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幼儿园中班获奖科学教案《纸浆面具》
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的幼儿园中班获奖科学教案《纸浆面具》，欢迎大家分享。
幼儿园中班获奖科学教案《纸浆面具》 1
参赛作品名称
纸浆面具
参赛作者
胡茂丽
单位名称
成都市天府新区东府世纪锦城幼儿园
教学领域
科学
年龄段/班
中班
设计意图
本月主题活动是《千“纸”百态》，老师和幼儿探索了许多关于纸的秘密，幼儿在彩绘纸面具时，有一个幼儿提出了自己的疑问，纸面具是怎么做的呢？根据幼儿的疑问，寻求了其他幼儿的看法，大家都有这样的疑问。由此，根据幼儿的疑问和兴趣点，设计了活动《纸浆面具》，让幼儿自己动手操作，解答自己的疑惑。
活动目标
1、 观察人脸的五官，用抓、捏等方式给纸浆造型，探索制作纸浆面具的方法。
2、 初步学习与同伴合作，体验合作的乐趣。
重点难点
仔细观察人脸的五官，用抓、捏等方式给纸浆造型，探索制作纸浆面具的方法。
活动准备
物质准备：皮球若干、利于溶解的废旧纸张（水果店赞助的纸张）、棍子若干、胶水、水槽若干
经验准备：有做纸浆的经验
活动过程
一、直接语言导入
师：我们上次彩绘面具时，小朋友们提出了疑问，想知道纸面具是怎么做的？那今天我们就来做一做纸面具。
二、基本部分
（一）废旧纸张变成纸浆
师：我们要做纸面具，我们第一步应该做什么？引导幼儿大胆说出自己的想法。（因为幼儿已有制作纸浆的经验，幼儿会很快想到先把纸做成纸浆。）
1、幼儿分组完成做纸浆的任务
幼儿自由与同伴分组，把废旧纸张撕成小碎片，加入清水浸泡，用棍子再次捣碎，随后加入足量胶水进行搅拌。
（二）纸浆变纸浆面具
1、讨论用什么材料协助做纸浆面具呢？
师：我们的纸浆做好了，直接放在桌面上做面具可以吗？
——不行！放在桌面上面具是平的。
——放在桌子上，它没有干的话，我们就没有桌子吃饭了。
——我们在气球上做吧，它是鼓鼓的，做出来就被就不是平的了。
——但是气球很容易爆的，那样我们的`面具就坏掉了。
——那我们用皮球呀！它和气球一样的鼓鼓的，它不会爆呀？
2、引导幼儿与同伴合作。
师：用皮球这个方法很不错，但是皮球滚来滚去的，我怎么做面具呀？
——用手按住皮球就可以了呀，他就不会滚了。
师：用手按住，就没有手可以做面具了呀？
——我们可以请朋友帮我们按住呀，这样就可以做了。
3、探索制作纸浆面具的方法
师：皮球到处滚的问题解决了，纸浆直接敷在皮球上，一点也不光滑，一点也不好看，这可怎么办呢？
——我们可以轻轻的拍一拍，这样就会变得光滑的。
师：那接下来，面具应该怎么做呢？（引导幼儿仔细观察人脸的五官）
——眼睛在最上面，我们可以抓两个洞洞就变成眼睛了
——鼻子在眼睛中间，我们可以把纸浆捏一捏变成鼻子，也可以抠一个洞洞变鼻子呀
——嘴巴在最下面，我可以抠出一个半圆，变成笑脸嘴巴。
4、自由结伴，协作完成纸浆面具，老师进行巡视和个别指导。
（三）结束部分
请幼儿可以相互欣赏和交流，将制作好的面具，固定好放在户外晾干。
（四）活动延伸
区域活动——表演区可开展面具舞会；剩余材料可投放在操作区，有兴趣的幼儿可以继续操作。
活动反思
1、本次活动是从幼儿的疑问和兴趣点出发的，幼儿参与活动的积极性极高，对老师提出的问题，大胆地说出了很多自己的想法，非常乐意动手制作纸浆面具。
2、在制作纸浆时，加入的胶水一定要足量，不然面具干了之后会很脆，稍微用劲就会破裂。
幼儿园中班获奖科学教案《纸浆面具》 2
一、教学目标
技能目标：幼儿能够掌握纸浆制作的基本方法，学会利用纸浆在模具上进行创作，制作出一个独特的纸浆面具。
认知目标：了解纸浆的制作材料和形成过程，认识不同面具的文化意义和艺术特色。
情感目标：激发幼儿对手工制作的兴趣和创造力，培养幼儿的耐心和细心，体验手工制作带来的成就感，同时增进对多元文化的理解和尊重。
二、教学重难点
重点
引导幼儿掌握纸浆的制作方法，包括纸的撕碎、浸泡、搅拌等步骤。
帮助幼儿学会将纸浆均匀地铺在面具模具上，并进行简单的造型创作。
难点
确保幼儿在制作纸浆过程中，水与纸的比例合适，使纸浆达到适宜的稠度。
启发幼儿发挥想象力，在面具上进行个性化的装饰，体现独特的创意。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践法、讨论法相结合。
四、教学准备
材料准备：各种废旧纸张（如报纸、卫生纸、彩纸等）、水、白乳胶、一次性面具模具、颜料、画笔、刷子、剪刀、毛巾等。
经验准备：幼儿有过简单的手工制作经验，如折纸、剪纸等，对颜色和形状有一定的认知基础，并且在日常生活中或故事中接触过面具的概念。
环境准备：布置一个手工制作区域，摆放好桌椅，确保光线充足、空间宽敞，便于幼儿操作。展示一些不同风格的面具图片或实物，营造艺术创作的氛围。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教师戴着一个精美的纸质面具，以神秘的形象出现在幼儿面前，引起幼儿的好奇心和兴趣。
教师提问：“小朋友们，猜猜老师戴的是什么呀？” 引导幼儿回答 “面具”。
教师接着说：“面具是一种很有趣的东西，它可以让我们变成各种各样的角色。今天，老师就带大家一起制作一个属于自己的纸浆面具。”
（二）探索纸浆（10 分钟）
教师展示准备好的废旧纸张、水和白乳胶，向幼儿介绍制作纸浆的材料。
教师拿起一张报纸，当着幼儿的面将报纸撕碎成小碎片，放入一个大容器中。然后，慢慢倒入适量的水，同时用手或搅拌棒搅拌，让幼儿观察纸张在水中的变化。
教师边操作边讲解：“看，纸在水里慢慢变软了，这时候我们再加入一些白乳胶，它可以让纸浆更有粘性，这样我们就可以把纸浆粘在面具模具上了。” 教师倒入适量白乳胶，继续搅拌均匀，让幼儿感受纸浆的稠度。
邀请几位幼儿上前，亲自用手触摸纸浆，感受纸浆的质地和粘性，并让他们尝试搅拌一下纸浆，体验制作过程。
（三）制作纸浆面具（20 分钟）
教师再次展示一次性面具模具，向幼儿介绍模具的使用方法：“这就是我们今天要用来制作面具的模具，它可以帮助我们做出面具的形状。”
教师拿起刷子，蘸取一些纸浆，在模具上均匀地涂抹一层，示范给幼儿看如何将纸浆铺在模具上。一边涂抹一边说：“小朋友们，要注意哦，纸浆要铺得均匀一些，不能太厚也不能太薄，这样面具才会好看。”
给每个幼儿发放一个面具模具、刷子和纸浆容器，让幼儿自己动手尝试在模具上涂抹纸浆。教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予帮助和鼓励。提醒幼儿注意卫生，如不小心将纸浆弄到手上或桌子上，要用毛巾及时擦干净。
在幼儿基本完成纸浆的涂抹后，教师引导幼儿发挥想象力，思考如何装饰自己的面具：“我们的面具现在已经有了形状，但是还不够漂亮。小朋友们想一想，可以用什么方法让面具变得更特别呢？” 鼓励幼儿发表自己的'想法，如添加彩色纸条、贴上小珠子、画上图案等。
教师为幼儿提供颜料、画笔、彩色纸条、小珠子等装饰材料，让幼儿根据自己的创意进行面具装饰。在幼儿装饰过程中，教师鼓励幼儿相互交流、分享装饰材料和创意，培养幼儿的合作精神和创造力。
（四）晾干与展示（10 分钟）
教师帮助幼儿将装饰好的纸浆面具放在通风良好的地方晾干。在等待面具晾干的过程中，教师组织幼儿进行简短的讨论：“小朋友们，你们知道面具在不同的文化中有什么不同的用途吗？” 引导幼儿回忆在故事、电影或图片中看到的面具形象，如京剧脸谱、威尼斯面具等，简单介绍面具在不同文化中的象征意义和使用场景，增进幼儿对多元文化的了解。
待面具晾干后，教师组织幼儿进行面具展示活动。让幼儿戴着自己制作的面具，依次走上 “舞台”（教室前方的空地），向其他幼儿展示自己的作品，并介绍自己面具的创意和特点。其他幼儿要认真倾听，并给予掌声鼓励。
（五）总结与延伸（5 分钟）
教师对本次活动进行总结：“小朋友们，今天大家都非常棒！通过自己的努力，制作出了独一无二的纸浆面具。在制作过程中，我们学会了制作纸浆，还学会了用各种方法装饰面具，大家的想象力和创造力都得到了很好的发挥。”
教师提出延伸活动的建议：“回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起用废旧材料制作更多的手工艺品，或者用自己制作的面具和家人一起玩角色扮演的游戏。”
六、教学评价
观察幼儿在制作纸浆过程中的参与度和操作技能，如纸张的撕碎、搅拌、纸浆的涂抹是否均匀等，及时给予指导和评价，鼓励幼儿积极尝试和探索。
评价幼儿在面具装饰环节的创意和想象力，观察幼儿是否能够大胆地运用各种装饰材料和方法，表现出自己独特的想法和个性。对幼儿的创意作品给予肯定和赞扬，激发幼儿的自信心和创造力。
在展示环节，观察幼儿的表达能力和自信心，是否能够清晰、流畅地介绍自己的面具作品。同时，通过其他幼儿的倾听和掌声鼓励，培养幼儿的尊重和欣赏他人的良好品质。
通过活动后的延伸活动反馈，了解幼儿是否能够将在课堂上学到的手工制作技能和创意运用到家庭活动中，进一步评价教学效果和幼儿的学习迁移能力。
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