《李时珍》教案汇编七篇
作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《李时珍》教案7篇，欢迎阅读与收藏。
《李时珍》教案 篇1
一、教材说明
这是一篇精读课文。课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。
李时珍是我国有杰出贡献的古代科学家代表之一，他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠。他的事迹和成就为世人所传颂。李时珍撰写《本草纲目》的过程，充分体现了重实践、重调查研究的科学严谨的治学态度和为事业而忘我探索、不辞劳苦的精神，值得我们学习。
课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。关于立志学医，课文侧重叙述了李时珍学医的目的。关于撰写《本草纲目》，则是本文叙述的重点，从以下几个方面来叙述：发现旧药物书中的缺点上山采药、调查研究用27年写成《本草纲目》。全文按照事情发展的顺序记叙，清楚明了、重点突出是这篇课文表达上的主要特点。
选编这篇课文的意图，要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时，继续学习按事情发展的顺序叙述的方法。
理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备是教学的重点。学习作者通过李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质是教学的难点。
二、学习目标
1.学会本课的15个生字。能正确读写诊费、职业、救死扶伤、病症、有效、情况、严寒酷暑、拜访、品尝、判断、纲目、书籍、译成等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3.理解课文内容，体会李时珍为病人解除痛苦立志学医，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。
4.学习课文按一定顺序记叙的方法。
三、重点难点例析
着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备；并在理解课文内容的过程中读懂自然段。为了重新编写一部完善的药物书，李时珍花了几年时间作了充分的准备。第五自然段就是讲他所做的准备，共有五句话。第一句总的讲李时珍从治病的时候注意积累经验和亲自到各地去采药两个方面作准备。后面四句话具体地讲他怎样亲自到各地去采药。一是说他走遍了生产药材的名山。二是说他有时好几天不下山，钻进大山深处寻找药材，采集药材。三是说他拜访医生、老农、渔民和猎人，向他们学习请教。四是说他亲口尝药材这种科学态度和献身精神感人至深。正因为李时珍做了这样充分的准备，下了这样艰苦细致的功夫，才写成了《本草纲目》这部流传全世界的伟大著作。
四、教学建议
1.课前准备。有条件的学校可以上网查询有关资料，下载有关图片，也可以借助已出版的计算机辅助教学课件。
课前布置学生自读课文，用自己喜欢的识字方法自学生字新词。用自己喜欢的方式(默读、朗读、浏览)读几遍课文，圈点出自己感兴趣的好词好句。对课文中不理解的地方提出疑问。初步把握课文的主要内容。有条件的可以到图书馆或上网去查找有关李时珍和《本草纲目》的资料，鼓励同学互相交流，扩大视野。
2.引导学生交流初步的阅读感受和疑难问题，组织质疑。教师归纳学生的质疑，选取重点问题，作为引导学生阅读探究的题目，进一步展开学习。
理解课文时可以先带着为什么说李时珍是一位伟大的医学家和药物学家?这个问题阅读全文。经过学生自己思考、小组讨论、各组汇报这几个步骤后，教师组织学生从立志学医为民，不畏艰辛编书两个方面深入理解课文内容，最后通过不同形式、不同层次的读，使学生从李时珍的事迹中感悟出他的伟大。
在学习立志学医为民的内容时，要让学生了解他的父亲对他的影响，结合上下文理解世代行医救死扶伤留心疑难病症等词语，体会李时珍立志学医为民治病的好思想。李时珍重编《本草纲目》是本课的重点。这部分课文，要让学生按自然段来学习。
让学生反复默读课文，对照课文插图，展开想象。教师要引导学生想象山高路远、严寒酷暑的画面，想象李时珍在深山野岭采药和虚心向不同行业的人们请教的情景。然后由学生汇报自己读懂了什么，有不明白之处提出来，师生共同解决。
教师要指导学生思考李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书?他的目的达到了没有，从哪里可以看出来?李时珍为写这部书做了哪些准备?教师要指导学生抓住一些重点词句来理解内容，回答问题。如抓住研究发现决心完善这几个词去理解李时珍重编药物书的原因以及给自己定下的目标；抓住不但还亲自山高路远严寒酷暑走遍了出产药材的名山走了上万里路等词语、句子来体验他采药的艰辛；抓住拜访千百个来体会他为了积累经验虚心向群众请教的态度；
抓住亲口品尝来感受他为科学献身的精神；抓住整整27年终于编写成著名来体会李时珍编写《本草纲目》耗时之长，费尽心血，成果来之不易。
3.注意学习按一定顺序记叙的'方法。可以让学生在理解课文内容的基础上，想一想课文写了什么事，先说了什么，后说了什么，是按什么顺序叙述的，组织学生自己思考并合作交流。
例如立志学医这件事，其叙述顺序是：李时珍的父亲不愿让他学医他立志学医留心学习并有成效父亲同意他学医。从父亲不愿让他学医到同意他学医，这是事情的开始和结果，作者就是按照事情发展的顺序来叙述的。这是基本的叙述方法。还可以让学生体会全课也是按照时间的顺序记叙的。
4.李时珍上山采药这一段，是重点内容，体现了李时珍忘我的钻研精神和注重实践、注重调查研究的科学、严谨的治学态度。可以结合思考·练习第三题的第(1)小题提出的问题来学习，进一步理解有关生字新词，引导学生围绕采药找出具体叙述的关键词语来体会，如严寒酷暑、走遍、好几天不下山、饿了、在山上过夜、上万里路、拜访了千百个、亲口品尝、判断等。同时引导学生根据课文的叙述和插图，创造性地想象当时的具体情况，在头脑中形成画面，体会李时珍编写《本草纲目》的艰辛。
5.思考·练习第三题第（2）小题，意在让学生理解李时珍编写《本草纲目》的艰辛以及正确用词的重要性。教师可以结合第五、六段的教学进行，先安排学生自读、自释、自悟；然后再以小组的形式互议、互解，让学生相互启发，解决问题；最后师生有语气地朗读句子。
6.本课的生字比较多，可以鼓励学生用自己喜欢的识字方法读会字音和理解字义。如用拼音、部首和数笔画等查字法等。
《李时珍》教案 篇2
教学目标：
1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。
2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但．．．．．．还“造句。
4、朗读课文。
教学重点：
归并自然段给课文分段。
教学难点：
学习归并自然段给课文分段的方法。
教学过程：
一、导语激趣
同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的？让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。
二、自学（略）。
三、读议课文
1、 默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？
小议理解；“世代行医”、“救死扶伤”。
自由读，议；这一段主要讲了什么？
（李时珍立下行医的志愿。）
2、 指名读第三自然段，思考；李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的？
讨论：（用读句了， 抓词语，谈体会的方法）
理解“ 鄙视 “、“疑难病症”、“对症良方”。
点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？
（看出他治病的本领已经不小了。）
轻声读，议；这一段主要讲了什么？
（李时珍偷学本领，22岁开始行医。）
3、 自由读第二自然段，说说“完善“一词你怎样理解？
讨论：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？
投影；
从“他想，病人吃错了药，那多危险啊，” 你看出了什么？
（看出李时珍处处为病人着想，医德高尚。）
议；这段讲了什么？
（李时珍决心重新编写药物书。）
4、 指名读第4自然段，其余人边听边画
在采药中，李时珍遇到哪些困难？用“_____” 画出，他怎样做的？用“…”画出。
读句子，体会意思；
投影；（1）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的'名山。
（意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。）
（2）许多药物他都亲口品尝，判断药性和药效。
（意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。）
口头填空，并说说这些数字说明了什么？
李时珍走了（ ）里路，访问了（ ）个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到许多书本上没有的知识。
（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）
有感情地朗读，说说这段的主要内容。
（为写书，李时珍亲自采药，访问百姓。）
5、 自学第5自然段，填空：（投影）
他整整花了（ ）年， 终于编写出了一部著名的药物书――《本草纲目》。
这部书有（ ）字，记载了（ ）种药物，是一部伟大的著作。
议： 这些数字说明了什么？
（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）
齐读，说说主要内容；
（李时珍终写出了《本草纲目》。）
四、指名分段
为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作？你敬佩他什么？
（这本书一百多万字，一千八九百种药物，流传世界。）
五、指导分段
1、回忆各自然段意，思考：哪几个自然内容跟编写《本草纲目》有关系？
（三、四、五自然段）
2、点拔；这几段讲的都是编书的事，分别讲了著书的原因、准备、结果，因此可以把他们归并在一起，成为一段，这就是我们今天要学习的归并自然段内容分段的方法。
3、讨论：全文可分为几段？理由是什么？
（第一段：（1）； 第二段： （2）； 第三段：（3――5）
4、小结；用归并自然段内容的方法给课文分段，要先读懂课文，概括出每个自然段
的意思，再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了，如果一个自然讲的是
一个意思，可以单独分为一段。
六、有感情地朗读课文
板书设计：
李时珍
1、立志行医 ――― 一、立志行医
2、偷偷学医 ――― 二、偷学本领
3、决心编书
4、采药访问 三、编写药书
5、写《本草纲目》
课堂练习
1 、组词
较（ ）珍（ ）编（ ）猎（ ）纲（ ）
效（ ）诊（ ）遍（ ）错（ ）刚（ ）
xing （ ） zai （ ） lei （ ）
行 载 累
hang（ ） zai （ ） lei （ ）
２ 仿写句子
例：李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。
（１）赵明不但喜欢打乒乓球，还（ ）。
（２）不但......不......
《李时珍》教案 篇3
一、教学要求
1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。
2.学习生字新词，理解珍贵记载解除拜访流传救死扶伤疑难病症严寒酷暑等词语。
3.给课文第4自然段分层次。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分；练习给自然段分层次。
三、教学时间
3课时
四、教学过程
第一课时
（一）揭示课题，范读课文。
今天我们学习第21课《李时珍》，那么李时珍是一个怎样的人呢？听老师将课文读一遍。教师范读课文。
（二）学习生字词。
1.自由轻声读课文。要求读准字音，联系上下文理解词语。
2.检查学习情况。
编
提醒学生注意读音。
拜、籍
提醒学生注意字形。
有关词语解释：
世代：世世代代，祖祖辈辈。
诊费：看病所收的费用。
救死扶伤：救活快要死的人，扶助受伤的人。
疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。
对症：针对病情。
记载：把材料写下来。
完善：完美。
严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
品尝：仔细辨别，尝尝味道。
流传：传下去，传开去。
3.分自然段指名朗读课文。
（三）指导分段。
1.课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪几个自然段讲的？
2.课文可分为几段？
第一段（第1自然段）：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。
第二段（第2、3自然段）：讲李时珍跟父亲学医。
第三段（第47自然段）：讲李时珍编写《本草纲目》的经过。
（四）作业。
抄写词语。
第二课时
（一）讲读第一段。
1.指名读第1自然段。
2.读了第1自然段，你知道了什么？
3.什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为伟大的呢？
4.齐读。
（二）讲读第二段。
1.男女生分读第2、3自然段。
2.李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？
3.李时珍为什么要立志学医？
4.李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样处处留心、暗自记下药方的.。
5.李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（主要是被李时珍坚定的决心和刻苦好学的精神所感动，才同意他学医。）
（三）讲读第三段。
1.四排学生分排朗读。
2.学习第4自然段。
①默读第4自然段。这一自然段一共有几句话，每句说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？
②这一自然段的第1句起什么作用？
③李时珍发现旧药物书有什么缺点？（引导学生归纳出不全、不详、不对。）
④李时珍决心重新编书的原因是什么？
⑤齐读第4自然段。
（四）作业。
第三课时
（一）齐读第14自然段。
（二）继续讲读第三段。
1.学习第5自然段。
①默读第5自然段，思考：李时珍为编书做了哪些准备工作？
②哪句话概括了这一自然段的内容？
③李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？
④李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？
⑤李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？
⑥有感情地朗读第5自然段。
2.学习第6、7自然段。
①指名读第6、7自然段。
②为什么说他终于编写成了新的药物书？
③从哪些地方可以看出《本草纲目》是一部伟大的著作？
（三）总结全文。
1.齐读全文。
2.李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？从他编写《本草纲目》这件事反映了哪些好品质？
3.指导学生学习段首概括的写作方法。
（四）作业。
《李时珍》教案 篇4
第二课时
一、学习第三部分课文内容。
1、李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书呢？
2、旧的药物书有哪些缺点？
3、从李时珍的想法和决心重新编书，说明了什么？
4、读第五自然段，说说这段讲了什么？
5、什么叫“经验”？怎样做叫“积累经验”？
6、李时珍怎样“亲自到各地去菜药”呢？
7、请你想象：“一个人严寒酷暑到处走，钻进深山老林去寻找，见人就拜访请教，亲口品尝药材”的情景，说说能体会到写什么
二、指导背诵第五自然段。
三、学习第四部分内容。
1、读最后一个自然段，说说讲了什么？
2、为什么说《本草纲目》是一部伟大的.著作呢？（有一百多万字，记载了一千八百多种药物，每一种都有图，译成几国的文字，在全世界流传。）
四、课文。
1、默读课文，边读边想象李时珍编写《本草纲目》的画面。
2、李时珍为什么决心重新编写药物书呢？他是怎样编写出这部伟大著作？
教后记：
学生知道了故事的发展顺序，记叙了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为了救死扶伤，解除病人的痛苦，立志学医和编写著名药物书《本草纲目》的故事。
作业设计
一、看拼音写词语。
Yàocáizhíyèqíngkuàngbàifǎng
()()()()
pǐnchángpànduànbiānxiějīngyàn
()()()()
组词
扶（）症（）诊（）
肤（）证（）珍（）
效（）缺（）译（）
郊（）缸（）泽（）
《李时珍》教案 篇5
课文简析：
课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。
全文共5个自然段，可以分为3个部分。
第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。
第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。
第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。
第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。
第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。
第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。
这一段文章运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。
李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了杰出的贡献。
了解李时珍著书的原因、经过和结果是教学的重点。理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。
教学目标：
学会12个字以及新词，认读5个字。了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；体会文章运用数字说明问题的作用。学习李时珍不怕困难、勇于实践的。
教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。
教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。
查阅资料：李时珍人物简介
教学课时：2课时
第1课时
教学目标：学生在朗读的过程中学习12个生字（含一个多音字“累”）以及新词，认读5个字。基本了解课文内容，知道大概讲了什么。继续练习提出不懂的问题。
教学重点：练习正确、流利地朗读课文，学会部分生字。
设计理念：从整体把握了课文；培养学生自学和预习能力。
一、课前预习：
1、本课生字较多，鼓励学生用适合自己的方法识记生字，书写前注意仔细观察字的结构特点，通过组词练习书写生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、找有关介绍李时珍的资料或介绍他采药、编书的故事，并读一读。
二、检查预习情况：
1、自由读课文，在读的`过程中熟悉字音和字型
读后问：你认识了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍。
师指导生字：可以通过形近字比较的方法加以区分：如“较—郊、编—遍、纲—纲、尝—常、缺—决、载---栽、验---检”；“累”多音字的学习；
2、练习正确、流利地朗读课文。
3、检查学生读书，并随时指导正确、流利。
4、默读课文思考：简要说说这课文写了什么？如何分部分？（分清层次、概括内容）
全文共5个自然段，可以分为3个部分。
第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。
第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。
第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。
第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。
第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。
第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。
5、生汇报学习结果
师：课文记述了我国古代伟大的医学家和药
物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。
三、再读课文，提出不懂的问题
四、作业
1、抄写字词。
2、练习读书，达到流利。
第2课时
教学要求：了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；
教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。
教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。
设计理念：在理解语言文字中体会人物品质，读出体会。体现课内外相结合。
教学过程：
一、导入新课。
1、这节课我们继续学习《李时珍》，齐读课题。
2、通过上节课的学习，“说说你对李时珍有哪些了解？”
二、细读课文。
紧扣课后习题1引导学生直接插入课文重点段落，学习理解课文。
1、李时珍为什么要重新编写一部药物书？
（1）找到相关段落默读思考，找出原因并加简要批注：如“不全、不祥、有误”；
（2）学生交流汇报，教师随机点拨：
这样一部内容不全、记录不详细、甚至有错误的药物书，会给医生看病带来怎样的后果？（生说可能产生的后果）是呀！旧的药物书不全、不详、不准。李时珍决心编写一部比较完善药物书。你怎样理解这里的“完善”？
从李时珍的想法中可以看出他处处为病人着想，认真负责，医德高尚。
（3）李时珍重新编写药物书，造福社会的信念是多么坚定！体会着把这一自然段完整地读一读。
2、师：李时珍为了重新编写药物书，都做了哪些准备工作？
（1）读课文的哪个自然段的内容可以知道？大家都来读读这个自然段的内容。
学生找到他所做的准备：积累经验、各地采药、访问有经验的人。他“不但在治病时注意积累经验，还亲自到个地去采药。”“不但……还”表示意思更进一步，重点在后半部分。这一用法引导学生通过重音读出体会即可。
仔细读读这一自然段，看看他在做准备的过程中，是怎么做的？你能从中体会到什么？让学生自读体会、再小组内交流、最后全班交流。学生汇报时，引导学生结合“不怕……不怕……走遍……好几天……亲口品尝……上万里……千百个”这些词，再说说体会、想像困难、读出体会中感受李时珍不怕困难、勇于实践、坚持不懈的。
（2）有感情地读读全段。
3、师：李时珍历尽了千辛万苦，做好了写书的准备，回到老家开始写书。
出示句子：（他整整花了27年，……一百多万字……一千八九百……）
让学生结合这些数字，说说从中感受到什么？进一步体会运用数字说明问题的作用。
4、回顾全文，想一想：《本草纲目》为什么是一部伟大的著作？可以让学生联系课文内容和资料说。
重点指导数字说明法：这一段文章运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。
三、作业
1、课后：写出这课文的读后感。
2、运用数字说明法介绍一种事物。
《李时珍》教案 篇6
一、揭题：
同学们，在俺国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是俺国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）
今天，俺们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。
板书课题：（当写到“珍”时）请大家注意，“珍”左边的“王”字旁写得稍微窄一些，右边的“人”旁下面的“三撇儿”一撇要比一撇长。请齐读课题。
二、初读课文
请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
三、这篇课文共有七个自然段，老师请“七位”同学读一读，谁愿意来读？
（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。）
四、读的同学很认真，听的`同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边考虑：
李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。
多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。
五、全班交流
老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。
1 假如同学说了“第二、三自然段”教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：
有志气、刻苦
2 同学假如先说第五自然段
出示课件文字，整段，在“突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝”还有一些协助记忆的关联词。同学还是围绕“怎样的人和哪些句子来谈。”教师相机点拨启发。
“他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。“（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。同学能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让俺们读出李时珍的不怕坚辛吧）
“他有时----------山上过夜”（不怕苦，不怕累）
“他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识”（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。）
“他还亲口品尝”-------（有献身科学的精神）
师导：同学们谈得很好，都在用心读书，请大家把这个自然段的第一句读一读。
“为了写这本药书------还亲自到各地采药”（读完这句后，老师小结：李时珍为了编写这部药物书，不但“积累经验”还亲自到各地采药”，从这件事中俺们感受到他是一个不怕辛劳，献身科学的人）
板书：不怕辛劳，献身科学
师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文，也就是第四自然段说一说。
学习第四自然段，说说旧的药物书有什么缺点？同学边读相关的句子，老师边在黑板右上角做简单板书：如：说到“许多有用的药物没有记载”板书：不全面。说到“有药物没有说明形状和生长情况”板书：不详细，说到“还有一些药物记错了药性”板书：不正确。
然后老师指着板书，边说边划去了三个“不”，所以，内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。
（板书：全面详细正确）
完善
师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个态度严谨的人。
板书：态度严谨
老师引背第五自然段，同学们，李时珍正是为了编写一部“全面、详细、准确”的药物书，不但在治病的时候注意（），还亲自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有时（），饿了（），天黑了就在（）。他走了（），访问千百个（），
向他们学到了许多书本上没有的（）。他还亲口（）了许多（），判断（）。
学习第六自然段落
出示“花了整整27年，他终于编写成了一局部新的药物书，就是著名的《本草纲目》。
想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。（让同学体会这些词语“整整”说明时间长，“终于”说明历尽艰辛，“著名”说明这本书的价值。）
板书：有毅力，有恒心
默读课文，边读边想象，李时珍编写《本草纲目》的前景。《同学谈仿佛看见什么？》可以引导同学想象，比如说，在无数个晚上，在炎热的夏天，李时珍怎样做的等等）
六、指板书总结
通过这节课的学习，俺们都为俺们祖国有这样伟大的医学和药物学家（板书）感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到娇傲。课后，请同学们收集有关李时珍和《本草纲目》的有关资料。下节课俺们继续探索。
板书： 25 李时珍（伟大的医学和药物学家）
一心为民，处处留心
（不详细、不全面、不具体）不完善-----态度严谨
不辞辛劳 献身科学
有毅力，有恒心
《李时珍》教案 篇7
教学要求
1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。
2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的`情景进行读懂自然段的训练。
教学重点
1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。
2、在理解课文内容的过程中，通过读课文想象画面，感受当时的情景进行读懂自然段的训练。
教学思路：
谈话导入——初步感知——共同品赏——交流体会——总结拓展
一、谈话导入：
同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，……我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？（板书）李时珍。你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片）
二、初读课文，理清脉络。
自己认真读一次课文
1、想想全文是围绕哪句话来写的。
2、想一想课文主要写了什么内容。
3、课文共7自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”两大内容。想想课文哪几自然段写他“立志学医”？哪几自然段写他“编写《本草纲目》”？
三、再读课文，共同品赏。
1、读李时珍“立志学医”、“编书”这两部分内容，勾画出能体现李时珍“伟大”的句子。
2、边读边想象画面，品读自己感触深、被打动的句段。
讨论交流
（1）、情感交流。
教师和学生各自朗读自己喜欢的句段，并交流自己的感受。
（2）、大胆想象。
谈一谈阅读时自己在脑海中浮现的画面，以及相关的联想。
四、总结全文，课外拓展。
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