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七巧板教学计划（精选6篇）
七巧板是一种古老的中国传统智力游戏，顾名思义，是由七块板组成的。而这七块板可拼成许多图形。以下是小编精心准备的七巧板教学计划，大家可以参考以下内容哦！
七巧板教学计划 1
一、校本课程综述
“现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师，在我国古代发明——传统七巧板的基础上，以物体的几何曲线为基础，巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板，是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比，外观迥异，却都具有极为相似而又严谨的数学规律，改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。“现代智力七巧板”看似简单，拼搭起来则奥妙无穷，妙趣横生，深受学生们的喜爱。
在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出：“青少年科技普及事关科学的希望，国家的兴旺，智力七巧板虽小，小东西见大道理，将在青少年幼小的心灵，激起创造的火花”。《上海青少年科技报》张国华总编也指出：“智力七巧板”既是玩具又是学具，通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩，愉快地学，能启发学生创造思维，培养学生想象能力，提高智能的目的，可以作为学校活动课的很好教材。少年儿童是国家的小主人，是创新教育的对象和主体，他们正处于创新素质培养的最佳期，他们身上潜藏着无穷的创新资源，正等待开发。开展“智力七巧板”科普活动，有利于激发小学生学科学、爱科学的兴趣，开发学生的智力，锻炼动手动脑，启迪创新意识。
学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高，学生在活动中得到了无穷的乐趣，在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友，学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。
本学期通过讲解智力七巧板演变的发展史, 多副组合创新课，尤其以寓言故事、生活故事为创意画面，极大地激发了学生的热情。把数学、美学、哲学紧密地联系起来，有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面提高。
二、 学情分析
选择本课的每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强，对七巧板的创造性发挥有着浓厚的兴趣。
三、 教学目标
1、学生通过拼搭和画智力七巧板图形，使学生“玩”中拼摆，在“玩”中学习，在“玩”中创造，掌握拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律，让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘，领悟智力七巧板的无穷乐趣和成功的喜悦，以促进学生身心的和谐发展。
2、学生通过分类拼摆智力七巧板图形，深化拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律的掌握，并通过创造一些七巧板图形，学习一些创造的知识和方法，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘，丰富他们的课余生活内容。
3、学生通过多副智力七巧板的主题创造，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们的想象力和创造力，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题，提高他们的科学素质和审美观。
四、重点、难点
学生通过模仿想象重新组合成新形象和新情景，发展他们的创造性潜能，因此创新能力是教学的重中之重。
五、教学措施
智力七巧板学习的目的是全面考察学生的'学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，并提高教师的教学能力，完善课程管理。“智力七巧板”的校本课程的教学方式，主要从以下方面进行：
1. 注重学生的动手能力
“智力七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，学生的动手操作能力在教学中占重要地位。
2.注重学生的创新能力。
“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，因此，紧靠模仿范例是不够的，范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。因此，创新能力的培养是学生学习的重中之重。
七巧板教学计划 2
趣味七巧板在开发少年儿童的智力，锻炼动手动脑能力，启迪创造意识等方面具有很强的优势。通过趣味七巧板拼摆活动，不仅可以发展学生的数学思维，培养学生的实际动手能力，而且在应用知识的过程中，也会使学生感到数学就在身边，从而增强学习数学的兴趣，真正体现学生的主体地位。它培养学生的创新精神和实践能力，拓宽学生的活动舞台。
一、教学目的`：
1.激发小学生的科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识。
2.培养他们的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。
3.七巧板拼故事，意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，通过学生笔端勾画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表现出来。
二、学情分析：
本活动为二年级的七巧板活动，他们以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。在活动中只有教师不断向学生提出明确的、有系统的分工要求，在小组学习中，其合作学习的效率才能不断得到提高。
三、教学措施：
1.充分准备，提高活动的效率。
2.靠丰富的活动内容、新颖的活动方式和魅力来吸引学生。
3.训练使学生做到拼搭迅速，技巧熟练。
4.按由易到难的顺序，分别进行指导训练，帮助学生掌握拼搭的技巧。
5.进行按图拼样，按图分解，按题拼图的竞赛，按照速度，熟练度，创造性的要求评比。
四、教学内容：
通过对二年级学生已有的知识水平和学习能力，本学期我们确定了 “七巧板”的按样拼图中的数字、动物、人物和故事为主的四个研究内容。
按样拼图：通过模仿，让学生熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则，引发学生对生活中活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高。
五、教学实施：
1.教学活动时数：共17课时。
2.在具体的实施过程中，我们分三个阶段来进行：
第一阶段：激发学习兴趣，调动学习积极性。
第二阶段：遵循循序渐进原则，重视基础练习，逐步提高七巧板的拼摆水平。通过模仿，让学生熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则，引发学生对生活中活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高。
第三阶段：发挥想象，赋予图形一些寓意。
六、课时安排：
日照市xx小学校本课程计划安排表
课程名称： 趣味七巧板
七巧板教学计划 3
一、课程背景
七巧板也称“七巧图”，是中国著名的拼图玩具。其设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发学生智慧。而新课程理念要求课程的开发与实施要着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，指向学生综合实践能力的养成。由此确定了“七巧板的奥秘”这一校本课程。
二、课程目标
知识性目标：了解七巧板的来历、组成、玩法。
能力性目标：通过一系列的调查、实践活动，培养学生的观察力、想象力以及创新能力。
情感性目标：激发学生对传统文化的兴趣，对传统文化的继承和发扬产生责任感、使命感。
三、课程内容
了解七巧板的来历及历史。
在画一画七巧板的基础上，自制一副七巧板。
观看电脑课件演示七巧板拼图。
进行简单的七巧板拼图，并逐渐增加难度。例如，给学生几幅未分割的图案，让学生先分割，再拼一拼，以锻炼学生的想象能力。
小组合作，创作不同的七巧板拼图，并画下来。
四、教学措施
注重学生的动手能力。“智力七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，学生的动手操作能力在教学中占重要地位。
注重学生的创新能力。“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，因此紧靠模仿范例是不够的，范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。因此，创新能力的.培养是学生学习的重中之重。
五、教学评价
智力七巧板学习的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，并提高教师的教学能力，完善课程管理。
七巧板教学计划 4
一、教学对象
幼儿或小学低年级学生。
二、教学目标
认识七巧板，学习看图完成简单的拼图。
激发学生对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。
培养学生的尝试精神，发展学生思维的敏捷性、逻辑性。
引导学生积极与材料互动，体验数学活动的`乐趣。
三、教学准备
课件、电脑、视频展示台、电视机等教学设备。
幼儿或学生每人一套七巧板。
四、教学过程
导入环节：通过游戏或故事的方式，激发学生对七巧板的兴趣。
例如，教师可以提问：“你们玩过七巧板吗？七巧板中有哪几种形状的板呢？”然后请学生在规定时间内找出相应形状的七巧板板块。
认识七巧板：教师向学生介绍七巧板的组成和玩法，并引导学生观察七巧板中各个板块的形状和特点。
例如，教师可以提问：“这些板块有什么不同？它们可以怎样组合呢？”然后请学生尝试用七巧板组合出不同的形状。
拼图游戏：教师组织学生进行拼图游戏，从简单的图形开始，逐渐增加难度。
例如，教师可以先让学生尝试拼出正方形、三角形等基本图形，然后再尝试拼出小鱼、房子、飞机等更复杂的图案。
小组合作与分享：将学生分成若干小组，让他们一起尝试拼出更复杂的图案，并互相分享和交流经验。
教师可以在这个过程中引导学生观察和分析图案的组成和特点，帮助他们更好地理解和掌握七巧板的玩法。
总结与延伸：总结本节课的学习内容，并鼓励学生回家后继续尝试用七巧板拼出更多的图案。
教师还可以向学生介绍一些与七巧板相关的传统文化知识，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
五、教学评价
在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现、提问和回答情况等方式来评价学生的学习效果。同时，教师还可以鼓励学生之间互相评价和交流经验，以促进他们的共同进步。
七巧板教学计划 5
一、课程背景
七巧板也称“七巧图”，是中国著名的拼图玩具，其设计科学、构思巧妙、变化无穷，能活跃形象思维，特别是能启发学生智慧。而新课标要求课程的开发与实施要着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，指向学生综合实践能力的养成。因此，开发七巧板相关课程具有重要意义。
二、课程目标
知识性目标：了解七巧板的来历、组成及玩法。
能力性目标：通过一系列的调查、实践活动，培养学生的观察力、想象力以及创新能力。
情感性目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养对传统文化的继承和发扬的责任感、使命感。
三、学习方法
查阅书籍、上网查阅资料、采访家长、动手操作等。
四、课程内容及安排
第一阶段：收集资料，了解七巧板
通过上网、查阅书籍等方式，收集有关七巧板的知识，如七巧板的历史、故事、游戏等。
学生分享自己收集到的资料，进行课堂讨论。
第二阶段：自制七巧板，进行拼图游戏
在了解七巧板的基础上，学生自制一副七巧板。
进行简单的.七巧板拼图游戏，感受七巧板的魅力。
增加难度，给出几幅未分割的图案，让学生先分割，再拼一拼，以锻炼学生的想象能力。
第三阶段：小组合作，创作七巧板拼图
小组合作，共同创作不同的七巧板拼图。
将创作的拼图画下来，进行展示和分享。
五、课程评价
通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对七巧板知识的掌握情况。
通过学生的拼图作品，评价学生的观察力、想象力和创新能力。
通过学生的课堂参与度和合作情况，评价学生的情感态度和价值观。
七巧板教学计划 6
一、课程目的
通过七巧板课程，激发学生的科学兴趣，开发智力，锻炼动手能力，启迪创造意识，培养空间想象力。同时，丰富课余生活，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。
二、课程对象
小学低年级学生
三、课程内容及安排
课程导入：介绍七巧板的由来、历史及特点，激发学生的兴趣。
认识七巧板：通过实物展示和讲解，让学生认识七巧板的组成图形及相互关系。
基础拼图：引导学生按照图纸进行简单的拼图游戏，熟悉七巧板的玩法。
创意拼图：鼓励学生发挥想象力，自由创作七巧板拼图，并进行展示和分享。
小组比赛：组织学生进行七巧板拼图比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
四、教学方法
直观演示法：通过实物展示和演示，让学生直观地了解七巧板的组成和玩法。
引导探究法：引导学生通过观察、思考和实践，自主探究七巧板的奥秘。
小组合作法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
五、课程评价
通过观察学生在课堂上的'表现和拼图作品，评价学生对七巧板知识的掌握情况和创新能力。
通过学生的课堂参与度和合作情况，评价学生的情感态度和价值观。
设立奖励机制，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生的学习积极性。
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