《品德与社会》教案

时间：2025-03-28 08:26:37 教案我要投稿

《品德与社会》教案合集六篇

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《品德与社会》教案6篇，欢迎大家分享。

《品德与社会》教案合集六篇

《品德与社会》教案篇1

　　(一)学生准备

　　课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。

　　(二)教师准备

　　收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。

　　本课教学目标

　　1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。

　　2.以诚信为标准反思和自己和别人的行为，找出差距与不足。

　　3.牢固树立做诚信人的信念。

　　教学结构

　　1．导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。

　　2．汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

　　[1]社会上存在的不诚信的人和事。

　　[2]发生在家里的不诚信的人和事。

　　[3]学校、班级里不诚信的人和事。

　　3．讨论：不诚信的危害。

　　4.解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星”。

　　5.，布置课后练习

　　六、实施过程

　　(一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。

　　（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

　　[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。

　　妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。

　　我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。”

　　[2]社会上存在的不诚信的人和事

　　诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？

　　过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？

　　[3]．讨论：学习上不诚信的危害。

　　（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。

　　（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。

　　（3）学生代表陈述自己的看法。

　　（三）、阅读课本，了解图意

　　看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？

　　乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？

　　假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？

　　假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?

　　还要去，去跟他一起做那件坏事？

　　噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。

　　师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的'点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！

　　（四）.提高认识见行动

　　（1）写格言，送格言

　　同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。下面大家先交流一下。

　　你想把这句话送给谁？

　　（2）尝试给同学写建议

　　老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。

　　（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”

　　为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。

　　（五）.，布置课后练习

　　1．教师：

　　诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。

　　2．布置作业：

　　继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。

《品德与社会》教案篇2

　　教学目标：

　　1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

　　2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

　　3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,服务。

　　教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的`责任。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　一、说一说

　　1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?

　　2.说一说自己参加活动有哪些体会?

　　二、读课文,并思考：

　　你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?

　　组织讨论

　　1.三位同学说得有道理吗?

　　2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?

　　三、引导行为

　　集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?

　　2、你愿意为集体服务吗?

　　二、说一说

　　1、书中几位同学为集体做事的情景.

　　2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?

　　3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？

　　三、班级交流

　　我们可以参与的事情：

　　我们参与的体会：

　　我们参与的经验：

　　我们还需要改进的地方：

　　四、情感交流

　　说说自己的收获。

　　第三课时

　　一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。

　　1、他们在自我管理中做了哪些事?

　　2、想想说说：如果是你，你会做吗?

　　二、思考说一说：

　　学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？

　　三、讨论交流

　　联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？

　　四、深化交流

　　1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。

　　2、说说你怎样来履行职责?

　　第四课时

　　一、读课文，思考：

　　1、看到同学打架，周围的人该不该管？

　　2、发现问题后该怎么办？

　　二、组织讨论：

　　从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？

　　三、小组交流

　　在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？

　　四、引导行为

　　学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。

　　五、指导完成“我的发现和金点子”。

《品德与社会》教案篇3

　　教学目标

　　１、能够举例说明中外民间进行交流的活动。

　　２、能够用自己的话解释吸引众多外国人的原因。

　　３、形成民族自豪感和爱国主义情感。

　　教学准备

　　１、教师在课前应对中外民间友好来往的情况和活动有大致的了解。

　　２、课前给学生布置作业，搜集相关的内容，在课上汇报展示。

　　教学活动及过程

　　１、导入。从学生比较熟悉的外国人“大山”引入本课题的学习。看教科书第８５～８７页的.图片，了解一下中外民间友好往来的情况。

　　２、观察与讨论。

　　（１）阅读书上的图片和说明文字，请学生用概括性的语言说说中外民间友好往来都有哪些形式？

　　（２）针对某一幅图片展开教学，让学生想想图中的对话。

　　（３）思考：作为一名小学生，可以为中外交流做点什么。

　　３、汇报展示。

　　（１）小组交流。

　　（２）以小组为单位进行汇报。（可以介绍、表演等形式）

　　（３）谈体会。让学生根据自己的感受说说能够吸引众多的外国人的理由。

　　４、教师。肯定学生的搜集情况和课堂表现。

　　家庭作业

　　完成走进学习广场。

《品德与社会》教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识几个有关温度的概念。

　　2、通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。

　　3、了解不同气候环境下人们的生活习惯。

　　课时：一个课时。

　　教学活动与过程：

　　一、导入：

　　请同学们先阅读一下书本16~17页的内容，并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么

　　二、探究活动：认识统计图。

　　三、教师以提问的形式来讲授统计图所传达的'思想。

　　如：

　　我国降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

　　我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢……

　　四、问题讨论：为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢(学生讨论并发言，教师适当指导。)

　　了解不同温度地区的人的不同生活习惯。

　　五、教师小结。

《品德与社会》教案篇5

　　教学目标：

　　1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

　　2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

　　3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

　　4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

　　课前准备：

　　1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

　　2.制作多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、师生互动，生成话题

　　师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

　　（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

　　师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

　　二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

　　（一）他们为我做什么？

　　1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

　　师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

　　我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

　　（学生交流早上吃的早餐）

　　师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的.劳动者已经开始了忙碌？

　　2.观看录像（出示课件）

　　晚上在路上各种车辆在行驶；

　　很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

　　送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

　　送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

　　送奶员把牛奶放进了奶箱；

　　环卫工人清理垃圾；

　　蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；

　　运菜的人在赶路；

　　运菜的人把菜摆在摊点上；

　　小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

　　3.交流讨论

　　师：刚才你看到了什么？想到了什么？

　　（学生交流自己观看录像的感受）

　　师：说出了自己的真实感受，好！

　　4.说自己日常生活

　　师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

　　请说一说你亲身经历的事。

　　（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

　　师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

　　5.学生填表

　　（学生在书上填表）

　　师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

　　（学生虔诚说心里话）

　　三、小结

　　第二课时

　　一、上节回顾

　　二、反思思考：假如……

　　师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

　　（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）

　　师：通过刚才的活动，你有什么感受？

　　（学生交流自己的感受）

　　师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

　　三、挖掘课程资源，进行访问活动

　　师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

　　（一）确定沟通方法

　　师：有什么办法？

　　（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

　　师：想不想现在就去采访？

　　师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

　　（二）讨论活动计划

　　师：要保证采访成功，要制定采访计划

　　（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）

　　师：小记者们，出发吧！

　　（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）

　　交流采访收获

　　师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况

　　（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）

　　师：通过采访活动，你们有什么感受？

　　（学生交流采访后的感受）

　　师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”

　　四、问题拓展延伸，走向生活

　　师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？

　　（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）

　　师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

《品德与社会》教案篇6

　　教学目标

　　1.了解水质的不同标准，及其对于人类生活的具体意义。

　　2.进一步从宏伟和微观角度了解水资源的严峻现状。

　　3.在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度。

　　4.能够自觉自愿地投入节约水的行动中。

　　教科书分析

　　参见第127～129页。

　　教学准备

　　1.教师就中国七大水系的水质准备一些资料，尤其是关于污染程度和原因的。

　　2.教师就本地区水资源的现状做具体调查，以了解按照国家标准，本地区的水质属于哪个类别，便于在学习七大水系及水的质量标准时，帮助学生理解类别的实际意义。

　　3.准备一份较大的全国地图。

　　教学活动及过程

　　1.导入。可以以朗读“地球属于谁”第一课时的优秀作业开始，然后说明，今天主要讨论关于水的内容。

　　2.阅读与讨论。请学生阅读教科书第53页的照片和文字，通过提问和讨论，使学生充分理解这些照片和文字所表达的意义。教师要传达给学生这样的信息，即水资源的危机不仅局限在某个地区或某个国家，而是整个地球和全人类都面临的危机。

　　3.小组探究。将学生分成七个小组，每个小组各代表教科书第54页的七大水系显示图中的一各水系。然后各小组分别研究自己的水系，参与显示图下方的标准和全国地图，明确该水系的状况，准备向全班做介绍。

　　教师强调，介绍时要能够详细具体地加以说明。

　　例如：我是海河，发源与太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有许多重要的城市，像首都北京、直辖市天津、石家庄……一共有25座！可是今天，在我的整个流域中，之有3.1%是洁净的I类水，10.7%是Ⅱ类水，7.7%是Ⅲ类水——这样的水还可以做人类用水的水源。可是，这三类水加起来才是我的总水量的21.5%!还不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V类水,要知道,这些水不仅不能喝,连游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ类的劣质水已经占到53.9%!你们知道这意味着什么吗?这就是说,我的一半以上的水已经属于没有任何用途的臭水!我曾经养育了许多代的人,养育了这么多繁华的`城市,难道人类就要让我的水全部变成臭水,让我变成一条没有用处的河流吗?如果真到了那一天,你们人类,你们那些城市,又该怎么办呢?

　　4.表演与交流.各个小组轮流向全班介绍本小组所代表的水系，并且对其他小组提出的问题给予回答。

　　5.总结。教师对各个小组的介绍给予鼓励为主的评价。朗读教科书第55页的课文，对本课题的学习给予总结，强调我国水资源的严峻现实。强调节约用水是每个公民的责任。就教科书第55页倡议书与学生简单交换看法，鼓励他们在自己的生活中做水资源的保护者。

　　布置家庭作业：每个学生自己创作一条（幅）宣传节约水、珍惜水的标语或图画。

　　给教师的建议

　　1.如果条件允许，可以将教科书第55页的倡议书及制作标语、宣传画的活动扩展到第二课时，或者与大队辅导员、班主任协商，作为少先队或者班级活动。

　　2.水源质量标准的学习对于学生形成环境保护的态度和价值观影响深远，教师要在学生活动的各个环节加以引导，使他们真正理解每种标准的含义。

　　3.可以鼓励学生以小组合作的形式进行表演活动。

　　家庭作业

　　完成节约水、爱护水的宣传标语或者图画。

　　评价建议

　　1.对每个小组的表演给予鼓励为主的评价。主要针对介绍的正确性。

　　2.对每个学生创作的宣传标语或图画给予鼓励为主的评价，选择其中优秀的在校园的有关地方展示。