六年级习作的教学计划

六年级习作的教学计划（精选7篇）

　　日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编整理的六年级习作的教学计划，欢迎阅读与收藏。

　　六年级习作的教学计划 1

　　一、任教班级学生现状分析

　　本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

　　二、教学任务、目的和要求

　　1、进一步培养良好的学习习惯；

　　2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

　　3、养成良好的语言积累习惯；

　　4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

　　5、会写简单的记实作文和想像作文。

　　三、教材重点难点

　　1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

　　2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

　　3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的'知识有机地结合起来。

　　四、主要教学措施

　　1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

　　2、持之以恒，不断地加强积累。

　　3、注重实践，培养能力。

　　4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

　　5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

　　五、教改设想和教研专题

　　教改设想：

　　在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

　　教研专题：

　　农村小学语言积累训练的探索。

　　六、教学进度

　　第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）

　　②第一单元（第1课至练习1）

　　第4～5周：第二单元（第4课至练习2）

　　第6～7周：第三单元（第8课至练习3）

　　第8～9周：第四单元（第12课至练习4）

　　第10～11周：①期中复习

　　②期中测试

　　③期中分析、总结

　　第12～13周：第五单元（第16课至练习5）

　　第14～15周：第六单元（第19课至练习6）

　　第16～17周：第七单元（第23课至练习7）

　　第18～21周：①期终系统复习

　　②毕业测试

　　六年级习作的教学计划 2

　　一、学生习作基础情况分析：

　　本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。

　　二、习作训练目标：

　　1、培养学生良好的习作习惯。

　　2、继续训练学生观察、想像的能力。

　　3、通过多实践，提高学生的习作水平。

　　三、习作训练措施及教改打算：

　　⑴训练措施

　　没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的`眼界，让学生学得轻松。

　　⑵教改打算

　　①注重方法的指导，按要求训练。

　　②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。

　　③指导学生参加语文社会实践活动。

　　④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。

　　⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

　　⑥规范训练学生习作时的内容。

　　⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。

　　四、辅助活动安排：

　　1、回忆寒假生活。

　　2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。

　　3、实践活动：了解家乡的一种产品。

　　4、参观一个地方，指导观察方法。

　　5、学生准备几张反映个性的照片。

　　五、习作教学进度：

　　第一周：写一段话，用上几个成语。

　　第二周：介绍我国的一个民族。

　　第三周：漫话寒假生活。

　　第四周：改写《宿新市徐公店》。

　　第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。

　　第六周：改写《村居》。

　　第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。

　　第八周：读《真情的回报》有感。

　　第九周：看图写话。

　　第十周：说说三味书屋的陈设。

　　第十二周：现场目击报告。

　　第十三周：“我写我”练习。

　　第十四周：学采访。

　　第十五周：介绍家乡的一种产品。

　　第十六周：畅想未来。

　　第十七周：参观记或旅游记。

　　第十八周：毕业赠言。

　　第十九周：以《话别——写给xxx》为题写一篇习作

　　六年级习作的教学计划 3

　　一、学生习作基础情况分析

　　本班学生共有47名，男生24人，女生23人。经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想象能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有真情实感。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字多、语句不通顺、标点胡乱应用，内容不具体等现象较普遍，个别学生的字数达不到要求，习作时缺乏真情实感，无内容，甚至离题，还有两位学生无法习作。

　　二、习作训练目标

　　1、培养学生良好的习作习惯：习作前积累素材，作中真情表达、主动与他人交流，习作后认真修改，并能细心地收集自己的满意之作。

　　2、通过写日记、课堂练笔，课外积累等手段训练学生谴词造句的能力，继续培养学生观察、想象的能力。

　　3、通过开展综合性学习等多种语言实践活动，提高学生的习作水平。

　　4、精心指导学生写好命题作文，把握习作中的基本技巧。

　　三、教学重难点

　　1、激发学生的习作兴趣,提高学生的习作能力。

　　2、学习优秀习作的写作方法。

　　3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

　　四、教学措施

　　1、在习作教学中，注意渗透习作要求，落实教学目标。

　　2、课堂上采用多种手段激发学生习作的兴趣，采用灵活多变的教学方法让学生在不知不觉中掌握习作的要领。

　　3、加强习作片段练习，从生活中创设习作情境，帮助学生懂得如何写具体。

　　4、细心指导观察，积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感写下来。

　　5、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

　　6、语文教学中，加强读写结合，力争每堂课有一个比较有效的小练笔。

　　7、帮助学生养成每周记日记的习惯（至少1篇，有兴趣有能力的学生可以写多篇），培养留心观察周围事物以及思考的习惯。

　　8、推荐部分优秀儿童读物供学生阅读；培养学生读书的兴趣，积累语言。

　　9、利用课余时间定期辅导差生，努力提高其习作水平；

　　10、关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的'闪光点。

　　五、小作文教学计划（结合周记本）：

　　1、习作一：难忘的“第一次”

　　在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；第二十选择你有所感触的事物写一写；第三十看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。

　　2、习作二：我知道的民风民俗

　　本次的口语交际和习作可以整合在一起进行指导。选择的内容可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、居民或新颖、别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道，也可以是调查访问了解到或是别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次口语交际和习作的内容。

　　3、习作三：我的理想

　　本次习作时口语交际的自然延伸，题目就是《我的理想》本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。

　　4、习作四：学会生存

　　本次习作，一是关于自我保护的事，一是写《鲁宾逊漂流记》的读后感，学生可以任选。但有一点应引起注意，虽然体裁不同，但主题是一样的，都是讲“学会生存”。这一点容易在写读后感时忽略，把重点放在介绍《鲁宾逊漂流记》的内容上。

　　5、习作五：自由选择主题、内容

　　本次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义，编排有两项教学内容，一是自由作文可以写具体的写实作文，也可以写想象作文，还可以写其他想写的内容；二是编一本自己的习作选。

　　六、辅助活动安排

　　1、回忆寒假生活。

　　2、学习好古诗，让学生选择其中一首展开合理的想象进行改写。

　　3、实践活动：了解介绍家乡的新变化

　　4、参观一个地方，指导观察方法。

　　5、学生准备几张有回忆意义的照片。

　　七、习作、练笔教学进度

　　周次　习作内容　训练要点　形式

　　第2周　漫话寒假生活　具体表达事例　日记

　　第4周　难忘的“第一次”　写清楚经历和启示　习作

　　第5周　介绍自己是怎样过春节的　抓细节描写　片段训练

　　第6周　民风民俗　详写与略写　习作

　　第7周　介绍家乡的一个景点，或自己熟悉的风景　按一定的顺序表达　日记

　　第8周　我的理想　列提纲　习作

　　第9周　写一篇读后感　概括地表达　日记

　　第10周　学会生存　学会修改习作　习作

　　第11周　仿写片段　用具体的事例说明一个道理　片段训练

　　第12周　自由表达　编一本习作集　习作

　　第13周　回忆小学生活　掌握追忆的表达方式　日记

　　第14周　毕业赠言　有个性地表达　实践活动

　　第15周　古诗改写　情景交融，把画面描写具体　习作

　　第16周　介绍家乡的一种产品　采用一定的说明方法介绍　日记

　　第17周　观察马路上行人或车辆　抓住事物的特点　片段训练

　　第18周　描写一次比赛或活动　场景描写　习作

　　六年级习作的教学计划 4

　　一、班级情况分析

　　班级共有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的学习，大部分学生已养成认真学习、认真上课、按时完成作业的良好习惯，且已具备一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。但仍有部分学生在习作方面存在问题，如内容不够具体、语言不够规范、用词不准确等。

　　二、教材分析

　　本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

　　三、教学目标

　　养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习写信的一些基本方法。

　　能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　学写简单的发言稿和精简的缩写。

　　在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

　　四、教学措施

　　激发兴趣，引起学生交流的欲望，并创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：

　　情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的.场合、针对不同的对象、围绕不同的目的，采用不同的表达方式。

　　情境的创设要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。

　　要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面到交际得比较丰富、深入的训练过程。

　　作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导。指导的内容包括习作目的是否明确、内容是否具体、顺序是否清楚、选词用语是否合适、是否表达了真情实感等几个方面。

　　加强平时练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句段、续写结尾，体现从读学写、读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中，根据生活需要练笔。

　　认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

　　开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材。

　　关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。

　　五、教学进度安排

　　每周一篇周记，采用一周自写、一周抄写优秀作文的方式，而且自己选择题材。一学期完成大作8篇，使学生从心里喜欢作文。

　　六年级习作的教学计划 5

　　一、班级情况分析

　　班级学生人数未具体说明。通过一个学期的学习，发现大部分学生的语文学习习惯有所进步，但在作文中仍存在许多问题，如内容不够具体、语言不够规范、用词不准确等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要加强训练。

　　二、教材分析

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

　　三、教学目标

　　能留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达交流。

　　能把自己看到的、听到的、想到的和做过的'表述清楚。

　　能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

　　重视“读”与“写”的结合，学习作者的观察方法，分析事物遣词造句、连句成段的方法。

　　能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，详略得当。

　　能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　四、教学措施

　　重视对课文范文、写作方法及要点的领会和学习。

　　利用好看图写话，锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。

　　教育学生要多看、多思、多想，坚持写日记。

　　通过剪贴小报图画激发学生写作兴趣。

　　开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材。

　　多读、多练、多思，提高写作水平。

　　关心写作能力较差的学生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。

　　五、教学进度安排

　　坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可），每周两篇作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

　　六年级习作的教学计划 6

　　一、学情分析

　　本班大多数学生已具备一定的习作能力，掌握了基本的写作文方法，能写出三百字左右的文章。他们动笔前有不错的构思，作文也体现出一定的创意。然而，仍有部分学生作文基本功较差，不会观察，且语句常有语病、条理不清。因此，本学期将积极寻找有效的方法措施，力求全班学生的习作水平上一个台阶。

　　二、教学目标

　　留心周围的`事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　学习有顺序、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　能修改有明显错误的句子，从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，学习使用常用的修改符号。

　　三、教学内容与安排

　　本册“习作”共安排了8课次，其中4次与口语交际合并安排。结合课文的学习，再安排4次小练笔。具体安排可根据实际教学进度适当调整。

　　四、教学措施

　　坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可）、每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

　　阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

　　与课外阅读相结合，在阅读中积累语言、寻找素材、习得方法。

　　进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

　　认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

　　开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材。

　　关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。

　　六年级习作的教学计划 7

　　一、教学目标

　　教会学生基本的作文写作步骤和技巧。

　　培养学生细致观察和独立思考的能力。

　　提高学生的写作表达和语言组织能力。

　　二、教学重点

　　引导学生正确理解作文题目的要求。

　　帮助学生构思和组织文章的内容。

　　指导学生掌握正确的语言表达和句子结构。

　　三、教学难点

　　如何引导学生写出富有想象力和个性的优秀作文。

　　如何帮助学生避免常见的语法错误。

　　四、教学内容与安排

　　以具体作文题目为例，如《如何写一篇好的作文》、《我的周末生活》、《我的梦想》、《给朋友的一封信》等，进行有针对性的教学。每个题目都包含引入、导入、分析、构思、撰写、互评、发表、教师评价和总结等教学环节。

　　五、教学措施

　　通过给学生阅读优秀作文片段，激发学生对作文的兴趣。

　　与学生共同探讨一篇好作文应具备的`基本要素。

　　解析作文题目，帮助学生理解题目所要求的角度和内容。

　　引导学生进行思维导图或草稿写作，帮助他们组织文章的主题和段落。

　　指导学生在写作时注意语言的准确性和句子的连贯性。

　　通过学生互相交换作文进行修改，帮助学生提升作文的质量。

　　鼓励学生发表自己的作文，分享写作经验和心得。

　　教师对学生的作文进行细致评价，指出优点和不足，并给予改进建议。

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