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幼儿园小班语言优质教案《公共汽车》含反思（精选7篇）
在学习、工作、生活中，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言优质教案《公共汽车》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言优质教案《公共汽车》含反思 1
教学目标：
1、认识公共汽车的外形特征。
2、尝试用连贯的语言讲述公共汽车的外形特征。
3、乐于参与讲述活动，享受搭拼公共汽车活动的乐趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
认识公共汽车的外形特征。
用连贯语言讲述公共汽车外形特征。
教学准备：
PPT图片、音乐、公共汽车(玩具)一辆、自制方向盘一个
教学过程：
一、导入活动：情景导入。
师：小朋友，公共汽车来了，让我们一起坐着公共汽车出发吧!
师：坐车的时候要注意坐稳扶好哦!到站了，请小朋友找一个舒服的位置坐下来吧。
二、基本部分：引导幼儿围绕公共汽车展开讨论，讲述自己认识的公共汽车。
1、说一说自己认识的公共汽车。
师：刚刚我们坐的是什么车过来的?公共汽车是什么样的?(鼓励幼儿大胆的描述出平时所看到的公共汽车的形状和特点。)
2、观察、比较并讲述各种公共汽车的外形特征。
(1)观察实物(玩具公共汽车)，大胆讲述公共汽车的外形特征。
师：这是谁?请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的?
(2)观察PPT图片，比较并讲述各种公共汽车的外形特征师：老师这里还有一些公共汽车，请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的?它们都有什么是相同的?(长长的车厢，圆圆的车轮，方方的`车窗)
3、拼一拼，加深巩固幼儿对公共汽车特征的认识。
(1)魔术拼图。
师：请小朋友看大屏幕，看，变出来什么?(逐一出示长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗，圆圆的笑脸)
(2)结合儿歌拼一拼。
师：魔术拼图真好玩，我们也要来拼一拼吧。怎样做可以让我们拼得又快又好?(引导幼儿根据上面的小儿歌指引来拼一辆公共汽车)
4、教师小结。
三、活动结束。
小朋友今天表现真棒!现在让我们变成一辆长长的公共汽车，一起开车回家吧!
课后反思：
整节活动孩子们的兴趣很高，能积极主动地参与到活动中，从中体验活动带来的乐趣。
在创编环节，部分孩子比较茫然，想象力有限，这和平时的经验积累有关，所以在今后要多给孩子想象空间，让孩子获取学习的快乐。
幼儿园小班语言优质教案《公共汽车》含反思 2
一、活动目标
1、通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。
2、学习一些简单的交通安全行为。
3、知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。
4、简单了解紧急电话的用途5、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
二、重点与难点重点：
幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，（如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的），认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同（如消防车是红红的，有梯子，而救护车却是白色的，等）说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些车型的特点不是很明确，有的时候也很难分辩出各种车的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种车的外形和结构有所感知！
难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！（如。在发生火灾的时候，我们需要用到消防车等）说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说"后半句"的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的'句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地"导之以行"在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。
三、材料准备
1、教学挂图《各种车型的图片》
2、 提供若干场景的图片如："受伤现场"和"路边花草枯萎"。
3、收集各种车辆的模型，及玩具
4、各种车辆的卡片
5、紧急电话的图片及红绿灯的图片
6、各种特殊功能车的声音录音磁带、录音机
四、活动设计
思路一、布展与认知
1、看教学挂图及车模型认识这些特殊功能的车辆；如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿分享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途
2、猜谜语教师和小朋友们玩"猜谜"的游戏。
教师用语言引入："小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好？那规则就是，请你听清楚老师出的题目，然后回答这是什么车？明白了吗？那好，现在请听题咯。"——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车？（垃圾车）——盖楼房时运重物，长长手臂真神气。（吊车）——失火，救人都要它来帮忙。（消防车）——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。）——信件信件用啥运。（邮政车）——警察拿枪保护它，银行门口经常停。（运钞车）
3、交流让幼儿说一说你还看见过哪种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？
教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言（如：我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具）
4、观察比较——出示消防车、警车、救护车图片让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？
反思：
1、幼儿对公共汽车上的各种设施"似曾相识"，却"稍有经验"。因此，这些看似平凡的设施激发了他们猜想、探索和发现的兴趣。
2、如果能拍摄一些乘客使用这些设施的照片，让幼儿根据照片进行分析、猜想的话，活动会更加有趣，对幼儿思维的挑战也更有益，而且幼儿对设施用途的理解也会更加形象直观。
3、也可考虑用区域活动或家园合作的形式进行后续活动，使高结构活动与低结构活动有机结合。
幼儿园小班语言优质教案《公共汽车》含反思 3
活动目标
理解儿歌《公共汽车》内容，能用简单短句描述乘车场景
模仿 “嘀嘀嘀”“咔嚓咔嚓” 等拟声词进行语言表达
萌发安全乘车意识
活动准备
自制纸质公共汽车道具（含可开关车门）
动物玩偶（小猫、小狗、小兔等）
安全乘车图片（排队、系安全带等）
活动过程
一、情境导入（5 分钟）教师头戴公交司机头饰，推着道具车入场：“嘀嘀嘀，小班的宝宝们，我是公交车司机，今天带你们去动物乐园！” 引导幼儿观察车身特征，学说 “公共汽车”“车轮转转” 等词汇。
二、儿歌学习（15 分钟）
教师边操作玩偶边朗诵儿歌：“公共汽车真漂亮，嘀嘀嘀呀向前跑小猫小狗快上车，咔嚓咔嚓把门关到站啦，快下车，下次乘车再见啦！”
分段提问：“谁在等车？车门怎么关？” 鼓励幼儿用短句复述。
集体跟诵时加入动作：双手模拟方向盘转动，模仿关门动作。
三、角色扮演（10 分钟）幼儿轮流扮演司机与乘客，教师引导使用礼貌用语：“请上车”“谢谢”。过程中插入安全提示：“上车要扶好，不能把头伸出窗外哦！”
四、图片讨论（5 分钟）出示乘车安全图片，提问：“哪个小朋友做得对？” 通过对比强化安全意识。
活动反思
本次活动通过高仿真道具成功吸引幼儿注意力，90% 的幼儿能完整跟读儿歌。但在角色扮演环节，部分幼儿因急于模仿司机而忽略对话表达。后续可增加 “乘车礼仪小贴纸” 奖励机制，引导幼儿关注语言互动。安全教育部分图片呈现稍显说教，下次可尝试将规则融入儿歌创编。
幼儿园小班语言优质教案《公共汽车》含反思 4
活动目标
结合绘本《巴士到站了》理解乘车情节
学习用 “XX 上车了”“XX 下车了” 句式表达
感受乘车过程中的.人际互动
活动准备
精装绘本《巴士到站了》
对应角色手偶（老奶奶、消防员等职业人物）
城市街道背景图
活动过程
一、绘本共读（12 分钟）教师逐页展示绘本，重点提问：“这一站谁要上车？他背着什么工具？” 引导幼儿观察人物职业特征，学说：“消防员叔叔带着灭火器上车啦！”
二、场景再现（15 分钟）
将背景图铺在地面，幼儿用手偶模拟上下车情景
教师示范对话：“司机叔叔您好，我要去超市”“请坐好，下一站超市到啦”
鼓励幼儿自主创编角色对话，如：“医生阿姨抱着药箱上车了”
三、儿歌创编（8 分钟）改编原儿歌：“公共汽车本领大，嘀嘀开到医院啦医生护士快上车，救死扶伤真厉害下一站，幼儿园，小朋友们说再见”
活动反思
绘本与手偶的结合有效提升语言复杂度，幼儿能准确描述人物职业特征。但创编环节部分幼儿过度关注手偶动作，语言表达碎片化。下次可提前准备职业卡片，帮助幼儿梳理词汇。背景图的立体性不足，建议改用 3D 场景模型增强代入感。
幼儿园小班语言优质教案《公共汽车》含反思 5
活动目标
跟随音乐节奏学说儿歌
用肢体动作表现乘车动态
感知语言与音乐的韵律美
活动准备
改编版《公共汽车》律动音乐（加入鼓点节奏）
彩色手环（代表乘客身份）
方向盘头饰
活动过程
一、节奏感知（8 分钟）播放音乐前奏，教师引导：“听听这是什么声音？我们用小脚丫打拍子！” 带领幼儿随鼓点跺脚、拍手。
二、律动学习（15 分钟）
分段教学：“双手转呀转（模仿方向盘），嘀嘀向前跑（踏步）左手拉扶手（单手上举），右手关车门（横摆动作）”
加入歌词跟唱，强调 “嘀嘀”“咔嚓” 等拟声词的重音
三、游戏 “开向哪里”（10 分钟）幼儿佩戴手环扮演乘客，教师随机喊出地点：“开到动物园！” 幼儿边唱边模仿动物动作下车，如学小猴子蹦跳。
活动反思
音乐律动显著提升参与度，幼儿能自发创编动作。但个别幼儿因过于投入动作而漏唱歌词，需加强动作与语言的`协调性练习。音乐节奏偏快，下次可准备慢速版便于小班幼儿跟学。
幼儿园小班语言优质教案《公共汽车》含反思 6
活动目标
认识公共汽车结构特征
学习 “车头”“车窗” 等方位词
用完整句子描述汽车功能
活动准备
公共汽车剖面图模型
透明胶片制作的.可拆卸部件
城市交通场景拼图
活动过程
一、实物观察（10 分钟）出示模型，引导观察：“车头有什么？车轮为什么是圆圆的？” 配合透明胶片演示发动机工作原理，学说 “车头、车身、车轮”。
二、拼图讲述（15 分钟）幼儿分组拼搭场景，教师巡回指导：“把公交车放在马路中间，旁边还有什么？” 鼓励用 “公共汽车在 XX 旁边” 句式表达。
三、儿歌改编（10 分钟）结合结构认知改编儿歌：“长长车头亮眼睛，方方车窗看风景圆圆车轮转呀转，载着大家向前行”
活动反思
模型教具有效帮助幼儿建立空间概念，但部分专业词汇（如 “发动机”）理解困难，需用 “汽车的心脏” 等比喻简化。拼图环节合作意识较弱，可增加角色分工（如 “指挥员”“拼图员”）。
幼儿园小班语言优质教案《公共汽车》含反思 7
活动目标
迁移生活经验描述乘车过程
学习 “先… 再…” 的'逻辑表达
培养有序排队的社会规则意识
活动准备
幼儿乘车照片墙
排序卡片（上车→投币→找座位→下车）
迷你公交站台模型
活动过程
一、经验分享（12 分钟）展示照片墙：“你坐过公共汽车吗？和谁一起？” 邀请幼儿分享经历，教师提炼关键词：“等车、刷卡、坐好”。
二、排序讲述（15 分钟）分发卡片引导排序，鼓励用 “先在站台等车，再上车刷卡，然后找到座位坐好” 描述流程。
三、情景模拟（10 分钟）搭建站台场景，幼儿持 “车票” 演练乘车，教师扮演司机引导对话：“小朋友，请先排队，再一个一个上车哦！”
活动反思
生活经验的调动使语言表达更自然，但部分幼儿混淆 “投币” 与 “刷卡” 流程，需增加实物教具演示。排序环节卡片数量过多，可精简为 3-4 步便于小班理解。
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