Unit1特殊疑问句where引导的特殊疑问句的运用

　　2、Unit2情态动词can的运用，现在进行时的运用

　　3、Unit3wantto的运用，wouldlike的运用

　　4、Unit4第三人称单数的运用；sometimes，often，usually的用法。

　　5、Unit5Howmuch的运用；购物时的交际用语

　　6、Unit6特殊疑问句what，how，where的运用

　　三、教学重点：

　　1、四会单词熟练掌握；

　　2、能在具体的`情境中运用所学重点句型。

　　3、通过学习，培养热爱家庭，热爱学校的情操，培养良好的人际关系。能够自由的谈论天气。

　　四、教学难点：

　　四年级关注单词的发音规律，能够自己品读有规律的单词。

　　五、教学措施：

　　1、根据以往的学生学后面丢前面的现象，我发现，我们用的教材在教学中有一定的局限性。我设想在教学中打破模块与模块之间的局限，先进行本册教材中心基础训练，再回到教材。这样学生能较系统的掌握本册教材的重点内容，也能为继续学习奠定一定的基础，取得事半功倍的功效。

　　2、认真备课，钻研教材，深挖教材中蕴含的知识性和人文性的点，提高学生的综合素养。

　　3、运用各种不同的资源来辅助教学，如一起作业网的预习和复习更能，对农村学生尤为重要，弥补了家长水平有限的制约。学生通过自学PPT，可以帮助学生在家里自学英语并进行补习。

　　4、增加展示的舞台，让学生感受到英语学习的乐趣，从而保持持久的学习积极性。可以让学生将自己的录音或者视频上传到公共平台，增强他们的荣誉感，使英语学习更有活力。

　　5、在课堂上多开展一些有趣的有利于促进学生学习掌握的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。如what’smissing？招兵买马，左邻右舍，传球等。

　　6、充分利用pairwork，groupwork，学期初先让学生自我组合，找好搭档，每天课前滚动复习学过的对话，比一比谁说的句子多。对于单词的掌握，课前五分钟以小组为单位让学生打本单元的单词卡片，看看谁输的多。

　　7、木偶剧配音对促进学生的口语锻炼很有帮助，这学期在有限的时间里，让学生制作动漫，并配音，激发学生的积极性。

　　六、教学进度：

　　本学期教学为十八个周，四年级英语每周二节，共计三十六节/班，具体安排如下；

　　1、第一周——第二周Unit1四课时

　　2、第三周——第四周Unit2四课时

　　3、第五周——第六周Unit3四课时

　　4、第七周——第八周Unit4四课时

　　5、第九周——第十周Unit5四课时

　　6、第十一周——第十二周Unit6四课时

　　7、机动加复习十二课时，共计三十六课时

　　冀教版四年级英语教学计划 7

　　一、指导思想：

　　小学英语新课程标准指出小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。

　　二、学情分析：

　　通过三年级一年的学习，学生已初步养成的正确的英语学习习惯，纪律管理不再在英语课中占较大的比重，多数学生已初步掌握了学习英语的正确方法,但该年龄的心理特点决定他们不具备自我控制的能力，在课堂教学的过程中，教师要注意教学形式的的多样性和趣味性。在教材的编写上，本学期的教学任务较三年级更重，内容繁多，在上学期四会英语单词的基础上增加四会句子的.新要求。任务型教学仍是本学期教学的重点。如何引导学生在教师的指导下活用所学内容，有序完成任务是教学的难点。教师在教学过程中应逐步渗透到每一节课中，循序渐进，以分散教学难度。

　　三、教材内容及目标：

　　全书共分十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌曲或歌谣小诗。歌谣或歌曲的学习目的有三：一是培养学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。本册学生将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何让获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及十二个月份。本册还将继续培养学生运用语句的能力，能理解、掌握每个模块的目标语句，运用这些语句进行简单交流，提高学生学习英语的能力。

　　四、本册重、难点 ：

　　1、本册词汇量增多，造成认读单词难度的增加。(如2、4、9、10模块)

　　2、本册涉及两种时态：现在进行时和一般将来时

　　3、各模块目标语句的学习和运用。

　　课时教学进度：

　　Module1 Numbers 9.1—9.17

　　Module2 Directions 9.19—9.30

　　Module3 Activities 10.8—10.21

　　Module4 In the park 10.21—10.31

　　Module5 Food 11.1—11.14(复习)

　　Module6 Abilities 11.15—11.28

　　Module7 Travel 11.29—12.12

　　Module8 Sports Day 12.13—12.19

　　Module9 Happy Birthday 12.20—12.31

　　Module10 The Months 及复习 2011年元月

　　五、教学方法及采取的措施

　　1、注重培养兴趣。兴趣是学习之母，小学生的好奇心都从兴趣出发，有兴趣就爱学，就学得好。

　　2、注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感，有了语感就会乐于参与，从而学会交际。

　　因此，鉴于这两个目标，我在平时教学中应注重以下方面：

　　(一)注重情感教学，激发学习欲望

　　1、重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感

　　古人云：“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师，也往往会喜欢你的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。所以我认为，激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是：让学生对你这位英语教师感兴趣。

　　2、建立朋友般的师生情

　　(1)从自身做起，以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。此外，态度的和蔼可亲、一个信任的眼神、一副微笑的面孔，经常在课外与学生交谈，深入了解学生，并了解你，这些都能够缩短师生间的距离，使学生真正把你当成知心朋友，愿意同你相处，这样，在教学过程中才能产生共鸣，增加学习兴趣。

　　(2)发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵，用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。别林斯基说过：“爱是教育成功的保障。”尤其是后进生，他们可能会因成绩不好，因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习的信心和勇气，这就需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点”，巧妙运用语言艺术，给他们以鼓励。在平时课堂教学中坚持多表扬少批评的原则，避免挫伤学生的自尊心和学习积极性;在纠正学生的错误时要委婉、不要过于尖刻。英语学习是一个循序渐进的过程，教师在提倡学生敢于开口，乐于开口学说英语时，他们在口语表达中难免会出现某些错误，教师要学会容忍这些细节错误，不要有错必纠，以免学生怕说英语。的确，老师的每一句表扬和鼓励都会在学生幼小的心灵中激起信心和勇气，反之，老师的挖苦和讽刺必然会使学生丧失信心。

　　(二)注重情境教学，营造学习氛围

　　英语是一门语言实践课，学习语言最重要的是环境。我们都知道，儿童在呀呀学语时并没有刻意去记忆、背熟，只是因为处在一个人人说母语的成长环境中，随着条件的成熟，不知不觉他就能脱口说出很多话来。但是大部分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空间，因此，课堂上教师应努力创设情境，营造一种浓厚的语言氛围。对此，我认为可以通过以下方法来实现：

　　1、运用各种教具，激发学习欲望

　　演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生活的距离。

　　2、运用简笔画，激起学习兴趣

　　简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。英语中有一句俗语：A picture is worth a thousand words。

　　3、运用多媒体，激活学生思维

　　利用录音机的录音、放音功能，用声音为学生创设情景。例如：学习动物名称时，可以把各种动物的声音录下来，在上课时放给学生听，并让他们猜一猜：这是哪一种动物的声音?你知道这种动物用英语怎么说吗?学生在这样的情景下自然愿意学，喜欢学。另外，在课前或课间还可以利用录音机播放一些英语歌曲来营造学习气氛。

　　(三)注重口语教学，培养交际能力

　　1、运用身体语言，激发学生表达欲望

　　(1)教师运用体态语言(手势、动作、表情)营造轻松、充满洋味的课堂氛围。例如：对初学者下指令时，可用手势比划，帮助学生理解，轻松接受英语课堂用语。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，学生就很容易明白你的意思。

　　(2)运用TPR教学法(Total Physical Response)，刺激学生学习热情。

　　2、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染机会。

　　(1)给每个学生起个英语名，不仅会给他们带来无限乐趣，而且便于渲染学习氛围。教师最好自己也有个英文名字，要求学生直呼其名，充分体现西方国家的文化习惯，且融洽了师生间的平等关系。

　　(2)歌曲：歌曲最能打动学生心弦。我认为一堂好的英语课应该是这样的：首先以歌声拉开序幕，营造愉快的学习氛围，其次用歌声穿插于学习中，利用它调节情趣、集中注意力，最后在歌声中宣布下课，使学生放松心情、消除疲劳。

　　(3)英语顺口溜、儿歌、绕口令等。这些形式的运用能使学生在兴趣引导下，加强无意识记，提高记忆效果。

　　3、开展各种活动，鼓励学生交际

　　(1)游戏教学：如，字母游戏包括默写字母接力赛，猜字母头饰找朋友、找邻居等;数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等;还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。总之，把游戏融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果。

　　(2)比赛教学

　　竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后，教师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。

　　总之，小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。要使学生乐学，为进一步学好英语打下良好的基础，一个好的开头至关重要。要做到这一点，教师必须要了解小学生身心的发展特点，并采取有针对性的措施，才能取得预期的目的。

　　冀教版四年级英语教学计划 8

　　一、同学基本情况分析

　　本学期我担任四年级的英语课，这个班共有同学18人。他们大多数年龄在10到11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。在教学中，结合同学的心理和生理特点，抓住同学新奇、爱动的特点，多给同学胜利的机会，创设多种语言交际情景，使他们在经验中感受语言之美，在文化中陶冶情操，在语言运用中发展智力和提高语言交际能力。在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成果和教育教学质量。

　　二、教学目的要求

　　1、能正确朗读单词并了解其汉语意思。

　　2、能正确朗读句子，注意其语音语调和停顿。

　　3、能参与运用英语组织和开展地日常课堂教学活动和生活游戏。

　　4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能唱一些符合儿童特征的简单的英文歌曲。

　　5、能用所学的交际用语进行交际。

　　6、养成良好的文明礼貌行为习惯，掌握基本的英语交际战略，全面提高综合素质。

　　7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和喜好，以和外国人的一风俗习惯。

　　三、重点和难点

　　重点：

　　1、培养同学的学习兴趣和喜好，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。

　　2、培养同学的语感，用正确的语音语调朗读句子。

　　3、日常用语的学习与运用。

　　4、单词的`读音。

　　难点：

　　1、培养同学拼读单词的能力，鼓励他们自主学习。

　　2、用英语进行简单的交际。

　　3、单词的读音和认读。

　　四、教学措施

　　1、尽量用英语组织教学，营造一种学习英语的氛围。

　　2、充沛利用实物、图片、简笔画等直观教具，激发同学的求知欲望，调动他们的学习积极性。

　　3、创设真实的情境，使同学在乐趣中学习。

　　4、在课堂上大胆经常地使用鼓励，可以鼓励全班、半班、某一组或者一个人，并给予精神鼓励或物质激励。制作小红花或粘贴画等奖励给同学。

　　5、将竞争机制引入课堂，培养同学地参与意识、合作意识和竞争意识。

　　6、开展丰富多彩地课外活动，开拓同学的视野，丰富同学的文化生活，举办一些活动，如：书法展览、演讲竞赛、扮演竞赛等。

　　7、对于同学在学习过程中出现的错误，不要有错必纠，在纠正同学错误时，采用委婉，间接的方式，如：先褒扬，再指出错误或说出正确的，让同学重复。

　　冀教版四年级英语教学计划 9

　　一、学生分析：

　　四年级学生在小学六年制义务教育阶段属于中年级的阶段。经过一年的英语学习，学生已经初步掌握了英语学科的基本学习方法。这一学龄段的孩子，具有强烈的好奇心，对于接受英语学习这一新事物较为有利。

　　二、教材分析：

　　本册教材共有十一个模块：

　　1—10 and Review。

　　每个模块依照前册惯例，各分三个Unit。

　　一般情况下，Unit1呈现本模块所要学习的语言内容，Unit2 and Unit3提供若干任务型练习（Task based）。

　　与学习英语的第一年相比，本学期的学习内容难度有所增加，而学生学习的热情可能有些减退。因此，教学中老师应积极采取灵活措施，培养学生持久的.学习英语的兴趣。

　　三、教学目标：

　　1、进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情。

　　2、我们除了学习如何描述正在发生的动作、还要学习如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动。

　　3、如何表达数字13—20以及12个月份。

　　四、教学重、难点：

　　学会相关目标描述，既是重点又是难点。

　　五、教学措施：

　　1、创设良好的学习气氛。

　　2、适当运用课堂用语。

　　3、合理确定教学要求。

　　4、合理对待学生的学习错误。

　　5、充分利用教具如：磁带、录音机，使学生学好语音语调。

　　6、通过说、唱、表演等形式，培养学生学习英语的兴趣。

　　7、采取形式，创设情景，降低学习难度。

　　8、加强合作学习。

　　六、课时安排：

　　每个模块安排预计四课时，共计四十四课时。

　　七、教学进度：

　　第一周：Module1 Unit1 Unit2

　　第二周：Module1 Unit3 Module 2Unit1

　　第三周：Module2 Unit2 Unit3

　　第四周：Module3 Unit1 Unit2

　　第五周：Module3 Unit3 Module4 Unit1

　　第六周：Module4 Unit2 Unit3

　　第七周：Module5 Unit1 Unit2

　　第八周：Module5 Unit3 Module6 Unit1

　　第九周：Module6 Unit2 Unit3

　　第十周：Module7 Unit1 Unit2

　　第十一周：Module7 Unit3 Module8 Unit1

　　第十二周：Module8 Unit2 Unit3

　　第十三周：Module9 Unit1 Unit2

　　第十四周：Module9 Unit3 Module10 Unit1

　　第十五周：Module10 Unit 2Unit3

　　第十六周：Review Module

　　第十七周：Review

　　冀教版四年级英语教学计划 10

　　一、指导思想

　　本学期，我将以落实新课标要求为宗旨，按照《__市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的要求，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和语音、语调，以及良好的书写和学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　二、学生情况

　　本学期本人继续担任四(1)班和四(2)班的英语教学。踏入新的一年，学生思想越趋成熟，行为习惯有所进步，经过四年级上学期的学习，学生基本适应了四年级的英语学习，掌握了一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上，并扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。四1、四2班学生英语基础不错，但区别来说，四1班大部分学生反应较快，乐于表现自我，能积极参与课堂活动;四2班的学生较为文静，在接受新知识时需要更多的消化时间，课堂纪律较好。

　　但由于学习态度和学习效率等原因，两个班的分化情况较严重，四(1)班的整体水平要比四(2)班高，两个班都出现优秀者十分拔尖，落后者裹足不前的情况，其中1班的情况尤为严重。

　　三、教材分析

　　本册书分7个模块，其中包含一个复习模块。每个模块有3个单元，前两个单元分dialogue 和 work with language两部分，主要包含该模块需掌握的单词、句型和语法点。第3单元作为拓展学习，可供学有余力的学生自学或老师自由搭配教学。本书要求学生能运用语言，学生组织和创新，突破口语表达的难关。

　　四、教学目标

　　总体目标：

　　对英语有较浓的兴趣和持续的爱好。能用英语交换有关信息(年龄、正在进行的活动、兴趣、爱好、特长、食物及用英语进行购物等)。能做简单的角色扮演，能唱一些英语歌，能在图片的帮助下听懂和读懂小故事。能争取拼写词汇表中的单词，能根据图片或提示完成句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。

　　知识目标：

　　语音;

　　1、了解元音在开闭音节中的发音;

　　2、语音清楚、语调自然。

　　语法：

　　1、知道现在分词的形式;

　　2、知道现在进行时的各种句型;

　　3、一般现在时主语是第三人称单数行为动词的形式与用法。

　　词汇：

　　学习有关本学期话题范围的词语(含“三会”、“四会”单词及习惯用语)。

　　话题：

　　能了解和表达有关下列话题的简单信息(年龄、课外活动、运动、娱乐、食物、购物等)。

　　功能：

　　了解问候、告别、祝贺、邀请、购物、访问等交际功能的基本表达形式。

　　技能目标：

　　听：

　　1、能听懂配图对话和小故事;

　　2、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂常用的话语或录音材料。

　　3、能根据指令事情，如：听并选出图片、画图、做动作、做手工等;

　　4、能听懂、理解常用指令和要求并做出适当反应;

　　说：

　　1、在口头表达中做到发音清楚、语调达意。

　　2、能运用一些最常用的日常套语(如问候、购物等)进行日常交流。

　　3、能就熟悉的话题进行简短对话。

　　4、能表达个人情感和感觉，如喜欢和不喜欢。

　　5、能根据图、文说出单词和句子。

　　6、能根据表演、示范猜测意思、说词语、短语和句子。

　　7、能在教师的'帮助下，根据图片、提示讲述简单的故事。

　　读：

　　1、能认读所学词语。

　　2、能根据元音字母在开、闭音-r音节中的拼读规律，读出单词。

　　3、能在图片帮助下读懂简单的对话、短文和小故事。

　　4、能借助图片读懂简单的对话或故事，并养成按意群阅读的习惯。

　　5、能正确朗读所学对话或故事。

　　6、能在教师帮助下阅读简短的对话或故事。

　　写：

　　1、能正确书写单词、句子;

　　2、能在句子中正确地使用大小写字母和标点符号，书写规范;

　　3、能根据提示(图片、实物)完成句子;

　　4、能就对话填空完成对话;

　　5、能用句子描述图或某人或某事。

　　学习策略：

　　1、在学习中集中注意力，积极思考;

　　2、积极探索适合自己的英语学习方法;

　　3、注意观察生活或媒体的简单英语;

　　4、能根据需要，制定简单的学习计划;

　　5、尝试阅读简单英语故事及其他英语课外读物;

　　6、在学习中善于记要点，把握学习的主要内容;

　　7、能主动向老师或同学请教;

　　8、注意通过音像或网络资料丰富自己的学习;

　　9、能初步使用简单工具书查找信息。

　　文化意识：

　　1、知道并能用常用的称谓语、问候语、购物用语、招待语、祝贺语和告别语;

　　2、知道中英有饮食文化差异(如常用食品方面等);

　　3、知道英语国家的常用娱乐项目;

　　4、了解体育界课文中介绍的的一些明星。

　　五、教学重点难点

　　1.重点：

　　(1)提高课堂效率。

　　(2)培养学生良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　(3)培养学生发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　3. 模块重难点：

　　module1重难点：

　　1、延续的话题：谈论某人的身份、姓名、年龄、职业、外貌及正在进行的活动等等。

　　how old is he/she? he’s/she’s ten years old.

　　what’s his/her name? his/ her name is li wei.

　　he/ she looks tall.

　　2、能向他人表达生日祝福;能够描述生日聚会上进行的活动。

　　3、现在进行时肯定句的运用。they’re singing a song.

　　module2重难点：

　　1、现在进行时否定句和疑问句式及综合运用。

　　what is/are … doing?

　　he/ she is skipping. they/we are fishing.

　　he/ she isn’t skipping. they/we aren’t fishing.

　　is he/she skipping? are they/we fishing?

　　2、动词v-ing的三种构成形式。

　　1) 直接+ing，play-playing, watch-watching

　　2) 去e+ing，have-having, dance-dancing

　　3) 双写+ing，run-running, cut-cutting

　　module3重难点：

　　1、修饰动词，表示程度的副词：slowly, fast, low, high, well, badly。

　　2、选择疑问句，例如：

　　is the boy in blue shorts running fast or slowly?

　　he is running fast/ slowly.

　　3、favourite和be good at用法辨义：

　　my favourite sport is badminton.

　　i’m not good at playing badminton.

　　4、unit8对话中长句的理解与上口。

　　module4重难点：

　　1、一般现在时第三人称单数的肯定句、否定句、

　　特殊疑问句及其回答，并达到灵活运用。

　　he/she likes cartoons.

　　he/she doesn’t like plays.

　　does he/she like news?

　　2、谈论对文娱活动的好恶。

　　what do you think of films?

　　i think films are….

　　3、掌握句型like +v–ing…,学生容易漏掉like

　　后面动词的ing形式。

　　he/she likes watching tv.

　　he/she doesn’t like seeing films.

　　does he/she like playing the guitar?

　　4、副词very much, a little, not at all用于句型中，

　　表达喜好的程度。

　　does he like playing the guitar?

　　no. he doesn’t like playing the guitar at all.

　　module5重难点：

　　1、区分以下句子的意义和用法：

　　1)would you like ...?和do you like...?

　　2)what would you like to have for breakfast?

　　what do you usually have for breakfast?

　　2、理解可数名词和不可数名词概念。

　　3、能正确使用表示事物的量，如：

　　a piece of bread, a bowl of rice,…

　　4、能分清中西方常见食品, 了解西方正餐的 三个阶段：starter, main course， 和dessert。

　　module6重难点：

　　1、熟练掌握购物用语。

　　2、能正确表达物品的单价，如：2 dollars 60 cents a kilo

　　3、不可数名词归类;可数名词单复数变形。

　　六、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　7、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　七、教学内容安排

　　模块 单元 课时 教学进度

　　module1 age unit1 dim’s age 5 1、2周

　　unit2 my birthday 3 3周

　　module2 activities unit4 hobbies 3 4周

　　unit5 what the aliens enjoy doing 4 5周

　　module3 sports unit7 school sports day 4 6周

　　unit8 sports star 4 7、8周

　　module4 entertainment unit10 a school play 3 9、10周

　　unit11 radio and television 5 11、12周

　　module5 food and drinks unit13 the food and drinks we like 3 13周

　　unit 14 school lunch 5 14周

　　module6 shopping unit16 in the market 3 15周

　　unit17 the vegetables and fruits we need 5 16周

　　module7 revision module1-6 10 17-19周

　　冀教版四年级英语教学计划 11

　　一、学情分析

　　四年级的学生已经学了一年半的英语，大多数同学对英语已经产生较浓厚的学习兴趣，在听说读写方面较三年级有个提高；也有少数同学因在学习中遇到困难学习兴趣下降，与班中其他学生有所差距。因此，这个学期在教学中在激发学生兴趣的同时，设计丰富多彩的教学活动，注意学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进。

　　本学期教材主要内容共有6个单元，以及期中、期末复习课。每个单元分别有单元主题故事StoryLet’stalkLet’slearnLet’schantLet’sdo以及语音学习等主要板块，编排合理。从学期开始的介绍学校，到时间及天气的表达用语，以及动物和衣物等词语的学习和运用，让学生充分将所学知识与实际生活相联系，所学既能所用。

　　二、教学措施

　　1.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

　　2.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的`内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写的方法教学。

　　3.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。例如：小组间竞赛、演讲比赛、情景对话等。

　　4.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

　　5.让学生观看英语小视频或电影，了解localEnglish的发音，语速及表达方式。锻炼口语表达及听力能力，不局限于课堂教师讲读的方式。

　　6.注重任务型教学的课堂渗透，让学生养成小组合作和自主探究的学习方式。

　　三、教学目标

　　1.能按要求掌握所学的单词和句型。

　　2.能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

　　3.能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

　　4.培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

　　5.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　6.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

　　冀教版四年级英语教学计划 12

　　一、学生学情分析

　　兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，能够进行基本的听说读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高，尤其是口语表达，因此，本学期应注重英语基础知识的巩固，着重培养学生的听、说、读、写能力，转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的英语学习兴趣。培养学生的英语语感，激发学生学习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平。

　　二、英语教材分析

　　新标准（三年级起点）第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态（一般现在时和过去时），能力的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点。

　　三、教学目的和任务。

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2、初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4、能四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的.话语和录音材料。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　四、教学内容与目标

　　1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。

　　3、能听、做7个“TPR”活动。

　　4、能学会2个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、吟唱歌谣

　　7、能完成6个自我评价活动

　　8、能听懂6个幽默小故事

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识

　　五、主要措施。

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　第五册教学进度表

　　周次授课内容课时

　　第一周Module 1 Unit 1 Unit 2 3

　　第二周practice and review 3

　　第三周Module 2 Unit 1 Unit 2 3

　　第四周practice and review 3

　　第五周Module 3 Unit 1 Unit 2 3

　　第六周practice and review 3

　　第七周Module 4 Unit 1 Unit 2 3

　　第八周practice and review 3

　　第九周Module 5 Unit 1 Unit 2 3

　　第十周practice and review 3

　　第十一周Module 6 Unit 1 Unit 2 3

　　第十二周practice and review 3

　　第十三周Module 7 Unit 1 Unit 2 3

　　第十四周practice and review 3

　　第十五周Module 8 Unit 1 Unit 2 3

　　第十六周Module 9 Unit 1 Unit 2 3

　　第十七周

　　第十八周

　　第十九周

　　第二十周

　　Module 10 Unit 1 Unit 2Review Module3 review review 3

　　冀教版四年级英语教学计划 13

　　一、教学要求

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

　　二、学生分析：

　　四年级共有150人左右，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的.词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　三、教学重、难点：

　　1、能使用日常交际用语；

　　2、活用四会句型；

　　3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　四、教学关键：

　　1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

　　2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

　　3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

　　4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

　　5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

　　6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

　　7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

　　五、教学方法：

　　1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

　　2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

　　3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。

　　4、趣味故事教学

　　六、主要教学措施：

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

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