小小奥运会教学反思

时间：2025-03-12 14:40:03 小英教学反思我要投稿

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小小奥运会教学反思（通用5篇）

　　反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。以下小编为你收集了小小奥运会教学反思，希望给你带来一些借鉴的作用。

小小奥运会教学反思（通用5篇）

　　小小奥运会教学反思 1

　　这节课，是在学生已有知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，选择统计图，来解决“奥运会”的问题。由于难度不大，而且非常适合现在的快乐课堂模式所以我准备大展拳脚。因此课的设计突出了“统计图”实践性比较强的特点，用学生身边的事例，促使学生在自主的探索中经历选统计图的过程。

　　1、紧密结合学生的实际。

　　强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数字模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。如课的开始，展示部分奥运冠军的照片引入问题，在练习环节解决有关NBA、垃圾处理、跑步、我国人口等数据问题，在展示部分投影学习成绩、空气质量、家电销售情况等内容，都与学生的生活紧密相关，促使学生积极主动的投入学习活动。

　　2、明确分工的合作学习。

　　新一轮的'课程改革倡导有合作交流。“统计”知识的学习，比较适合合作学习的方式，在本课教学中，我准备组织一些“合作学习”。在归纳三种统计图的特点后，让学生对子合作做图，小组讨论选统计图来巩固知识点。

　　3、注重德育于教学当中。

　　《标准》积极强调德育和智育要相结合，在教学设计过程中我无处不在渗透着德育。如：解决奥运数据问题时强调爱国主义教育。这样，一节课下来，学生不仅学到新的知识，在思想上也得到一定的提升。

　　上完这堂课后，我也感觉有一些遗憾，如：由于时间仓促，未能让学生充分发表自己的看法，可以在压缩展示统计图环节中得到改进，个别环节的衔接还须进一步加强。

　　看着我写的以上三点，似乎什么都估计到了，结果课上成功了吗？回答是尴尬的。只有部分成功。虽然完成了教学任务，但没有达到我的要求。

　　问题如下：

　　1、紧密结合学生的实际。

　　编书时估计是奥运会的那几年编写的。现在2008已经过去2年奥运会已经冷却了，我还不思修改仍然套用奥运会模式，学生激情明显不足。至于空气质量、家电销售情况更是没有兴趣。当时一个学生一句话道破天机：要是世界杯就好了。哎！一个正在进行的世界杯就在我面前，我却不珍惜，如此怎么叫紧密结合学生的实际。

　　2、明确分工的合作学习。

　　这点到做的较好，所以整堂课还显得成功，学生不仅分工合作，而且通过对比发现了不同的统计图的不同作用。但当前面的那个同学提到世界杯后，部分学生就开始议论世界杯，致使这部分环节用时过长。

　　3、注重德育于教学当中。

　　由于上面时间过长，我根本就没有想起要进行德育教育。连：中国军团真不错。这样的话都没有说。

　　综上所述：本次课，我虽然研究了教材、教法，但根本没有仔细研究学生，他们才是课堂的主体。以此为戒，以后改进。

　　小小奥运会教学反思 2

　　本节教学内容为奥运会的主要体育运动项目的学习，为了使学生进一步了解体育运动项目有哪些，知道我国一些著名运动员的相关知识，明白他们的贡献。能够说出几个常见的体育项目，树立安全进行体育活动的意识。提高学习体育基础知识和参加体育活动的积极性。主动学习，初步树立公正、协作、负责、自觉遵守规则的观念，在团体活动中能够注意与同伴一起完成学习任务。特此设计了一节室内体育教学活动。

　　体育是各种学科综合起来的一门科学，涉及面广。这就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识并能够运用最好的教学方法及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。因而需要每一位体育教师坚持理论学习、钻研业务、学习和掌握新的理论知识和技术，不断提高业务水平，保持用最新的理论知识和科学的教学方法及手段教授学生，这是体育教师完成体育理论教学任务的必备条件。

　　小学生由于年龄小，其生理与心理上都很幼稚，很容易依赖人、亲近人。教师的教学语言以表扬、鼓励为主，激励学生不断地努力；语言要亲切、有激情，有感染力。这就要求教师不断地学习，充实自己，使自己成为知识丰富、语言幽默、能力全面的`体育教师。创编室内活动，提高学习效率

　　体育理论课中的室内活动不仅能调动学生积极参与的热情，而且也可作为调节剂，让学生在一次次笑声中，放松心情。室内活动一般来说包括室内操和室内游戏。我在本节课创编了“猜项目”“体育拼图”等几个游戏。我在此要与大家分享的是室内游戏的创编原则：

　　1. 育体原则

　　体育游戏具有增强学生体质，提高学生身体素质的功能，因此室内体育游戏也应具备这种功能，创编时应适当融进一些身体素质练习，让学生在娱乐中得到锻炼。在积极动手、动耳、动眼的同时也积极动脑，实现“四动”，这样的游戏才能吸引学生，学生积极参与的兴致也就很高。

　　2. 育心原则

　　育心是指培养学生服从组织遵守纪律、团结合作和生动活泼、乐观向上的精神风貌；培养学生文明行为，坚强意志和责任感；陶冶学生美的情操等。因此在创编时，要坚持育心原则，力求把培养学生思想品质的素材揉进游戏中，使学生思想境界在游戏里得到升华。同时，在游戏里要有体现开动脑筋的内容，使学生在积极动手、动

　　耳、动眼的同时也积极动脑，实现“四动”，这样的游戏才能吸引学生，学生积极参与的兴致也就很高。

　　3. 趣味性原则

　　创编的室内体育游戏要具有新颖性，趣味性，让学生能有新鲜感。趣味性是体育游戏的一大特点，缺乏趣味的游戏，就会失去它固有的特色，因此，在创编时应注意多挖掘生活素材，喜剧、传统文化素材、演艺素材、地方特色素材，筛出适合体育游戏特征的内容。这样创编出的游戏既有欣赏价值又有新意，也就能吸引学生，激发学生兴趣。万不能任意拼揍，弄巧成拙，失去体育游戏原来的味道。

　　4. 不影响他班教学原则

　　由于室内体育游戏是在教室内进行的，因此，在创编时应考虑进行的游戏有影响性，即影响他班正常上课秩序，这里有矛盾，为了减少影响，建议：

　　（1）创编的游戏活动范围不能过大，游戏动作要轻，尽量不要移动课桌板凳(实在要动则在课前把准备工作做好)

　　（2）游戏规则规定游戏过程要保持良好的秩序。

　　（3）游戏规则裁判要公平合理。

　　5. 易操作原则

　　所创编的室内体育游戏操作性要强，游戏方法、规则要便于操作控制和裁判，因此，对伸缩性强、规则可变性大、主观裁判随意性较大的体育游戏来说，创编时一定要合理设计，进行必要的实践考证，严格把握好操作环节和裁判标准，这样就易操作，比较好控制。

　　小小奥运会教学反思 3

　　自我评价：

　　本节课的主要目标是让学生知道现代奥运会和古代奥运会的相同点和不同点，学会跳读、略读，提取文章关键信息，提高阅读技能。并牢记奥运精神，永不放弃，挑战自我。本节课利用多媒体教学，从教学情景的创设到对课文的理解再到知识的检测以及迁移拓展，到进行了精心的设计。整堂课知识容量大、训练量大。教学目标中的知识目标、能力目标、情感目标基本实现。

　　本节课用几幅图片和一节音频顺利导入reading所讨论的话题，这一环节实现了空手上课不能实现的视听美感，吸引了学生的眼球，降低了学生的分神，使课堂变得生动有趣。接下来是对导学案新知导航的处理，学生对课文已经做了充分的预习，所以这部分完成的很好。然后是自主学习，小组合作探究，让学生展示自我，并有同学点评。文章通过对话的形式主要讲述了古代奥运会和现代奥运会的相同点和不同点，所以本节课的探究点就是围绕这个问题而展开。在经过探究、点评之后，学生对文章有了更清晰的理解，同时也获得了提取文章关键信息的能力，提高了阅读水平和写作水平。接下来是当堂总结。用新颖的教学方式提高了学生学习的积极性。整堂课题目设计由简到繁、由易到难，符合学生的认知水平。

　　问题反思：

　　1. 对学情把握很关键。学生平时通过网络、报纸、电视等渠道了解了奥运会的历史、意义、运作等，具有一定的知识储备。高一学生刚进入高中，充满幻想、充满激情，乐于尝试一些新的教学活动；有一定的获取信息的能力。但对信息的深层次理解、加工、整和的能力尚待进一步锻炼和提高。有些学生不敢大胆的表达自己的想法，回答问题声音不够大，上台展示时不够大方。

　　2. 在处理奥运基本知识的时候，鼓励学生课前先搜集相关信息，有利于培养学生的自主学习策略，也就是如何搜集信息。课堂当中采用分组竞赛的形式，可以让学生在紧张快乐的教学活动中学到知识，同时也有利于竞争意识的培养；设计了小组讨论以及合作探究的活动，培养了学生的合作意识。

　　3．上课节奏较快。感觉整堂课都是为了完成某个教学任务、达成某写教学

　　目标，牵着学生的鼻子走，忽略了学生的感受，考虑是否应该让更多的学生成为课堂的主角，让他们更主动地去学习知识、收获更多的东西，不仅包括知识、能力，还有潜移默化的情感上的一些触动？而不是让学生配合我“演好”这堂课。

　　4.对“3411”的教学模式内涵理解不够，学生在阅读的过程中，仍然存在很多阅读习惯不好、不科学的现象。由于时间急迫，没有及时地纠正、引导他们正确、科学地去阅读；对于学生在阅读过程中表现出来的.很多知识的不足与断层，没有及时进行点评。

　　教学改进：

　　1.适当放慢课堂节奏，探究点探讨的再深入一点，教师点拨再到位一点。整堂课突出重点，各个环节的过渡和衔接更自然一点。

　　2.在展示这一环节中给学生更多的展示机会，让更多的学生参与到课堂中来，或者让学生设计一些课堂活动，真正成为课堂的主人。探讨再深入一些，对学生的指导再有针对性一些。

　　3.对学生存在的不好的阅读习惯和问题及时进行纠正、指导，对学生的表现适时点评，对表现好的同学多加鼓励。

　　4.采取分层次教学，对于比较简单的如：词汇题，可以叫基础稍薄弱点的同学回答。采取更多的课堂教学形式鼓励学生多说、多练，调动每个学生的积极性，并多鼓励男生回答问题。

　　小小奥运会教学反思 4

　　《奥运会》是北师大版小学数学第十册第七单元第二课时，是在学生认识、读懂扇形统计图，理解扇形统计图的特点之后安排的。这节课，是在学生已有知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，选择统计图，来解决“奥运会”的问题。

　　教学中我先呈现了我国从第25届奥运会至第29届奥运会奖牌情况统计表，然后呈现三幅统计图，分别表示第25——29届奥运会我国金牌获得情况，29届我国金牌分布情况、获金牌的变化情况；用三种统计图从不同角度来描述数据，让学生体会到三种统计图各有特点，根据实际问题选择合适的统计图。紧接着我提出教材的三个问题，引导学生比较、体会每种统计图的特点。折线统计图上能明显的看出第25——29届奥运会我国获金牌数的变化情况；条形统计图上能更明显的看出第25——29届奥运会我国获得的金牌数，扇形统计图上能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。在此情况中进一步认识和归纳统计图的不同特点，并能在现实生活中正确灵活地运用。

　　本课重点是读懂三种统计图，了解特点后，再选择统计图来表示数据。因此，读懂统计图，了解统计图的特点是关键。学生只有充分了解统计图的特点，才能正确选择统计图。因此在教学时我采用如下策略：结合教材中提供的现实生活中的统计表，引导学生观察统计表中各栏目的`内容和相对应的数据，结合提出的问题进行分析、推理、比较；再通过小组讨论、交流、汇报的方法引导学生得出具体情境中如何选择合适的统计图，从而得出各种统计图的作用和特点，最后结合“练一练”来检测、评价学生的达标情况。

　　小小奥运会教学反思 5

　　这节课，是在学生已有知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，选择统计图，来解决“奥运会”的问题。这课的设计突出了“统计图”实践性比较强的特点，用学生身边的事例，促使学生在自主的探索中经历选统计图的过程。

　　1、紧密结合学生的实际。

　　《课程标准》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数字模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。实践证明，现实的、有意义的学习内容，能更大程度的调动学生的学习积极性。教学中教师不仅考虑数学自身的特点，而且紧密结合学生实际，从学生已有经验出发，让学生亲身经历学习的过程，促进学生的发展。如课的开始，播放04年奥运会刘翔夺冠情景及部分冠军的照片引入问题，在练习环节解决有关NBA、垃圾处理、跑步、我国人口等数据问题，在展示部分投影学习成绩、海口空气质量、家电销售情况等内容，都与学生的生活紧密相关，促使学生积极主动的投入学习活动。

　　2、明确分工的合作学习。

　　新一轮的课程改革倡导有意义的学习方式，合作交流是被广大教育工作者认同的有意义的学习方式之一，人们也在进行着有关方面的.深层次研究。“统计”知识的学习，比较适合合作学习的方式，在本课教学中，我组织了一些“合作学习”。在归纳三种统计图的特点后，让学生同桌合作做图，小组讨论选统计图来巩固知识点。在整个过程中，先出现范例，内容贴近生活，又给学生一个整体的印象，后又让学生自主参与，积极探讨，在小组讨论中发扬合作交流精神，充分体现学生的主体地位。本课设计中安排了不同层次的互动环节，而且采取了灵活多变的呈现方式，从而使教学过程呈现出紧张活泼的特点。

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