小升初衔接班数学教学计划

小升初衔接班数学教学计划范文（通用7篇）

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，新的机遇和挑战向我们走来，是不是需要好好写一份教学计划呢？以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编为大家收集的小升初衔接班数学教学计划范文，欢迎阅读与收藏。

　　小升初衔接班数学教学计划 1

　　一、指导思想：

　　以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

　　数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

　　评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

　　现代信息技术的'发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

　　二、教材目标及要求：

　　1、因式分解的重点是因式分解的四种基本方法，难点是灵活应用这四种方法。

　　2、数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。

　　3、一次函数的重点是一次函数的图象和性质化简，难点是正确理解和解题

　　4、三角形的重点是三角形的性质，全等三角形的性质与判定，难点是推理入门。

　　三、教学措施：

　　1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。

　　2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。

　　3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

　　4、课后辅导实行流动分层。

　　小升初衔接班数学教学计划 2

　　一、教材的编排特点及重点训练项目：

　　本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识；增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系；注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验并重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。教材的基本内容是：长度单位， 100以内的加减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。其中 100以内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点训练内容。

　　二、学生情况分析：

　　二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的`增强。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。二（3）班是我本学期新接手的班级，跟班上的学生还要有个磨合期。该班的学生计算能力稍弱些，本学期的重点是抓计算，提高计算能力。

　　三、教学目标：

　　1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

　　2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

　　4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.

　　5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

　　6、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。

　　7、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.

　　8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

　　10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.

　　四、教学措施

　　1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

　　2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

　　3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

　　4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

　　5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

　　6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

　　8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

　　小升初衔接班数学教学计划 3

　　一、教学目标

　　帮助学生全面复习巩固小学数学知识，梳理知识体系，强化计算、应用题等重点内容的掌握程度。

　　引导学生初步了解初中数学的知识架构与学习方法，培养自主学习、逻辑思维和抽象思维能力，为初中数学学习做好准备。

　　提升学生学习数学的信心与兴趣，克服小升初阶段的学习畏难情绪，以积极心态迎接初中学习。

　　二、教学内容

　　小学数学知识复习

　　数与代数：整数、小数、分数的四则运算，简便运算技巧；方程的解法与应用；比和比例的相关知识及实际问题求解。

　　图形与几何：平面图形（三角形、四边形、圆等）的周长、面积计算；立体图形（长方体、正方体、圆柱、圆锥等）的表面积、体积计算；图形的平移、旋转、对称等变换。

　　统计与概率：统计图表（条形统计图、折线统计图、扇形统计图）的认识与绘制；平均数、中位数、众数的.概念与计算；简单概率问题的初步认识。

　　初中数学知识衔接

　　有理数：有理数的概念、分类；数轴、相反数、绝对值的意义；有理数的加减法、乘除法、乘方运算。

　　一元一次方程：方程的基本概念；一元一次方程的解法步骤；列一元一次方程解决实际问题的思路与方法。

　　代数式：用字母表示数；代数式的概念、书写规范；求代数式的值；整式的加减运算。

　　三、教学方法

　　讲授法：系统讲解重点知识和概念，确保学生理解基础知识。

　　练习法：通过大量有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

　　小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和交流能力。

　　案例教学法：引入实际生活中的数学案例，帮助学生理解抽象知识，提高知识应用能力。

　　四、教学进度安排略

　　五、教学评价

　　课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予反馈与鼓励。

　　作业评价：认真批改学生作业，分析学生知识掌握情况，针对错误进行详细讲解与辅导。

　　测试评价：定期组织单元测试和综合测试，全面了解学生学习成果，根据测试结果调整教学策略。

　　小升初衔接班数学教学计划 4

　　一、教学目标

　　深入剖析小学数学知识要点，强化学生对知识的理解与运用能力，构建完整知识网络。

　　着重培养学生从形象思维向抽象思维过渡的能力，引导学生掌握初中数学的逻辑推理方法和解题思路。

　　激发学生对数学的探索欲望，培养学生独立思考、主动学习的习惯，增强学生数学学习的核心素养。

　　二、教学内容

　　小学数学知识深化

　　计算能力提升：复杂分数、小数混合运算；四则运算的灵活运用与速算技巧；简便运算方法的拓展与综合应用。

　　应用题综合训练：行程问题、工程问题、浓度问题、利润问题等各类应用题的解题思路与方法总结；多种解题策略（如方程法、算术法、图示法）的对比与运用。

　　几何图形拓展：组合图形的周长与面积计算；立体图形的拼接、切割问题；图形变换在实际问题中的应用。

　　初中数学思维培养

　　逻辑推理入门：通过简单的逻辑推理题目，引导学生学会分析条件、推导结论，培养逻辑思维能力。

　　抽象概念理解：有理数的意义与实际应用；代数式所表达的数量关系；方程模型的'建立与应用。

　　数学思想渗透：分类讨论思想在有理数和方程中的应用；数形结合思想在数轴、图形问题中的运用。

　　三、教学方法

　　启发式教学法：设置问题情境，引导学生自主思考、发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。

　　探究式学习法：布置探究性学习任务，让学生通过自主探究、小组合作等方式，深入理解知识本质。

　　对比教学法：对比小学数学与初中数学的知识差异、思维方式差异，帮助学生明确学习方向。

　　思维导图教学法：运用思维导图梳理知识结构，帮助学生构建系统的知识体系。

　　四、教学进度安排略

　　五、教学评价

　　思维过程评价：关注学生在解题过程中的思维方法、思考角度，鼓励学生创新思维。

　　项目学习评价：对学生参与探究性学习项目的表现进行评价，包括资料收集、团队协作、成果展示等方面。

　　综合能力评价：通过测试、课堂表现、作业完成情况等多维度综合评价学生的数学学习能力与素养。

　　小升初衔接班数学教学计划 5

　　一、教学目标

　　根据学生的数学基础和学习能力进行分层，制定个性化教学目标，确保不同层次学生都能在原有基础上得到提升。

　　帮助学生适应初中数学的学习节奏和要求，掌握科学的学习方法，提高学习效率。

　　增强学生学习数学的信心，培养学生积极向上的学习态度，激发学生学习潜力。

　　二、教学内容

　　小学数学查漏补缺

　　针对基础薄弱学生，重点复习小学数学基础知识，如整数、分数的基本运算，简单应用题的解法等，强化计算准确性和基本概念理解。

　　对于基础较好的学生，进行知识拓展和拔高训练，如奥数思维训练、复杂应用题的多种解法探究等。

　　初中数学衔接教学

　　基础层：有理数的基本概念与简单运算；一元一次方程的.基础解法；代数式的初步认识。

　　提高层：有理数的混合运算与实际应用；一元一次方程的复杂应用题求解；整式的加减运算与化简求值。

　　拓展层：有理数运算中的规律探索；一元一次方程的方案设计问题；代数式在实际生活中的建模应用。

　　三、教学方法

　　分层授课法：在课堂教学中，针对不同层次学生设计不同的教学内容和问题，满足各层次学生的学习需求。

　　个别辅导法：对基础薄弱学生进行一对一辅导，及时解决学习中的困难；对学有余力的学生提供拓展学习资源和指导。

　　小组互助学习法：组建学习小组，让不同层次学生相互帮助、共同进步，发挥优生的带动作用。

　　激励教学法：通过表扬、奖励等方式，激励学生积极学习，增强学生学习动力。

　　四、教学进度安排略

　　五、教学评价

　　分层测试评价：设计分层测试卷，分别对不同层次学生进行测试，评估学生学习成果。

　　进步评价：关注学生在学习过程中的进步情况，对取得进步的学生给予肯定和鼓励。

　　学习态度评价：观察学生在课堂、小组学习、作业完成等方面的表现，评价学生的学习态度和学习习惯。

　　小升初衔接班数学教学计划 6

　　一、教学目标

　　通过生活中的数学实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

　　以趣味化教学方式激发学生学习数学的兴趣，消除学生对初中数学的陌生感和恐惧感。

　　培养学生用数学的眼光观察生活、思考问题的习惯，提升学生的数学应用意识和创新思维能力。

　　二、教学内容

　　生活中的小学数学

　　购物中的数学：折扣、满减、优惠组合等在购物中的应用；计算商品的性价比，制定购物方案。

　　行程规划中的数学：根据地图比例尺计算实际距离；合理安排出行时间和路线，计算行程中的速度、时间、路程。

　　统计与生活：统计家庭每月收支情况，绘制统计图；分析市场调查数据，做出合理判断和预测。

　　初中数学与生活

　　有理数在生活中的应用：温度、海拔高度、收支情况等用有理数表示；有理数运算在财务计算、体育比赛计分中的应用。

　　方程解决生活问题：列一元一次方程解决购物、租房、水电费用等实际问题；通过方程模型分析和优化生活方案。

　　代数式描述生活现象：用代数式表示手机话费套餐费用、出租车计费规则等；根据代数式进行费用估算和比较。

　　三、教学方法

　　情境教学法：创设丰富的生活情境，将数学知识融入其中，让学生在情境中学习和应用数学。

　　游戏教学法：设计数学游戏，如数学接龙、数字谜题、购物模拟游戏等，让学生在游戏中学习数学，增强学习趣味性。

　　实践教学法：组织学生开展实践活动，如市场调查、家庭预算制定、测量校园物体等，让学生亲身体验数学在生活中的.应用。

　　多媒体教学法：利用图片、视频、动画等多媒体资源，展示生活中的数学场景，增强教学的直观性和趣味性。

　　四、教学进度安排略

　　五、教学评价

　　实践成果评价：对学生参与实践活动的成果（如调查报告、方案设计、测量数据等）进行评价，评估学生的实践能力和知识应用能力。

　　课堂活动评价：观察学生在游戏、小组讨论、情境表演等课堂活动中的表现，评价学生的学习积极性、团队协作能力和创新思维能力。

　　学习反馈评价：通过学生的课堂发言、作业、学习日记等，了解学生对知识的掌握情况和学习感受，及时调整教学策略。

　　小升初衔接班数学教学计划 7

　　一、教学目标

　　全面复习小学数学知识，系统构建知识体系，提升学生数学知识的综合运用能力。

　　培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等能力。

　　引导学生适应初中数学的学习方式和思维模式，培养良好的学习习惯和自主学习能力，为初中数学学习奠定坚实基础。

　　二、教学内容

　　小学数学知识整合

　　知识网络构建：以思维导图、知识树等形式梳理小学数学知识，明确各知识点之间的联系与区别。

　　综合应用训练：设计综合性练习题和项目，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

　　初中数学素养培养

　　数学抽象与逻辑推理：从具体问题中抽象出数学概念和模型；通过逻辑推理解决数学问题，培养严谨的思维习惯。

　　数学建模与应用：引导学生建立数学模型解决实际问题，如利用方程、函数等模型分析和解决生活中的数量关系问题。

　　直观想象与数学运算：借助图形、图像等直观手段理解数学概念和解决问题；强化有理数、代数式等的运算能力，提高运算的准确性和速度。

　　数据分析与处理：学会收集、整理、分析数据，运用统计图表和统计量描述数据特征，做出合理推断和决策。

　　三、教学方法

　　项目式学习法：布置综合性学习项目，让学生通过自主探究、小组合作等方式完成项目任务，在实践中提升综合素养。

　　问题导向教学法：以问题为驱动，引导学生主动思考、探索解决问题的方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

　　自主学习指导法：指导学生制定学习计划、选择学习方法，培养学生自主学习的意识和能力。

　　多元评价教学法：采用多样化的评价方式，全面评价学生的`学习过程和学习成果，促进学生全面发展。

　　四、教学进度安排略

　　五、教学评价

　　项目评价：对学生完成学习项目的过程和成果进行评价，包括项目规划、团队协作、问题解决、成果展示等方面。

　　素养评价：通过课堂表现、作业、测试等方式，评价学生数学核心素养的发展情况。

　　学习过程评价：记录学生的学习过程，包括学习计划执行、自主学习表现、小组合作参与等，全面了解学生的学习状态和进步情况。

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