上学期六年级科学教学计划

时间：2025-05-06 16:16:05 金怡教学计划我要投稿

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上学期六年级科学教学计划范文（通用11篇）

　　光阴如水，我们又将迎来新的教学工作，是不是需要好好写一份教学计划呢？怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编精心整理的上学期六年级科学教学计划范文，欢迎阅读与收藏。

上学期六年级科学教学计划范文（通用11篇）

　　上学期六年级科学教学计划 1

　　一、指导思想：

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

　　二、学习目标

　　（一）科学探究

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

　　（二）情感态度与价值观

　　1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

　　3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

　　（三）科学知识

　　1、掌握常用的'机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

　　2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

　　3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

　　4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

　　三、学生情况分析：

　　1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

　　2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。

　　四、教材内容简析

　　本册共分四个单元，共31课。

　　第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

　　第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

　　第三单元热和燃烧本单元结合热和燃烧之间的特征让学生探索热和燃烧之间的联系及其相关问题，并应用到日常生活中。

　　第四单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

　　五、基本措施：

　　1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　3、让探究成为科学学习的主要方式。

　　4、树立开放的教学观念。

　　5、悉心地引导学生的科学学习活动。

　　6、充分利用现代教育技术。

　　7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

　　六、主要活动类型：

　　搜集信息；现场考察；自然状态下的观察；实验专题研究。

　　情景模拟；科学设计和小制作；讨论辩论；科学欣赏。

　　科学游戏；参观访问；家庭科技活动；科学幻想。

　　七、教改实验课题

　　如何培养学生探究活动的实效性

　　课题提出原因：

　　在学生的探究过程中往往活动的实效性较差，学生掌握探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培养，学生在探究活动中的观察能力、语言表达能力、科学思维能力、分析问题解决问题的能力都有待培养。

　　研究方法：

　　1、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。

　　2、开展课外探究活动和小专题研究。

　　3、开展资料搜集活动。

　　4、科技小制作比赛。

　　八、教学进度

　　第一周第一单元第1、2课

　　第二周第3、4课

　　第三周第5、6课

　　第四周第7、8课

　　第五周第二单元第1、2课

　　第六周第3、4课

　　第七周第5、6课

　　第八周第7、8课

　　第九周第三单元第1、2课

　　第十周第3、4课

　　第十一周第5、6课

　　第十二周第7、8课

　　第十三周第四单元第1、2课

　　第十四周第3、4课

　　第十五周第5、6课

　　第十六周第7课

　　第十七周

　　第十八周期末复习

　　第十九周

　　上学期六年级科学教学计划 2

　　一、课程目标：

　　1、引导探究物质、世界、宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员按照一定结构层次所构成的系统，研究某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定的。

　　2、从系统的角度更好地认识每一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用，激发学生欣赏一些结构、系统本身及其与自然、之间形成的美。

　　3、帮助学生梳理所学的，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学研究，总结科学探究的和方法，培养学生类比、联想、推理、归纳、概括等，能过搭建模型，分析系统的构成，培养学生的想像能力和创造力，帮助学生逐渐形成在研究某个具体物时要从系统的角度用联系和的观点去分析。

　　二、指导思想：

　　1、以《国基础课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。

　　2、在充分考虑学生身发展规律的基础上，将学生发展的需要、发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。

　　三、教学目标：

　　1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料；能使用显微镜观察出较微小的生物或生物细小结构；能通过观察的出一个小生态系统中包含的各种动植物；能有根据地设定标准对纷繁的事物进行合理分类；能在接触各种事物的过程中发现值得探究的，并能说明自己是如何想到这些问题的；能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设；能设计实验或类比实验证实自己或别人提出的假设；能想出多种解决问题的办法，并能说明；能运用各种方法分析出各种事物和现象的结构、特点、、产生原因、异同点等，并能对自己的分析结果说明理由；能根据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型；能正确使用各种常见的方法对事物的特点、特性及数量进行测量或估算；能从实验结构或曲线图中分析或推测出相关的结论；能选用各种恰当的或方法把事物的特征、发展变化过程、研究结果等展示出来；能综合运用各种科学方法和技能。

　　2、能大胆地进行设想和推测，敢于发展自己的观点；能与其他分工合作，和谐地开展研究、制作等活动；能与其他同学交流观点、方法、共享资料等信息，并能具体地说出交流的好处；能从不同的角度对事物进行分析，并能阐述自己的理由；能发现或意识到各种常见事物的内在和外在“美”；能公正地评价别人或自己的研究结果、观点、作品等；能意识到客观事物或时期对或自己的重要性；能关注科学技术的新进展，表现出对科学探究活动有。

　　3、能从结构和功能的角度具体说明人体各系统、器官之间的关系；能举例说明各种常见生理现象产生的原因；能正确说出“期”出现的各种特征及需要注意的生理、心理和行为问题；能举例说明生态系统基本组成成分的作用，以及保持生态系统平衡的；能正确说出地球、、银河系和宇宙之间的关系；能用自己的解释人造地球卫星的飞行原理；能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的方式不同的原理；能正确说出科学研究的'大体过程即每个过程的作用；能正确说出各种方法和技能的作用。

　　4、能分析、发现、举实例说出各种科学技术的作用及对人类健康生活的帮助；能推测出各种事物中与环境和谐的因素；能举例说明使事物与环境保持和谐的意义；能利用已知的科学技术解决常见的简单问题。

　　四、教材分析：

　　本册共五个单元，18课。

　　第一单元格各异的建筑

　　本单元是在学生认识了各种材料的性质和功能以及力的作用之后，进一步指导学生认识建筑物的结构、形式与功能。通过引导学生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培养学生的科学素养。

　　第二单元奇妙的人体

　　本单元将充分利用学生的已有经验，引领学生利用类比的方法探究人体的组成，认识从细胞到系统的层次关系；通过开展多种形式的活动，帮助学生消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活，体验协调、身心健康、生长发育的快乐；鼓励学生关注医疗技术的发展及其给人类健康带来的帮助。

　　第三单元有序的生态系统

　　本单元通过指导学生观察、查阅分析和整理资料并使用类比的方法认识生态系统的构成；学习研究生态系统的方法，探究生态系统的平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡；分析我们日常的行为给生态环境所带来的影响。

　　第四单元宇宙与航技术

　　本单元从科学技术的角度来研究人类探索宇宙的发展，以及人类为了更好地研究的探索宇宙，设计和发明的各种各样的先进的仪器和设备，使人类对宇宙有了更多的了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同的想。重点引导学生了解科学技术的发展对人类探索宇宙的巨大推动作用。

　　第五单元像科学家一样

　　本单元从搜集科学家的入，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做的贡献。从而加强学生对科学家、科技发展史的了解。

　　五、学分析：

　　1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

　　六、教学措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、充分运用现代教育技术；

　　8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类竞赛，以赛促学。

　　七、教学进度：

　　单元课课时

　　风格各异的建筑4课时

　　奇妙的人体6课时

　　有序的生态系统4课时

　　宇宙与航天技术5课时

　　像科学家一样工作2课时

　　上学期六年级科学教学计划 3

　　一、学生情况分析：

　　这一学期我还担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

　　通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

　　二、教材情况分析：

　　六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的`科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。

　　三、教学指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　四、各单元主要目标、要求

　　1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。

　　2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。

　　3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。

　　4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。

　　五、具体措施

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

　　上学期六年级科学教学计划 4

　　一、学生情况分析

　　通过几年的科学学习，大部分孩子能够对科学这门学科产生浓厚兴趣，而且素养培养得非常赞，好奇心极强，乐于动手，善于操作。课程难度值增加之后，也能够非常认真的学习，科学是一个非常值得重视的学科。

　　我所任教的二个班大多数学生好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识不强，倾听习惯有待培养，课后作业不能及时上交，一部分学生思维有些局限。总体上课堂纪律好，但还应特别注意培养良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

　　二、教材内容分析

　　本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

　　“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫.晶体.细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

　　“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

　　“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山.太阳系.星座.星系等模型，对月相.环形山.日食.月食.星座.星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

　　“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源.成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

　　通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界.生命世界.地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

　　在本册的学习过程中，学生的探究能力.情感态度价值观也将得到进一步的发展。

　　三、教学目标：

　　1．通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察.实验方式外，还将学会用统计.调查.收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题.水资源问题的研究。

　　2．对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的`研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

　　3．学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

　　4．加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

　　5．在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

　　四、提高课堂教学效率的方法

　　1．解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2．指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4．引导学生用准确.恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　五、补差意见

　　1．加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

　　2．对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

　　3．课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

　　4．给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

　　教学进度安排

　　周次

　　起止日期

　　教学内容

　　课时

　　备注

　　2.12—2.18

　　始业教育；1.放大镜；2.放大镜下的昆虫世界

　　2.19--2.25

　　3.放大镜下的晶体；4.怎样放得更大；练习

　　2.26--3.4

　　5.用显微镜观察身边的生命世界（一）；

　　6.用显微镜观察身边的生命世界（二）；

　　3.5—3.11

　　7.用显微镜观察身边的生命世界单元练习

　　3.12—3.18

　　（三）8.微小世界和我们；单元练习

　　3.19—3.25

　　1.我们身边的物质；2.物质发生了什么变化；

　　3.26--4.1

　　3.米饭.淀粉和碘酒的变化4.小苏打和白醋的变化；

　　4.2 —4.8

　　5.铁生锈了；练习6.化学变化伴随的现象；

　　4.9—4.15

　　7.控制铁生锈的速度；8.物质变化与我们

　　4.16—4.22

　　单元练习；期总中练习；

　　4.23—4.29

　　1.地球的卫星一月球；2.月相变化；3.我们来造环形山

　　4.30—5.6

　　4.日食和月食；5.太阳系

　　5.7—5.13

　　练习；6.在星空中(一)；7.在星空中(二)

　　5.14—5.20

　　8.探索宇宙；单元练习

　　5.21—5.27

　　1.一天的垃圾；2.垃圾的处理；3.减少丢弃及重新利用

　　5.28—6.3

　　4.分类和回收利用；5.一天的生活用水；练习

　　6.4—6.10

　　6.污水和污水处理；7.考察家乡的自然水域；

　　6.11--6.17

　　8.环境问题和我们的行动单元练习；

　　6.18--6.24

　　综合复习

　　6.25--7.1

　　复习考试

　　上学期六年级科学教学计划 5

　　一、学生素质分析

　　经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。

　　二、教材简析

　　本册教材共有6个单元。第一单元是《我们长大了》。第二单元是《遗传与变异》，第三单元是《进化》，第四单元是《共同的.家园》，第五单元是《神奇的力量》，第六单元是《拓展与运用》。在各个单元学习中均有过程与技能训练。本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。

　　三、目的要求

　　1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。

　　2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。

　　3、初步学会认识事物的相互关系。

　　4、初步学会认识动物的周期性变化。

　　5、初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。

　　四、重难点

　　1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

　　2、培养学生预测收和收集证据的能力。

　　3培养学生设计实验的能力。

　　五、教学措施

　　1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。

　　2、加强学生动手、动脑，做好探究实验。

　　3、培养学生良好的学习习惯

　　六、课时安排（详见学区）

　　一单元我们长大了 5课时

　　二单元遗传与变异 4课时

　　三单元进化 4课时

　　四单元共同的家园 8课时

　　五单元神奇的能量 7课时

　　六单元拓展与应用 4课时

　　上学期六年级科学教学计划 6

　　六年级通过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“我们居住的星球”这一内容，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究能力和科学素养是六年级上册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“地球上的一天”“地面形态的变化”“四季中的变化”等内容。

　　教学指导思想

　　各单元主要教学目标、要求

　　1、“我们居住的星球”将让学生了解地球的样子，人类认识地球的历程，知道地球仪、地图与地球之间的关系。

　　2、“地球上的一天”是教材要孩子们了解昼夜交替现象，知道气温变化与动植物的行为变化关系，逐步培养学生观察记录、进行模拟实验搜集和整理信息的.能力。

　　3、“地面形态的变化”单元让学生认识地球表面的形态，及变化的原因，了解科学家是如何进行科学探究的，让学生充分体验探究的快乐。

　　4、“四季中的变化”这一单元将引导他们去了解四季变化的原因及，知道四季气温、动植物、星空发生了怎样的变化。

　　教学措施：

　　1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

　　4、让探究成为科学学习的主要方式;

　　5、树立开放的教学观念;

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动;

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

　　教学进度:

　　第一单元我们居住的星球 (第一周～第四周) 第二单元

　　第三单元

　　第四单元

　　上学期六年级科学教学计划 7

　　一、指导思想：

　　充沛挖掘课程资源，和小朋友们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。

　　二、教材内容分析：

　　“微小世界”是向同学们打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，同学们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节局部，如口器、触角和翅膀，还将观察小昆虫的生活习性和行为特点。在这一单元里，同学们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命的活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展同学们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究活动的更大兴趣。

　　“环境和我们”是向小朋友们打开的第二个窗口。这一单元将引领同学们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小同学的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开始的，试图通过调查垃圾来源、组成和处置方式等一系列活动，使同学们认识解决这一问题的重要性和迫切性，并身体力行，参与解决这一问题的.活动，继垃圾问题之后，教材又引导同学们通过搜集资料，了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考察家乡环境、制定维护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。

　　“宇宙”是向同学们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造和运动的知识。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自身制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不只知道不时膨胀的宇宙是一个充溢活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待着他们去参与和努力。

　　本册教材的最后一个单元“信息”也是本套教材的最后一个单元。“信息”单元的指向不是通常意义上的通讯、传达、计算机技术方面的内容，而是将科学探究搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。教材试图用这样一种设计使同学们对四年来的科学探究活动进行梳理，建立一个较为系统的认识，从而加深对科学探究实质的理解。在这一单元里，同学们将参与一些生动有趣的活动，了解科学家是如何进行科学探究的，体验要准确获得一个事实，除认真观察外，还须将想像、推理与事实区别开来，在交流中要学会倾听和准确表达。

　　三、教学目标：

　　1、拓展同学的认识视野，激发他们探索未知世界的兴趣，培养独立研究和发现的能力。学习用工具观察，领悟使用观察工具的好处，理解科学和技术的关系。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。

　　2、知道人类面临的一些环境问题：缺水、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等。了解家乡环境存在的问题以和给人们生发生活带来的影响。

　　3、知道垃圾减量的重要性，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。知道垃圾怎么分类，每类包括哪些，知道各类垃圾的合理处置方法。认识可回收利用的物品和资料，了解一些常见的可回收资料的回收方法和其好处。

　　4、增强环境维护的意识和责任感，积极关注环境问题，做力所能和的事，以实际行动参与改善环境的活动；树立正确的资源观，培养资源意识。

　　5、了解宇宙方面的关于夜晚、星空的一些知识，了解有关月球、日食和月食、太阳系等相关的宇宙天体知识。

　　6、了解信息对人类的重要作用，增强科学探究的身手，学习从身边获得各种各样信息的方法，学习像科学家那样进行科学探究活动。

　　四、教学进度表：

　　略

　　上学期六年级科学教学计划 8

　　一：学生情况分析：

　　我校六年级共1个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

　　二：教学目标：

　　（一）情感态度

　　着重于深入理解事物演变的本质属性及其相互依存的关系，不仅关注事物表面现象的探索，还致力于从微观层面解析事物的内在构造与变化规律，强调了对事物构成与机能的认知。在教学过程中，注重激发学生对科学的兴趣，培养良好的学习态度与习惯。在实践探究活动中，有意识地加强了问题解决能力及面对挑战时的坚韧精神的培养。这种教育方式不仅有助于形成积极向上的价值观，还能引导学生将所学知识应用于日常生活之中。

　　（二）知识目标

　　1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

　　了解水具有溶解多种物质的能力，同时认识到物质变化可以分为两类：一类是仅涉及形态的转变，而另一类则会导致新物质的生成。此外，我们还需理解物质的变化在性质上也存在差异，有些变化是可以逆向进行的，而另一些则是不可逆转的过程。

　　在日常生活中，我们可以发现许多关于运动与静止相对性的实例，比如一个人站在火车旁等待，当火车缓缓驶过时，他注意到火车上的乘客相对于地面似乎在移动，而火车本身则保持静止。这类现象生动地体现了相对性原理，即观察者的运动状态会影响到他们对周围物体的观察结果。为了直观理解距离与时间的关系以及物体的运动状态（如位置、方向和速度），我们可以通过绘制图表或使用图形来辅助说明。例如，假设有一个物体以恒定速度沿直线运动，我们可以创建一个简单的图表，横轴代表时间（单位为秒），纵轴代表物体所处的距离（单位为米）。随着时间的增加，图表上会形成一条斜率为物体速度的直线，这清晰地展示了随着时间推移，物体所覆盖的距离是如何线性增加的。进一步，如果我们想要描绘物体的运动方向，可以在图表中加入箭头指示物体的移动方向，或者使用二维坐标系，其中X轴代表物体的横向位移，Y轴代表纵向位移。这样，通过箭头或特定路径，我们可以直观地表示物体在不同方向上的运动情况。在描述物体的速度时，可以利用速度-时间图，横轴表示时间，纵轴表示速度。通过分析这些图表，我们能够更好地理解物体在不同时间段内的加速、减速或维持恒定速度的状态。综上所述，通过简单的图表和图形，我们可以有效地表达和理解物体在不同条件下的运动状态，包括其位置、方向和速度的变化。

　　（三）能力培养

　　1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

　　2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

　　鼓励学生运用其已掌握的知识与经验，对观察到的现象提出假设性的解读，并在探究过程中以及对实验结果进行讨论时，与同伴交流分享见解。

　　三、教材分析：

　　本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

　　借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

　　四、教学重点难点

　　重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的'观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

　　难点：培养学生构建科学的自然界认知体系，学会运用关联性视角与思维模式来分析问题。探究过程逐渐深化，呈现螺旋式上升的特点，促使学生形成优良的学习习性。通过应用所掌握的知识解答日常生活中的疑惑。

　　五、基本教学措施：

　　在全面审视整册教材后，教师应当采取更为开放的教学策略，选择能激发学生兴趣和强烈求知欲的话题作为课程的核心内容。通过实践活动，引导学生亲历科学探究过程，以此加深他们对科学、科学探究方法以及科学学习本质的理解。在六年级阶段，解释与构建模型作为重点培养的过程与方法，应紧密融入具体的教学内容之中，有意识地强化学生在这两方面的实践与训练，以提升其科学素养和问题解决能力。

　　或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。

　　为了激发学生的学习热情，我们可以依据课程内容，引导他们进行一系列互动式学习活动。具体操作上，可以鼓励学生主动查阅资料，以培养他们的信息检索能力；通过绘画的方式表达理解，这有助于提升他们的视觉感知与创意表达；阅读是获取知识的重要途径，通过朗读或默读，学生能够加深对文本的理解；口头交流则是检验知识掌握程度的有效方式，学生可以在讨论中分享见解，锻炼口语表达能力；思维训练是提高智力的关键，通过提问与深思，促进学生批判性思考与创新思维的发展；最后，动手实践是巩固知识、应用理论的重要环节，学生通过亲自动手操作，不仅能加深理解，还能培养解决问题的实际能力。总之，通过调动多感官参与的学习活动，不仅能够有效吸引学生的注意力，还能全面促进其动手、动口、动脑能力的提升，为终身学习打下坚实基础。

　　六、各单元课时安排

　　第一单元：微小的生物 3周

　　第二单元：物质的变化 3周

　　第三单元：物体的运动 3周

　　第四单元：太阳、地球和月亮 3周

　　第五单元：生物与环境 3周

　　上学期六年级科学教学计划 9

　　一、课程目标：

　　1.引导学生探索物质世界、生命世界和地球宇宙中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员根据一定结构层次组成的系统，研究某些系统是如何通过相互作用实现平衡和稳定的。

　　2.从系统的角度更好地理解每个组件的结构和功能以及相互联系和作用，激励学生欣赏一些结构、系统本身及其与自然和环境形成的美。

　　3.帮助学生梳理所学知识，理解和升华一些科学概念和规律，综合运用科学研究方法，总结科学探究活动的过程和方法，培养学生的类比、联想、推理、归纳、总结等能力，通过构建模型，分析系统的构成，培养学生的空间想象力和创造力，帮助学生从系统的角度逐步形成联系和发展的观点。

　　二、指导思想：

　　1.在《国家基础教育课程改革纲要》的指导下，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标和课程内容，开展科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生的后续科学学习和其他学科学习，甚至终身学习奠定基础。

　　2.在充分考虑学生身心发展规律的基础上，有机结合学生发展、社会发展和科学素养的需要，追求科学性、实用性、教育性和普遍性的统一。

　　三、教学目标：

　　1.采用访谈、调查、在线查询等方法收集相关信息；可以用显微镜观察小生物或小生物结构；可以观察小生态系统中包含的各种动植物；可以根据设定的标准合理分类复杂的事物；在接触各种事物的过程中可以发现值得探索的问题，并解释你是如何思考这些问题的；可以使用类别比较或联想的方法假设要探索的问题；设计实验或类比实验来确认你或他人提出的假设；想出各种解决问题的方法，并解释原因。

　　结构、特征、关系、原因、异同点等。可以用各种方法分析各种事物和现象，并能解释其分析结果的原因；根据设计方案使用简单的材料独立制作各种模型；正确使用各种常见方法测量或估计事物的特点、特点和数量；从实验结构或曲线图中分析或推断相关结论；选择各种合适的方法、发展变化过程和研究结果；综合使用各种科学方法和技能。

　　2、能够大胆地思考和推测，敢于发展自己的观点；能够与其他学生合作，和谐地开展研究和生产活动；能够与其他学生交流观点、方法、信息共享等信息，具体说明交流的好处；能够从不同的角度分析事物，并能解释自己的理由；能够发现或意识到各种常见事物的内外美 ;能够公平评价他人或自己的研究成果、观点、作品等。；能够认识到客观事物或时期对人类或自身的重要性；能够关注科学技术的'新进展，对科学探索活动表现出兴趣。

　　3、从结构和功能的角度解释系统和器官之间的关系；解释各种常见和简单生理现象的原因；正确说明青春期各种特征及生理、心理和行为问题需要注意；可以举例说明生态系统基本成分的作用，保持生态系统平衡的意义；正确说出地球、太阳、银河系与宇宙的关系；用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理；用自己的话解释人类在太空和地球表面的生活方式；科学研究的一般过程是每个过程的作用；各种方法和技能的作用。

　　4.能够分析、发现和举例说明各种科技的作用和对人类健康生活的帮助；能够推断出各种事物中与环境和谐的因素；能够举例说明事物与环境和谐的意义；能够利用已知的科技解决常见的简单问题。

　　四、教材分析：

　　本册共5个单元，18课。

　　第一单元建筑风格各异在学生了解各种材料的性质、功能和力后，本单元进一步指导学生了解建筑的结构、形式和功能。通过引导学生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，全面培养学生的科学素质。

　　第二单元奇妙的人体本单位将充分利用学生的现有经验，引导学生探索人体的组成，了解从细胞到系统的层次关系；帮助学生消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育的快乐；鼓励学生关注医疗技术的发展及其对人类健康的帮助。

　　第三单元生态系统有序本单位指导学生观察、查阅、分析和整理数据，了解生态系统的组成，研究生态系统的平衡，模拟生态系统，设计生产生态瓶，探索如何保持平衡，分析我们日常行为对生态环境的影响。

　　第四单元宇宙与航天技术本单位从科学技术的角度研究人类探索宇宙的发展历史，人类为了更好地研究探索宇宙，设计和发明各种先进的仪器设备，使人类对宇宙有更多的了解，离开地球到宇宙，生活在宇宙中，也成为人类的共同梦想。重点引导学生了解科学技术的发展对人类探索宇宙的巨大推动作用。

　　第五单元像科学家一样工作本单位从收集科学家的故事开始，组织学生了解科学家对人类社会的贡献。从而加强学生对科学家和科技发展史的理解。

　　五、学情分析：

　　1、快乐：通过学习，大多数学生对科学课程有浓厚的兴趣，具有初步的探索能力，他们对周围世界有强烈的好奇心和探索欲望，愿意开始，善于操作，此外，在观察、问题、假设、预测、调查、解释和等一系列活动中，我强调团队合作的必要性，因此学生的合作意识和合作能力得到了一定程度的提高。

　　2、缺点：由于活动材料的限制，部分教学内容只是匆忙穿过现场，部分探索活动甚至根本没有进行，导致学生的知识受到抑制，影响学生科学素养的形成。此外，学生在活动中往往耗时低效，不能充分利用宝贵的课堂时间，这一现象尤为突出。

　　六、教学措施

　　1.将科学课程的总体目标落实到每节课；

　　2.把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3.丰富多彩的教学过程；

　　使探究成为科学学习的主要途径；

　　5.树立开放的教学理念；

　　6.认真引导学生的科学学习活动；

　　充分利用现代教育技术；

　　8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各种相关比赛，促进学习。

　　七、教改设想：

　　1.注意收集信息、现场考察观察和实验在自然状态下。

　　2、专题研究注重情境模拟、小科学生产和讨论辩论。

　　上学期六年级科学教学计划 10

　　一、学生情况分析：

　　本学期我教学六（三）、六（四）班的科学教学。

　　1、纪律、学习状况方面：六（四）班的纪律较好，课堂上注意力较集中，求知欲和参与科学活动的积极性较高，作业基本上能认真完成。而六（三）班学生好玩，上课容易走神，作业部分学生能端正地完成，学生的成绩较平均，尖子生不多。总体来说，两班上学期的平均分相差不大。

　　2、实验方面：两个班级的学生都喜欢实验，六（四）班学生实验时井然有序，有良好的实验习惯，自觉准备实验器材，善于发现和探究实验结果。而六（三）班学生只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，再加上受实验设备欠缺的限制，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成。

　　相信通过本学期的教学，解决以上的不足，提高科学的各方面素质，让每一个学生都有更高层次的提高。

　　二、教材分析：

　　1、全册内容情况：

　　本册教材包括了机械和工具、形状与结构、热和燃烧、能量、生物的多样性四个单元，共32课。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

　　2、教学重难点：

　　教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的`科学探究能力。

　　3、各单元教学要点：

　　●“机械和工具”本单元内容可以分为三个部分。

　　第一部分（第1课）：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。

　　第二部分（第2~7课）：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。

　　第三部分（第8课）：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机械组合成的机器），总结和提升有关工具和机械的认识。

　　通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。

　　●“形状和结构”单元内容可以分为两大部分。

　　第一部分（第1~7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第1~6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。

　　第二部分（第8课）是设计科学合理的形状结构。

　　各课具体内容是：

　　第1课“抵抗弯曲”、第2课“形状与抗弯曲能力”研究条形材料抗弯曲能力与形状的关系。

　　第3课“拱形的力量”、第4课“找拱形”研究拱形承受力的特点，并从认识拱形拓展到认识圆顶形、球形、各种弧形；从对人造物体的研究扩展到生物体的研究。

　　第5课“做框架”、第6课“建高塔”认识框架结构的特点，研究加固框架结构的方法和物体稳定性问题。

　　第7课“桥的形状和结构”是认识桥多姿多彩的形状和结构，这课汇集和拓宽了前面几种结构的认识，并为下一课学生造“桥”作了铺垫。

　　第8课“用纸造一座‘桥’”安排了一个具有挑战性的设计制作活动，是对学生综合运用知识能力和动手能力的培养和评价。

　　本单元学习的内容与生活的联系十分密切，教学材料简单易得，动手操作特点突出。我们要充分利用这些优势，把制作和探究相结合，把科学教育和技术教育相结合，以取得最佳的教学效果。

　　●“能量”单元可分为三部分。

　　第一部分（第1~5课），认识电流能够产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇妙。

　　第二部分（第6~7课）,通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其他能量形式及其相互间的转化。

　　第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。

　　这是一个从具体到抽象、从个别到一般逐步上升发展的结构。在这个过程中，学生会把过去学习过的声、光、电、热多种能量形式都联系在一起，在大量、具体的现象基础上逐步形成比较抽象的能量概念。

　　本单元安排两节课进行的探究电磁铁磁力大小并制作“强力电磁铁”的活动，为学生提供了一个过程充分展开、全班合作探究的活动。通过这个探究活动能够培养学生更加自主、合作探究的能力。

　　●“生物的多样性”单元所关注的是物种的多样性即生物种类的多种多样，以及同一物种不同生物个体的多种多样。教科书共8课，包括引领学生认识生物种类的多种多样；认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们生活的环境的关系，认识多种多样的生物存在的意义。

　　三、教学目标：

　　（一）科学知识

　　1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

　　2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

　　3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

　　4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

　　（二）过程与方法

　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

　　（三）情感态度与价值观

　　1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

　　3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

　　上学期六年级科学教学计划 11

　　一、课程目标：

　　1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员按照一定结构层次所构成的系统，研究某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定的。

　　2、从系统的角度更好地认识每一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用，激发学生欣赏一些结构、系统本身及其与自然、环境之间形成的美。

　　3、帮助学生梳理所学的知识，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学研究方法，总结科学探究活动的过程和方法，培养学生类比、联想、推理、归纳、概括等能力，能过搭建模型，分析系统的构成，培养学生的空间想像能力和创造力，帮助学生逐渐形成在研究某个具体事物时要从系统的角度用联系和发展的观点去分析。

　　二、指导思想：

　　1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。

　　2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。

　　三、教学目标：

　　1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料。能使用显微镜观察出较微小的生物或生物细小结构。能通过观察的出一个小生态系统中包含的各种动植物。能有根据地设定标准对纷繁的事物进行合理分类。能在接触各种事物的过程中发现值得探究的问题，并能说明自己是如何想到这些问题的。能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。能设计实验或类比实验证实自己或别人提出的假设。能想出多种解决问题的办法，并能说明理由。能运用各种方法分析出各种事物和现象的结构、特点、关系、产生原因、异同点等，并能对自己的分析结果说明理由。能根据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型。能正确使用各种常见的方法对事物的特点、特性及数量进行测量或估算。能从实验结构或曲线图中分析或推测出相关的结论。能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、发展变化过程、研究结果等展示出来。能综合运用各种科学方法和技能。

　　2、能大胆地进行设想和推测，敢于发展自己的观点。能与其他同学分工合作，和谐地开展研究、制作等活动。能与其他同学交流观点、方法、共享资料等信息，并能具体地说出交流的好处。能从不同的角度对事物进行分析，并能阐述自己的理由。能发现或意识到各种常见事物的内在和外在“美”。能公正地评价别人或自己的研究结果、观点、作品等。能意识到客观事物或时期对人类或自己的重要性。能关注科学技术的新进展，表现出对科学探究活动有兴趣。

　　3、能从结构和功能的角度具体说明人体各系统、器官之间的关系。能举例说明各种常见简单生理现象产生的原因。能正确说出“青春期”出现的各种特征及需要注意的生理、心理和行为问题。能举例说明生态系统基本组成成分的作用，以及保持生态系统平衡的意义。能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理。能正确说出科学研究的大体过程即每个过程的作用。能正确说出各种方法和技能的作用。

　　4、能分析、发现、举实例说出各种科学技术的作用及对人类健康生活的.帮助。能推测出各种事物中与环境和谐的因素。能举例说明使事物与环境保持和谐的意义。能利用已知的科学技术解决常见的简单问题。

　　四、教材分析：

　　本册共五个单元，18课。

　　第一单元：风格各异的建筑

　　第二单元：奇妙的人体

　　本单元将充分利用学生的已有经验，引领学生利用类比的方法探究人体的组成，认识从细胞到系统的层次关系。通过开展多种形式的活动，帮助学生消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育的快乐。鼓励学生关注医疗技术的发展及其给人类健康带来的帮助。

　　第三单元：有序的生态系统

　　本单元通过指导学生观察、查阅分析和整理资料并使用类比的方法认识生态系统的构成。学习研究生态系统的方法，探究生态系统的平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡。分析我们日常的行为给生态环境所带来的影响。

　　第四单元：宇宙与航天技术

　　本单元从科学技术的角度来研究人类探索宇宙的发展历史，以及人类为了更好地研究的探索宇宙，设计和发明的各种各样的先进的仪器和设备，使人类对宇宙有了更多的了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同的梦想。重点引导学生了解科学技术的’发展对人类探索宇宙的巨大推动作用。

　　第五单元：像科学家一样工作

　　本单元从搜集科学家的故事入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做的贡献。从而加强学生对科学家、科技发展史的了解。