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小班美术妈妈的项链教案及教学反思（精选5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小班美术妈妈的项链教案及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班美术妈妈的项链教案及教学反思 1
指导要点：
1、活动重点是幼儿学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。教师在示范后幼儿不难掌握，但浆糊的正确使用对于小班幼儿来讲有一定的困难，需要老师在活动中强调并在幼儿操作时进行指导。
2、可以在活动后期开展“我爱妈妈”的.活动，小朋友除了做项链送给妈妈，还可以做一些力所能及的事感谢妈妈，如给妈妈拿拖鞋、帮妈妈捶捶背、给妈妈表演节目等。
活动目标：
1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。
2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。
3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布。
活动过程：
一、谈话引入
今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗?
妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢?
二、出示范样，引导幼儿观察
这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么?。你们知道它是怎么做的吗?
三、教师示范制作方法：
先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。
四、提出制作要求：
轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。
五、幼儿操作，教师指导。
六、相互欣赏自己制作好的项链。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小班美术妈妈的项链教案及教学反思 2
一、教学目标
知识与技能目标：学生掌握用彩绳、珠子、纽扣等材料制作项链的基本方法，学会运用串连、打结等手工技巧，能够独立完成一条装饰性项链。
过程与方法目标：通过观察、实践与创新，提升学生的动手操作能力、审美能力和创造力，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受母爱，学会感恩，增进亲子情感；激发学生对美术手工课程的兴趣，培养耐心、细心的学习态度。
二、教学重难点
教学重点：项链制作的步骤与方法，材料的合理搭配与运用。
教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有独特风格且美观的项链；帮助学生在制作过程中巧妙处理细节，保证项链的牢固性与观赏性。
三、教学准备
材料准备：彩绳、各色珠子（塑料珠、木珠等）、纽扣、小铃铛、亮片、剪刀、胶水、彩色卡纸、打孔器等。
教具准备：教师提前制作好的不同风格项链范例若干，多媒体课件（展示各种精美项链图片、制作过程视频）。
学生准备：收集生活中可用于制作项链的废旧材料（如瓶盖、吸管等），准备好美术工具包。
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放歌曲《世上只有妈妈好》，营造温馨氛围，引导学生回忆妈妈为自己做的印象深刻的事情。
展示教师佩戴的项链，提问学生：“如果能亲手为妈妈制作一条项链，你会怎么做？” 引发学生兴趣，导入课题。
（二）欣赏与讨论（8 分钟）
利用多媒体课件展示不同材质、风格的项链图片，如珍珠项链的优雅、民族风项链的特色、创意手工项链的新奇等，引导学生观察项链的形状、颜色、材质搭配。
组织学生小组讨论：“你最喜欢哪一款项链？为什么？” 鼓励学生大胆表达自己的想法，教师适时总结项链设计的基本要素。
（三）教师示范（10 分钟）
选取一种简单项链制作方法进行示范：
准备合适长度的彩绳，将一端打结固定。
按照设计好的顺序，依次将珠子、纽扣等材料串到彩绳上。
串完所有材料后，将彩绳两端打结，调整松紧度，完成项链制作。
强调制作过程中的安全事项，如使用剪刀时的规范操作，提醒学生注意材料搭配的协调性和美观性。
（四）学生创作（15 分钟）
布置作业：让学生根据所学知识和自身创意，为妈妈制作一条独特的项链。
教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，如材料固定不牢、设计缺乏新意等。
（五）展示与评价（5 分钟）
邀请学生上台展示自己制作的项链，分享设计理念和想对妈妈说的话。
采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行评价。评价标准包括创意性、美观性、制作精细度等，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在不足的学生提出改进建议。
（六）情感升华（2 分钟）
引导学生思考：“除了制作项链，我们还能为妈妈做些什么来表达爱？”
鼓励学生在日常生活中用实际行动关心妈妈，如帮妈妈做家务、给妈妈一个拥抱等，将感恩之情融入生活点滴。
五、教学拓展
建议学生回家后为妈妈戴上亲手制作的项链，并拍摄照片或视频记录温馨时刻。
组织 “母爱主题手工展”，将学生的作品进行集中展示，邀请家长参观。
教学反思
本次 “妈妈的项链” 手工课以感恩母爱为情感主线，结合手工制作，在教学目标达成、教学方法运用等方面有收获，也存在不足，具体反思如下：
一、成功之处
情感与技能融合：通过歌曲、情境提问导入，有效激发学生情感共鸣，将对妈妈的爱转化为创作动力。学生在制作过程中积极性高，不仅掌握了项链制作技巧，还深刻体会到感恩的意义，较好地实现了三维教学目标。
教学形式多样：运用多媒体展示丰富的项链素材，拓宽学生视野；教师示范步骤清晰，重点突出；小组讨论、作品展示与多元评价等环节，充分调动学生的主动性和参与性，培养了学生的审美能力和表达能力。
材料与创意激发：鼓励学生收集废旧材料进行创作，既环保又激发了学生的创新思维。部分学生利用瓶盖、吸管等材料制作出极具个性的项链，展现出丰富的想象力和创造力。
二、不足之处
时间把控不够精准：在学生创作环节，部分学生因构思时间过长或操作不熟练，导致制作进度缓慢，未能按时完成作品。这使得展示与评价环节时间紧张，部分学生的`作品未能充分展示和深入评价。
个别指导不够全面：由于学生人数较多，在巡视指导过程中，难以关注到每一位学生的细节问题。部分动手能力较弱的学生在材料连接、打结等技巧上仍存在困难，没有得到及时有效的帮助。
评价深度不足：虽然采用了多元评价方式，但在评价过程中，对作品的创意解读和细节分析不够深入，学生未能从评价中获得更具体的改进方向和创作启发。
三、改进措施
优化时间管理：在今后教学中，提前预设各环节时间节点，明确创作任务要求，给予学生清晰的时间提示。对于创作速度较慢的学生，在构思阶段进行适当引导，提高制作效率。
加强个别辅导：在学生创作前，对操作困难的学生进行重点示范；创作过程中，增加巡视次数，针对不同学生的问题提供个性化指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
深化评价环节：设计更具体的评价量表，从创意、技巧、情感表达等多维度引导学生进行评价。鼓励学生分享作品背后的故事和创作思路，教师进行深入点评，帮助学生提升审美和创作水平。
小班美术妈妈的项链教案及教学反思 3
一、教学目标
知识与技能：学生能够掌握用彩绳、珠子、纽扣等常见材料制作项链的基本方法，熟练运用打结、串连等手工技巧，独立完成一条美观且牢固的项链。
过程与方法：通过观察欣赏、动手实践、创意设计等活动，提升学生的观察力、动手操作能力和创新思维能力，培养学生解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：引导学生感受母爱的伟大，激发学生对妈妈的感恩之情，增进亲子之间的情感交流；同时培养学生对美术手工课程的兴趣，提高学生的耐心和专注力 。
二、教学重难点
教学重点：掌握项链制作的步骤和方法，学会材料的合理搭配与组合，确保项链的美观性和实用性。
教学难点：启发学生发挥创意，设计出具有独特个性的项链；在制作过程中，引导学生巧妙处理细节，解决材料连接、长度调节等实际问题。
三、教学准备
教师准备：不同风格、材质的项链实物及图片，用于示范的制作材料（彩绳、珠子、剪刀、胶水等），制作步骤的 PPT 课件，展示板。
学生准备：彩绳、各色珠子、纽扣、小饰品、剪刀、胶水、安全别针等制作材料；收集生活中可用于装饰的废旧物品（如贝壳、瓶盖等） 。
四、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放歌曲《听妈妈的话》，营造温馨的课堂氛围。
提问学生：“妈妈平时为我们做了很多事情，那我们可以怎样表达对妈妈的爱呢？” 引导学生思考。
教师展示提前准备好的精美项链实物，引出课题：“今天，我们就来亲手为妈妈制作一条独一无二的项链，把我们的爱送给妈妈。”
（二）欣赏与讨论（8 分钟）
利用 PPT 展示不同风格的项链图片，如珍珠项链的优雅、民族风项链的特色、创意手工项链的新奇等，引导学生观察项链的形状、颜色、材质和装饰特点。
组织学生小组讨论：“你最喜欢哪一款项链？它有哪些地方吸引你？” 鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
每组选派代表分享讨论结果，教师进行总结，归纳出项链设计的基本要素，如色彩搭配、材料组合、对称与均衡等。
（三）教师示范（10 分钟）
教师边讲解边示范项链的制作步骤：
首先，根据需求截取合适长度的彩绳，将一端打上死结固定。
然后，按照设计好的图案或顺序，依次将珠子、纽扣等材料串到彩绳上。
串完所有材料后，将彩绳的另一端也打上死结，并与起始端连接起来，调整好项链的松紧度。
最后，可以用小饰品对项链进行装饰，让其更加美观。
在示范过程中，强调安全注意事项，如正确使用剪刀，避免划伤；提醒学生注意材料的搭配协调，以及制作的细节处理，如结要打得牢固等。
（四）学生创作（15 分钟）
布置作业：学生根据所学知识和自己的创意，为妈妈制作一条漂亮的项链。
教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，尝试不同的材料和组合方式；帮助学生解决制作过程中遇到的问题，如材料连接不牢、设计不合理等；对制作进度较慢的学生给予适当的提示和鼓励。
（五）展示与评价（5 分钟）
邀请学生上台展示自己制作的项链，并分享制作的思路和想对妈妈说的话。
采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行评价。评价标准包括创意性、美观性、制作精细度等方面。
学生自评：让学生自己说一说在制作过程中的收获和不足之处。
学生互评：组织学生互相欣赏作品，说出自己喜欢的地方和建议。
教师评价：对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，指出存在的问题，并提出改进的方向。同时，评选出 “最具创意奖”“最美设计奖” 等，给予表扬和鼓励。
（六）课堂小结（2 分钟）
回顾本节课的主要内容，强调制作项链的方法和技巧，以及创作过程中创意和细心的重要性。
再次引导学生感受母爱的伟大，鼓励学生在日常生活中，用更多的行动去表达对妈妈的爱。
五、教学拓展
建议学生回家后，将制作好的项链送给妈妈，并为妈妈做一件力所能及的事情，如捶背、洗脚等，进一步增进亲子感情。
鼓励学生利用课余时间，尝试用不同的材料制作手链、脚链等饰品，拓展手工创作能力。
教学反思
本次 “妈妈的项链” 手工课教学，以情感教育为切入点，结合手工制作技能培养，整体教学目标基本达成，但也存在一些需要改进的地方，具体反思如下：
一、成功之处
情境创设有效：通过播放歌曲、提问互动等方式创设温馨的教学情境，迅速拉近了与学生的距离，激发了学生的学习兴趣和创作欲望。学生们带着对妈妈的爱投入到项链制作中，使得整个课堂充满温情。
教学环节设计合理：从导入、欣赏讨论、教师示范，到学生创作、展示评价，各环节衔接自然，层层递进。特别是欣赏讨论环节，通过展示多样化的项链图片，拓宽了学生的视野，为学生的创意设计提供了灵感；教师示范步骤清晰，重点突出，让学生能够轻松掌握制作方法。
多元评价促进发展：采用学生自评、互评和教师评价相结合的多元评价方式，充分调动了学生参与评价的'积极性。学生在评价过程中，不仅学会了欣赏他人的作品，还能从他人的意见中反思自己的不足，有效促进了学生审美能力和批判性思维的发展 。
二、不足之处
时间把控不够精准：在学生创作环节，由于部分学生构思时间过长，加上制作过程中遇到问题需要教师指导，导致整体创作时间超出预期，使得展示评价环节时间紧张，部分学生未能充分展示自己的作品和想法。
个别指导存在不足：课堂上学生人数较多，教师在巡视指导过程中，难以关注到每一位学生的具体问题。对于一些动手能力较弱的学生，在材料选择、连接技巧等方面的指导不够细致深入，导致这些学生的作品完成度不高。
创意引导不够深入：虽然在教学过程中鼓励学生发挥创意，但在实际操作中，对学生创意的引导不够具体，部分学生的作品仍然存在模仿教师示范或他人作品的现象，缺乏独特的个性和创新 。
三、改进措施
优化时间管理：在今后的教学中，更加合理地分配各教学环节的时间。在学生创作前，明确告知学生时间限制，并在过程中适时提醒；提前预设学生可能遇到的问题，准备好解决方案，提高指导效率，确保教学流程顺畅。
加强个别辅导：在课前对学生的动手能力进行初步了解，在创作过程中有针对性地对动手能力较弱的学生进行重点辅导。可以采用 “一对一” 指导或建立互助小组的方式，让能力强的学生帮助能力弱的学生，共同完成作品 。
深化创意引导：在欣赏讨论环节，增加对创意设计的分析和引导，展示更多具有独特创意的作品案例，启发学生从不同角度进行思考；在学生创作过程中，主动与学生交流，了解他们的创作思路，鼓励学生突破常规，大胆尝试新的材料和表现形式，培养学生的创新精神 。
小班美术妈妈的项链教案及教学反思 4
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够了解项链的基本构造和制作方法，学会运用不同材料制作一条简易的 “妈妈的项链” ，锻炼动手操作能力和创造力。
过程与方法目标：通过观察、讨论、实践操作，培养学生的观察能力、合作能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受妈妈的爱，激发学生对妈妈的感恩之情，学会用实际行动表达对妈妈的爱。
二、教学重难点
教学重点：掌握项链的制作方法，完成一条美观且有创意的 “妈妈的项链”。
教学难点：在项链制作过程中融入自己的创意，赋予项链独特的情感意义。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践法、小组合作法
四、教学准备
材料：彩色珠子、绳子、丝线、小饰品（如小铃铛、小吊坠）、剪刀等。
工具：多媒体设备、展示不同款式项链的图片或视频。
五、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放歌曲《世上只有妈妈好》，营造温馨的课堂氛围。
提问学生：“妈妈平时为我们做了很多事情，那大家有没有想过送妈妈一份特别的礼物呢？” 引出本节课主题 —— 为妈妈制作一条项链。
（二）知识讲解（10 分钟）
展示不同款式项链的图片或视频，引导学生观察项链的组成部分，如珠子、链子、吊坠等。
讲解制作项链的基本步骤：首先，测量绳子的长度；其次，选择合适的珠子和饰品；最后，将珠子和饰品按照一定顺序穿在绳子上，并打好结固定。
（三）示范操作（10 分钟）
教师亲自示范制作一条简单的项链，边操作边详细讲解每个步骤的.要点和注意事项，如绳子的打结方法、珠子的排列技巧等。
鼓励学生提出疑问，教师及时解答。
（四）实践操作（15 分钟）
将学生分成小组，每组 4 - 5 人。发放制作材料和工具，学生在小组内讨论设计项链的样式。
学生开始动手制作项链，教师巡视指导，及时给予帮助和建议，鼓励学生发挥创意。
（五）展示评价（5 分钟）
每个小组推选 1 - 2 件优秀作品进行展示，制作者介绍自己的设计思路和对妈妈的祝福。
其他学生从创意、美观、制作工艺等方面进行评价，教师进行总结和补充，给予肯定和鼓励。
（六）课堂总结（5 分钟）
回顾本节课所学内容，强调制作项链的方法和表达对妈妈爱的重要性。
布置课后作业：将制作好的项链送给妈妈，并为妈妈做一件力所能及的事情。
教学反思
本次 “妈妈的项链” 教学活动，整体达到了预期的教学目标，学生在课堂上表现出较高的积极性和参与度。在教学过程中，通过歌曲导入、图片展示、教师示范等多种方式，让学生快速理解了项链的制作方法，并且在实践操作环节，大部分学生能够充分发挥创意，制作出各具特色的项链，较好地锻炼了学生的动手能力和创造力。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。在小组合作环节，部分小组的分工不够明确，导致制作过程中出现混乱的情况，影响了制作效率。此外，在展示评价环节，由于时间有限，没能让更多的学生展示自己的作品和分享感受，使得部分学生的积极性受到一定影响。
在今后的教学中，我会更加注重小组合作的组织和引导，提前明确小组分工，提高合作效率。同时，合理安排教学时间，给学生更多展示和交流的机会，让每个学生都能充分表达自己的想法和情感，进一步提升教学效果 。
小班美术妈妈的项链教案及教学反思 5
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够理解故事内容，准确认读并书写故事中的生字词；学会用流畅、生动的语言复述《妈妈的项链》故事。
过程与方法目标：通过朗读、角色扮演、小组讨论等活动，提升学生的语言表达能力、想象力和创造力；培养学生自主学习与合作探究的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受故事中妈妈对孩子深沉的爱，激发学生对母亲的感恩之情，学会用实际行动表达对家人的爱。
二、教学重难点
教学重点：深入理解故事内容，体会故事所传达的情感；掌握生字词的读写与运用。
教学难点：引导学生将对母爱的感受转化为自身情感表达和实际行动；培养学生通过细节描写感悟情感的能力。
三、教学方法
讲授法、朗读法、情境教学法、小组合作探究法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一条精美的项链图片，提问学生：“同学们，如果让你送一件礼物给妈妈，你会选择什么呢？为什么？” 引导学生分享自己的想法，从而引出课题《妈妈的项链》，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知（10 分钟）
教师富有感情地朗读课文，要求学生认真倾听，圈画出不认识的生字词。
学生自由朗读课文，借助拼音和工具书解决生字词问题，教师巡视指导。
检查生字词学习情况，通过指名读、齐读、开火车读等方式，帮助学生巩固生字词的读音；讲解生字的字形结构和书写要点，让学生在练习本上进行书写练习。
引导学生思考并回答问题：“故事主要讲了一件什么事？” 初步了解故事的主要内容。
（三）精读课文，深入理解（15 分钟）
教师提出问题，引导学生深入阅读课文：“妈妈的项链有什么特别之处？从哪些地方可以看出妈妈对孩子的`爱？” 让学生带着问题再次阅读课文，在文中找出相关语句，进行批注。
组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和感悟。教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导。
小组代表发言，分享小组讨论成果，教师进行总结和补充，深入剖析故事中体现母爱的细节，引导学生体会妈妈对孩子无私的爱。
指导学生有感情地朗读文中描写母爱的关键语句，通过朗读加深对情感的理解和体会。
（四）拓展延伸（8 分钟）
开展角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色，再现故事场景，进一步感受人物的情感。
引导学生联系生活实际，思考：“在生活中，妈妈为你做过哪些让你感动的事情？你想对妈妈说些什么？” 组织学生进行交流分享，鼓励学生大胆表达自己对妈妈的爱。
（五）课堂小结（4 分钟）
与学生一起回顾本节课的主要内容，总结故事所传达的母爱主题，强调感恩父母的重要性，引导学生在日常生活中用实际行动表达对妈妈的爱。
（六）布置作业（3 分钟）
书写生字词，并用其中的词语造句。
回家为妈妈做一件力所能及的事情，如捶背、洗脚、帮忙做家务等，并将自己的感受写成一篇日记。
五、教学资源
多媒体课件、生字卡片、项链图片
教学反思
本次《妈妈的项链》教学结束后，我对整个教学过程进行了深入反思，发现教学中有值得肯定之处，也存在一些不足之处。
在成功方面，导入环节通过展示项链图片并提问，有效激发了学生的学习兴趣，顺利引入课题；在教学过程中，采用多种教学方法，如朗读法、小组合作探究法等，充分调动了学生的学习积极性，让学生在自主学习和合作交流中深入理解故事内容，体会母爱的情感。角色扮演和联系生活实际的拓展环节，不仅培养了学生的语言表达和表演能力，还引导学生将情感内化为行动，达到了情感教育的目的。
然而，教学中也存在一些问题。在生字词教学部分，对个别学习困难学生的关注不够，导致他们对部分生字词的掌握不够扎实；在小组讨论环节，对讨论时间的把控不够精准，部分小组未能充分展开讨论，影响了讨论效果；此外，在引导学生进行情感表达时，部分学生由于性格内向等原因，未能大胆表达自己的想法，我未能及时给予更有效的引导和鼓励。
针对以上问题，在今后的教学中，我将更加关注学习困难学生，采取个别辅导等方式帮助他们掌握知识；合理安排教学环节的时间，提高课堂教学效率；加强对学生情感表达的引导，鼓励学生大胆发言，营造更加开放、活跃的课堂氛围，从而进一步提升教学质量，让每一位学生都能在课堂中有所收获。
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