一年级数学课后延时服务教学计划

时间：2024-12-20 09:55:00 晓璇教学计划我要投稿

相关推荐

一年级数学课后延时服务教学计划（精选15篇）

　　时间过得可真快，从来都不等人，又将开始安排今后的教学工作了，现在就让我们好好地规划一下吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编收集整理的一年级数学课后延时服务教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学课后延时服务教学计划（精选15篇）

　　一年级数学课后延时服务教学计划 1

　　一、学情分析

　　一年级学生刚从幼儿园进入小学，正处于学习习惯和学习兴趣培养的关键时期。他们对数学世界充满好奇，但注意力集中时间较短，以形象思维为主，抽象思维能力较弱。在数学学习上，已初步认识数字、简单图形，但在数与数的运算、图形的特征理解等方面仍需进一步巩固和拓展。

　　二、教学目标

　　巩固课堂所学数学知识，如1-10的数字认知、加减法运算、简单图形识别等，确保学生熟练掌握。

　　培养学生数学思维能力，包括逻辑思维、空间想象思维等，通过趣味活动和练习逐步提升。

　　激发学生对数学的学习兴趣，让学生感受数学的乐趣与魅力，为今后数学学习奠定良好基础。

　　提高学生数学学习的自主性和合作能力，引导学生在自主探索和小组合作中解决数学问题。

　　三、教学内容与安排

　　（一）周一至周二：基础巩固

　　数字乐园（30分钟）

　　开展数字卡片游戏：教师出示数字卡片，学生快速认读并说出数字的前后数字。例如，教师出示数字“5”，学生要说出“4”和“6”。通过这个游戏，强化学生对1-10数字顺序的记忆。

　　数字书写练习：教师在黑板上示范规范的数字书写，学生在练习本上临摹，每个数字写5遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序，确保数字书写规范、工整。

　　加减法大冒险（30分钟）

　　利用实物道具，如小棒、水果模型等，进行加减法运算演示。教师先拿出3根小棒，再拿出2根小棒，让学生直观地数出一共有多少根小棒，从而理解3+2=5的运算过程。然后，教师可以问学生，如果从5根小棒中拿走2根，还剩下几根，引导学生理解减法运算5-2=3。

　　进行简单的加减法口算练习。教师在黑板上写出10道以内的加减法算式，如2+3=、4-1=等，让学生在规定时间内快速口算，并说出答案。对于回答正确的学生给予表扬和小贴纸奖励，激发学生的积极性。

　　（二）周三：数学思维拓展

　　图形拼图大赛（30分钟）

　　教师准备各种形状的彩色卡纸，如圆形、三角形、正方形等，将学生分成小组，每个小组发放一套图形卡纸。教师在黑板上展示一些简单的图形组合图案，如用两个三角形拼成一个正方形，用几个圆形拼成一只小熊等，让学生在小组内合作，尝试用手中的图形卡纸拼出相同或相似的图案。在拼图过程中，引导学生观察图形的特征和组合方式，培养学生的空间想象思维和合作能力。

　　小组展示与分享：每个小组推选一名代表，将拼好的图案展示在黑板上，并向全班同学介绍拼图的思路和用到的图形。其他小组的同学可以提问和发表自己的看法，通过交流互动，加深学生对图形的认识和理解。

　　趣味数学故事（30分钟）

　　教师讲述一些有趣的数学故事，如《阿凡提分马》《小熊卖鱼》等。在讲故事的过程中，适时地提出一些数学问题，让学生思考和解答。例如，在《阿凡提分马》的故事中，阿凡提是如何巧妙地将17匹马分给三个人的，引导学生思考其中的数学原理和运算方法。

　　故事讨论与总结：故事讲完后，组织学生进行讨论，让学生分享自己从故事中学到的数学知识和思考方法。教师对学生的讨论进行总结和点评，强调数学在生活中的应用和趣味性，激发学生对数学的学习兴趣。

　　（三）周四：实践操作与应用

　　数学超市购物（30分钟）

　　在教室设置一个模拟超市场景，摆放一些标有价格的文具、玩具、水果等道具。给每个学生发放一定金额的“购物券”，如10元、20元等。学生在超市中选择自己喜欢的物品，计算购买物品的总价，并思考如何用手中的“购物券”进行支付，找零多少。在购物过程中，学生需要运用加减法运算知识，提高数学应用能力。

　　购物分享与总结：学生购物结束后，组织学生分享自己的购物经历，包括购买了哪些物品、总价是多少、如何支付和找零等。教师对学生的购物过程进行点评，纠正学生在计算和应用中出现的错误，强化学生对数学知识的实际应用能力。

　　测量小能手（30分钟）

　　教师给学生发放一些简单的测量工具，如直尺、软尺等，让学生测量教室里的一些物体的.长度、宽度或高度，如书桌的长度、黑板的宽度、门的高度等。在测量过程中，教师指导学生正确使用测量工具，读取测量数据，并记录下来。

　　测量结果汇报与比较：学生完成测量后，组织学生汇报自己的测量结果，并比较不同物体的测量数据大小。教师引导学生观察测量数据，发现一些长度单位的规律和特点，如1米=100厘米等，加深学生对长度单位的认识和理解。

　　（四）周五：复习与总结

　　本周知识大回顾（20分钟）

　　教师通过提问、填空、连线等形式，对本周所学的数学知识进行系统回顾，如数字的读写、加减法运算、图形的认识、长度单位等。让学生在练习本上独立完成回顾练习，教师巡视检查，了解学生对知识的掌握情况。

　　知识讲解与答疑：针对学生在回顾练习中出现的错误和问题，教师进行集中讲解和答疑。通过举例说明、举一反三的方式，帮助学生加深对知识点的理解和掌握，确保学生没有知识漏洞。

　　学习成果展示与评价（20分钟）

　　组织学生进行学习成果展示。学生可以展示自己在本周课后延时服务中的数学作业、手工制作、绘画作品等，如数字书写作品、图形拼图作品、测量记录等。每个学生都有机会上台展示自己的成果，分享自己在学习过程中的收获和体会。

　　教师对学生的学习成果进行评价和总结。从知识掌握、学习态度、合作能力、创新思维等方面对学生进行全面评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的不足和需要改进的地方。同时，对本周表现优秀的学生进行表扬和奖励，颁发小奖品，如数学绘本、拼图玩具、彩色铅笔等，激励学生继续努力学习数学。

　　四、教学资源

　　教材、练习册、作业本等。

　　数字卡片、图形卡片、小棒、计数器、直尺、软尺、玩具、文具、水果模型等实物道具。

　　多媒体教学设备，用于播放数学故事、动画等教学视频。

　　五、教学评价

　　课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况、发言积极性、合作能力等，及时给予表扬和鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。

　　作业评价：认真批改学生的课后作业，包括书面作业、实践作业等，根据作业完成情况了解学生对知识的掌握程度，对作业完成优秀的学生给予表扬和展示，对作业存在问题的学生进行个别辅导和督促整改。

　　学生自我评价与互评：定期组织学生进行自我评价和互评活动，让学生回顾自己在课后延时服务中的学习表现和进步情况，同时学会欣赏和评价他人的学习成果，促进学生之间的相互学习和共同成长。

　　六、注意事项

　　教学活动要符合一年级学生的认知水平和心理特点，注重趣味性和多样性，避免枯燥乏味的教学方式。

　　关注学生的个体差异，在教学过程中对学习困难的学生给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，逐步提高数学学习能力。

　　教学过程中要注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极思考、书写规范、按时完成作业等。

　　合理安排教学时间和教学内容，确保各项教学活动有序进行，完成教学目标。同时，要注意劳逸结合，避免学生在课后延时服务中过度疲劳。

　　一年级数学课后延时服务教学计划 2

　　一、教学目标

　　巩固基础知识：帮助学生巩固课堂上所学的数学基础知识和技能。

　　提高学习兴趣：通过有趣的活动激发学生对数学的兴趣，培养他们的学习主动性。

　　个性化辅导：根据学生的不同需求，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

　　培养思维能力：通过问题解决和游戏活动，培养学生的逻辑思维和创新能力。

　　二、教学内容

　　基础知识复习

　　数字的认读与书写（1-100）

　　基本的加法和减法运算

　　简单的图形识别（圆形、正方形、三角形等）

　　应用题训练

　　通过实际生活中的例子，引导学生解决简单的应用题。

　　设计有趣的故事情境，帮助学生理解数学问题。

　　数学游戏与活动

　　数字卡片游戏：通过游戏形式帮助学生加深对数字的理解。

　　数学拼图：利用拼图活动增强学生的空间想象能力。

　　团队合作活动：通过小组合作完成数学任务，培养团队意识。

　　个性化辅导

　　根据每位学生的学习情况，制定个性化的学习计划。

　　针对学习困难的学生，提供一对一的辅导和帮助。

　　三、教学方法

　　启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思维，鼓励他们积极参与讨论。

　　游戏化学习：将数学知识融入游戏中，提升学生的`学习兴趣和参与度。

　　合作学习：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

　　个性化指导：根据学生的不同需求，提供针对性的辅导与帮助。

　　四、评估与反馈

　　日常观察：通过观察学生在活动中的表现，及时了解他们的学习情况。

　　作业检查：定期检查学生的作业，了解他们对知识的掌握程度。

　　学生反馈：通过问卷或口头交流，收集学生对课后延时服务的意见与建议。

　　家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

　　一年级数学课后延时服务教学计划 3

　　一、服务目标

　　巩固和深化学生在课堂上学到的数学知识，通过有针对性的练习和辅导，确保学生对基础知识的熟练掌握，如数字认知、简单加减法运算等。

　　培养学生良好的数学学习习惯，包括认真审题、书写规范、仔细检查等，提高学生学习数学的自主性和专注力。

　　激发学生对数学的兴趣，通过趣味数学活动和游戏，让学生感受数学的魅力，消除对数学的畏难情绪，增强学生学习数学的自信心。

　　提升学生的数学思维能力，如逻辑思维、空间想象能力、分析和解决问题的能力等，为今后的数学学习奠定坚实的基础。

　　二、服务对象

　　一年级全体学生

　　三、服务时间与地点

　　时间：每周一至周五下午x点-x点，每次时长约为60分钟。

　　地点：一年级教室

　　四、教学内容与安排

　　（一）周一：基础巩固

　　知识回顾（15分钟）

　　通过提问、填空、简单计算等形式，回顾本周课堂所学的数学知识要点，如数字的顺序、大小比较、加减法的含义等。例如，教师展示数字卡片，让学生说出前后数字；给出一些数字，让学生比较大小并填写大于号或小于号；口述简单的加法或减法应用题，让学生列出算式并计算结果。

　　针对学生在回顾过程中出现的错误或疑惑，进行及时的讲解和纠正，强化学生对基础知识的理解。

　　书面作业辅导（30分钟）

　　指导学生完成当天的数学书面作业，在学生做作业过程中，教师巡视指导，关注学生的解题思路和书写规范。对于学习困难的学生，教师给予一对一的辅导，帮助他们理解题意，掌握解题方法。例如，在辅导加法运算时，教师可以通过实物演示，如摆放小棒、计数器等，让学生直观地理解加法的运算过程，然后再引导学生独立完成作业。

　　鼓励学生做完作业后认真检查，培养学生自我检查的习惯。教师可以提供一些检查的方法和技巧，如重新计算、逆运算检查等，让学生逐步学会自己发现错误并改正。

　　数学儿歌学唱（15分钟）

　　教学生学唱数学儿歌，如《数字歌》《凑十歌》等。通过欢快的歌声和简单的歌词，帮助学生加深对数字和运算的记忆。例如，在学唱《凑十歌》时，教师可以一边唱一边用手指演示凑十的过程，让学生在轻松愉快的氛围中掌握凑十法，为后续的加减法运算学习打下基础。

　　（二）周二：思维拓展

　　趣味数学故事讲解（20分钟）

　　讲述有趣的数学故事，如《小熊分糖果》《阿凡提巧解难题》等，故事中蕴含着数学问题或数学思维方法。在讲故事过程中，教师适时提问，引导学生思考故事中的数学元素，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。例如，在《小熊分糖果》故事中，教师可以问学生：“小熊有10颗糖果，要分给3个小伙伴，每个小伙伴至少分1颗，有多少种分法呢？”让学生通过思考和讨论，尝试用不同的方法解决问题。

　　鼓励学生听完故事后分享自己的感受和想法，锻炼学生的语言表达能力和思维组织能力。

　　数学游戏：数字接龙（25分钟）

　　组织学生开展数字接龙游戏。游戏规则为：第一个学生说出一个数字，下一个学生要说出比前一个数字大1或小1的数字，依次类推，如果有学生说错则淘汰出局，坚持到最后的学生获胜。通过这个游戏，训练学生的反应能力和对数字顺序的熟悉程度。

　　在游戏过程中，教师可以逐渐增加难度，如要求学生说出比前一个数字大2或小2的数字，或者改变接龙的方向（从大到小或从小到大），以进一步挑战学生的思维能力。

　　数学手工制作：数字卡片（15分钟）

　　带领学生制作数字卡片。教师为学生提供卡纸、彩笔等材料，指导学生在卡纸上写出数字0-9，并进行装饰美化。在制作过程中，教师可以引导学生观察数字的形状特点，加深对数字的认识。例如，让学生思考数字“3”像什么，数字“8”可以怎么画才更形象等。

　　制作完成后，学生可以用自己制作的数字卡片进行数学游戏，如数字排序、加减法运算等，增加学习的趣味性。

　　（三）周三：实践应用

　　数学实践活动：购物小能手（30分钟）

　　在教室设置一个模拟购物场景，摆放一些文具、玩具等商品，并标上价格标签。给每个学生发放一定数量的“虚拟货币”（如卡片或游戏币），让学生扮演顾客进行购物。在购物过程中，学生需要计算购买商品的总价、找零等，将数学知识应用到实际生活情境中。

　　教师在旁边观察指导，及时纠正学生在计算过程中出现的错误，引导学生思考如何合理安排“资金”购买更多自己喜欢的商品，培养学生的数学应用能力和理财意识。

　　数学绘画创作（20分钟）

　　布置主题为“我心中的数学世界”的绘画创作任务，让学生用画笔描绘出自己对数学的理解和感受。学生可以画数字、图形、数学运算符号等元素，也可以创作与数学相关的故事场景。例如，学生可以画一个由各种形状组成的城堡，并用数字标注每个形状的数量；或者画一幅小动物们在森林里进行数学比赛的画面。

　　通过绘画创作，激发学生的'想象力和创造力，同时让学生从不同角度感受数学与生活的联系。

　　分享与交流（10分钟）

　　组织学生分享自己的绘画作品，讲述作品中所表达的数学内容和创作思路。其他学生认真倾听，并进行提问和评价，促进学生之间的交流与学习。

　　（四）周四：竞赛与挑战

　　数学竞赛：口算小达人（30分钟）

　　组织学生进行口算竞赛。教师准备一系列简单的加减法口算题，通过PPT或卡片展示题目，学生在规定时间内快速写出答案。竞赛结束后，评选出“口算小达人”，并给予表扬和小奖品奖励，激发学生的竞争意识和学习积极性。

　　在竞赛过程中，教师可以观察学生的答题速度和准确率，了解学生对基础知识的掌握情况，为后续的教学提供参考。

　　数学谜题挑战（20分钟）

　　展示一些适合一年级学生的数学谜题，如简单的数独谜题、图形推理谜题等。教师先讲解谜题的规则和解题思路，然后让学生独立思考尝试解答。在学生解答过程中，教师鼓励学生相互讨论、合作探究，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

　　对于能够成功解答谜题的学生，教师给予肯定和鼓励，让学生体验到挑战成功的喜悦。

　　错题整理与分析（10分钟）

　　引导学生整理本周在数学作业和练习中出现的错题，让学生自己分析错误原因，如粗心大意、对知识点理解不清等。教师在旁指导，帮助学生总结经验教训，并针对学生普遍存在的问题进行集中讲解和强化训练，避免学生在今后的学习中再次犯错。

　　（五）周五：总结与回顾

　　本周知识总结（20分钟）

　　与学生一起回顾本周在课后延时服务中学到的数学知识、技能和方法，包括基础知识点、思维拓展内容、实践应用经验以及竞赛挑战中的收获等。通过提问、讨论等方式，让学生对本周所学内容有一个系统的梳理和总结，加深记忆。

　　鼓励学生分享自己在本周学习过程中的进步和不足之处，教师给予针对性的评价和建议，帮助学生明确自己的学习方向和目标。

　　学习成果展示与反馈（20分钟）

　　组织学生以小组或个人形式展示本周在课后延时服务中的学习成果，如数学手工制作、绘画作品、解决数学谜题的思路等。其他学生和教师进行观看和评价，肯定学生的努力和成绩，同时提出改进意见和期望。

　　教师收集学生的反馈意见，了解学生对本周课后延时服务教学内容和教学方式的满意度和建议，以便在今后的教学中不断优化和改进。

　　下周学习展望（10分钟）

　　简要介绍下周数学课堂教学的主要内容和重点难点，让学生提前了解学习任务，做好心理准备和预习工作。同时，鼓励学生在周末继续保持对数学的学习兴趣，可以和家长一起进行一些简单的数学游戏或活动，如亲子数学竞赛、家庭购物算账等，巩固所学知识，提高数学应用能力。

　　五、教学资源准备

　　教材、练习册、作业本等教学用书。

　　多媒体设备，用于展示教学课件、数学故事视频、趣味数学游戏等。

　　实物教具，如小棒、计数器、图形卡片、玩具、文具等，用于辅助教学和数学实践活动。

　　制作数字卡片、绘画创作所需的卡纸、彩笔、剪刀等手工材料。

　　用于数学竞赛和奖励的小奖品，如贴纸、小本子、橡皮等。

　　六、教学评估

　　课堂表现评估：观察学生在课后延时服务中的参与度、学习态度、合作精神等方面的表现，通过课堂记录和教师评价进行综合评估。

　　作业评估：认真批改学生的书面作业，根据作业完成情况、准确率、书写规范等方面进行评价，及时发现学生在知识掌握和学习习惯方面存在的问题。

　　测试评估：定期进行小测验，检测学生对本周所学数学知识和技能的掌握程度，根据测试结果分析学生的学习成效，调整教学策略和教学内容。

　　学生自我评价与互评：引导学生进行自我评价和相互评价，让学生了解自己在学习过程中的优点和不足，同时学会欣赏他人的优点，促进学生共同成长。例如，在学习成果展示环节，让学生对自己和其他同学的表现进行评价和打分，并说明理由。

　　七、注意事项

　　关注学生个体差异：一年级学生在数学基础、学习能力和学习兴趣等方面存在较大差异，教师在教学过程中要充分关注每个学生的发展需求，因材施教，对于学习困难的学生要给予更多的耐心和帮助，鼓励他们积极参与学习活动，逐步提高数学学习能力。

　　营造轻松愉快的学习氛围：课后延时服务应以兴趣培养和能力提升为主要目的，教师要注重营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，通过游戏、故事、手工制作等多种形式激发学生的学习热情，让学生在快乐中学习数学，避免给学生造成过重的学习压力。

　　加强家校沟通合作：及时与家长沟通学生在课后延时服务中的学习情况，让家长了解学生的进步与不足，鼓励家长在家中积极配合学校开展数学学习活动，如与孩子一起完成数学作业、进行数学游戏等，形成家校教育合力，共同促进学生的数学学习和成长。

　　确保教学安全：在数学实践活动和游戏环节中，要特别注意学生的安全问题。例如，在模拟购物场景中，要确保摆放的商品不会对学生造成伤害；在使用实物教具时，要提醒学生正确操作，避免发生意外事故。

　　一年级数学课后延时服务教学计划 4

　　一、服务目标

　　巩固和强化学生在课堂上所学的数学知识，通过有针对性的练习和辅导，帮助学生加深对数学概念、运算方法的理解与掌握，提高数学学习成绩。

　　培养学生对数学的兴趣和学习热情，运用多样化的教学方法和活动形式，让数学学习变得更加生动有趣，激发学生主动探索数学奥秘的欲望，为今后的数学学习奠定良好的基础。

　　注重学生数学思维能力的训练，如观察能力、逻辑推理能力、空间想象能力等，引导学生学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考问题，用数学的语言表达想法，促进学生全面发展。

　　培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，在课后延时服务中指导学生如何预习、复习、整理学习资料，逐步提高学生独立学习数学的能力，使其能够更好地适应小学阶段的学习要求。

　　二、服务对象

　　一年级全体学生

　　三、服务时间

　　每周一至周五下午放学后x小时

　　四、教学内容与安排

　　（一）第一阶段（第1-4周）：数学基础知识巩固与拓展

　　第一周

　　复习0-10数字的认读、书写规范及数序。通过数字卡片游戏、书写比赛等活动，让学生熟练掌握数字的写法，能够快速准确地认读和书写数字。

　　进行简单的数字排序练习，如从小到大、从大到小排列给定的数字，培养学生的数感和逻辑思维能力。

　　教学主题：数字认知与书写巩固

　　教学内容：

　　教学方法：讲授法、游戏法、练习法

　　教学资源：数字卡片、田字格本、铅笔

　　第二周

　　学习5以内加减法的含义和计算方法，利用实物演示（如小棒、水果模型等）帮助学生理解加法是“合起来”，减法是“去掉”的概念。

　　进行5以内加减法的口算练习，通过课堂提问、小组竞赛等形式，提高学生的计算速度和准确性。

　　教学主题：加减法运算基础

　　教学内容：

　　教学方法：直观演示法、练习法、竞赛法

　　教学资源：小棒、水果模型、口算卡片

　　第三周

　　复习5以内加减法，引入10以内加减法的学习，借助数轴、计数器等工具，让学生直观地理解加减法的运算过程。

　　开展10以内加减法的填空练习、看图列式计算练习，加强学生对加减法算式的理解和运用能力。

　　教学主题：加减法运算巩固与拓展

　　教学内容：

　　教学方法：直观演示法、练习法

　　教学资源：数轴、计数器、练习题卡

　　第四周

　　认识常见的平面图形（如圆形、三角形、正方形、长方形），通过观察实物、图片，让学生了解不同图形的特征，能够准确辨别各种图形。

　　进行图形分类练习，让学生根据图形的特征进行分类，培养学生的观察能力和分类思维。

　　教学主题：图形认知

　　教学内容：

　　教学方法：观察法、讨论法、练习法

　　教学资源：各种形状的实物模型、图形卡片

　　（二）第二阶段（第5-8周）：数学思维与应用能力培养

　　第五周

　　讲述简单的数学故事，如《小熊分糖果》，引导学生从故事中提取数学信息，提出数学问题，并尝试用所学的加减法知识解决问题。

　　组织学生进行小组讨论，分享自己解决问题的思路和方法，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

　　教学主题：数学故事与问题解决

　　教学内容：

　　教学方法：故事法、讨论法、引导法

　　教学资源：数学故事书、小奖品（用于奖励表现优秀的小组）

　　第六周

　　开展数学游戏活动，如“数字接龙”“算式接力”等，让学生在游戏中巩固加减法运算知识，提高反应速度和计算能力。

　　组织数学竞赛，如口算比赛、应用题解题比赛等，激发学生的竞争意识和学习动力，对表现突出的学生进行表彰和奖励。

　　教学主题：数学游戏与竞赛

　　教学内容：

　　教学方法：游戏法、竞赛法

　　教学资源：游戏道具、竞赛试卷、奖状

　　第七周

　　认识物体的位置关系，如上下、前后、左右，通过课堂活动（如摆放文具、排队等）让学生亲身体验和感受物体的空间位置。

　　进行简单的空间推理练习，如根据给定的物体位置信息，确定其他物体的位置，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

　　教学主题：空间观念培养

　　教学内容：

　　教学方法：活动体验法、练习法

　　教学资源：文具、教室场景

　　第八周

　　组织学生进行数学实践活动，如测量教室的长度、宽度，统计班级同学的身高、年龄等，让学生将所学的数学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力和数学应用意识。

　　指导学生对实践活动的数据进行整理和分析，制作简单的统计图表（如象形统计图），培养学生的数据处理能力和图表制作能力。

　　教学主题：数学实践活动

　　教学内容：

　　教学方法：实践操作法、指导法

　　教学资源：测量工具（尺子等）、记录纸、彩笔

　　（三）第三阶段（第9-12周）：综合复习与能力提升

　　第九周

　　对前两个阶段所学的数字、加减法、图形、空间观念等知识进行系统回顾和整理，帮助学生构建完整的知识体系。

　　引导学生制作思维导图或知识卡片，梳理知识点之间的联系和区别，加深对数学知识的理解和记忆。

　　教学主题：单元知识回顾与整理

　　教学内容：

　　教学方法：讲授法、引导法、自主整理法

　　教学资源：思维导图模板、知识卡片纸

　　第十周

　　进行涵盖各知识点的综合练习题训练，包括口算、填空题、选择题、应用题等，全面检测学生对数学知识的掌握程度。

　　针对学生在练习中出现的错题，进行详细分析和讲解，帮助学生找出错误原因，总结解题方法和技巧，避免在今后的学习中再次犯错。

　　教学主题：综合练习与错题分析

　　教学内容：

　　教学方法：练习法、分析法

　　教学资源：综合练习题集、错题本

　　第十一周

　　开展数学思维拓展训练活动，如数学谜题、趣味数学题等，培养学生的'创新思维和灵活运用知识的能力。

　　引导学生尝试用不同的方法解决同一道数学问题，鼓励学生多角度思考，拓宽学生的解题思路。

　　教学主题：数学思维拓展训练

　　教学内容：

　　教学方法：启发法、讨论法

　　教学资源：数学思维拓展教材、谜题卡片

　　第十二周

　　制定期末复习计划，对本学期所学的重点知识进行有针对性的复习和巩固，如10以内加减法的熟练计算、图形的特征与辨别、解决简单的实际问题等。

　　组织模拟期末考试，让学生熟悉考试流程和题型，提高学生的应试能力和心理素质。对模拟考试结果进行分析和总结，针对学生存在的问题进行个别辅导，确保学生在期末考试中取得良好的成绩。

　　教学主题：期末复习与总结

　　教学内容：

　　教学方法：复习法、考试法、辅导法

　　教学资源：期末复习资料、模拟试卷

　　五、教学方法

　　讲授法：对于数学概念、运算方法等基础知识，采用简洁明了的语言进行讲解，确保学生能够理解和掌握。

　　直观演示法：利用实物模型、图片、计数器、数轴等教具，将抽象的数学知识直观地展示给学生，帮助学生建立形象思维，更好地理解数学概念和运算过程。

　　游戏法：通过设计各种数学游戏活动，如数字卡片游戏、数学接龙游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和参与度。

　　练习法：根据教学内容和学生的实际情况，设计有针对性的练习题，让学生通过反复练习，巩固所学知识，提高计算能力和解题技巧。

　　讨论法：组织学生进行小组讨论，针对数学故事、问题解决等内容，引导学生发表自己的见解和想法，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

　　竞赛法：定期举办数学竞赛活动，如口算比赛、应用题解题比赛等，激发学生的竞争意识和学习动力，让学生在竞赛中提高自己的数学水平。

　　实践操作法：安排数学实践活动，让学生亲身体验数学在实际生活中的应用，培养学生的实践能力和数学应用意识。

　　六、教学评价

　　课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、发言情况、与小组成员的合作情况等，及时给予鼓励和指导，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，对存在问题的学生进行个别辅导和教育。

　　作业评价：认真批改学生的课后作业，包括书面作业、实践作业等，从作业的完成质量、书写规范、解题思路等方面进行评价，及时反馈学生的学习情况，对作业完成较好的学生给予肯定和鼓励，对作业存在较多错误的学生进行耐心辅导，帮助学生找出错误原因并加以改正。

　　阶段性测试评价：每阶段教学结束后，组织进行阶段性测试，如单元测试、期中测试等，通过测试成绩了解学生对该阶段数学知识的掌握程度，分析学生在知识理解、应用等方面存在的问题，为下一阶段的教学提供参考依据，对成绩优秀的学生进行表彰和奖励，对成绩不理想的学生进行个别辅导和制定个性化的学习计划。

　　学生自我评价与互评：引导学生进行自我评价和互评，让学生回顾自己在课后延时服务中的学习过程和收获，总结自己的优点和不足之处，同时鼓励学生相互评价，学习他人的长处，共同提高数学学习能力。

　　七、注意事项

　　关注学生个体差异：一年级学生在数学基础、学习能力、学习兴趣等方面存在较大差异，在教学过程中要充分关注学生的个体差异，根据学生的实际情况设计教学内容和教学方法，采用分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课后延时服务中有所收获。

　　保持教学趣味性：一年级学生年龄较小，注意力集中时间较短，在教学过程中要注重教学方法的趣味性和多样性，通过游戏、故事、竞赛等活动形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

　　注重安全管理：在开展数学实践活动、游戏活动等过程中，要加强安全管理，确保学生的人身安全。提前对活动场地、活动道具进行检查，排除安全隐患，向学生强调安全注意事项，引导学生遵守活动规则，避免发生意外事故。

　　与家长保持沟通：课后延时服务需要家长的支持与配合，要及时与家长沟通学生在课后延时服务中的学习情况，听取家长的意见和建议，共同促进学生的数学学习和成长。可以通过家长会、家长微信群、电话等方式与家长保持密切联系，定期向家长反馈学生的学习进展、表现以及存在的问题，让家长了解学生在学校的学习情况，同时也了解学生在家中的学习状态，形成家校教育合力。

　　一年级数学课后延时服务教学计划 5

　　一、教学目标

　　巩固学生在课堂上学习的数学知识，帮助他们理解和掌握基础数学概念。

　　提高学生的数学计算能力和解决问题的能力。

　　培养学生的逻辑思维能力和合作学习的意识。

　　激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心。

　　二、教学内容

　　数字与数的认识

　　认识1-100的'数字

　　数字的书写与读法

　　数字的比较与排序

　　基本运算

　　加法与减法的基本概念

　　口算与笔算的练习

　　解决简单的应用题

　　图形与空间

　　认识常见的几何图形（如：圆形、正方形、三角形等）

　　图形的拼组与分类

　　数据与统计

　　简单的数据收集与分析

　　制作简单的统计图表（如：条形图、饼图）

　　三、教学安排

　　时间：每周一至周五下午3:30-4:30

　　地点：学校数学教室

　　参与对象：一年级全体学生

　　教师：数学教师及助教

　　四、教学方法

　　游戏化教学：通过数学游戏和竞赛激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

　　小组合作：鼓励学生分组合作，互相帮助，增强团队意识和合作能力。

　　情境教学：结合生活中的实际例子，让学生理解数学知识的应用，增强学习的实际意义。

　　个性化辅导：根据学生的不同学习水平，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上进度。

　　五、评估与反馈

　　课堂表现评估：通过观察学生在活动中的参与情况和表现，进行动态评估。

　　作业检查：布置适量的课后作业，检查学生对知识的掌握情况。

　　反馈交流：定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。

　　六、总结与反思

　　在每周的延时服务结束后，教师应进行总结与反思，记录学生的进步与不足之处，调整下周的教学计划，以更好地满足学生的学习需求。

　　一年级数学课后延时服务教学计划 6

　　一、教学目标

　　助力学生扎实掌握一年级数学基础知识，包括1-10的数字认知、简单加减法运算、图形识别等，使学生能够熟练读写数字，精准计算10以内加减法，准确辨别常见图形。

　　着力培养学生数学思维能力，如初步的逻辑推理、观察比较、分类归纳等能力，引导学生学会有条理地思考问题，能够通过观察找出事物的规律与差异，对物体进行合理分类整理。

　　全力激发学生对数学的浓厚兴趣与积极学习态度，让学生在数学学习中体验到乐趣与成就感，积极主动参与数学活动，为后续数学学习奠定坚实基础。

　　二、教学内容与安排

　　（一）第一阶段（第1-4周）：数字与运算基础巩固

　　第一周

　　教学主题：数字1-5的认知与书写

　　教学内容：通过直观的实物展示，如1个苹果、2支铅笔等，让学生认识数字1-5，并理解其含义。教授数字1-5的规范书写方法，在田字格中进行示范，强调笔画顺序与占格位置，让学生进行模仿书写练习，每个数字书写5-10遍。开展数字与实物的对应游戏，教师出示数字卡片，学生找出相应数量的实物，或教师展示实物，学生说出对应的数字，以强化学生对数字的认知与记忆。

　　教学方法：直观演示法、练习法、游戏教学法。

　　第二周

　　教学主题：5以内加减法运算

　　教学内容：运用实物演示，如3个气球，飞走1个，还剩几个，帮助学生理解加法和减法的实际意义，引出5以内加减法算式。教授5以内加减法的计算方法，通过数手指、摆小棒等方式，让学生直观地进行计算练习，如计算2+3，让学生伸出2根手指，再伸出3根手指，然后数一共有几根手指，得出结果5。布置5以内加减法的书面作业，如计算算式、填空等，要求学生认真书写，计算准确，教师进行批改与指导，对错误较多的学生进行个别辅导。

　　教学方法：演示法、操作法、练习法。

　　第三周

　　教学主题：数字6-10的认知与书写

　　教学内容：采用图片展示、计数器演示等方式，让学生认识数字6-10，了解其在数量上的表示，如6朵花、7只小鸟等。教学数字6-10的书写规范，在田字格中详细示范，注意数字的结构与笔画特点，学生进行临摹书写，每个数字练习5-8遍。组织数字排序游戏，教师打乱数字6-10的顺序，让学生按照从小到大或从大到小的顺序进行排列，增强学生对数字顺序的感知。

　　教学方法：直观展示法、练习法、游戏教学法。

　　第四周

　　教学主题：10以内加减法运算提升

　　教学内容：复习5以内加减法，进行口算练习，提高计算速度与准确性。借助情景教学，如小明有4颗糖，妈妈又给了他3颗，小明一共有几颗糖，引出10以内加法算式；小红有9本书，借给同学2本，还剩几本，引出10以内减法算式，让学生理解算式含义并进行计算。开展10以内加减法的竞赛活动，如分组接力计算、个人限时计算等，激发学生的学习积极性与竞争意识，对表现优秀的学生给予奖励。

　　教学方法：复习巩固法、情景教学法、竞赛教学法。

　　（二）第二阶段（第5-8周）：图形认知与数学思维拓展

　　第五周

　　教学主题：简单图形的认识

　　教学内容：展示各种形状的实物，如正方形的盒子、圆形的盘子、三角形的积木等，让学生直观地认识正方形、圆形、三角形等常见图形，引导学生观察图形的特征，如正方形有四条相等的边和四个直角，圆形是曲线围成的封闭图形，三角形有三条边和三个角。让学生在纸上画出认识的图形，教师进行巡视指导，纠正学生的绘画错误，同时让学生用彩色笔给图形涂上颜色，加深对图形的印象。开展图形分类游戏，教师给出一些不同形状的图形卡片，让学生按照形状进行分类，培养学生的分类归纳能力。

　　教学方法：实物展示法、实践操作法、游戏教学法。

　　第六周

　　教学主题：图形的组合与拆分

　　教学内容：使用七巧板等教具，向学生展示如何用不同的图形组合成新的图案，如用两个三角形拼成一个正方形，用一个圆形和一个三角形拼成一只小鸭子等，让学生观察并动手操作，尝试用七巧板拼出自己喜欢的图案，培养学生的空间想象能力和创造力。进行图形的拆分练习，教师给出一个组合图形，让学生说出是由哪些基本图形组成的，如一个房子形状的图形可以拆分成一个三角形和一个正方形，锻炼学生的分析观察能力。组织小组合作活动，让学生分组用图形卡片进行创意组合，然后每个小组展示自己的作品并介绍组合思路，提高学生的团队协作能力和表达能力。

　　教学方法：教具演示法、实践操作法、小组合作法。

　　第七周

　　教学主题：数学思维训练-比多少

　　教学内容：通过实物比较，如3个苹果和5个橘子，让学生直观地理解“多”“少”“同样多”的概念，引导学生用语言表达比较的结果，如“橘子比苹果多”“苹果比橘子少”“苹果和橘子同样多”。出示图片或实物，让学生进行比多少的练习，如比较不同数量的花朵、小动物等，并要求学生用“＞”“＜”“＝”符号表示数量关系，如4朵花＜6朵花，教师进行指导与纠正。开展比多少的游戏活动，如“谁的数量多”游戏，教师准备一些数量不同的卡片，随机发给学生，学生两两比较卡片上的数量，并用正确的'符号表示，获胜者可以得到小奖品，激发学生的学习兴趣。

　　教学方法：直观比较法、练习法、游戏教学法。

　　第八周

　　教学主题：数学思维训练-找规律

　　教学内容：展示一些有规律的图形或数字序列，如红、蓝、红、蓝……；1、3、5、7……让学生观察并找出规律，引导学生用语言描述规律，如颜色交替出现、数字依次递增2等。让学生根据发现的规律继续填写后面的图形或数字，如接着画红、蓝、红、蓝……后面的图形，或写出1、3、5、7……后面的数字，教师进行检查与反馈，帮助学生巩固找规律的方法。设计找规律的挑战活动，如给出一些复杂的规律序列，让学生在规定时间内找出规律并完成后续内容的填写，对表现出色的学生给予表扬与奖励，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

　　教学方法：直观展示法、练习法、挑战教学法。

　　（三）第三阶段（第9-12周）：综合应用与复习巩固

　　第九周

　　教学主题：数学在生活中的应用

　　教学内容：创设生活情景，如购物场景，小明有10元钱，买了一个3元的铅笔盒，还剩多少钱；又如分水果场景，有8个苹果，分给2个小朋友，每个小朋友分几个，让学生运用所学数学知识解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。组织学生进行角色扮演活动，如模拟超市购物、餐厅点餐等，在活动中让学生计算价格、找零、分配物品等，提高学生的数学应用能力和实际操作能力。引导学生观察生活中的数学现象，如家里的门是长方形、钟表是圆形等，并让学生用所学图形知识进行描述，鼓励学生发现生活中的数学问题并尝试解决，培养学生的数学观察力和应用意识。

　　教学方法：情景教学法、角色扮演法、实践观察法。

　　第十周

　　教学主题：1-10数学知识大综合

　　教学内容：对1-10的数字认知、加减法运算、图形认识等知识进行系统复习，制作知识思维导图，帮助学生梳理知识框架，如以数字为中心，分支列出数字的写法、含义、加减法运算，以及与数字相关的图形等内容，让学生对所学知识有更清晰的整体认识。开展综合性练习活动，如数学游戏大闯关，设置多个关卡，包括数字读写、加减法计算、图形辨别与组合等题目，学生依次闯关，每关设置相应奖励，如小贴纸、小印章等，激发学生的复习积极性与参与度。针对学生在复习过程中出现的薄弱环节进行重点辅导，如个别学生加减法计算错误较多，教师进行一对一的强化训练，帮助学生查缺补漏，巩固知识。

　　教学方法：复习总结法、游戏教学法、个别辅导法。

　　第十一周

　　教学主题：期末模拟测试与讲评

　　教学内容：根据本学期教学内容和教学目标，编制一份期末模拟测试卷，试卷涵盖数字认知、运算、图形、数学思维等方面的题目，题型包括填空题、计算题、选择题、简答题等，全面考查学生的学习成果。组织学生在规定时间内完成模拟测试，教师进行监考，确保测试的真实性与有效性。对模拟测试卷进行认真批改，分析学生的答题情况，找出学生普遍存在的问题和个别学生的特殊问题，如计算粗心、概念混淆、图形理解错误等。针对测试结果，进行详细的试卷讲评，讲解题目正确答案和解题思路，帮助学生理解错误原因，掌握正确的解题方法，同时对学生进行鼓励与指导，让学生树立信心，明确复习方向。

　　教学方法：测试法、分析法、讲评法。

　　第十二周

　　教学主题：期末复习与总结

　　教学内容：带领学生回顾本学期重点知识，如1-10数字的读写、规范书写、加减法口诀、常见图形特征等，通过提问、背诵、默写等方式进行强化记忆。进行易错知识的专项复习，如容易算错的加减法算式、容易混淆的图形辨别等，让学生进行针对性练习，教师进行现场指导与纠错，加深学生对易错知识的印象。组织学生进行学习心得交流活动，让学生分享自己在本学期数学学习中的收获、体会、遇到的困难以及解决方法，培养学生的自我反思能力和表达能力，同时鼓励学生相互学习、相互借鉴，共同提高。对学生本学期的学习表现进行综合评价，结合平时作业完成情况、课堂参与度、测试成绩等方面，对学生进行全面、客观的评价，肯定学生的优点与进步，指出学生的不足之处，并提出改进建议，为学生颁发小奖品或奖状，激励学生在今后的学习中继续努力。

　　教学方法：回顾复习法、专项练习法、交流评价法。

　　三、教学资源

　　教材：一年级数学教材及相关练习册。

　　教具：计数器、数字卡片、图形卡片、七巧板、小棒、实物模型等。

　　多媒体资源：教学相关的动画视频、图片、PPT等。

　　四、教学评价

　　课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、发言情况、合作学习表现等，及时给予表扬与鼓励，对存在的问题进行引导与纠正。

　　作业评价：认真批改学生的课后作业，包括书面作业、实践作业等，根据作业完成的准确性、规范性、创新性等方面进行评价，对优秀作业进行展示与表扬，对作业中出现的错误进行详细批注与反馈，要求学生及时订正。

　　测试评价：定期进行单元测试、期中测试和期末测试，通过测试成绩了解学生对知识的掌握程度和学习水平，对测试结果进行分析与总结，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导与强化训练。

　　学生自我评价与互评：引导学生进行自我评价，如让学生说说自己在数学学习中的进步与不足，以及下一步的学习计划；组织学生进行互评，如在小组合作学习后，让学生相互评价对方在小组中的表现，包括合作态度、贡献度、学习效果等，培养学生的自我反思能力和评价他人的能力。

　　五、教学注意事项

　　关注学生个体差异，根据学生的学习进度和能力水平，灵活调整教学内容与教学方法，对学习困难的学生给予更多的关心与帮助，耐心辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

　　教学过程要生动有趣，充分利用教具、多媒体资源、游戏活动等多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，避免枯燥的知识灌输。

　　注重培养学生良好的学习习惯，如认真书写、仔细审题、规范答题、及时订正错误等，在教学中要时刻提醒学生，对学生的良好学习习惯进行强化训练与培养。

　　加强与家长的沟通与合作，及时向家长反馈学生在课后延时服务中的学习情况，让家长了解学生的学习进展，鼓励家长在家中与学生进行数学学习互动，如做数学游戏、完成数学实践作业等，共同促进学生的数学学习。

　　一年级数学课后延时服务教学计划 7

　　一、教学目标

　　知识与技能：巩固一年级数学基础知识，如数的认识、加减法运算、几何图形认知等。

　　过程与方法：通过游戏、互动、实践等方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

　　情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养认真、细致的学习态度，以及合作交流的能力。

　　二、教学内容

　　数的认识与计算

　　复习1-20以内数的认识和加减法运算。

　　通过游戏和练习题，提高学生的计算速度和准确性。

　　几何图形认知

　　认识常见的几何图形，如长方形、正方形、圆形等。

　　通过拼图、绘画等活动，加深对几何图形的理解。

　　实际应用问题

　　将数学知识与日常生活相结合，解决简单的实际问题。

　　培养学生的数学应用意识和实践能力。

　　三、教学方法

　　游戏化学习：设计数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习兴趣。

　　互动式教学：通过小组讨论、合作学习等方式，促进学生之间的交流和互动。

　　实践操作：提供动手操作的机会，如拼图、搭建等，让学生在实践中理解数学知识。

　　四、教学安排

　　时间安排：每周安排2-3次课后延时服务，每次服务时间为1小时左右。

　　活动流程：

　　开场热身（5分钟）：通过简单的数学游戏或谜语，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

　　知识回顾（10分钟）：复习当天课堂所学内容，巩固基础知识。

　　新知探究（20分钟）：引入新的数学知识点或技能，通过游戏、互动等方式进行教学。

　　实践操作（15分钟）：提供动手操作的机会，让学生在实践中理解数学知识。

　　总结分享（10分钟）：总结本节课所学内容，鼓励学生分享自己的'学习心得和体会。

　　五、评估与反馈

　　课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况和进步。

　　作业检查：布置适量的课后作业，检查学生对所学知识的掌握情况。

　　家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长的意见和建议。

　　六、注意事项

　　关注个体差异：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。

　　营造宽松氛围：创造轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到数学的乐趣。

　　注重安全教育：在进行实践操作等活动时，注意学生的安全，避免发生意外。

　　通过以上教学计划的实施，旨在帮助一年级学生巩固数学基础知识，提高数学学习兴趣和能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

　　一年级数学课后延时服务教学计划 8

　　一、指导思想：

　　本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。

　　二、工作重点：

　　1.加强学习，提高教师素质

　　（1）积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。

　　（2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。

　　2.加强教师新课程培训，确立新理念

　　（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。

　　（2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。

　　（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的'组

　　织者、引导者和合作者。

　　（5）教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。

　　3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。

　　4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

　　（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。

　　（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。

　　5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

　　（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。

　　（2）做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。

　　（3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学习数学能力的提高。

　　（4）开展课题实验活动，并做好实验记录。

　　一年级数学课后延时服务教学计划 9

　　一、指导思想：

　　以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和自主学习能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。促进教师专业化水平的提高。

　　二、工作目标：

　　1、规范教学常规管理，优化教研活动，提高利用现代教育技术技能。

　　2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率。

　　3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。

　　4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

　　5、积极开展教研活动。完成教研课题结题工作。

　　三、工作重点：

　　1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。围绕教研课题，开展“先学后导”教研活动。

　　2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。

　　3、切实作好“培优补差”工作，促进优秀生与后进生的发展。

　　4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动，促进数学教师整体素质的提高。

　　四、工作措施：

　　（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

　　1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。

　　2、开展课堂教学的研究，开展“先学后导”教研活动。转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要广，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。

　　（二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。

　　1、备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的`教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。组织定期检查教案。

　　2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。

　　3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改时间。

　　4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果显著。

　　5、考核：改进评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

　　6、听课：本学期数学教师每学期参加听课数学总节数不少于7节，要边听边思，及时评注。

　　（三）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

　　1、单元检测。抓好单元知识检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。

　　2、数学竞赛。以年级为单位开展数学知识单项竞赛，创设良好的竞争氛围。

　　3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好教学质量关。

　　（四）通过多种渠道，加强师资队伍建设。

　　1、本学期，结合各级教研活动，3月，人人一节优质公开课。

　　2、组织教师外出听课，并作好反馈工作。

　　3、加强校际间的教学交流，提升教师业务水平。

　　一年级数学课后延时服务教学计划 10

　　一、指导思想：

　　本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。

　　二、工作重点

　　1.加强学习，提高教师素质

　　（1）积极参加学校组织的.政治学习和教师职业道德规范学习。

　　（2）组织教师业务学习，提高教师业务素质。

　　2.加强教师新课程培训，确立新理念

　　（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

　　（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。

　　（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

　　（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

　　（6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。

　　3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。

　　4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率

　　（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。

　　（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。

　　5.加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动

　　（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。

　　（2）做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。

　　（3）、落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力（以实际动手操作的形式）评比，促进教学质量的提高。

　　三、主要工作安排：

　　九月：

　　1数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划，制定教研计划。

　　2制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。

　　3、各组员安排出自已研讨课的时间。

　　4、检查开学初布置的两周备课教案。

　　十月：

　　1、教学常规检查。

　　2、对新教师了解性听课

　　3、各年级口算竞赛。

　　十一月：

　　1、各科组教研活动（围绕教学档案和常规课规范展开，课堂一般的程序，如何准确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等）、集体备课。

　　2、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。

　　3、常规检查。

　　4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。

　　十二月：

　　1、各科组教研活动、集体备课。

　　2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析，修改教学计划。

　　3、各年级根据教材，进行数学应用能力（以实际动手操作的形式）评比。）

　　x年一月：

　　1、写好科复习计划、总结，上交有关资料，资料（计划、总结、教学档案等）归档工作。

　　2、准备期末考试。

　　3、备课、作业批改常规检查。

　　4、期末测试及质量分析。

　　5、教师教学工作总查、考核。

　　一年级数学课后延时服务教学计划 11

　　本学期我将继续担任一年级数学的教学工作。离一年级新生入学还有一周的时间，我需要做好充分的工作准备，以迎接新生们的到来。

　　一、学情分析

　　一年级新生由于刚从幼儿园出来，环境变化大，常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点，在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　三、教学重、难点

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。

　　四、教学目标

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物体的相对位置。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、培养孩子认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、具体工作措施

　　1、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，建构有关的数学知识。

　　（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

　　（3）让学生了解现实生活中的'数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

　　（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。

　　（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

　　2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。

　　3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。

　　4、根据儿童生活特点，从感性经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

　　6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材和信息。

　　8、教学中充分利用直观教具和学具。

　　一年级数学课后延时服务教学计划 12

　　一、学生情况分析

　　虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙”等。

　　三、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的`简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　四、教学方法方面

　　1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　　3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

　　五、教学进度安排：

　　单元教学内容课时

　　一单元数一数1课时

　　二单元比一比2课时

　　三单元1至5的认识3课时

　　加减法的初步认识5课时

　　0的认识和有关0的加减法2课时

　　四单元认识物体和图形3课时

　　六单元6、7的认识和加减法5课时

　　8、9的认识和加减法5课时

　　10的认识和有关10的加减法4课时

　　连加、连减、加减混合整理复习2课时

　　实践活动：数学乐园1课时

　　七单元数11~20各数，读数、写数2课时

　　10加几的加法和相应的减法2课时

　　八单元认识钟表2课时

　　九单元9加几3课时

　　九单元8、7、6加几4课时

　　5、4、3、2、加几3课时

　　十单元总复习4课时

　　一年级数学课后延时服务教学计划 13

　　一、教材分析：

　　本册共安排7个单元。

　　1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。

　　2、空间与图形领域：即第二单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形。在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形。

　　最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了二次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。

　　二、教学目标：

　　1、能正确、熟练地计算20以内的退位减法；

　　2、认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的`数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　3、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　4、认识人民币单位元、角、分。

　　5、认识长方形、正方形、三角形和圆。

　　三、教学的重难点：

　　教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。

　　教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

　　四、教学措施：

　　1、上学生经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、培养学生与同桌合作解决问题的经验。

　　4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。

　　5、提高学生的计算准确率，达到95%以上。

　　6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　7、“抓中间，带两头”养成学生之间互相帮扶的作用。

　　一年级数学课后延时服务教学计划 14

　　新学期伊始，为了顺利地进行下一步的工作，也为了更好地完成本学期的工作任务，确保学生的成绩进一步提高，特制定此学科工作计划：

　　一、学生基本情况分析

　　学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、认识图形，初步感知所学的图形之间的关系。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、经历从生活中发现并进行分类和整理，同时，提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　5、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材分析

　　这册教材包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，总复习。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础，丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，安排人民币单位元、角、分的认识。

　　“找规律”是新的'教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　四、教学措施

　　1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

　　2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

　　3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

　　4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

　　5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

　　6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

　　一年级数学课后延时服务教学计划 15

　　一、学情分析

　　一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，我得好好把握，但同时我也认识到良好的习惯是不可能在短时期内可以形成的，必须打持久战，而急于求成，效果会适得其反。因此，作为教师的我一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

　　一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。

　　二、教材分析

　　1、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

　　2、教学目标

　　这一册教材的教学目标是使学生能够：

　　（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的`实际问题。

　　（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

　　（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

　　（7）初步认识钟表，会认识整时。