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《铅笔盒变医院》教学反思
在现实社会中，我们要有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编精心整理的《铅笔盒变医院》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《铅笔盒变医院》教学反思 1
铅笔盒变医院，这节活动的目标是让幼儿欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
选择幼儿生活中常见又常用的学习用具——铅笔盒为教材，既抓住它图画丰富有趣，贴近幼儿生活，能引起幼儿联想，且拿取方便的优点，又结合大班下学期幼儿将人小学，铅笔盒是幼儿感到新奇又必须的文具这一特点，突出活动的新颖、童趣、富有教育意义。力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看，尽量迁移幼儿已有生活经验，积累和丰富新经验。
活动开始，我出示铅笔盒及各种文具，引出主题：这是我们上小学要天天用到的.东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生了什么事，我们一起来听听。接着师幼一起欣赏故事录音，听完录音后，我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事，初步了解故事大意。结合挂图，分段欣赏故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。最后，我还引导幼儿看图讲述故事，并讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做？让幼儿知道应该爱护文具。
在活动中，孩子们能认真倾听故事，部分幼儿能较好地根据故事内容完整地回答老师提问，部分幼儿举手回答的积极性还不错，故事的理解能力有待进一步培养。
《铅笔盒变医院》教学反思 2
活动背景：在大班健康领域"勇敢小卫士"主题下，利用铅笔盒、橡皮等文具模拟医疗器具，开展为期2周的跨学科角色扮演活动。
一、创新成效
低成本教具开发
铅笔盒作"CT机"（内置镜子反射观察）
橡皮当"体温计"（贴刻度贴纸）
节约教具经费约80%，幼儿操作破损率降至5%
认知发展突破
通过"文具病历本"记录，发现：
86%幼儿能准确描述3种医疗器械用途
72%消除对白大褂的恐惧
二、改进空间
游戏深度不足
仅停留在器具认知层面，缺乏"问诊-治疗-康复"完整流程设计
下次可增加"药品说明书"书写环节（结合前书写能力培养）
安全管控疏漏
出现2例铅笔尖朝外放置情况
需在文具医院推行"安全上岗培训"制度
三、教育启示
日常生活用品转化教学资源时，应保留30%真实医疗器具对照
角色扮演中穿插《超级细菌大作战》等绘本共读效果更佳
需关注特殊儿童（如自闭谱系）在医疗游戏中的'应激反应
数据支撑：活动前后对比显示，幼儿医疗场景词汇量平均增加11个，抗拒体检人数减少40%。
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