- 相关推荐
《我身上的1和2》教学反思范文（通用10篇）
作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编帮大家整理的《我身上的1和2》教学反思范文，希望对大家有所帮助。
《我身上的1和2》教学反思 1
今天上午我上了一节科学领域的课。这是我开学以来第一次上的一节数学课。也正好是老师抽到的一节随堂听课。我拿到课的时候，发现这是一个问题，这是一节数学课，但是活动的内容又和旧教材的《快乐的六个宝》有对应。如果只是单纯的数学课，按照活动目标的话，就是让孩子感知数字1和2，那身体的五官就该作为辅助提到。而看此活动的内容把身体部位也作为一个重点。包括孩子的配套作业，也是画出五官。
教案的开头写明说：我每天带着1和2的东西上幼儿园。我认为这是一句病句。如果单将给我听，我也比较难理解，到底要表达什么。于是，我就改了一个引入。我在一个小篮子里放了1只橘子两包饼干。先让孩子体会一下1和2的`数量关系。再展现老师身上有1和2的东西，告诉孩子。再引导孩子找找自己身上有没有同样的一样或者两样的东西。请个别小朋友来回答。孩子资本能说上来。
在接下来，我和沈老师合作找找对方身上1获2的东西，看看除了刚才我们找到的还有没有别的了。老师示范，然后把它画在本子上。小朋友们也学着老师，找找你好朋友身上有没有和自己一样的东西，或者其他的。这一环节，孩子配合回应不是很好。他们很多只能找出上一环节的眼睛，耳朵，鼻子。对于作业的话，效果却出乎我意料，大家都做的很好。画的很棒。我也很欣慰。
课后，我听取了老师们的建议。我应该做好更充分的准备。在让孩子感知1和2的时候也该注意物体的量词。可以准备一些夸张的教具来吸引幼儿。我觉得这节课上下来，我个人认为，目标重点有点不明确，教材应该好好修改一下。我想注重一个重点，一个侧重点，这样效果会更好。
《我身上的1和2》教学反思 2
刚开始我以谈话的形式导入问幼儿身上的1和2，回答问题的孩子很多，虽然正确率不是很高，但是看着孩子们已经渐渐学会坐在小椅子上举手发言，心里真的好高兴小家伙们的进步。
第二部分，是让孩子们用笔画出自己和小伙伴身上的1和2。本来准备的是铅笔但考虑到幼儿还小，我非常地担心孩子们的安全，所以我改用了蜡笔，为了让幼儿更好地完成作业，我给幼儿降低了作业的难度，让幼儿画出小朋友脸上的1和2，没有请幼儿画出身上的1和2，结果发现大部分幼儿都能较好地完成这些作业，也有小部分孩子在本子上乱涂乱画。他们不知道怎么画眼睛、鼻子、耳朵。我觉得这是我自己的疏忽，我一再强调问幼儿眼睛有几只，嘴巴有几只，好让幼儿理解自己身上的1和2却忽略了小班幼儿还小，绘画能力还不是非常完善，有的幼儿还不会画眼睛、鼻子等，所以当我把作业发回去时有的幼儿就在问我老师眼睛怎么画，在一定程度上有损幼儿对本次活动的积极性。
小班幼儿在情绪稳定了以后会对上课逐渐有一定的意识，当然很多幼儿都是无意识注意，而且小班的幼儿对数量1和2的感知还是初步阶段，所以我们的重点应该是在于让幼儿体验以自己为数量探索对象的快乐。最后培养幼儿的.上课倾听能力，则是一个长期而艰巨的任务，不同的幼儿会有不同的适应期。
这节课让我最欣慰的是孩子们已经逐渐适应的幼儿园的环境，情绪基本稳定。当我抛出问题后还是有很多幼儿在积极地与我互动，我觉的他们对本节还是非常感兴趣的，幼儿学习的知识源于幼儿日常的生活经验。让幼儿在不知不觉中得到能力的提升。
总而言之，我觉得这堂课从谈话导入到最后的作业还是非常顺利的，只是如果再加一个教幼儿如何画的环节会更精彩。
《我身上的1和2》教学反思 3
在简单的数字1和2这个活动中，幼儿都已经认识数字，当看到教师准备的数字宝宝点数宝宝时，幼儿的注意力一下子集中起来了，对活动非常感兴趣。
在活动过程中也得到了良好的'课堂效果，但是幼儿很难理解数量之间的关系。后来我也一一加以解释，很多幼儿还是似懂非懂，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，有些小朋友马上转移了注意力去和旁边的小朋友玩去了。
这点就要老师出新的事物来吸引孩子的眼球了。
《我身上的1和2》教学反思 4
本次《我身上的1和2》教学活动，以引导幼儿认识数字1和2为核心目标，整体教学流程较为顺畅，但也存在一些值得反思之处。
在教学过程中，我采用了游戏化教学法，通过“找一找身上的1和2”“数字卡片配对”等游戏，激发幼儿的学习兴趣。幼儿参与度较高，课堂氛围活跃，大部分幼儿能在游戏中积极寻找并说出身上代表1和2的事物，如1个鼻子、2只眼睛，初步达到了认识数字的目标。然而，在游戏环节的时间把控上不够精准，部分幼儿对游戏过于投入，导致后续的巩固练习时间紧张，部分幼儿未能得到充分练习。
教学内容设计上，结合幼儿生活经验，从幼儿熟悉的身体部位入手，便于幼儿理解和接受。但内容拓展不够丰富，仅停留在认识数字和简单计数层面，未能进一步引导幼儿探索数字在生活中的`更多应用，如数字与物品数量的对应关系等。
针对以上问题，未来教学中我将更加注重教学环节的时间规划，提前预设每个环节的时长，并严格把控。同时，丰富教学内容，增加数字与生活实际联系的案例，如让幼儿数一数教室里的1张桌子、2把椅子等，加深幼儿对数字的理解和运用能力，提升教学效果。
《我身上的1和2》教学反思 5
此次《我身上的1和2》教学活动，让我对幼儿数学启蒙教学有了新的思考。
教学亮点在于采用了直观教学法，通过展示图片、实物道具等，帮助幼儿直观地感知数字1和2。在课堂导入环节，我展示了画有一个苹果和两个香蕉的图片，迅速吸引了幼儿的注意力，激发了他们的好奇心。在认识数字环节，幼儿通过观察图片和实物，能够较清晰地分辨出1和2所代表的数量。但在引导幼儿进行自主探索时，方法较为单一，主要以教师提问、幼儿回答为主，幼儿缺乏主动思考和发现的机会。
在幼儿个体差异关注方面有所不足。教学过程中，部分能力较强的`幼儿能够快速掌握知识，并积极参与互动，但部分能力较弱的幼儿反应较慢，在数数和辨别数字时出现困难，而我未能及时给予足够的个别指导，导致这部分幼儿学习效果不佳。
今后教学中，我将尝试多样化的教学方法，如小组合作探究、情景模拟等，鼓励幼儿自主探索和发现数字的奥秘。同时，更加关注幼儿的个体差异，针对不同能力水平的幼儿制定分层教学目标和教学策略，确保每个幼儿都能在原有基础上得到发展。
《我身上的1和2》教学反思 6
完成《我身上的1和2》教学后，我对本次教学活动进行了深入反思。
教学目标基本达成，幼儿能够认识数字1和2，并能初步用数字表示身体部位的数量。在教学方法上，我运用了多媒体教学手段，通过播放动画视频，生动形象地展示数字1和2的特点及应用，幼儿观看得十分投入，对数字的印象更加深刻。但在教学过程中，过于依赖多媒体，忽视了与幼儿的.互动交流，导致部分幼儿注意力分散，未能紧跟教学节奏。
课堂管理方面，在游戏环节，幼儿情绪高涨，出现了个别幼儿随意走动、大声喧哗的现象，我未能及时有效地进行课堂秩序维护，影响了部分幼儿的学习体验。
为改进教学，我将合理运用多媒体教学，注重与幼儿的互动，通过提问、引导讨论等方式，增强幼儿的参与感。同时，加强课堂管理，提前制定明确的游戏规则和课堂纪律要求，在教学过程中及时提醒和引导幼儿遵守规则，营造良好的学习氛围。
《我身上的1和2》教学反思 7
本次《我身上的1和2》教学活动，既有成功之处，也存在一些需要改进的地方。
成功之处在于教学情境创设生动有趣。我创设了“数字小侦探”的情境，让幼儿化身小侦探，在自己身上寻找数字1和2的线索，极大地激发了幼儿的学习兴趣和探索欲望。幼儿在情境中积极参与，主动观察和思考，学习效果较好。但在教学评价环节较为薄弱，评价方式单一，主要以教师口头表扬为主，缺乏对幼儿学习过程和学习成果的全面、客观评价，未能充分发挥教学评价的激励和指导作用。
此外，在教学内容的深度和广度上把握不够准确。教学内容停留在表面的数字认知，没有进一步引导幼儿理解数字的抽象概念，也未与其他学科知识进行有效融合，限制了幼儿思维的拓展。
在今后的教学中，我将丰富教学评价方式，采用幼儿自评、互评与教师评价相结合的`方式，从多个维度对幼儿的学习进行评价，及时给予幼儿反馈和建议。同时，深入挖掘教学内容，将数字认知与语言表达、艺术创作等领域相结合，拓宽幼儿的学习视野，促进幼儿综合能力的发展。
《我身上的1和2》教学反思 8
《我身上的1和2》教学活动结束后，我认真回顾整个教学过程，发现了不少问题。
教学过程中，教学语言不够简洁明了，在讲解数字概念和游戏规则时，使用了较多复杂的词汇和句子，导致部分幼儿理解困难。同时，教学语言的趣味性不足，未能充分调动幼儿的学习积极性。在教学节奏的把握上也存在问题，教学进度过快，部分幼儿还未完全理解和掌握知识，就进入了下一个教学环节，使得学习效果大打折扣。
在教具准备方面，虽然准备了数字卡片、图片等教具，但教具的.种类和数量不够丰富，未能满足不同幼儿的学习需求。例如，对于动手能力较强的幼儿，缺乏具有挑战性的操作教具。
针对这些问题，我将加强教学语言的锤炼，使语言更加简洁、生动、有趣，符合幼儿的认知水平和语言发展特点。合理调整教学节奏，关注幼儿的学习进度和接受能力，确保每个幼儿都能扎实掌握知识。此外，丰富教具的种类和数量，根据幼儿的个体差异准备不同层次的教具，满足幼儿多样化的学习需求。
《我身上的1和2》教学反思 9
开展《我身上的1和2》教学活动后，我对自身的教学实践进行了反思。
在教学方法的选择上，虽然运用了多种教学方法，但各种方法之间的衔接不够自然流畅，导致教学过程略显生硬。例如，在从直观演示过渡到游戏活动时，没有做好充分的引导，使得幼儿在游戏开始时显得有些茫然。同时，在教学过程中，对幼儿的.思维启发不够，过于注重知识的传授，忽视了培养幼儿的数学思维能力。
在与幼儿的互动交流中，存在倾听不够耐心的问题。当幼儿表达自己的想法和发现时，有时会急于打断幼儿，给出标准答案，没有给予幼儿充分表达和思考的时间，不利于幼儿思维的发展和自信心的培养。
为提升教学质量，我将优化教学方法的衔接，在教学环节过渡时做好充分的引导和铺垫，使教学过程更加自然流畅。注重启发幼儿的思维，通过提问、引导思考等方式，鼓励幼儿自主探索和发现数学规律。同时，学会耐心倾听幼儿的想法，尊重幼儿的观点和表达，营造宽松、自由的学习氛围，促进幼儿的全面发展。
《我身上的1和2》教学反思 10
本次《我身上的1和2》教学活动让我积累了经验，也认识到了自身的不足。
教学活动中，注重了幼儿的动手操作，通过让幼儿用手指比划出数字1和2、用积木摆出相应数量等活动，帮助幼儿巩固对数字的认识。幼儿在动手操作过程中，积极性较高，对数字的感知更加深刻。但在活动组织上，缺乏明确的分工和指导，导致部分幼儿在操作过程中出现混乱，不知道该如何进行，影响了操作效果。
在教学资源的利用上不够充分，仅局限于常规的教具和教材内容，没有充分挖掘身边的教学资源，如利用教室中的物品进行教学，未能让教学内容与幼儿的生活实际更加紧密地结合起来。
在今后的教学中，我将加强活动组织能力，在动手操作活动前，明确操作要求和分工，给予幼儿清晰的指导，确保活动有序进行。同时，积极挖掘丰富多样的'教学资源，将教学内容与幼儿的日常生活紧密联系，让幼儿在熟悉的环境中学习数学知识，提高学习效果，增强幼儿对数学学习的兴趣和应用能力。
【《我身上的1和2》教学反思】相关文章：
《1个和2个》教案10-01
地球和地图教学反思2篇04-26
《2和5的倍数的特征》教学反思07-27
《我和提琴》教学反思11-07
等式的基本性质1和209-12
识字1教学反思07-09
《识字1》教学反思07-13
中1教学反思09-16
练习1的教学反思08-03
识字1的教学反思08-16